《液體內(nèi)部的壓強》名師教案

2/2章節(jié)題目§4.2探究液體壓強的決定因素計劃課時1課時課型實驗探究授課時間年月日教學目標（知識和能力、過程和方法情感態(tài)度和價值觀）學生通過對實驗的觀察和分析，了解液體壓強的存在，正確認識深度和高度，通過實驗探究液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關(guān)，進一步學習控制變量法。通過實驗數(shù)據(jù)的分析，具有概括物理規(guī)律的能力，讓學生明確探究問題中三個變量的關(guān)系，在經(jīng)歷探究實驗的過程中，學生逐步建立交流的意識與團隊協(xié)作精神及實事求是的態(tài)度。教學重點探究液體內(nèi)部壓強與深度和高度和液體密度和方向的關(guān)系教學難點探究并了解液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關(guān)教學方法演示實驗和學生實驗文本解析（學情、課標、文本地位和作用、教與學設計思路等）學生已經(jīng)學習了壓力和固體壓強的有關(guān)知識，并能夠用形變的程度描述壓強大小等問題。學生從生活經(jīng)驗中已經(jīng)獲得液體也受重力并具有流動性，由已學壓強知識能夠認識到液體對容器底部有壓強。教與學過程教師活動學生活動活動預設出示學習目標，教師解讀演示實驗：在容器中注入一定量的水，介紹物理中的“深度”和“高度”兩個概念提問：如果上述實驗換用不同液體，壓強會改變嗎？根據(jù)上述實驗，學生猜想液體內(nèi)部壓強可能與什么因素有關(guān)？組織小組活動（抽簽）每組完成一個探究實驗組織交流指導實驗表格的設計指導學生進行實驗觀察學生實驗中存在的問題指導學生總結(jié)：影響液體內(nèi)部壓強的因素：推導液體壓強公式：P=F/S=G/S=Mg/S=ρVg/S=ρgSh/S=ρgh學生齊讀觀察實驗，根據(jù)現(xiàn)象大膽進行猜想確定A、B、C三個點的高度和水的深度，A點最高，C點最深B點是高還是深？根據(jù)實驗猜想液體內(nèi)部壓強跟什么因素有關(guān)？實驗一：高度不變，深度改變猜想：可能跟深度有關(guān)實驗二：深度和高度都改變猜想：可能跟高度也有關(guān)系實驗三：高度不變，深度和方向改變，還可能和方向有關(guān)回答：會或者不會猜想：深度、高度、液體密度、方向小組活動：（討論）確定自己組的實驗目的完成實驗報告中的1、2、3個問題小組展示活動（2人）一人交流一人補充設計實驗表格學生實驗以組為單位進行實驗完成實驗步驟和實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論小組交流（2人）一人交流一人補充影響液體內(nèi)部壓強的因素：液體的密度和液體的深度明確本節(jié)課的學習目標依據(jù)實驗現(xiàn)象進行科學探究的猜想讓學生認識變量之間的影響關(guān)系，能夠確定自變量，因變量，了解科學探究的思維過程小組合作，完成探究實驗提出問題，猜想假設環(huán)節(jié)。進行變量識別，設計實驗方案小組合作學習，分工明確，互相幫助，其他組可質(zhì)疑，完成交流評估環(huán)節(jié)讓每個學生都有表現(xiàn)自己的機會，培養(yǎng)學生自信和語言表達能力認識和理解液體壓強公式的得出。也就是液體的壓力等于柱體的重力。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，學生學會科學的探究實驗思路和方法，能夠大膽猜想提出可探究的科學問題，設計實驗，進行實驗，評估和交流達到好的實驗效果。作業(yè)布置每組同學完成其他組的實驗報告，每人一共完成4個實驗報告板書設計液體內(nèi)部壓強P=F/S=G/S=Mg/S=ρVg/S=ρgSh/S=ρgh課后反思（得、失、改）設計審定備