五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)第一單元備課

單元教材分析本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，分別是《家風(fēng)家規(guī)》、《校規(guī)校紀(jì)》《社會(huì)規(guī)則我遵守》,讓孩子們從家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同的地方去尋找規(guī)則，記錄規(guī)則。學(xué)生通過與其自身生活有關(guān)的、看得見、摸得著的具體生活，領(lǐng)悟到人在生活實(shí)際中該怎樣做才是對的，有利于他們把在學(xué)校里所接受到的教育轉(zhuǎn)化為生活實(shí)際中的實(shí)際行為.在引導(dǎo)學(xué)生對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,評(píng)“行為規(guī)范示范生”的過程中，學(xué)生通過自查、互查的方式，不僅對自身存在的缺點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)，更能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，積極向他人學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，他們的獨(dú)立性及個(gè)性都得到了發(fā)展。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把“規(guī)則意識(shí)”落到實(shí)處，直接正確引導(dǎo)孩子在現(xiàn)實(shí)生活中的遵守社會(huì)規(guī)則。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化中家規(guī)和家風(fēng)對家族的傳承所起到的重大意義，感知傳統(tǒng)的倫理道德中的積極成分對家庭和社會(huì)和諧發(fā)展的推動(dòng)作用。2、使學(xué)生了解學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)文明守紀(jì)、誠實(shí)守信、勤奮向上的學(xué)生。3、了解一些基本社會(huì)生活規(guī)則，認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保證。過程與方法：1、通過列舉不遵守規(guī)則造成人員傷害或財(cái)產(chǎn)損失的例子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文明、安全、有序的社會(huì)生活，處處都離不開規(guī)則。2、從了解到認(rèn)識(shí)、深化家風(fēng)家訓(xùn)的學(xué)習(xí)，為樹立正確的家風(fēng)家訓(xùn)意識(shí)，依照家風(fēng)家訓(xùn)規(guī)范自己的行為打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、踐行良好家風(fēng)家訓(xùn)，傳承并弘揚(yáng)中華美德。2、培養(yǎng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、知道什么是家風(fēng)家規(guī)，了解其對家庭成員為人處世成長的影響。2、使學(xué)生牢記校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自我約束能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過這么一次思想教育及時(shí)改變過來，為養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣努力。2、如何在自己的行為中體現(xiàn)優(yōu)良家風(fēng)家規(guī)，學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)引導(dǎo)合作探究，多讀與家風(fēng)家規(guī)相關(guān)的書籍故事等。單元知識(shí)樹1.了第家民蒙河源什會(huì)并了解只出來2.認(rèn)老作備文化中索別方支黑升家第的作子開主重大重義，母紅在統(tǒng)的心建出排十的F排有行理和社去料花發(fā)采?括論作用。