諫逐客書（教學(xué)課件）- 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者李斯及秦國歷史，弄清秦王逐客的緣由。2.學(xué)習(xí)運用開門見山的諫說方法，掌握史實論證、類比論證、正反論證的方法。3.學(xué)習(xí)運用鋪陳、排比、比喻等手法增強文章感染力的方法。4.學(xué)習(xí)作者勇于擔(dān)負(fù)時代使命的精神。李斯（前280一前208），姓李，名斯，字通古。楚國上蔡（今河南上蔡）人。秦代著名的政治家、文學(xué)家和書法家。早年為郡小吏，后師從荀子，學(xué)習(xí)帝王之術(shù)，學(xué)成入秦。剛開始被丞相呂不韋任命為郎官，后勸說秦王嬴政滅諸侯、成帝業(yè)，被任命為長史。秦王采納其計謀，遣謀士持金玉游說關(guān)東六國，離間各國君臣，又任其為客卿。李斯在秦王嬴政統(tǒng)一六國的事業(yè)中起了較大的作用。秦統(tǒng)天下后，李斯與王綰、馮劫議定尊秦王嬴政為皇帝，并制定有關(guān)的禮儀制度，被任命為丞相。作者簡介《泰山刻石》的作者秦相李斯，可稱得上是我國書法史上第一個有記載的書法家?！短┥娇淌返臅w是秦統(tǒng)一后的標(biāo)準(zhǔn)字體，小篆。其結(jié)構(gòu)特點，符號化，字體大小一致，筆畫間隔圓潤。直到今天，印章還在使用這種字體。

書畫家主要成就：政治上廢除分封；文化上統(tǒng)一文字小篆；經(jīng)濟(jì)上統(tǒng)一度量衡和貨幣；社會方面修馳道車同軌。

為秦一統(tǒng)天下做了巨大貢獻(xiàn)。爭議：妒殺韓非子；焚書坑儒；

迫扶蘇自殺，立胡亥為帝。政治家李斯的一生可以用他自己的三句話來概括“人之賢與不肖譬如鼠矣，在所自處耳！”“詬莫大于卑賤，而悲莫甚于窮困。”“吾欲與若復(fù)牽黃犬俱出東門逐狡兔，豈可復(fù)得！”李斯有散文《諫逐客書》《獄中上書》《言趙高書》等傳世。秦王嬴政統(tǒng)治37年，帝業(yè)16年，秦王朝幾乎沒什么文學(xué)可言。秦之文章，李斯一人而已?！斞咐钏沟摹吨G逐客書》，有很大的說服力?！钏故菗碜o(hù)秦始皇的，思想上屬于荀子一派，主張法后王。后王就是齊桓公、晉文公，秦始皇也算?！珴蓶|諫：下對上進(jìn)行勸誡的用語。書：上書，古代臣向君陳述意見的一種文體。“諫……書”

“諫逐客書”：即就逐客一事勸諫秦王而寫的奏章。

“客”：客卿，指的是那些在秦國做官的其他諸侯國的人。為什么要“逐客”？知識鏈接「章」是用來謝恩的；「奏」是用來彈劾，即揭發(fā)別人的；「表」是用來陳述衷情的；「議」是用來表示不同意見的。當(dāng)然，關(guān)于這些上書的名稱和功用，隨著不同的時代也有變化。「疏」也是臣下向皇帝陳述政見或有所勸諫的文章，如漢朝賈誼的《論積貯疏》，唐朝魏徵的《諫太宗十思疏》等等。知識鏈接諫官的五種工作方式諷諫——以婉言隱語進(jìn)行勸諫，這種提意見的

方式往往引用典故說明現(xiàn)實中的問題；順諫——用恭順的語言表達(dá)聽起來順耳的意見；規(guī)諫——以正義之道勸諫；指諫——指陳事實而進(jìn)諫；直諫——當(dāng)面直言得失，想說什么就說什么。委婉巧妙講策略直接

