學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)-教案

PAGE17PAGE5第頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解美術(shù)教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求；理解興趣性原則、審美性原則、創(chuàng)造性原則、實(shí)踐性原則的含義及運(yùn)用要求；理解學(xué)前兒童美術(shù)教育中常用的方法；掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟。能力目標(biāo)：能制定具體的活動(dòng)目標(biāo)；能針對(duì)指定的內(nèi)容選擇適合的方法；能撰寫一份完整的美術(shù)教育活動(dòng)方案。素質(zhì)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟，能撰寫一份完整的美術(shù)教育活動(dòng)方案。教學(xué)難點(diǎn)美術(shù)教育活動(dòng)原則的運(yùn)用和方法的選擇教學(xué)手段任務(wù)驅(qū)動(dòng)案例教學(xué)小組討論、協(xié)作教學(xué)學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程設(shè)計(jì)注釋學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)〖理論知識(shí)〗一、學(xué)前兒童美術(shù)教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)1.學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)是學(xué)前兒童美術(shù)教育總的任務(wù)和要求，是確定其他層次目標(biāo)的依據(jù)和最終追求。2.學(xué)前兒童美術(shù)教育的分類目標(biāo)學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)主要包括認(rèn)知、技能、情感、創(chuàng)造四個(gè)方面。按照美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)，學(xué)前兒童的美術(shù)活動(dòng)可以分為繪畫、手工、美術(shù)欣賞三種類型。下面的分類目標(biāo)是把這兩種分類結(jié)合起來(lái)，分析了繪畫、手工、美術(shù)欣賞活動(dòng)中認(rèn)知、技能、情感、創(chuàng)造四個(gè)方面的目標(biāo)。1）繪畫活動(dòng)（1）認(rèn)知目標(biāo)：初步感知和理解線條、造型、多彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語(yǔ)言。（2）技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)多種繪畫工具和材料的基本使用方法。（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣和良好的繪畫習(xí)慣。（4）創(chuàng)造目標(biāo)：能大膽地運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，增強(qiáng)繪畫創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識(shí)。2）手工活動(dòng)（1）認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)手工材料和工具的基本使用方法。（2）技能目標(biāo)：在塑造和制作活動(dòng)中，發(fā)展小肌肉和手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作。（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)對(duì)手工的興趣和良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。（4）創(chuàng)造目標(biāo)：能大膽地塑造和制作不同形態(tài)的手工制品，表現(xiàn)自己的意愿。3）美術(shù)欣賞活動(dòng)（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)一些粗淺的美術(shù)知識(shí)，了解對(duì)稱、均衡、節(jié)奏、和諧等形式美的概念；初步感受周圍環(huán)境和各種美術(shù)作品中造型、色彩、構(gòu)圖等的情感表現(xiàn)性；感受美術(shù)作品的形象和內(nèi)容的意義；了解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活和作者的思想情感的。（2）技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成人和同伴的美術(shù)作品，增強(qiáng)審美評(píng)價(jià)能力。（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)欣賞活動(dòng)的興趣。（4）創(chuàng)造目標(biāo)：用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己對(duì)形式美和內(nèi)容美的感受。3.學(xué)前兒童美術(shù)教育的年齡階段目標(biāo)幼兒園美術(shù)教育年齡階段目標(biāo)是學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)分類目標(biāo)在幼兒各年齡段的具體分解。年齡階段目標(biāo)按小班、中班、大班三個(gè)階段的繪畫、手工和美術(shù)欣賞三種活動(dòng)分別加以描述。這樣的劃分有利于教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適宜的教育活動(dòng)材料、內(nèi)容、方法。4.學(xué)前兒童美術(shù)教育的活動(dòng)目標(biāo)1）學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的表述方式（1）行為目標(biāo)行為目標(biāo)描述是一系列可以觀察或測(cè)量的幼兒學(xué)習(xí)行為變化的結(jié)果。