【初中語(yǔ)文+】《走一步再走一步》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

14.走一步，再走一步人教版七年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入1945年1月，在英格蘭沃頓空軍基地，一位上尉飛行員接受了一項(xiàng)艱巨任務(wù)：駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)措施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)?；鼐嗟萝姳就燎в喙铮覕撤疥嚨赜忻芗姆揽张诨?。接到任務(wù)的上尉覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)！他想象著飛機(jī)座艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺、橫尸異國(guó)的慘景，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，上尉駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在只是起飛，飛起來(lái)就行。升到25000米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，就是在地面無(wú)線電的指引下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)不難做到。就這樣，上尉不斷告誡自己：下面只是飛越荷蘭，這并不難；然后是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。新課導(dǎo)入就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，成了美軍中赫赫有名的孤膽英雄。他就是美國(guó)作家、心理學(xué)家——莫頓·亨特。當(dāng)他接受盟軍獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)：我之所以能順利完成任務(wù)，完全是因?yàn)樾r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示！故事中的莫頓·亨特就是本課要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者，他所說(shuō)的小時(shí)候的經(jīng)歷到底是怎樣的一段難忘經(jīng)歷呢？帶著疑問(wèn)，讓我們一起走進(jìn)第14課《走一步，再走一步》。

莫頓·亨特（1920—2016）（MortonHunt），美國(guó)作家、心理學(xué)家，早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。他的代表作有：《心理學(xué)的故事：源起與演變》《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的一課》）。整體感知自由朗讀課文，完成下面任務(wù)：借助相關(guān)資料，熟悉本文生字詞，掃清字詞障礙。請(qǐng)你用一句話概括本文記敘了一件什么事？3.文章可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？灼人（）突兀（）附和（）臭椿（）

恍惚（）暈眩（）

凌亂（）厭倦（）挪動(dòng)（）抽噎（）●●●●●zhuówùhèchūnhuǎnɡxuànlínɡjuànnuóyē●●●●●氣喘吁吁（）參差不齊（）哄堂大笑（）天旋地轉(zhuǎn)（）●●●●●xūcēncīhōnɡxuán意為“嘆氣”時(shí)，讀“xū”；意為“為某種要求而呼喊”時(shí)，讀“yù”，如“呼吁”。請(qǐng)你用一句話概括本文記敘了一件什么事？本文記敘了童年時(shí)的“我”隨小伙伴們?nèi)ヅ缿已聲r(shí)遇險(xiǎn)，最后在父親的指引下脫險(xiǎn)的故事。整體感知第一部分（1-17）：寫(xiě)“我”和小伙伴一起爬懸崖遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。第二部分（18-28）：寫(xiě)“我”在父親的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，一步一步走下懸崖脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。第三部分（29）：寫(xiě)“我”由小時(shí)候的這段經(jīng)歷所產(chǎn)生的感悟。

文章可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？搶答題2.故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？費(fèi)城1.故事發(fā)生在什么時(shí)候？56年前7月里的一個(gè)悶熱的日子3.那座懸崖有多高？60英尺左右整體感知4.故事的起因是什么？5.故事的經(jīng)過(guò)怎樣？6.故事的結(jié)果是怎樣的？“我”和小伙伴們玩膩了玩彈珠和在干樹(shù)葉上燒洞的游戲，正尋覓其他好玩的事?！拔摇痹趹已律线M(jìn)退兩難?！拔摇痹诟赣H的幫助下爬下了懸崖，“獲得了巨大的成就感”1.開(kāi)頭為什么突出“悶熱”？

天氣悶熱是動(dòng)因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽，為下文寫(xiě)爬懸崖做鋪墊。2.既然懸崖“只有60英尺左右”，作者為什么又說(shuō)對(duì)自己而言卻是“嚴(yán)禁和不可能的化身”？這矛盾嗎？

不矛盾。這樣寫(xiě)，照應(yīng)前文所說(shuō)“我”是一個(gè)病弱的孩子，同時(shí)也為下文寫(xiě)“我”在懸崖上處于進(jìn)退兩難的境地和恐懼的心理做鋪墊。3.7-9段運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)的處境？這些描寫(xiě)有什么作用？

文中用“滿頭大汗、渾身發(fā)抖”這樣的神態(tài)描寫(xiě)，“猶豫不決”“嚇壞了”這樣的心理描寫(xiě)，“我慢慢地趴著，扒住巖石的表面”“我偷偷地抓住背后的巖石”這樣的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)痛苦的處境，這些描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)孱弱、膽小的孩子形象，預(yù)示“我”即將面臨欲上不敢、欲下不能的艱難處境。4.第17、18段的開(kāi)頭運(yùn)用了什么描寫(xiě)?有什么作用？

這兩段的開(kāi)頭都運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造出了夜晚來(lái)臨、天色越來(lái)越暗的場(chǎng)景，烘托了“我”身處險(xiǎn)境而又無(wú)人救助時(shí)緊張、害怕的心情，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。5.爸爸是怎樣教“我”脫險(xiǎn)的？第一步：用非常正常的、安慰的口吻說(shuō)，“要吃晚飯了”。沒(méi)有一絲著急、驚慌的樣子，言外之意是：沒(méi)什么大不了的，你一定能下來(lái)。總結(jié)：安慰——指導(dǎo)——鼓勵(lì)。第二步：告訴“我”不要想得太多，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到”。指導(dǎo)“我”怎么做，并鼓勵(lì)“我”勇敢地走下了懸崖。點(diǎn)擊播放視頻分析啟示父親其實(shí)還可以用更簡(jiǎn)單的方法，如直接找一個(gè)梯子接“我”下來(lái)，但他為什么非要讓“我”自己爬下懸崖？

只有教“我”自己爬下懸崖，才能培養(yǎng)“我”戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信，才會(huì)使“我”在以后的人生道路中，面對(duì)困難，不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒或逃避心理，學(xué)會(huì)把困難化整為零，關(guān)注近期目標(biāo)，一步步去做，積小步而成大步，慢慢達(dá)成遠(yuǎn)大的目標(biāo)。這刻畫(huà)了父親充滿智慧、充滿愛(ài)、遇事從容淡定、善于教育孩子的形象。2.為什么爸爸不讓“我”有機(jī)會(huì)停下來(lái)思考“下面的路還很長(zhǎng)”？（從面對(duì)困難的角度）父親希望“我”只著眼于眼前的小目標(biāo)，不要去想后面的大困難，使“我”有達(dá)到小目標(biāo)的信心。體現(xiàn)了父親的智慧。

啟示：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)將大困難化解成小困難，一步步解決小困難，這樣終究會(huì)戰(zhàn)勝大困難。3.分析題目含義結(jié)合文章最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解?！白咭徊?，再走一步”第一層意思是指“我”在父親的鼓勵(lì)下克服困難的過(guò)程；第二層意思是指