【高中語(yǔ)文】《念奴嬌+赤壁懷古》+統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)（課件）

《念奴嬌·赤壁懷古》說(shuō)課稿一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法五、教學(xué)過(guò)程一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法五、教學(xué)過(guò)程尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是《念奴嬌·赤壁懷古》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程對(duì)這節(jié)課進(jìn)行闡述。一、教材分析《念奴嬌·赤壁懷古》是高中語(yǔ)文教材中的一篇重要篇目，它是宋代文學(xué)家蘇軾的代表作之一。這首詞通過(guò)對(duì)赤壁之戰(zhàn)的追憶，抒發(fā)了作者對(duì)歷史英雄的敬仰之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)自己身世的感慨。教材選編這篇作品，旨在讓學(xué)生感受宋詞的魅力，體會(huì)作者的思想感情，提高文學(xué)鑒賞能力。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的詩(shī)歌鑒賞能力，但對(duì)于宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)和表現(xiàn)手法還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在理解作者的復(fù)雜情感時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師加以引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)1.

了解蘇軾的生平及其作品的風(fēng)格特點(diǎn)。2.

理解《念奴嬌·赤壁懷古》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。3.

培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法1.

講授法：講解蘇軾的生平、作品風(fēng)格以及詞的基本知識(shí)。2.

誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受詞的韻律和情感。3.

討論法：組織學(xué)生討論詞中的意象、意境和作者的思想感情。4.

多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、音頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解詞的內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程1.

導(dǎo)入新課通過(guò)展示赤壁之戰(zhàn)的圖片或播放相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。赤壁之戰(zhàn)是中國(guó)歷史上著名的戰(zhàn)役，通過(guò)展示圖片或播放視頻，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)這段歷史的興趣。圖片和視頻能夠直觀地呈現(xiàn)出赤壁之戰(zhàn)的場(chǎng)景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使他們更容易理解和代入詞中的情境。2.

知人論世介紹蘇軾的生平事跡和文學(xué)成就，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景。了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，可以讓學(xué)生更好地理解作品中所表達(dá)的情感和思想。蘇軾的生平遭遇與他的文學(xué)創(chuàng)作密切相關(guān)，通過(guò)了解他的人生經(jīng)歷，學(xué)生能夠更深入地領(lǐng)會(huì)詞中的意境和情感。學(xué)習(xí)蘇軾的生平事跡和文學(xué)成就，也是學(xué)生豐富文學(xué)知識(shí)、拓寬視野的過(guò)程。這對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)都非常有幫助。3.

誦讀感悟教師示范誦讀，然后讓學(xué)生自由誦讀，體會(huì)詞的節(jié)奏和韻律。教師示范誦讀可以為學(xué)生提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的范例，讓他們了解如何正確地朗讀這首詞，包括字音、語(yǔ)調(diào)、停頓等方面。這有助于學(xué)生掌握詞的節(jié)奏和韻律。在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生可以更深入地理解詞的內(nèi)容和情感，與作者產(chǎn)生共鳴。4.

品讀賞析(1)引導(dǎo)學(xué)生理解詞的意思，分析詞中的意象和意境。理解詞的意思是欣賞和分析一首詞的基礎(chǔ)。只有理解了詞的意思，學(xué)生才能深入領(lǐng)會(huì)詞中的情感和意境。分析詞中的意象和意境則是幫助學(xué)生更好地把握詞的內(nèi)涵和作者的情感表達(dá)。意象是指作者在詞中所描繪的具體事物，而意境則是指作者通過(guò)這些意象所傳達(dá)的情感和氛圍。通過(guò)分析詞中的意象和意境，學(xué)生可以更深入地理解作者的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)，從而更好地欣賞這首詞。(2)探討作者在詞中表達(dá)的思想感情，以及這種感情是如何通過(guò)藝術(shù)手法表現(xiàn)出來(lái)的。探討作者的思想感情是理解詞的核心。通過(guò)分析作者的情感，學(xué)生可以更好地把握詞的主旨和意義。了解作者如何通過(guò)藝術(shù)手法表達(dá)感情，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞詞的藝術(shù)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。藝術(shù)手法的運(yùn)用是詞的獨(dú)特之處，探討這些手法可以讓學(xué)生領(lǐng)略到詞的藝術(shù)魅力。在探討過(guò)程中，學(xué)生需要思考、分析和評(píng)價(jià)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。這樣的教學(xué)過(guò)程可以讓學(xué)生更深入地了解文學(xué)作品的創(chuàng)作過(guò)程和表達(dá)方式，從而加深對(duì)文學(xué)的理解。5.

歸納總結(jié)總結(jié)《念奴嬌·赤壁懷古》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。6.

布置作業(yè)讓學(xué)生背誦這首詞，并寫(xiě)一篇讀后感。背誦