秦國為了統(tǒng)一天下，廣攬人才。韓國為了削弱秦國的勢力，趁秦國招攬人才之際，派了一個叫鄭國的水利專家到秦國來修長達(dá)三百余里的灌溉渠，企圖以此來消耗秦國國力，不東伐韓，被秦發(fā)覺，要殺掉他。鄭國說：“臣為朝廷數(shù)年之命，就渠成亦秦萬世之利也?！苯K于讓他完成這件工程，然而那些因為客卿入秦而影響自己權(quán)勢的秦國貴族，就利用這件事情對秦王進(jìn)行挑撥，說外來客卿入秦都是別有用心的，應(yīng)該把他們都驅(qū)逐出去。

到秦王政十年，秦王接受了他們的意見，下令驅(qū)逐所有客卿，李斯也在被逐之列，于是他就寫了這篇《諫逐客書》，勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿。秦王看后，采納了李斯的意見，收回了逐客令，并恢復(fù)了李斯的官職。寫作背景·秦王逐客導(dǎo)火索：“鄭國渠”事件鄭國渠

秦王贏政元年，秦始興建大型灌溉工程。由韓國水工鄭國設(shè)計，發(fā)動近萬人，歷時十年。全長126.03公里，溝通涇水和洛河，灌溉面積達(dá)18萬公頃，是我國古代最大的灌溉渠道?！妒酚洝ず忧酚涊d:“渠成，注填淤之水，溉澤鹵之地四萬余頃(折今110萬畝)，收皆畝一鐘(折今100公斤)，于是關(guān)中為沃野，無兇年，秦以富強，卒并諸侯，因命曰‘鄭國渠’。”“為韓延數(shù)歲之命，為秦卻建萬世之功”

補充知識：秦國逐客原因逐客的原因向來有不同說法。一是“鄭國修渠案”引發(fā)逐客，依據(jù)是《史記?李斯列傳》：“會韓人鄭國來間秦，以作注溉渠，已而覺。秦宗室大臣皆言秦王曰：‘諸侯人來事秦者，大抵為其主游間于秦耳，請一切逐客?！钏挂嘣谥鹬?。斯乃上書曰……”第二種說法因嫪毐叛亂而起。據(jù)《史記?呂不韋列傳》，“（始皇九年）九月，夷嫪毐三族，……諸嫪毐舍人皆沒其家而遷之蜀”，逐客即由此而來。第三種說法逐客是針對呂不韋的賓客勢力?！妒酚?呂不韋列傳》載“秦王十年十月，免相國呂不韋”，故逐客是為了清除呂不韋門客的勢力。秦王逐客實則與秦國的戰(zhàn)略調(diào)整有關(guān)?？姽⑿⒐?、惠王、昭王時代的秦國，偏處一隅，定然需要廣納賢才，壯大國力。而下逐客令時的秦國已經(jīng)是第一強國，國家的戰(zhàn)略目標(biāo)已然調(diào)整為吞滅六國，完成統(tǒng)一大業(yè)。由此而懷疑客卿們會為了母國而對秦不利，也并非全無道理。那么，李斯是如何利用這一點來進(jìn)諫秦王，使其放棄逐客的呢？繆公蹇叔丕豹鄢

郢功施到今范雎穰侯靈鼉外廄駃騠宛珠珥阿縞甕缶搏髀《昭》窈窕黔首藉寇兵赍盜糧mùjiǎnrǎngtuójuétíyānyìěrēgǎo

yǎotiǎowèngyǐngfǒubìjīqiánpījūjiùyuānsháojiè讀準(zhǔn)字音請分別用4個字概括每段的內(nèi)容?第一段：第二段：第三段：第四段：逐客國危逐客損己逐客為過重物輕人研讀文本第一段