3、生安個(gè)人比東成的法主我以法認(rèn)復(fù)格，從表求好在宋指材來網(wǎng)對家用的裝成力和個(gè)人的安性在一書和被個(gè)海試單共在父求與不代對會(huì)的請建評(píng)金格登責(zé)生體劃有據(jù)是去好材業(yè)者和析按要確。過程與方注：從了解書以中集化家義中習(xí)第過正求國章21共，化實(shí)其全以和生色三BGhtTF原感不發(fā)與校值商：活行出好要成東減，每錄并以場中生類理。家風(fēng)家視日行1.認(rèn)實(shí)性流文化中家現(xiàn)和家其對家菜空作準(zhǔn)所耗出的商大卷義，安如得熔知的進(jìn)委要中的中植成分的家不和社會(huì)科用發(fā)蓋的考永作2.要學(xué)生了游手核路?；牌蟽缮系膶W(xué)生司看與開三1.明單不每云我》子成人員出在生的外子讓學(xué)生生我明，安全，有作加生生面，處處都要不護(hù)招棄。2.保了轉(zhuǎn)時(shí)認(rèn)開深9家風(fēng)京經(jīng)學(xué)習(xí)，九母數(shù)行為打解程過，能養(yǎng)水進(jìn)的好理行為等性數(shù)樂和力一住學(xué)生7能子權(quán)村空來共好的行為字維，特一個(gè)文行它這實(shí)可位、安向上圖凈生型有方法進(jìn)行日算行為范教開與習(xí)借進(jìn)形。并華與學(xué)生實(shí)異利計(jì)實(shí)施計(jì)題：在走端書縣稱集感本盤與科體源提養(yǎng)書成法好的行方習(xí)維。校提校配第一單元：遵守規(guī)則世安在考與檢密面世安在考與檢密面1.性往按好本劉來閉，傷爭2.選來書改民好的行為寫準(zhǔn)監(jiān)生工一1如道什出提末業(yè)家境，了架其對家在式量為人數(shù)世成長要2,使學(xué)生市己按搬校把，若碳按開社行為習(xí)型，算現(xiàn)些花書肅簽五教中準(zhǔn)出1通工法么一讀康S北算交政教變過生，為作成要何掃行為習(xí)望當(dāng)力。院度克事沉家現(xiàn)器與維力了暫一維事本社會(huì)生活成美，認(rèn)于社合生活化量基不開無路，增用6則身位分種序工就運(yùn)行故雄證工樣與古讀以律不在守院子選現(xiàn)人及傷度或射產(chǎn)維失的得子讓學(xué)生在理文解、女生，有序子2會(huì)生活查獨(dú)都離不一提測。需車九責(zé)與行讀庭2-#8#RP開技出產(chǎn)手型制的細(xì)好定垂難點(diǎn)三、社會(huì)統(tǒng)則我遵守課題家風(fēng)家規(guī)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、了解家風(fēng)家訓(xùn)是什么并了解其由來。2、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化中家規(guī)和家風(fēng)對家族的傳承所起到的重大意義，感知傳統(tǒng)的倫理道德中的積極成分對家庭和社會(huì)和諧發(fā)展的推動(dòng)作用。3、體會(huì)個(gè)人對家庭的責(zé)任感以及認(rèn)同感，認(rèn)同良好的家規(guī)和家風(fēng)對家庭的凝聚力和個(gè)人的良性成長的積極作用，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)的道德理念、社會(huì)責(zé)任感的有機(jī)融合對社會(huì)道德的積極影響。過程與方法：從了解到認(rèn)識(shí)、深化家風(fēng)家訓(xùn)的學(xué)習(xí)，為樹立正確的家風(fēng)家訓(xùn)意識(shí)，依照家風(fēng)家訓(xùn)規(guī)范自己的行為打好基礎(chǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：踐行良好家風(fēng)家訓(xùn)，傳承并弘揚(yáng)中華美德。教學(xué)重點(diǎn)知道什么是家風(fēng)家規(guī)，了解其對家庭成員為人處世成長的影響。教學(xué)難點(diǎn)如何在自己的行為中體現(xiàn)優(yōu)良家風(fēng)家規(guī)。教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)合作探究學(xué)法指導(dǎo)多讀與家風(fēng)家規(guī)相關(guān)的書籍故事等教學(xué)過程教學(xué)流程一、情景導(dǎo)入：作家莫言說“從家風(fēng)看人品”,那什么是家風(fēng)家風(fēng)呢?大家根據(jù)自己在課前預(yù)習(xí)了解到的內(nèi)容，交流一下。