（2）過程目標(biāo)過程目標(biāo)描述的是幼兒學(xué)習(xí)行為變化的過程，它所關(guān)注的不是外部事先規(guī)定的目標(biāo)，而是強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)的實(shí)際進(jìn)展提出相應(yīng)的目標(biāo)。（3）表現(xiàn)目標(biāo)表現(xiàn)目標(biāo)描述的是幼兒參與某種活動(dòng)后，表現(xiàn)出的各不相同的結(jié)果。2）學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的表述要求（1）活動(dòng)目標(biāo)的表述要考慮幼兒的發(fā)展（2）活動(dòng)目標(biāo)的表述要具有全面性（3）活動(dòng)目標(biāo)的表述要具有統(tǒng)一性（4）活動(dòng)目標(biāo)的表述要具有可操作性二、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的組織原則1.興趣性原則學(xué)前兒童美術(shù)教育的興趣性原則是指教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要注意誘發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。1）教師對(duì)美術(shù)活動(dòng)具有濃厚的興趣。2）教師給幼兒提供多樣性、趣味性、游戲性的教學(xué)題材和豐富的工具材料，刺激幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性。3）教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)、贊許和挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)。2.審美性原則審美性原則是指，教師在美術(shù)教育中，制定活動(dòng)目標(biāo)、選擇活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施活動(dòng)時(shí)都要注意審美性，即活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)以兒童審美心理結(jié)構(gòu)的建構(gòu)為主，活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)有潛在的審美價(jià)值，在活動(dòng)實(shí)施中應(yīng)注意審美環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，審美特征的感知、理解和創(chuàng)造，審美情感的陶冶等。1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)幼兒心理發(fā)展的自我中心的特點(diǎn)。2）教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)富有審美情感色彩的審美情境。3）教師要為幼兒選擇符合其需要和興趣的審美材料，在形式上多采用游戲的方式進(jìn)行，讓繪畫活動(dòng)充滿生機(jī)和趣味。4）教師要注意培養(yǎng)幼兒的審美感知能力，積極引導(dǎo)幼兒去親身體驗(yàn)和感受現(xiàn)實(shí)世界和藝術(shù)作品。3.創(chuàng)造性原則創(chuàng)造性原則是指在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，以創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造力和創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。1）了解美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的過程。2）以寬松的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境為幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展提供前提。3）通過美術(shù)技能、技巧的學(xué)習(xí)為幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮提供技術(shù)基礎(chǔ)和手段。4）巧妙應(yīng)用美術(shù)范例促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)揮。5）利用教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展4.實(shí)踐性原則實(shí)踐性原則是指教師在幼兒美術(shù)教學(xué)中，依據(jù)美術(shù)教學(xué)規(guī)律和幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒積極參與美術(shù)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的美術(shù)能力和興趣。實(shí)踐性原則在幼兒美術(shù)教育教學(xué)中有著重要的意義。三、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的方法1.言語(yǔ)類言語(yǔ)類教學(xué)方法是指教師在學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)中以口頭語(yǔ)言對(duì)幼兒美術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行解釋，或在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行討論和交流，向幼兒描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、說明道理，使幼兒獲得美術(shù)知識(shí)和技能的教學(xué)方法。言語(yǔ)類教學(xué)方法包括講授法、談話法和討論法等具體方法。1）講授法（1）講授法的概念講授法是教師通過語(yǔ)言描述、說明和解釋，向幼兒傳遞信息，從而使幼兒獲得美術(shù)知識(shí)與技能的教學(xué)方法，具體包括講述、講解等教學(xué)方式。