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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘考試精選試題.心理學(xué)
1.(2022荷澤)假如幼兒園小伴侶的父母〃前怕虎后怕狼’〃左怕狗右
怕羊’〃而不敢讓兒童越雷池一步,那么依據(jù)埃里克森的觀點(diǎn),不利于
培育兒童的()。
A.信任感B.自主性C.主動(dòng)性D.勤奮感
2.(2022荷澤)將相像性的信息(比如道德和品德兩個(gè)概念)混淆,
或者忽視兩者的差異,這屬于下列哪種認(rèn)知方式()。
A.同時(shí)性B.繼時(shí)性C.尖銳化性D.齊平化性
3.(2022荷澤)以下不屬于負(fù)強(qiáng)化的是()。
A.走到臭水溝旁繞道而過(guò)
B.聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)有雨出門帶傘
C.不做完作業(yè)不能吃飯
D.如表現(xiàn)好就取消警告處分
4.(2022荷澤)體育課不能支配在課程表的第一節(jié)是()的應(yīng)用。
A.留意的穩(wěn)定B.留意的廣度C.留意的安排D.留意的轉(zhuǎn)移
5.(2022煙臺(tái)萊山區(qū))當(dāng)同學(xué)改正錯(cuò)誤行為后,老師不再限制他課
間自由活動(dòng),這屬于()。
A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.正懲處D.負(fù)懲處
6.(2022煙臺(tái)萊山區(qū))冬天,某同學(xué)既怕冷不情愿起床,又怕因上
課遲到而受到老師的批判,由此產(chǎn)生的沖突是()。
A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突
7.(2022煙臺(tái)萊山區(qū))沿不同的方向去探究多種答案的思維方式是
A.形象思維B,發(fā)散思維C.詳細(xì)思維D.直覺(jué)思維
8.(2022煙臺(tái)萊山區(qū))我們?nèi)粘I钪锌吹剿{(lán)色覺(jué)得冷,看到紅色
覺(jué)得暖,這種現(xiàn)象屬于()。
A.適應(yīng)B.對(duì)比C.補(bǔ)償D.聯(lián)覺(jué)
9.(2022煙臺(tái)萊山區(qū))適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持,討論表明,
最佳效果的過(guò)度學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)嫻熟程度達(dá)到()。
A.130%B.140%C.150%D,160%
10.(2022煙臺(tái)萊山區(qū))附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了得到長(zhǎng)者們(如老師,
家長(zhǎng))的贊許和認(rèn)可,而表現(xiàn)出把學(xué)習(xí)工作做好的一種需要,這一概
念最早由()提出。
A.斯金納B.奧蘇貝爾C.桑代克D.弗洛伊德
參考答案
1.【答案】C。我解析:本題考查的是埃里克森的社會(huì)化進(jìn)展理論。
A選項(xiàng),信任感是對(duì)應(yīng)嬰兒期(0-18個(gè)月)的培育任務(wù)。
B選項(xiàng),自主性是對(duì)應(yīng)兒童早期(18個(gè)月-3歲)的培育任務(wù)。
C選項(xiàng),主動(dòng)性是對(duì)應(yīng)學(xué)前期(3-6、7歲)的培育任務(wù)。
D選項(xiàng),勤奮感是對(duì)應(yīng)學(xué)齡期(6、7歲-12歲)的培育任務(wù)。題目中
是幼兒園的階段,故本題選C。
2.【答案】Do我解析:本題考查的是認(rèn)知方式。
A選項(xiàng),同時(shí)性,解決問(wèn)題時(shí),實(shí)行寬視野方式,同時(shí)考慮是個(gè)假
設(shè),并兼顧解決問(wèn)題的各種可能性。
B選項(xiàng),繼時(shí)性,一步一步分析問(wèn)題,每一步只考慮一個(gè)假設(shè),第
一個(gè)假設(shè)檢驗(yàn)完再檢驗(yàn)其次個(gè),一環(huán)扣一環(huán),直至把問(wèn)題解決。
C選項(xiàng),尖銳化性。傾向于不講記憶中相像的大事進(jìn)行混淆,直至
可能夸大相像記憶內(nèi)容之間的較小差異,能覺(jué)察出新舊信息的微小不
同和變化,從而能精確地回憶。
D選項(xiàng),齊平化性。傾向于將相像的記憶內(nèi)容混淆起來(lái),將知覺(jué)到
的對(duì)象,或從從前的閱歷中得出的相像大事聯(lián)合起來(lái),被記憶對(duì)象中
的差異往往被丟失,或弄的模糊不清,難以精確回憶。故本題選D。
3.【答案】Co我解析:本題考查的是負(fù)強(qiáng)化。
A選項(xiàng)和B選項(xiàng),分別體現(xiàn)的是負(fù)強(qiáng)化里的躲避條件作用和回避條
件作用。躲避條件作用指的是當(dāng)厭惡刺激消失時(shí),有機(jī)體做出某種反
