對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的起始階段，也是學(xué)生思維培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，興趣作為一種主觀(guān)情緒，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改善學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，也是保持積極學(xué)習(xí)態(tài)度的重要原因，本文筆者針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;生活化教學(xué);游戲教學(xué);情境教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)大多為基礎(chǔ)型知識(shí)，由于學(xué)生的思維方式以具體形象思維為主，在面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，往往產(chǎn)生思維障礙，同時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師作為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，應(yīng)分析影響學(xué)生興趣產(chǎn)生的原因，并實(shí)施行之有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，還對(duì)今后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有積極的影響。本文筆者以小學(xué)數(shù)學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析與探究。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著新課改的不斷深化，要求學(xué)科教師展開(kāi)有效教學(xué)，使之符合現(xiàn)代教育發(fā)展觀(guān)的要求，但目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師往往受傳統(tǒng)教育理念的影響，仍然存在以灌輸式的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)的情況，使學(xué)生處在被動(dòng)地位，這樣學(xué)生只是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了表象的認(rèn)知，而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)缺乏深刻性的理解，并且學(xué)生處在枯燥乏味的課堂氛圍中，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式不僅使學(xué)生不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用，并直接影響學(xué)生今后的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變教育理念是至關(guān)重要的，同時(shí)，教師應(yīng)找到一種有效的教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣提供一條有效的途徑。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑

1、貼近生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并作用于生活，由此，數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密切相關(guān)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這一學(xué)科特點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行貼近生活化的教學(xué)，營(yíng)造一種生活化氛圍，使學(xué)生處在熟悉的環(huán)境中，這樣不僅使學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴感，更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也為教學(xué)的有效展開(kāi)提供了一種良好的導(dǎo)入方法，同時(shí)，在學(xué)生感同身受的情況下，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，并拉近了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的距離。如：“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用“超市購(gòu)物小票”這一生活化物品，引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察小票時(shí)，滲入小數(shù)的概念，并使學(xué)生對(duì)小數(shù)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，從而增加學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

2、游戲教學(xué)模式

由于小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間短，受外界環(huán)境的影響明顯，并容易被有趣的事物所吸引等特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)抓住學(xué)生這一年齡特征與心理特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用游戲教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，寓學(xué)習(xí)于游戲中，使學(xué)生被游戲化的知識(shí)所吸引，并積極的參與其中，從而讓學(xué)生在一種有趣的游戲環(huán)境中體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程，通過(guò)游戲的展開(kāi)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還幫助學(xué)生在自我探究中不斷的發(fā)展思維能力。如：“位置”教學(xué)中，教師可讓每個(gè)學(xué)生代表游樂(lè)場(chǎng)不同的地點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)生“找游樂(lè)園”的游戲，并采用一問(wèn)一答的形式，吸引學(xué)生的好奇心，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生積極的參與游戲活動(dòng)這一過(guò)程，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活躍性，還能把抽象的知識(shí)具體化，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

3、情境教學(xué)方法

情境教學(xué)法作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，旨在把教學(xué)內(nèi)容潛移默化的融入情境中，引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)心的情感，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)會(huì)的目的。因此，教師作為教學(xué)的研究者，應(yīng)結(jié)合教材的具體內(nèi)容，把多媒體等現(xiàn)代技術(shù)工具作為輔助手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，并讓學(xué)生積極融于具體形象的情境之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為。如：“時(shí)、分、秒”教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體手段，營(yíng)造一種動(dòng)態(tài)的課堂氛圍，播放“新年倒計(jì)時(shí)”的新年晚會(huì)視頻或者“馬路紅綠燈倒計(jì)時(shí)”的視頻，給學(xué)生以視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重沖擊，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生產(chǎn)生“珍惜時(shí)間”這一價(jià)值觀(guān)。

綜上所述，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的源動(dòng)力，它不僅能夠保持學(xué)習(xí)的持久性，還對(duì)學(xué)生知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與思維的提高具有重要的意義。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情境，使學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景下體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，并適時(shí)展開(kāi)游戲化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)