（2）運(yùn)用講授法的基本要求講授內(nèi)容要具有科學(xué)性、藝術(shù)性和教育性；講授要遵循啟發(fā)性原則；講授的語(yǔ)言要生動(dòng)有趣、富有情感，符合幼兒的年齡特點(diǎn)；堅(jiān)持體態(tài)語(yǔ)與講解相結(jié)合的原則。2）談話法（1）談話法的概念談話法是指教師根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，向幼兒提問題并要求幼兒回答，或是幼兒提出問題要求教師解答，并通過解答使幼兒獲得新知識(shí)、提升經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法。（2）運(yùn)用談話法的基本要求教師在提問前要有計(jì)劃性，要注意克服提問的隨意性；教師要注意提問的藝術(shù)性；教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)問；教師要重視幼兒的回答，并對(duì)幼兒的回答給予一定的反饋。3）討論法（1）討論法的概念討論法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，為認(rèn)識(shí)、解決、探究某個(gè)問題而進(jìn)行討論，并通過討論獲得知識(shí)的方法。（2）運(yùn)用討論法的基本要求教師做好討論的準(zhǔn)備；教師要啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒討論；教師要進(jìn)行小結(jié)。2.直觀類直觀類教學(xué)方法是在教育過程中向幼兒顯現(xiàn)實(shí)物、教具，或者做示范性實(shí)驗(yàn)或表演，讓幼兒通過直接感知獲取知識(shí)的一類方法。這類教學(xué)方法包括觀察法、欣賞法和演示法等。1）觀察法觀察法是幼兒有目的地觀察物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)，以及事物間的空間位置、相互關(guān)系等，從而獲得對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)的一種方法，是幼兒美術(shù)教育的最基本方法。（1）選擇合適的觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒樂于觀察；（2）引導(dǎo)幼兒明確觀察的目的；（3）教給幼兒觀察的方法。2）欣賞法欣賞法是讓幼兒通過對(duì)美術(shù)作品、自然景物、社會(huì)生活中的美好事物的欣賞，獲得美的感受，提高表現(xiàn)能力、審美能力的教學(xué)方法。在運(yùn)用美術(shù)欣賞法時(shí)，教師應(yīng)注意以下基本要求：（1）尊重幼兒對(duì)美術(shù)作品的感受與反映；（2）鼓勵(lì)幼兒用各種方式大膽地表達(dá)自身的感受；（3）增強(qiáng)幼兒在欣賞活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)；（4）調(diào)動(dòng)多種感官，形成藝術(shù)通感。3）演示法演示法是教師在傳遞信息過程中，向幼兒展示直觀教具，示范繪畫、制作等過程，以使幼兒獲得對(duì)事物現(xiàn)象感性認(rèn)識(shí)的一種教學(xué)方法。運(yùn)用演示法的基本要求：（1）演示過程要與講解有機(jī)結(jié)合。（2）演示要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。3.探究類探究類教學(xué)方法是在教師的指導(dǎo)下，由幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的一類教學(xué)方法。探究類教學(xué)方法可分為發(fā)現(xiàn)法和情境法兩種。1）發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)法也叫嘗試探索法，是由教師設(shè)置一個(gè)情境，讓幼兒對(duì)某一學(xué)習(xí)任務(wù)按照自己認(rèn)為可能的想法，通過嘗試、探索規(guī)律后找到正確答案的教學(xué)方法。嘗試法可分設(shè)置情境、嘗試練習(xí)、探索討論和講解指導(dǎo)四步。2）情境法情境法是教師根據(jù)美術(shù)活動(dòng)的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)具有各種情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的情節(jié)或教學(xué)情境，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺，引起幼兒一定的情感和態(tài)度體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒樂于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)作的一種教學(xué)方法。教師創(chuàng)設(shè)的情境一般包括真實(shí)的生活情境、游戲情境和任務(wù)情境等。四、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)1.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)教案指單個(gè)具體的活動(dòng)計(jì)劃。教案的設(shè)計(jì)是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，對(duì)教什么（課程、內(nèi)容等）和怎么教（組織、方法、傳媒手段的使用）進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體來(lái)說，就是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過程。一份完整的教案應(yīng)該包括五個(gè)方面的內(nèi)容，分別是活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思。1）活動(dòng)名稱活動(dòng)名稱是指本次活動(dòng)的具體名稱，體現(xiàn)在教學(xué)過程中是整個(gè)美術(shù)活動(dòng)所要圍繞的主題。2）活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是幼兒通過此次活動(dòng)所能達(dá)到的結(jié)果。