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諾丁斯關(guān)懷理論——關(guān)懷能力的培養(yǎng)制作人：謝泰澍簡(jiǎn)述關(guān)懷他人的能力是可以培養(yǎng)的，諾丁斯提出了培養(yǎng)關(guān)懷能力有四個(gè)方面：榜樣、對(duì)話、實(shí)踐和認(rèn)可。榜樣榜樣，是強(qiáng)調(diào)老師在德育教育中的關(guān)鍵榜樣作用，老師在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)言傳身教，讓學(xué)生體會(huì)和學(xué)習(xí)如何被關(guān)懷，以及如何關(guān)懷別人。在實(shí)踐當(dāng)中，社會(huì)工作者也需要擔(dān)當(dāng)關(guān)懷“榜樣”的角色，就是在工作中嘗試走進(jìn)青少年的內(nèi)心世界，從而讓青少年，在被關(guān)懷中，學(xué)會(huì)關(guān)懷自己和關(guān)懷別人。也要培養(yǎng)老師關(guān)懷的思維。

對(duì)話對(duì)話，強(qiáng)調(diào)對(duì)話并不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言溝通，而是雙方共同尋求理解，支持，欣賞的過(guò)程，是建立一種充滿(mǎn)關(guān)懷人際關(guān)系的過(guò)程。在實(shí)踐中，對(duì)話可以用于青少年犯罪者與社工，受害者，同伴群體，家庭，社會(huì)成員等之間，使青少年在他人互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，逐步體會(huì)坦誠(chéng)、反省的重要性，繼而做出改變。實(shí)踐實(shí)踐，指雙方練習(xí)關(guān)懷的技巧。給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造實(shí)際關(guān)懷別人的機(jī)會(huì)。例如，可以給青少年創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行義工工作，使其在服務(wù)他人的實(shí)踐中，練習(xí)關(guān)懷人的技巧，也可以幫助學(xué)生在學(xué)校中的具體實(shí)踐，幫助她跟老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系。認(rèn)可認(rèn)可，過(guò)程是進(jìn)一步加強(qiáng)雙方之間關(guān)懷關(guān)系的過(guò)程，就是指獲得被關(guān)心者的認(rèn)同，并在認(rèn)可的過(guò)程當(dāng)中認(rèn)真分析事件，給予被關(guān)心者正確中肯的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。社會(huì)工作者要有專(zhuān)業(yè)的敏感度，發(fā)現(xiàn)青少年的改變，繼續(xù)給

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