臣聞吏議逐客，竊以為過（錯誤）矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里關(guān)于宛，迎蹇叔于宋，來（招致、招攬）丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并（兼并，吞并）國二十，遂霸西戎。孝公用（實行）商鞅之法，移風(fēng)易（改變）俗，民以（因此）殷盛（殷實，富裕），國以富強，百姓樂用（樂于為用），諸侯親服，獲楚、魏之師（軍隊），舉（攻克，占領(lǐng)）地千里，至今治（社會安定）強?；萃跤脧垉x之計，拔（攻取）三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中圓，包（吞并、囊括）九夷（這里指當(dāng)時楚國境內(nèi)各少數(shù)民族所居之地），制（控制）鄢、郢，東據(jù)（占有）成皋之險，割膏腴（肥沃）之壤，遂散（拆散）六國之從，使之西面事秦，功（功績）施（延續(xù)）到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室（王室），杜（堵塞、封閉）私門（對公室而言，指權(quán)貴大臣之家），蠶食（侵占）諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以（依靠）客之功。由此觀之，客何負(fù)（對不起）于秦哉！向使（假使）四君卻客而不內(nèi)（接納），疏（疏遠(yuǎn)）士而不用，是（這）使國無富利之實而秦?zé)o強大之名也。本文的論點是什么？臣聞吏議逐客，竊以為過矣。本文開頭在論證上有什么特點？①開門見山，提出觀點。語氣謙和，有話直說，切合日理萬機的秦王的性格。一“議”一“以為”，鮮明突出觀點上的對立。②開篇即駁斥有關(guān)官吏的觀點，先破后立。對于秦王定下的逐客大忌，李斯不便直接出言反對，所以干脆將過錯推給秦國的“吏”們，這也避免了將矛頭直指秦王，易于被君王接受。文本理解

第一層：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。

開門見山，點明文章中心論點，干凈利落，毫不隱諱。

第二層：昔繆公求士......由此觀之，客何負(fù)于秦哉？

例舉先君史實，闡明納客之利。第三層：向使四君卻客而不內(nèi)

