輸送血液的泵-心臟教學(xué)案例

PAGEPAGE8生物教學(xué)案例學(xué)校名稱：大同七中課程名稱：生物內(nèi)容主題：輸送血液的泵——心臟內(nèi)容形式：教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材版本：人民教育出版社教師姓名：秦美麗教齡：12職稱：中教一級(jí)案例簡(jiǎn)介：本節(jié)課選自人民出版社出版的七年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)第四單元《生物圈中的人》中的第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》的第三節(jié)課《輸送血液的泵——心臟》。這節(jié)課主要講述內(nèi)容有心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的途徑以及動(dòng)脈血和靜脈血的區(qū)別，因內(nèi)容多，較抽象，所以要用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。設(shè)計(jì)思路如下：先導(dǎo)后學(xué)——自主預(yù)習(xí)——合作交流——再生新知——強(qiáng)化記憶，以期達(dá)到學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟的結(jié)構(gòu)和功能，了解血液循環(huán)的途徑，并樹(shù)立生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。時(shí)間2011.4.20年級(jí)七年級(jí)學(xué)科生物主題輸送血液的泵——心臟課型問(wèn)題生成、解決課課時(shí)2課時(shí)教材分析心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的泵。其特殊性在于能夠自動(dòng)地有節(jié)律地收縮和舒張，從而推動(dòng)血液按照一定方向流動(dòng)。人體需要的氧和養(yǎng)料必須及時(shí)運(yùn)來(lái)，產(chǎn)生的二氧化碳必須及時(shí)運(yùn)走，人體才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)，而這些物質(zhì)的運(yùn)輸要靠血液循環(huán)來(lái)完成。這一節(jié)內(nèi)容多，難點(diǎn)多，如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)和功能有充分的認(rèn)識(shí)，并理解血液循環(huán)的途徑和意義，都需要教師在課前做好精心準(zhǔn)備。教學(xué)對(duì)象分析進(jìn)入初中階段的學(xué)生，正處于生長(zhǎng)發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期，他們對(duì)外界事物都有著濃厚的興趣，對(duì)自身的結(jié)構(gòu)也充滿好奇，而對(duì)自己在身體、生理和心理變化更是特別地關(guān)注。但仍處于一種懵懂的狀態(tài)。雖不甚了解，但又急切地想要探索。因此，我們應(yīng)該充分利用這一大好時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在分析具體問(wèn)題的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：1、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2、概述血液循環(huán)的途徑。3、區(qū)別動(dòng)脈血和靜脈血。能力目標(biāo)：1、通過(guò)高抬腿運(yùn)動(dòng)，能準(zhǔn)確描述心臟的位置及運(yùn)動(dòng)對(duì)心率的影響。2、通過(guò)對(duì)心臟模型的觀察，推測(cè)其功能，發(fā)展學(xué)生的思維能力。3、通過(guò)圖解法表示復(fù)雜的知識(shí)，提高學(xué)生歸納、總結(jié)、畫圖、識(shí)圖、據(jù)圖作答的能力。情感目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，樹(shù)立生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2、加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的思想意識(shí)。