家風(fēng)，簡單的講，就是一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚。我們中華民族5000多年的燦爛文化孕育了許多優(yōu)良的傳統(tǒng)，家風(fēng)是中華民族傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代傳承。古代的家風(fēng)：五常八德(五常：仁義禮智信八德：忠孝仁愛信義和新時(shí)代的家風(fēng)：孝親是家庭內(nèi)部成員之間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴(kuò)大到家庭所在的民族和國家。這就是忠。忠于民族、忠于國家，忠于同時(shí)代人的美好事業(yè)，是所有人都應(yīng)該遵循的道德。家規(guī)又稱族訓(xùn)、族約、宗規(guī)、宗約、家規(guī)、家訓(xùn)、家禮、家范、祠規(guī)等等，是宗族的法律，起著維護(hù)封建秩序的作用，對族眾具有強(qiáng)制性的約束力?！稄埵献谧V·家規(guī)》即指出：“王者以一人治天下，則有紀(jì)綱；君子以一身教家人，則有家訓(xùn)。綱紀(jì)不立，天下不平；家訓(xùn)不設(shè)，家人不齊矣。夫家中之有長幼內(nèi)外之殊，公私親疏之別，賢愚頑秀之不同，茍非有訓(xùn)以示之，而欲一其性情遵模范，絕無乖戾差忒之虞，雖圣人不能強(qiáng)也?！薄对脐柾渴献遄V·族范志序》也強(qiáng)調(diào)“族宜有范，猶國之不能無法制也”,聲稱族規(guī)“正以輔國家法制之所不及也”。此外，族規(guī)家訓(xùn)也有單獨(dú)匯編成冊的，有些著名家族的族規(guī)、著名人物的家訓(xùn)，其影響超出本宗族的范圍，在社會(huì)上廣為流傳。二、歸納“我的家規(guī)”談一談良好的家風(fēng)家訓(xùn)有什么作用1、對家庭或家族的作用。2、對孩子成長的作用。3、對社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的作用。4、嘗試搜集自己家庭中公認(rèn)或被默認(rèn)的家規(guī)，分析一下這些家規(guī)側(cè)重約束或指導(dǎo)家庭成員的哪些行為?5、自己的家風(fēng)家規(guī)對你和家庭成員有哪些影響?6、其中哪些可以發(fā)揚(yáng)光大，為什么?7、哪些需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整?8、將自己認(rèn)為最有特色的家規(guī)與小組成員分享。三、搜集更多不同形式不同內(nèi)容的家風(fēng)家規(guī)搜集更多不同形式的家規(guī)和家訓(xùn)，進(jìn)行分類介紹(可以按照內(nèi)容、語言形式、題材特點(diǎn)等角度分類),探究這些家規(guī)和家訓(xùn)有什么共同點(diǎn)或突出特征，嘗試分析原因。四、觀看視頻，深入了解。1、央視網(wǎng)視頻工作室公益短片《家風(fēng)傳承》,通過三個(gè)故事還原習(xí)近平總書記所倡導(dǎo)的“家風(fēng)傳承”精神。了解古代有名的家訓(xùn)及中國著名家族的家風(fēng)歷史脈絡(luò)，感知一個(gè)個(gè)家族對傳統(tǒng)美德的執(zhí)著追求，體會(huì)中國人超越時(shí)代的家族凝聚力與責(zé)任感。2、對中國人來說，有家就有家風(fēng)。從世族大家文字化的家訓(xùn)、家譜；到普通百姓父母長輩的一言一行，家規(guī)、家教形式不同，傳遞的都是一個(gè)家庭或家族的道德準(zhǔn)則和價(jià)值取向。我們每個(gè)人的成長與家庭環(huán)境、家風(fēng)、家規(guī)等密切相關(guān)。寫出觀后感，闡述自己觀看《家風(fēng)傳承》的心得和感悟。五、講講古今中外家風(fēng)故事《朱氏家訓(xùn)》、《傅雷家書》孔融讓梨的故事岳母刺字---精忠報(bào)國曾國藩---治家八字訣：書蔬魚豬(讀書種菜養(yǎng)魚喂豬)早掃考寶(早起掃屋祭祖睦鄰)播放愛國主義歌曲《國家》國家成龍·國家一玉口中國一瓦頂成家都說國很大其實(shí)一個(gè)家一心裝滿國一手撐起家家是最小國國是千萬家在世界的國在天地的家有了強(qiáng)的國才有富的家國的家住在心里家的國以和矗立國是榮譽(yù)的毅力家是幸福的洋溢國的每一寸土地家的每一個(gè)足跡國與家連在一起創(chuàng)造地球的奇跡一心裝滿國一手撐起家家是最小國國是千萬家在世界的國在天地的家有了強(qiáng)的國才有富的家國的家住在心里家的國以和矗立國是榮譽(yù)的毅力家是幸福的洋溢國的每一寸土地家的每一個(gè)足跡國與家連在一起創(chuàng)造地球的奇跡國是我的國家是我的家我愛我的國我愛我的家我愛我國家知識(shí)拓展：依據(jù)24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，結(jié)合新時(shí)代“立德樹人”的時(shí)代要求，與時(shí)俱進(jìn)，修訂完善更適合自己的家風(fēng)家規(guī)。