課題研究參考資料(一)

第1頁課題研究參考資料(一)有關文件和重要講話摘編新中國成立之初，百業(yè)待舉，國家急需大批中初級建設和管理人才。1949年12月召開的第一次全國教育工作會議，鑒于舊中國遺留下來的普通中學教育1952年3月政務院發(fā)出《關于整頓和發(fā)展中等技術教育的指示》,指出“培養(yǎng)技1954年9月，政務院發(fā)出《關于改進中等專業(yè)教育的決定》,指出，“今后同年11月教育部制定《中等專業(yè)學校章程》,規(guī)定“中等專業(yè)學校的任務，1955年7月，一屆人大二次會議通過的《發(fā)展國民經(jīng)濟第一個五年計劃》我國的技工學校始建于1949年的東北地區(qū)，當時的名稱是工人技術學校。學校的任務是：培養(yǎng)能掌握一定專業(yè)的現(xiàn)代技術操作技能和基礎技術理論知識1959年4月，勞動部召開全國技工學校工作會議，研究提高技工學校教學和技術理論教學時間應在6:4與7:3之間。1961年3月勞動部下文：“為了便于工作和便于分別學校的性質(zhì)起見，凡以技工學校。同年5月勞動部頒發(fā)《技工學校通則》規(guī)定：“技工學校是培養(yǎng)具有種勞動制度。二1979年6月教育部為規(guī)范、管理中等專業(yè)學校，··了《全日制中等專業(yè)學校工作條例(征求意見稿)》,廣泛聽取意見?！稐l例》(征求意見稿)中提出，等專業(yè)人才”,中專學生的培養(yǎng)目標是“具有相當高中文化程度，并在此基礎上高中文化程度的基礎上進行專業(yè)技術教育”,“是介于高中與大學之間的一種學1986年4月，國家教委印發(fā)《關于制定修訂全日制普通中等專業(yè)學校(··制)教學計劃的意見(試行)》,規(guī)定中等專業(yè)學校的培養(yǎng)目標是：“德、智、“應該在相當高中以及中等專門人才必備的文化知識的基礎上掌握本專業(yè)第4頁業(yè)后應用打下基礎”課三類課程的比重，工科專業(yè)一般可參照45:35:20的比例安排。其他專業(yè)可1987年8月，國家教委召開了全國中專教學改革座談會。國家教委副主任1995年5月，國家教委發(fā)布《關于普通中等專業(yè)教育(不含中師)改革與1979年2月，國家勞動總局頒發(fā)的《技工學校工作條例(試行)》規(guī)定：“技第5頁愛國主義、國際主義精神和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主1985年8月，勞動人事部頒發(fā)的《關于技工學校改革的幾點意見》中提出，培養(yǎng)學生熟練地掌握本工種(專業(yè))的基本操作技能，完成本工種(專業(yè))中級方面：培養(yǎng)學生扎實地掌握本工種(專業(yè))中級技術所需要的文化和技術理論基與1979年頒布的《條例(試行)》相比較，正式《條例》中，不再提出“招支柱之一。1980年7月，教育部轉(zhuǎn)發(fā)北京市文教辦公室《關于當前中等教育結構改革1983年5月，教育部、勞動部、財政部、國家計委《關于改革城市中等教1986年6月，國家教委頒發(fā)供試行的《關于制訂職業(yè)高級中學(三年制)職業(yè)高級中學的任務是培養(yǎng)中級技術人員和管理人員、中級技術工人和從業(yè)人(工種)的技術理論、專業(yè)知識和操作技能。與本專業(yè)有關的主要文化課，要具四年之后，1990年12月，國家教委在認真總結4年來職業(yè)高中教學實踐的基礎上，修訂頒發(fā)了新的《關于制訂職業(yè)高級中學(三年制)教學計劃的意見》化課，要具有相當于普通高中的水平”和“具有能直接從事某一職業(yè)(工種)的技術理論”,而是改為“掌握直接從事某一專業(yè)、工種必需的文化基礎知識和素第7頁課、實習的課時比例，工科類一般為4:6,文科類一般為5:5。根據(jù)專業(yè)工種性質(zhì)和培養(yǎng)目標的不同，具體比例可以適當靈活，而某些要求文化基礎知識更多一些的專業(yè)，其文化課所占比重，也可以再提高一些，但專業(yè)課(含實習)的專業(yè)課和實習的課時比例，工農(nóng)醫(yī)類一般為3:3:4,文科類一般為4:3:3.某些要求技能較強的專業(yè)、工種一般為2.5:2.5:5,根據(jù)專業(yè)、工種性質(zhì)和培知識，在課時比例上有所降低，下降10個百分點，對職業(yè)技能要求高的專業(yè)，文化課時下降15個百分點。同時強化了職業(yè)技能的訓練，在課時比例上也有較年招生數(shù)曾高達110萬人，超過當年的技工學校招生數(shù)73萬人。之后，成人中全面發(fā)展的應用型中級專門人才”。199②加強政治思想教育。對學員進行馬列主義、毛澤東思想基本原理的教育和愛程可分必修課和選修課”。必修課占總學時90%左右。普通課、基礎課和專業(yè)課三類課程的比重，一般按30:40:30的比例安排，不同專業(yè)根據(jù)需要可適當調(diào)三動者和數(shù)以千萬計的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關系21世紀社會主義事業(yè)的全局”1998年2月，國家教委發(fā)布《面向21世紀職業(yè)教育教學改革的原則意見》,提出“職業(yè)教育要培養(yǎng)同21世紀我國社會主義現(xiàn)代建設要求相適應的，具備綜為了適應21世紀初葉經(jīng)濟社會和科學技術發(fā)展的需要，改變教育改革與發(fā)有文化、有紀律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義為了更好地貫徹落實全國教職會的精神和中央、國務院的《決定》,深化中等職業(yè)教育教學改革，理順我國職業(yè)教育體系，整合中等職業(yè)教育，教育部在課程改革和教材建設規(guī)劃”工程，并于1999年8月召開了全國中等職業(yè)教育教第10頁般招收初中畢業(yè)生或具有同等學力者，基本學制為3~4年，以3年為主”。高中、技工學校和成人中專四類學校的界限，淡化了培養(yǎng)“(技術)員與工(人)”見》提出教學工作中要做到三個“加強”,即“改進和加強德育課教學，提高學業(yè)教育特色，使中等職業(yè)教育更好地適應經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的需第11頁括專業(yè)基礎課、專業(yè)課、教學實習和綜合實習)的任務是向?qū)W生傳授從業(yè)所必需文件規(guī)定：文化基礎課與專業(yè)課程的課時比例一般為4:6,專業(yè)課程中實踐教學的比例一般為50%,綜合實習一般安排一學期。對文化基礎要求較高或?qū)?003年，黨中央、國務院召開全國人才工作會議，并發(fā)布了《關于進一步力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》,經(jīng)國務院同意，教育部等七個有關部2005年，教育部貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神，召開了一系列專題2005年3月在教育部貫徹落實全國職教會議精神經(jīng)驗交流會暨2005年度職2005年8月在全國職業(yè)教育工學結合座談會上，周濟指出，“要深刻認識到職業(yè)教的基本目標是培養(yǎng)動手能力強，綜合素質(zhì)高的數(shù)以千萬計的技能型人才2002年全國職業(yè)教育工作會議和《國務院關于大力推進職業(yè)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》,迅速扭轉(zhuǎn)了中等職業(yè)教育招生連續(xù)三年下滑的局面，第13頁復性增長。2005年11月國務院再次召開了高規(guī)格的全國職業(yè)教育工作會議，