3、通過(guò)“血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟人類對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，是艱難的和不斷發(fā)展的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索生命奧秘的欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1、心臟的結(jié)構(gòu)2、血液循環(huán)的途徑教學(xué)難點(diǎn)：1、心臟結(jié)構(gòu)的教學(xué)2、血液循環(huán)的教學(xué)3、動(dòng)脈與動(dòng)脈血、靜脈與靜脈血的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)方法自主探究（觀察、推理）、合作交流（小組合作）、評(píng)價(jià)匯報(bào)（歸納總結(jié)、交流）教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：1、心臟的結(jié)構(gòu)2、血液循環(huán)教具準(zhǔn)備：心臟模型；動(dòng)脈血、靜脈血標(biāo)本學(xué)案：導(dǎo)讀單、訓(xùn)練單教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)程序時(shí)間教師行為學(xué)生行為教學(xué)評(píng)價(jià)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課5分鐘組織個(gè)別學(xué)生做高抬腿運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去感覺(jué)心臟在人體的具體位置，并說(shuō)出心臟隨運(yùn)動(dòng)發(fā)生的變化。進(jìn)行高抬腿運(yùn)動(dòng)，切身體會(huì)，描述心臟位置和變化。通過(guò)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，并用語(yǔ)言表達(dá)，自主構(gòu)建心臟在人體中的準(zhǔn)確位置。用抽水的水泵作類比，說(shuō)明心臟在人體的作用。通過(guò)分析比較，認(rèn)識(shí)心臟在人體的重要功能——輸送血液的泵。通過(guò)生活中司空見(jiàn)慣的相似現(xiàn)象，有效集中學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生探究心臟功能的好奇心。二、自主預(yù)習(xí)，走進(jìn)文本，感悟新知5分鐘創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境，巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。閱讀文本，勾畫課文中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句及獨(dú)立完成資料中的討論問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生對(duì)文本的預(yù)習(xí)，感悟新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為進(jìn)一步的探索研究作鋪墊。板書設(shè)計(jì)第三節(jié)輸送血液的泵——心臟第一課時(shí)：一、心臟的結(jié)構(gòu)和功能心壁主要由心肌組成；心室壁比心房壁厚；左心室壁比右心室壁厚心壁主要由心肌組成；心室壁比心房壁厚；左心室壁比右心室壁厚輸輸送血液的泵左心房←左心房←肺靜脈左心室→主動(dòng)脈右心房←上下腔靜脈右心室→肺動(dòng)脈心臟四腔動(dòng)脈瓣房室瓣動(dòng)脈瓣房室瓣瓣膜防止血液倒流第二課時(shí)：二、血液循環(huán)的途徑及血液變化主動(dòng)脈主動(dòng)脈全身毛細(xì)血管氧、養(yǎng)料組織細(xì)胞二氧化碳等廢物上下腔靜脈肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管二氧化碳氧肺泡肺靜脈動(dòng)脈血靜脈血體循環(huán)肺循環(huán)教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)較重，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度。但是通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作與交流，教學(xué)過(guò)程井然有序，教學(xué)效果較好。尤其是通過(guò)新舊知識(shí)的銜接、學(xué)生的高抬腿運(yùn)動(dòng)、心臟灌流實(shí)驗(yàn)，并與信息技術(shù)的有效整合，在很大程度上，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也滿足了學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，以此攻破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。而教師在課堂上作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與者、組織者，能認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)，與學(xué)生走向平等，真正使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛活躍起來(lái)；真正為學(xué)生創(chuàng)建平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。