教學(xué)反思課題校規(guī)校紀(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：使學(xué)生了解學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)文明守紀(jì)、誠實(shí)守信、勤奮向上的學(xué)生。過程與方法：進(jìn)行日常行為規(guī)范教育與習(xí)慣培養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂實(shí)施計(jì)劃、確定培養(yǎng)目標(biāo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生牢記校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自我約束能力。教學(xué)難點(diǎn)希望學(xué)生們通過這么一次思想教育及時(shí)改變過來，為養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣努力。教學(xué)方法由故事引入，讓學(xué)生參與討論、發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)法指導(dǎo)故事導(dǎo)入，個(gè)別發(fā)言，小組討論，引起共鳴。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，有一次，列寧到一個(gè)地方開會(huì)。走到會(huì)場門口，被衛(wèi)兵擋住了，要檢查他的證“我沒見過列寧同志。再說，不管是誰，都要檢查的，這是紀(jì)律?！闭垎枺?、你覺得衛(wèi)兵的做法對嗎?2、為什么要有紀(jì)律?二、作為一名小學(xué)生，我們要遵守的校規(guī)校紀(jì)。學(xué)習(xí)新版《小學(xué)生守則》。三、說說古往今來遵守紀(jì)律的典故。1、曹操自刎。三國時(shí)期的曹操，軍紀(jì)如山，不讓將士踩踏莊稼?？墒怯幸淮?，他的馬受驚了，踩了一大片莊稼，他要自刎，在將士們的勸說下，他割下自己的一縷頭發(fā)2、孫武三令五申。有一次孫武帶著宮女去練兵，他定了三條規(guī)矩，可是那些宮女練的時(shí)候，還是說說笑笑，打打鬧鬧。孫武很生氣，把吳王寵愛的兩個(gè)宮女?dāng)亓耍@回宮女們都害怕了，整整齊齊的練了起來。四、結(jié)合實(shí)際案例分析。1、因不遵守紀(jì)律而引發(fā)的血的教訓(xùn)。2、讓學(xué)生說說違反校規(guī)、班規(guī)的現(xiàn)象,討論：該如何做?五、制定班規(guī)。1、按時(shí)上課，不遲到，不早退，不曠課；2、課堂有紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做好筆記，積極思考發(fā)言；3、課間有秩序，不喧嘩打鬧；4、語言有禮貌，不講臟話，語氣和藹；5、尊敬師長，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助；6、學(xué)習(xí)上要不甘落后，奮起直追；7、講究衛(wèi)生，地上無痰跡、紙屑，墻上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損；8、排隊(duì)做到快、靜、齊，不推、不擠；9、不與社會(huì)上行為放蕩分子來往，不上網(wǎng)，打游戲機(jī)；不斗毆打架。六、活動(dòng)總結(jié)。同學(xué)們，沒有嚴(yán)格的學(xué)校紀(jì)律，必然會(huì)影響學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)松弛，違紀(jì)成風(fēng).因此，我們必須遵守紀(jì)律，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境.最終把紀(jì)律約束變?yōu)橐环N自覺的行為，把自覺的行為習(xí)慣升華為一種文明素養(yǎng)。知識(shí)拓展設(shè)計(jì)班規(guī)或校紀(jì)的展板。