生命如花 永不放棄

生命如花永不放棄生命是所有教育的基點，沒有生命，何談教育。作為班主任要以“孩子的終身幸福”為使命，引導學生愉快、自信、幸福地生活。讓學生在學習知識、技能的過程中，其情感、態(tài)度、價值觀也得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

主題背景分析：活動目的：1、關(guān)注學生的生命態(tài)度，教育學生珍視生命，做個堅強的人。2、引導學生利用多種感官去觀察、體驗、感悟生活；教育學生熱愛生活，學習正確對待生活中的問題和挫折，學會自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力，初步形成積極進取的生活態(tài)度。活動過程一、故事引入，初步認識挫折是把雙刃劍。二、事例引路，感悟生命的價值。三、心理疏導，學會科學排解煩惱與挫折。四、寓教于樂，鞏固認識成果。五、后續(xù)延伸，深化主題。

一個小男孩在草叢里發(fā)現(xiàn)了一個蛹，幼小的蝴蝶正拼命想從中鉆出來?？吹剿惓ＦD辛，男孩于心不忍，就幫忙把蛹剪開了。幼小的蝴蝶抖動著翅膀想飛，卻發(fā)現(xiàn)翅膀無力根本飛不起來。一陣風雨過來，蝴蝶無法躲避，最后以死亡告終。

四川汶川地震確認69225人遇難，374640人受傷，失蹤17939人。

救助人員發(fā)現(xiàn)時，她已經(jīng)死了，被垮塌下來的房子壓死的。這是世上最偉大的死亡姿勢：她雙膝跪地，身子前傾，雙手著地支撐身體，成匍匐姿勢，身體被壓的變形，成為人與大自然抗爭的雕像。后來，救援人員在她的身子底下發(fā)現(xiàn)，有個孩子還活著。人們小心翼翼地清理開她身上的廢墟，從她的身下抱出小被子裹著的孩子，約三、四個月大，娃娃完好如初，還在安靜地睡著。醫(yī)生準備給娃娃做身體檢查，發(fā)現(xiàn)被子里有一部手機，屏幕上有一條媽媽留給娃娃的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。手機在人們手間傳遞著，每個在場看到短信的人都落淚了。

調(diào)節(jié)方法一、自我渲泄。即通過不危害他人的方式將內(nèi)心怨情發(fā)泄出來，如可以痛哭一場，也可以去沒有人的地方大喊幾聲，還可以用筆來傾訴自己的痛苦。

二、請人疏導。當一個人有了心理上的痛苦后，要找親朋好友或同事交談一下，然后請他們開導開導，這樣不但可以找到解決問題的辦法，還可以得到心理情緒的轉(zhuǎn)移機會。

三、情緒轉(zhuǎn)移。人們在苦悶時，應(yīng)當通過看書、看電影、參加體育活動、參加社交等方法轉(zhuǎn)移注意力，以轉(zhuǎn)移不利情緒。

四、愛好沖消。就是經(jīng)常根據(jù)自己的愛好去找事干，造成一定的緊張感，如寫作，研究問題、畫畫、搞發(fā)明等，這樣可以使人變得積極開朗。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

---《孟子》

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。－－－貝多芬用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。－－魯迅流水在碰到抵觸的地方，才把它的活力解放。－－歌德小孩是經(jīng)過跌倒再跌倒，才逐漸長大的。（蘇聯(lián)）抗挫折名言教師總結(jié)：

同學們，生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風華正茂的青少年，正如盛開的鮮