《噪聲》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)華東師大版2012

《噪聲》導(dǎo)學(xué)案第一課時一、前導(dǎo)部分電影《噪聲》是一部由意大利導(dǎo)演米凱萊·阿普雷西亞執(zhí)導(dǎo)的驚悚片，于2019年上映。影片講述了一個年輕女孩在一個孤立的房屋中不知不覺陷入了一個充斥著噪聲和恐懼的險惡境地的故事。本次導(dǎo)學(xué)案將引導(dǎo)同學(xué)們深入探討這部電影中所涉及到的主題、意義以及影片中的隱喻和象征。二、影片主題探究1.噪聲的象征意義影片中的“噪聲”不僅僅是現(xiàn)實中的聲音，更是一種心靈的干擾和折磨。它代表著生活中的各種負(fù)面情緒和困擾，比如恐懼、焦慮、孤獨(dú)等。通過噪聲的視覺呈現(xiàn)和聲音表現(xiàn)，影片成功營造出了一種緊張和恐懼的氛圍，引發(fā)觀眾對內(nèi)心深處的思考和反思。2.人類內(nèi)心的惡影片中的主人公面臨著來自自我內(nèi)心的惡的困擾和威脅。她在孤立的環(huán)境下，逐漸被自己內(nèi)心的噪聲所控制和困擾。這種惡的力量不僅僅是外界的威脅，更是源自于內(nèi)心深處的負(fù)面情緒和人性的黑暗。影片通過反轉(zhuǎn)和心理描寫，引導(dǎo)觀眾思考人類內(nèi)心的惡是如何產(chǎn)生和加劇的。三、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀影的方式，了解和探討噪聲在影片中的象征意義和主題內(nèi)容。2.幫助學(xué)生理解人類內(nèi)心的惡是如何產(chǎn)生和表現(xiàn)的，并引導(dǎo)他們思考人性的復(fù)雜性和多樣性。3.激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對當(dāng)代電影和文化現(xiàn)象的批判性思維和分析能力。四、教學(xué)過程1.觀影環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課前觀看電影《噪聲》，并在觀看后準(zhǔn)備筆記和感想。2.分組討論將學(xué)生分成小組，讓他們就電影中的噪聲象征意義和人類內(nèi)心的惡展開討論和交流。每組選擇一位代表進(jìn)行匯報。3.主題分析通過引導(dǎo)學(xué)生分析影片的主題和意義，讓他們就噪聲象征意義和人類內(nèi)心的惡等問題展開深入思考和討論。4.情感表達(dá)讓學(xué)生通過寫作、表演或繪畫等方式，表達(dá)自己對電影《噪聲》的感受和理解，培養(yǎng)他們的審美情感和表達(dá)能力。五、拓展延伸1.閱讀探究：讓學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)作品或評論，加深對噪聲象征意義和人類內(nèi)心的惡的理解。2.影像創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟，創(chuàng)作一份短片或照片集，展現(xiàn)噪聲和人類內(nèi)心的惡在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)。3.社會實踐：組織學(xué)生參與當(dāng)?shù)卦肼曃廴局卫砘蛐睦斫】到逃顒?，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和實踐能力。六、總結(jié)反思通過本次導(dǎo)學(xué)活動，學(xué)生將對電影《噪聲》中所涉及到的主題和意義有了更深入的理解和認(rèn)識，同時也擴(kuò)展了對噪聲象征意義和人類內(nèi)心的惡的思考和表達(dá)能力。希望通過這次活動，能夠激發(fā)學(xué)生對文化藝術(shù)的熱愛和探究精神，培養(yǎng)他們的審美情感和批判性思維。愿同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)和生活中，不斷探索和追求更多的美與真理。第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《噪聲》的作者、背景和主要內(nèi)容。2.分析《噪聲》中的主題和象征意義。3.理解《噪聲》在當(dāng)代社會中的意義和啟示。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入為學(xué)生播放《噪聲》的電影預(yù)告片或者介紹視頻，引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對這部作品的探究欲望。第二步：導(dǎo)讀介紹《噪聲》的作者唐吉可德。他是一位美國作家，以其獨(dú)特的風(fēng)格和對社會現(xiàn)實的深刻揭示而著名。《噪聲》是他的代表作之一，描繪了一個被媒體和社會噪聲包圍的世界，引發(fā)了人們對自我認(rèn)識和生活意義的思考。第三步：學(xué)習(xí)主要內(nèi)容通過閱讀《噪聲》的片段或者摘要，讓學(xué)生了解故事背景和主要情節(jié)。討論主人公的遭遇和心理變化，分析作者的用意和表達(dá)手法。第四步：理解主題和象征意義引導(dǎo)學(xué)生探討《噪聲》中所呈現(xiàn)的主題和象征意義。探討噪聲在小說中的象征意義，分析作者通過描繪噪聲對人物造成的影響來表達(dá)對當(dāng)代社會的批判和反思。第五步：思考當(dāng)代意義引導(dǎo)學(xué)生思考《噪聲》在當(dāng)代社會中的意義和啟示。探討媒體對我們的影響和控制，以及我們?nèi)绾螒?yīng)對噪聲和保持內(nèi)心的寧靜與清晰。第六步：拓展延伸提出一些拓展問題，讓學(xué)生進(jìn)一步思考《噪聲》帶給我們的啟示，以及我們?nèi)绾卧诋?dāng)代社會中找到自己的定位和價值。鼓勵學(xué)生展開深入討論和獨(dú)立思考。第七步：總結(jié)反思讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和體會，思考如何將《噪聲》中的啟示運(yùn)用到自己的生活和成長中。通過本