Unit2TheuniversallanguageReading教案-高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性

Unit2TheuniversallanguageReading教案教材分析：本課時(shí)閱讀文章是兩篇郵件，關(guān)于音樂(lè)欣賞的反饋，其中描述了聽(tīng)后感、音樂(lè)描述和音樂(lè)類型發(fā)展歷史等。學(xué)生通過(guò)閱讀文章，需要識(shí)別和提取郵件基本信息以及基本結(jié)構(gòu)，其中包括音樂(lè)描述信息的細(xì)節(jié)。然后，進(jìn)行演繹歸納并整合詮釋。學(xué)生需要掌握和音樂(lè)相關(guān)的詞匯，擬人描述方法并使用，感知本單元主題“通用語(yǔ)言音樂(lè)”，積極調(diào)動(dòng)思維，進(jìn)一步理解不同音樂(lè)特性，提高對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明：采用任務(wù)型教學(xué)法(Taskbasedlanguageteaching)，布置活動(dòng)任務(wù)，設(shè)置活動(dòng)目的，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)，達(dá)成各教學(xué)步驟設(shè)計(jì)目的。教學(xué)目標(biāo)：在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：語(yǔ)言能力上，在語(yǔ)境中識(shí)別和運(yùn)用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)；拓展主題相關(guān)的詞匯，理解文章采用的結(jié)構(gòu)。思維品質(zhì)上，思考不同音樂(lè)類型的特點(diǎn)，懂得和文化背景相結(jié)合，辯證思考音樂(lè)的影響力。文化品格上，感受音樂(lè)的同時(shí)，了解背后的故事，提高對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)能力上，習(xí)得歸類同話題詞匯的方法，并運(yùn)用在口語(yǔ)等輸出能力上。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠厘清文章的組織結(jié)構(gòu)，獲取關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)，理解文章中的修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生梳理文章的組織框架，獲取關(guān)鍵信息。了解如何描述音樂(lè)內(nèi)容及聽(tīng)后感受。教學(xué)資源：教材、多媒體課件、黑板與粉筆。教學(xué)過(guò)程：步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間與模式Step1Leadin:TleadsSstowatchavideoaboutapianistplaysButterflyLovers.Andasks:Wouldyouliketointroduceittoyourforeignfriends?Andwhy?Afteransweringthequestion,Tcanteachthebackgroundinformationaboutthemusic.激發(fā)興趣，自然引出語(yǔ)篇題材以及本節(jié)課主題。5’CW/GWStep2Warmupforreading:First,TguidesSstoreviewthestructureofemail,thenhighlightstheidentificationofthesenders,andasksSstopredictwhatwillbeincludedintheemails.Next,Tdisplaysquestionsonthebook.激活學(xué)生與主題相關(guān)的背景信息和閱讀興趣，為后續(xù)活動(dòng)埋下伏筆。5’CW/IWStep3Reading(firsttimeA1):HavestudentsreadthetwoemailsandfinishA1.Beforedoingthetask,ThelpsSsreviewthewayforsummarizingmainideaofeachpara.Then,Tgives5minstofinishthetaskandchecktheanswerforthefirstemail.Alternatively,Tprovidesatablefororganizethemaincontentsoffirstemail.Then,Tcheckstheanswersofsecondemailandprovidesamindmaptoreviewthedetails.Finally,TcanplayavideoaboutJohnDenverandprovidesomedetailsabouthim.梳理兩封郵件的段落大意，了解文章主要內(nèi)容與框架。激活學(xué)生。同時(shí)通過(guò)多媒體視頻，提升學(xué)生興趣，使文本內(nèi)容更鮮活。10’IW/CWStep4Reading(SecondtimeA2):HavestudentsreadtheemailsagainandthenfinishA2onPage18.Andchecktheanswers通過(guò)填空對(duì)文章內(nèi)容和語(yǔ)言進(jìn)行鞏固。5’IW/CWStep5Discussion:TguidesSstodiscussthreequestions.Q1:TheviolinconcertoButterflyLoversisabinationofChineseaWesternmusicalelements.Whatdoyouthinkofthisbination?[TcanasksSstothinkaboutthefeaturesofeachmusicalinstrument]Q2:WhatcanyouknowaboutruralAmericafrom“TakeMeHome,CountryRoads”?[Tcanplay“takemehome,countryroad”livemusic,andaskSstodiscussconnectbetweenthemusicandculture.ThenTcanhighlightthelyricsanddisplaypicturesfordeepeningtheimpression]Q3:BothAliceandHarryenjoyedtheirexperiencesofmusicfromanotherculture.WhatdoyouthinkofAlice’sopinionthat“musicisindeedauniversallanguage”?通過(guò)深度分析兩篇郵件中的音樂(lè)和故事背景。5’GW/CWStep6Languagepoints:TanalysesthekeywordsandarouseSs’intereststoknowmore.Tips:whileanalysingthosewords,Tcouldgivemoreexamplesofpollutionassamplesentences.提高語(yǔ)言能力，強(qiáng)化主題詞匯。5’CWStep7Buildingthelanguage:StudentsconsolidatetheuseofnewwordsandphrasesandfinishtaskB1.Checktheanswerstogether.[beforedoingthetask,Tcananalyseeachblankandmakeprediction]Accordingtothepassage,TasksaquestiontoletSsdiscussthetwotypesofmusic.StudentsconsolidatetheuseofnewwordsandphrasesandfinishtaskB2.Tneedstoexplainhowtousevocabularyinsamegroup.[Easytomemorizevocabulariesinsamegroup;Goodforrecallingvocabularieswiththesametopic]ThenTaskssomequestionsandencouragesSstousethewordstheyjustlearned.在新的語(yǔ)境中運(yùn)用生詞，習(xí)得同主題詞匯使用的方法和總結(jié)優(yōu)勢(shì)，鞏固新知。8’IW/CWStep8Buildingthelanguage:Texplainswhatpersonificationis.Andprovidesthesamplesentencefromtheemail.ThenTgives2minsforwritingsentences.習(xí)得如何使用和辨別擬人句，體會(huì)其效果，并嘗試使用擬人句提高內(nèi)容生動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)能力。5’CWStep10Homework:Writeanemailtometointroducethemusicyouchoose.Emailaddress:XXXX@YY(te