3）活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為使活動(dòng)順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。它主要包括兩個(gè)方面的準(zhǔn)備，即經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。4）活動(dòng)過程一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)確定后，就要思考通過哪些具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式來(lái)實(shí)施目標(biāo)?；顒?dòng)過程的設(shè)計(jì)則是將這種思考書面化和具體化?；顒?dòng)過程主要體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施過程和步驟，一般包括導(dǎo)入及演示環(huán)節(jié)，幼兒操作、教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)與欣賞環(huán)節(jié)。5）活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思活動(dòng)評(píng)價(jià)一般是在活動(dòng)結(jié)束后由教師本人或其他教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程給以客觀的評(píng)價(jià)，主要從目標(biāo)制定的合理性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性，以及活動(dòng)過程中方法的運(yùn)用、各環(huán)節(jié)的銜接、材料的使用情況、師生關(guān)系和幼兒活動(dòng)的效果等方面進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、記錄，是教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行的反思。教師可以從以下五個(gè)方面進(jìn)行反思：（1）美術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒實(shí)際情況的基礎(chǔ)之上。（2）美術(shù)教育的內(nèi)容、方式、方法、情境是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。（3）美術(shù)教育過程能否為幼兒提供有效的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，并符合其最近發(fā)展要求。（4）教育內(nèi)容能否兼顧群體發(fā)展水平和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒學(xué)習(xí)。2.不同類型學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)1）專門的美術(shù)教育活動(dòng)專門的美術(shù)教育活動(dòng)，即分科的美術(shù)教育活動(dòng)，是一種典型的學(xué)科取向的美術(shù)教育活動(dòng)。2）主題活動(dòng)中的美術(shù)教育活動(dòng)主題活動(dòng)中的美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒園美術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域課程和其他各領(lǐng)域課程（語(yǔ)言、健康、社會(huì)、科學(xué)等）的融合，是一種混合取向的美術(shù)教育活動(dòng)。3）區(qū)域活動(dòng)中的美術(shù)教育活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)也稱活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，是幼兒園常見的活動(dòng)組織形式之一。美術(shù)區(qū)域活動(dòng)是幼兒園區(qū)域活動(dòng)中常見的一種形式，是一種適合兒童興趣和發(fā)展趨向的美術(shù)教育活動(dòng)。4）家庭中的美術(shù)教育活動(dòng)家庭是幼兒從一出生就長(zhǎng)期生活居住的場(chǎng)所，家庭中各種優(yōu)秀的美術(shù)作品可使幼兒從色彩、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面感受美，良好的家庭美術(shù)氛圍也可以感染幼兒，使之成為幼兒園美術(shù)教育的有效補(bǔ)充。（1）創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)環(huán)境，提高幼兒初步的觀察能力；（2）參與幼兒的美術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒初步的感知能力；（3）欣賞生活中美的事物，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力；（4）正確評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，發(fā)展幼兒初步的美術(shù)創(chuàng)作能力。5）社會(huì)中的美術(shù)教育活動(dòng)社會(huì)中的美術(shù)教育活動(dòng)是除幼兒園、家庭外的社會(huì)機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所所提供的早期幼兒美術(shù)教育活動(dòng)。（1）美術(shù)館、博物館美術(shù)教育活動(dòng)（2）社會(huì)辦學(xué)中的美術(shù)教育活動(dòng)〖小結(jié)〗1.學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)是學(xué)前兒童美術(shù)教育總的任務(wù)和要求，是確定其他層次目標(biāo)的依據(jù)和最終追求。2.學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的組織原則：興趣性原則、審美性原則、創(chuàng)造性原則、實(shí)踐性原則。3.學(xué)前兒