教學(xué)反思課題社會(huì)規(guī)則我遵守教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解一些基本社會(huì)生活規(guī)則，認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保證。過程與方法通過列舉不遵守規(guī)則造成人員傷害或財(cái)產(chǎn)損失的例子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文明、安全、有序的社會(huì)生活，處處都離不開規(guī)則。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步提高自律意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)生活規(guī)則的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文明、安全、有序的社會(huì)生活，處處都離不開規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)生活規(guī)則的良好習(xí)慣。教學(xué)方法活動(dòng)探究、事例分析學(xué)法指導(dǎo)合作探究教學(xué)過程一、游戲?qū)?，了解?guī)則1、師：請兩位同學(xué)到黑板前，一位同學(xué)徒手畫一個(gè)長方形和一個(gè)圓。另一位同學(xué)以尺和圓規(guī)作為輔助工具畫一個(gè)長方形和一個(gè)圓。然后讓同學(xué)觀察比較繪畫后的差異，并提問：哪位同學(xué)畫得好?為什么?(因?yàn)楫嫷煤玫耐瑢W(xué)用了輔助工具)2、師：通過比較，我們可以明顯地看出差異，這種差異可以用中國的哪句古訓(xùn)來說明?(“無規(guī)矩不成方圓”)指生解釋對這句話的理解。3、師：社會(huì)生活中處處都有規(guī)則，在一些重要的社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)交往中表現(xiàn)為人們共同遵守的道德規(guī)范。它們規(guī)范著人們的行為，使生活安全協(xié)調(diào)、井然有序，是社會(huì)文明發(fā)展水平的標(biāo)志。二、活動(dòng)探究(一)活動(dòng)一：“小眼睛大發(fā)現(xiàn)’1、師：同學(xué)們，認(rèn)真觀察，左右兩組圖有什么不同?你喜歡在哪種環(huán)境中生活?分享你對這些事情的感受。(生來觀察)師板書：社會(huì)規(guī)則我遵守2、師：在你心目中，文明、和皆的生活環(huán)境是怎樣的?它需要人們遵守哪些規(guī)則?(指生說)小組合作補(bǔ)充表格。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中處處有規(guī)則。(二)活動(dòng)二：與規(guī)則握手1、觀看視頻——兒童故事《不守規(guī)則的叮當(dāng)狗》小組討論：通過看視頻，你認(rèn)為人們的規(guī)則意識(shí)怎么樣?對此有什么建議?2、學(xué)生交流：不遵守交通規(guī)則而釀成悲劇的例子。(指生說)師總結(jié)：如果沒有規(guī)則的制約，社會(huì)秩序就會(huì)變得混亂。不遵守規(guī)則的人最終只會(huì)給自己的生活帶來不便，甚至還會(huì)釀成慘禍，危及他人，危害社會(huì)。3、課件出示案例，了解比賽規(guī)則及違背規(guī)則帶來的后果在雅典奧運(yùn)會(huì)上，男子50米汽步槍的金牌是由我國運(yùn)動(dòng)員賈占波獲得的。當(dāng)時(shí)新聞界評(píng)價(jià)說這是一枚極具戲劇性的金牌。大家知道其中的原因嗎?決賽中每位選手有10槍機(jī)會(huì)，還剩最后一槍時(shí)，美國選手馬修·埃蒙斯領(lǐng)先排名第二的賈占波3環(huán)，幾乎已經(jīng)穩(wěn)獲金牌。但最后一槍他射中了其他選手的靶子，成績記為0環(huán)，將金牌拱手相讓。為什么馬修·埃蒙斯的成績會(huì)是零呢?原因：(因?yàn)樗`反了比賽規(guī)則，射中的是其他選手的靶子而不是他自己的靶子。)通過這個(gè)反面的例子我們就可以看出了，在社會(huì)生活中若不守規(guī)則所帶來的教訓(xùn)往往是十分深刻的。4、說一說如果你希望在潔凈的環(huán)境中就餐，那么,請不要……如果你希望在安靜的環(huán)境中看演出，那么,請不要……如果你希望有秩序地上車，那么