......使國無富利之實而秦?zé)o強大之名也。

反面（假設(shè)）推論，闡明卻客之非。第一段主要采用了什么論證方法駁斥當(dāng)時的輿論？舉例論證。鋪陳四代秦君重用客卿而富國的史實，證明客卿有功于秦。反面論證、假設(shè)論證。反問總結(jié)與反面假設(shè)結(jié)合，引人深思?！按怂木?，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實而秦?zé)o強大之名也?！睂Ρ日撟C。以正面的四代秦君重用客卿而富國的史實，與反面假設(shè)后果形成對比，說理有力。人物穆公孝公惠王昭王對人才態(tài)度采取措施結(jié)果求五子廣納人才遂霸西戎用商鞅變法治國民盛國強用張儀四面擴張以橫破縱得范雎打擊豪貴強化集權(quán)結(jié)論鋪陳四代秦君重用客卿而富國的史實，證明客卿有功。文本探究本段主要采用了什么論證方法駁斥當(dāng)時的輿論？請簡要說明。①例證。鋪陳四代秦君重用客卿而富國的史實，證明客卿有功于秦。論證有力。②反面論證。反問總結(jié)與反面假設(shè)結(jié)合，引人深思。向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實而秦?zé)o強大之名也。③對比論證。以正面的四代秦君重用客卿而富國的史實，與反面假設(shè)后果形成對比，說理有力。文本探究本段論證思路是怎樣的？請簡要分析。點明觀點：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。分析原因：四君取士的做法與效果得出結(jié)論：客何負(fù)于秦穆公求士—廣納人才—遂霸西戎孝公用商鞅—變法治國—民盛國強惠王用張儀—四面擴張—以橫破縱昭王得范雎—打擊豪門—強化集權(quán)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序今陛下致（獲得）昆山之玉，有隨、和之寶，垂（懸掛）明月之珠，服（佩帶）太阿之劍，乘纖離之馬，建（樹起）翠鳳之旗，樹（立起）靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也？必秦國之所生然后可，則是夜光之璧不飾（裝飾）朝廷，犀象之器不為玩好，鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駛不實（滿布）外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪、傅（附著，加上）璣之珥、阿縞之衣、錦繡之飾不進(jìn)于前，而隨俗雅化（嫻雅變化而能隨俗）佳冶窈窕趙女不立于側(cè)也。第二段夫擊甕叩缶，彈箏搏（擊打、拍打）髀（大腿），而歌呼鳴嗚快耳者，真（真正的）秦之聲也；《鄭》《衛(wèi)》《桑間》《昭》《虞》《武》《象》者，異國之樂也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭》《虞》，若是者何也？快意當(dāng)前，適觀（適于觀聽）而已矣。今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色、樂、珠玉，而所輕者在乎人民（百姓）也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)（策略）也。第二段思路分析文章第2段運用大量鋪陳，鋪張揚厲，運筆氣勢縱橫，論辯酣暢淋漓，歷來被認(rèn)為是全文最精彩的段落。分析其論述層次并指明論證方法。這一段可以分為四個層次。第一層(段首至“何也？”)：舉例論證，正面設(shè)喻。正面設(shè)問，問而不答，引起關(guān)注。指出客觀事實，秦用異國物。第二層(“必秦國之所生然后可”至“窈窕趙女不立于側(cè)也”)：反面設(shè)喻、假設(shè)、舉例論證。若不用異國物的后果，揭示“非秦則斥”的荒謬。幾個“不”字連用，文氣貫通，節(jié)奏明快，語氣堅決。鋪陳，即展開陳述，就是濃墨重彩地對描寫對象從不同角度展開陳述，產(chǎn)生文句上的形式美，表達(dá)上的激情美。第二段思路分析文章第2段運用大量鋪陳，鋪張揚厲，運筆氣勢縱橫，論辯酣暢淋漓，歷來被認(rèn)為是全文最精彩的段落。分析其論述層次并指明論證方法。第三層(“夫擊甕叩缶”至“適觀而已矣”)：舉例、對比論證。以音樂為喻，設(shè)問，有問有答。指明秦王取物的具體原則——快意、適觀。對前三個層次的內(nèi)容作了小結(jié)，點出了秦王“選物”的標(biāo)準(zhǔn)，以引出下文對“取人”的論辯。第四層(“今取人則不然”至段尾)：對比論證。說明愛異國物，逐異國人非統(tǒng)一天下制服諸侯之術(shù)。作者將立意上升至秦國統(tǒng)一大業(yè)的高度，指出秦王逐客的本質(zhì)錯誤是放棄了對人才的重視，危害的是秦的統(tǒng)一大業(yè)。言雖簡，意甚明，撼人心。課文內(nèi)容第2段直擊“逐客”之過。概括層意第一層：喜取異國寶物，提出疑問。第二層：揭示“非秦則斥”的荒謬。第三層：指出“快意當(dāng)前”的標(biāo)準(zhǔn)。第四層：直指重物輕人，危害統(tǒng)一。論證方法比喻論證、對比論證語言特色運用大量排比鋪陳、比喻和鮮明的對比，使文章富于文采，增強文章感染力的同時，又有了一種不容辯駁的力量。第二段小結(jié)臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。

是以地?zé)o四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。第三段五帝：黃帝、顓zhuān頊xū、帝嚳kù、唐堯、虞舜三王：三皇：夏禹﹑商湯﹑周武王燧人、伏羲、神農(nóng)三王、三皇、五帝正面：五帝三王的做法反面：秦國目前的做法正反對比論證，闡明納客與逐客的利害逐客損己利人，必將造成秦國的危亡第3段

夫物不產(chǎn)于秦，可寶（珍視）者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠（效忠）者眾。今逐客以資敵國，損（減損）民以益（增加）仇，內(nèi)自虛（削弱）而外樹怨于諸侯，求國無危（危險），不可得也。第四段這段話在文中的作用是什么？??

總結(jié)全文，得出結(jié)論：夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多?照應(yīng)第2段，點明“必秦國之所生然后可”錯誤?照應(yīng)第1段，點明“卻客而不內(nèi)，疏士而不用”不當(dāng)做法??照應(yīng)第3段，逐客對秦之害今逐客以資敵國??士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾?驅(qū)