附件：《輸送血液的泵——心臟》學(xué)案第一部分：導(dǎo)讀部分一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2、概述血液循環(huán)的途徑。3、區(qū)別動(dòng)脈血和靜脈血。能力目標(biāo)：1、通過(guò)高抬腿運(yùn)動(dòng)，能準(zhǔn)確描述心臟的位置及運(yùn)動(dòng)對(duì)心率的影響。2、通過(guò)對(duì)心臟模型的觀察，推測(cè)其功能，發(fā)展思維能力。3、通過(guò)圖解法表示復(fù)雜的知識(shí)，提高自己歸納、總結(jié)、畫圖、識(shí)圖、據(jù)圖作答的能力。情感目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，樹(shù)立生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2、加強(qiáng)自身進(jìn)行體育鍛煉的思想意識(shí)。3、通過(guò)“血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟人類對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，是艱難的和不斷發(fā)展的，激發(fā)學(xué)習(xí)和探索生命奧秘的欲望。二、讀一讀、填一填第一課時(shí)1、心臟主要由心肌構(gòu)成。它有四個(gè)腔，上面是下面是。左心房連通，右心房連通；左心室連通，右心室連通。左右心房、左右心室之間相同。2、心臟壁主要是由構(gòu)成的。肌肉組織具有和的功能，因此，心臟能推動(dòng)血液在血管里循環(huán)流動(dòng)。3、從心臟壁的厚薄來(lái)看，心室壁比心房壁，左心室壁比右心室壁。心室壁越厚，肌肉越發(fā)達(dá)，收縮和舒張就越有力。心室的收縮把血液輸送到全身的毛細(xì)血管或肺部的毛細(xì)血管，而心房的收縮只需把血液輸送到，與各自的功能相適應(yīng)，心室的壁比心房的壁。同樣的道理，左心室的收縮把血液輸送到，而右心室的收縮把血液輸送到，二者相比，左心室輸送血液的距離長(zhǎng)，與功能上的差別相適應(yīng)，左心室的壁比右心室的壁。4、心房和心室之間有瓣膜，這種瓣膜只能朝開(kāi)，從而保證血液只能從流向。同樣，心室和動(dòng)脈之間也有瓣膜，這種瓣膜只能朝向開(kāi)，從而保證血液只能從流向?？傊?，瓣膜具有的作用。5、心臟內(nèi)，房室瓣和動(dòng)脈瓣的存在，保證血液沿著下列途徑流動(dòng)：肺靜脈————左心室——；上、下腔靜脈————右心室——。第二課時(shí)1、血液在心臟和血管所組成的管道中進(jìn)行的循環(huán)流動(dòng)，叫做血液循環(huán)。根據(jù)循環(huán)途徑的不同，可將血液循環(huán)分為和兩個(gè)部分。2、體循環(huán)路線：左心室————各級(jí)動(dòng)脈————各級(jí)靜脈————3、肺循環(huán)路線：——肺動(dòng)脈————肺靜脈——。4、經(jīng)肺循環(huán)，由靜脈血變成；經(jīng)體循環(huán)，由變成。5、完成下表：血液種類顏色含氧量含二氧化碳量相互轉(zhuǎn)化的部位動(dòng)脈血靜脈血6、每個(gè)人在運(yùn)動(dòng)前后，心跳的節(jié)奏由變；每學(xué)期體檢時(shí)，都要測(cè)量血壓，醫(yī)生在部位測(cè)量的，血壓值用表示。7、是給心臟本身輸送氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并運(yùn)走廢物的。如果發(fā)生病變，就會(huì)引起，危及生命。第二部分：訓(xùn)練部分第一課時(shí)1、在下列部位中不存在瓣膜的是（）A心房與心室之間B心室與動(dòng)脈之間C動(dòng)脈內(nèi)D靜脈內(nèi)2、血液循環(huán)的動(dòng)力器官是（）A心臟B肝臟C腎臟D胃3、與人的左心室相連的血管是（）A上、下腔靜脈B肺動(dòng)脈C肺靜脈D主動(dòng)脈4、心臟每跳到一次，就是心臟（）A收縮一次B舒張一次C收縮兩次D收縮和舒張各一次5、心臟內(nèi)瓣膜保證了血液按一定的方向流，流向是（）A心房——心室——靜脈B心室——心房——?jiǎng)用}C心房——心室——?jiǎng)用}D靜脈——心室——心房6、如圖，為人體心臟及所連血管的解剖圖，據(jù)圖作答：（1）填出各部分的名稱：（2）取豬的完整心臟及所連的血管，將血管9結(jié)扎，從血管8處灌水，并用手捏心室，這時(shí)，水從【】血管流出。（3）在心臟內(nèi)血液的流動(dòng)方向是怎樣的？（4）如果不損壞豬心，怎么判斷豬心的左右部分？第二課時(shí)1、下列部位流靜脈血的是()A左心房B右心室C左心室D右心房2、肺循環(huán)的起點(diǎn)是（）A右心房和右心室B左心房和左心室C右心室和左心房