應(yīng),從而躲避了厭惡刺激,則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率
便增加?;乇軛l件作用指的是當(dāng)預(yù)示著厭惡刺激即將消失的刺激信號(hào)
呈現(xiàn)時(shí),有機(jī)體也可以自發(fā)地做出某種反應(yīng),從而避開了厭惡刺激的
消失,則該反應(yīng)在在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。D選項(xiàng),
符合負(fù)強(qiáng)化,撤銷一個(gè)厭惡刺激。而C選項(xiàng),屬于負(fù)懲處,撤銷一個(gè)
開心刺激。故本題選C。
4.【答案】D。我解析:本題考查的是留意的品質(zhì)。
A選項(xiàng),留意的穩(wěn)定性,也稱留意的長(zhǎng)久性,指留意集中在肯定對(duì)
象上的持續(xù)時(shí)間。
B選項(xiàng),留意的范圍,也稱留意的廣度,指在瞬間被人的意識(shí)所把
握的客體的數(shù)目。
C.選項(xiàng),留意的安排,指在同一時(shí)間內(nèi)把留意力集中于兩種或兩種
以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。
D選項(xiàng),留意的轉(zhuǎn)移,指人有意識(shí)地把留意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事
物上去。同學(xué)一般會(huì)對(duì)體育課感愛(ài)好,因此先上體育課很難將留意力
轉(zhuǎn)移到其他課程中。故本題選D。
5.【答案】Bo我解析:本題考查的是強(qiáng)化。
A選項(xiàng),正強(qiáng)化指的是賜予開心刺激,使行為概率提高。
B選項(xiàng),負(fù)強(qiáng)化指的是撤銷厭惡刺激,使行為概率降低。不再限制
課間自由活動(dòng)符合該定義。
C選項(xiàng),正懲處指的是賜予厭惡刺激,使行為概率降低。
D選項(xiàng),負(fù)懲處指的是撤銷開心刺激,使行為概率降低。
故本題選B。
6.【答案】Bo我解析:本題考查的是動(dòng)機(jī)沖突的類型。
A選項(xiàng),雙趨沖突是指同時(shí)并存兩種能滿意需要的目標(biāo),他們具有
同等的吸引力,但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。
B選項(xiàng),雙避沖突指的是同時(shí)遇到兩個(gè)力圖回避的威逼性目標(biāo),但
只能避其一所產(chǎn)生的沖突。所以題干中是兩個(gè)方面都想回避,屬于雙
避沖突。
C選項(xiàng),趨避沖突指的是同一目標(biāo)既有吸引力,也有排斥力,人既
盼望接近,又不得不回避,從而引起的沖突。
D選項(xiàng),多重趨避沖突,對(duì)含有吸引與排斥兩種力氣的多種目標(biāo)予
以選擇時(shí)所發(fā)生的沖突。
故本題選B。
7.【答案】Bo我解析:本題考查的是思維類型。發(fā)散思維,指的
是人們解決問(wèn)題時(shí),思路向各種可能的方向集中,從而求得多種答案。
A選項(xiàng)和C選項(xiàng),詳細(xì)形象思維指在思維過(guò)程中借助于表象而進(jìn)行的
思維。D選項(xiàng),直覺(jué)思維指未經(jīng)逐步分析就快速對(duì)問(wèn)題答案案做出合
理地猜想、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維,故本題選B。
&【答案】Do我解析:本題考查的是感覺(jué)現(xiàn)象。
A選項(xiàng),感覺(jué)適應(yīng)指由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器使感受性發(fā)
生變化的現(xiàn)象。B選項(xiàng),感覺(jué)對(duì)比指不同刺激作用于同一感覺(jué)器官,
使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。
C選項(xiàng),感覺(jué)的補(bǔ)償作用指當(dāng)某種感覺(jué)失卻以后,可以由其他感覺(jué)
來(lái)彌補(bǔ)。
D選項(xiàng),聯(lián)覺(jué)指一個(gè)刺激不僅引起一種感覺(jué),同時(shí)還引起另一種感
覺(jué)。故本題D.
9.【答案】Co我解析:本題考查的是過(guò)度學(xué)習(xí)。過(guò)度學(xué)習(xí)也稱過(guò)
度識(shí)記,指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后連續(xù)識(shí)記的記憶。試驗(yàn)證明,過(guò)
度學(xué)習(xí)達(dá)到50%,即學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到150%時(shí)
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