《散文詩二首導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《散文詩二首》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解散文詩的定義和特點(diǎn)。2.分析《散文詩二首》的內(nèi)容和意境。3.探討散文詩與其他文學(xué)形式的區(qū)別與聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.什么是散文詩？散文詩是一種結(jié)合了散文和詩歌元素的文學(xué)形式，既具有散文的故事性和表達(dá)性，又具有詩歌的音韻和節(jié)奏感。散文詩通常以散文的形式寫作，但在表達(dá)方式和意境上更接近于詩歌。2.《散文詩二首》內(nèi)容概述《散文詩二首》是中國古代文學(xué)家劉禹錫的作品之一，他以散文的形式寫作，但在表達(dá)方式上卻帶有濃厚的詩意。第一首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》描繪了作者在秋夜中感受到清涼的情景，表達(dá)了對自然的贊美和對生活的感悟。第二首《陋室銘》則描述了作者對自己貧困生活環(huán)境的思考和感悟，表達(dá)了對人生的深刻思考和對命運(yùn)的接受。3.散文詩與其他文學(xué)形式的聯(lián)系散文詩與散文、詩歌之間存在著密切的聯(lián)系和區(qū)別。散文詩既繼承了散文的故事性和表達(dá)性，又繼承了詩歌的音韻和節(jié)奏感，是二者的有機(jī)結(jié)合。在表達(dá)方式和意境上，散文詩更注重于情感的表達(dá)和生活的感悟，更具有親和力和真實(shí)感。導(dǎo)學(xué)活動：1.閱讀《散文詩二首》，分析其中的意境和表達(dá)方式，思考作者想要傳達(dá)的主題是什么？2.比較散文、詩歌和散文詩的特點(diǎn)和區(qū)別，討論散文詩在文學(xué)表達(dá)上的獨(dú)特性和魅力。3.寫一篇自己的散文詩，嘗試結(jié)合散文和詩歌的特點(diǎn)，表達(dá)自己的情感和感悟。拓展閱讀：1.《宋詞三百首》2.《古文觀止》3.《中國現(xiàn)代散文選》結(jié)語：通過本次導(dǎo)學(xué)，我們對散文詩這一特殊的文學(xué)形式有了更深入的了解，希望大家能夠在寫作和閱讀中更加靈活地運(yùn)用散文詩的表達(dá)方式，感受其中的美和力量。愿我們在文學(xué)的海洋中探索更多的奇跡，感受更多的情感和思想的碰撞。愿我們都成為熱愛生活、熱愛文學(xué)的人。第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《散文詩二首》，學(xué)生能夠理解散文詩的特點(diǎn)和魅力，提高對文學(xué)作品的欣賞能力，培養(yǎng)對詩歌的熱愛和創(chuàng)作能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：第一首散文詩：《登高》白居易風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。第二首散文詩：《賦得古原草送別》白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入讓學(xué)生觀看圖片，展示登高和古原草的景色。引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美麗和變化，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。第二步：朗讀詩歌老師朗讀《登高》和《賦得古原草送別》，讓學(xué)生跟讀，感受詩歌的韻律和情感。解釋詩歌中的生僻詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。第三步：討論詩歌特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論《散文詩二首》的特點(diǎn)，如寫景抒情，情感真摯，語言簡潔明了等。讓學(xué)生分析詩歌中的意象和象征，理解作者的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。第四步：創(chuàng)作散文詩讓學(xué)生仿寫《散文詩二首》，可以選擇自己喜歡的題材或情感進(jìn)行創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動的語言描繪景物，表達(dá)情感，體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的樂趣。第五步：總結(jié)反思讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)《散文詩二首》的收獲和體會，分享自己的創(chuàng)作感受。引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌對人們生活的影響和意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和創(chuàng)作能力。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，展示自己的創(chuàng)作成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。2.鼓勵學(xué)生閱讀更多的散文詩作品，拓展視野，提升審美能力。3.組織詩歌創(chuàng)作工作坊，邀請專業(yè)詩人指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力和想象力。通過學(xué)習(xí)《散文詩二首》，