數(shù)學(xué)二下人教教案全集

第一單元解決問(wèn)題這部分教材是學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題的開(kāi)始，先通過(guò)圖文應(yīng)用題來(lái)分析題目中的數(shù)量關(guān)系，主要以加減復(fù)合的應(yīng)用題為主，適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題。在教學(xué)中可以從一步應(yīng)用題出發(fā)，再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。以便使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)以及它與一步應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。向?qū)W生介紹小括號(hào)，并能夠正確的使用小括號(hào)，會(huì)利用小括號(hào)列出兩步應(yīng)用題的解答算式。教學(xué)重難點(diǎn)：1會(huì)分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問(wèn)題，確定先算什么,再算什2能夠正確的使用小括號(hào)，利用小括號(hào)列出兩步應(yīng)用題的綜合算式，并且能進(jìn)行計(jì)算。會(huì)分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式解答應(yīng)用題。使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問(wèn)題，會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步和綜合兩種方法來(lái)列式解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)正確的使用小括號(hào)。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)兩步應(yīng)用題。(教科書(shū)2,3,4頁(yè))1、通過(guò)觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生提高收集信息和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。3、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：提高收集信息和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。教學(xué)教具：掛圖2、體育組有32個(gè)籃球，15個(gè)足球，一共有多少個(gè)球?3、小軍有18本故事書(shū)，13本科技書(shū)?多多少本?二、創(chuàng)設(shè)情景1、談話導(dǎo)入：今年寒假大家一定很開(kāi)心，說(shuō)說(shuō)你們參加了哪些有趣的活動(dòng)?2、師：我們學(xué)校的小朋友也集體參加了寒假的游樂(lè)活動(dòng)，待會(huì)看看我們能不能發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、觀察主題圖，探究新知1、引導(dǎo)觀察：圖中的小朋友可真開(kāi)心，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?師：他們的游樂(lè)項(xiàng)目有看木偶戲、玩蹺蹺板、丟沙包。2、師：請(qǐng)你從圖中選一項(xiàng)活動(dòng)，用完整的語(yǔ)言把小朋友們參加這項(xiàng)活動(dòng)的情況編一個(gè)小故事說(shuō)給自己聽(tīng)。3、師：請(qǐng)給你講的小故事提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并寫(xiě)在這項(xiàng)活動(dòng)的旁邊。4、師：后來(lái)丟沙包的有多少人?請(qǐng)大家口算出來(lái)。三、總結(jié)：其余的問(wèn)題你們會(huì)解答嗎?其實(shí)我們生活中確實(shí)存在許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，明天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些實(shí)際問(wèn)題。四、智力沖浪：數(shù)學(xué)謎語(yǔ)1、我登上了最高峰。2、壞了，風(fēng)箏跑了。(打一數(shù)學(xué)名詞)第二課時(shí)目標(biāo)：1、繼續(xù)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的求異思2、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，明確使用小括號(hào)的必要性和使用方法，學(xué)會(huì)用小括號(hào)列3、利用主題圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球比賽知識(shí)和在公共場(chǎng)所自覺(jué)遵守公共道重點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力教具：掛圖二、創(chuàng)設(shè)情景、探究新知1、師：面包是很多小朋友都喜歡吃的食物，梅花王的廚師正在賣(mài)蛋糕呢，我們來(lái)看看。2、從圖中你知道了什么?要知道還剩多少個(gè)面包，你會(huì)計(jì)算嗎?請(qǐng)你計(jì)算在本子上。3、(1)師：還可以怎樣算?8+22=3054-30=24你能把它們寫(xiě)成一道算式嗎?試一試。(指名口答)(2)指出應(yīng)在算式中使用小括號(hào)，計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里的。學(xué)習(xí)算式的讀法：(54減小括號(hào)8加22反括號(hào)。)54減去8加22(4)介紹小括號(hào)的知識(shí)。數(shù)學(xué)里括號(hào)是一種運(yùn)算符號(hào)，它的作用是表明運(yùn)算順序，小括號(hào)是17世紀(jì)荷蘭數(shù)學(xué)家吉拉特開(kāi)始使用的，小括號(hào)表示一在道算式中它里面的計(jì)算最先算。4、圖中買(mǎi)面包的人這么多，但圖中怎么不顯得擁擠呢?1、練習(xí)一第2、3題讀題后，學(xué)生自己解答。解釋主場(chǎng)、客場(chǎng)的意思后，在由學(xué)生算出總分。85-(12-7)這道算式你會(huì)讀嗎?讀完后請(qǐng)你把他算出來(lái)。四、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲?小括號(hào)的作用是什么?第三課時(shí)內(nèi)容：解答問(wèn)題(P8例3)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生從信息中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，并在學(xué)習(xí)中感受到春天大自然的美。3、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受到成功的樂(lè)趣重點(diǎn)：提高學(xué)生從信息中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的求異思維。教具：掛圖二、創(chuàng)設(shè)情景、探究新知1、師：開(kāi)學(xué)那天我們知道南方一個(gè)城市的小朋友參加了寒假的集體游樂(lè)活動(dòng)，今天我們來(lái)看看蹺蹺板樂(lè)園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、請(qǐng)你把這個(gè)場(chǎng)面編成小故事，并提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題講給同桌聽(tīng)。3、要求蹺蹺板樂(lè)園一共有多少個(gè)小朋友，你能算出來(lái)嗎?獨(dú)立寫(xiě)在本子上，然后在小組里把你的想法討論一下，看哪一組聽(tīng)組員的發(fā)言最認(rèn)真，討論4、全班交流。然后說(shuō)出你最喜歡的方法，并說(shuō)出理由。三、綜合應(yīng)用，鞏固新知。師：圖中有什么?你有什么感受。請(qǐng)你在小組中編個(gè)小故事講出來(lái)。指名講，并評(píng)出故事大王。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?把它寫(xiě)在這頁(yè)的下面。2、練習(xí)二第1、2題四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?有什么遺憾?第二單元表內(nèi)除法(一)單元教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣單元教學(xué)重點(diǎn)：除法的含義。除法算式各部分的名稱(chēng)。用2-6的乘法口訣求商。用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元課時(shí)安排：除法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)用2-6的乘法口訣求商整理與復(fù)習(xí)7課時(shí)1課時(shí)內(nèi)容：平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1、以生活中常見(jiàn)的每份同樣多的實(shí)例和活動(dòng)情景，讓學(xué)生建立平均分2、在建立“平均分”的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說(shuō)明除法算式各部分的第一課時(shí)平均分教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12～14頁(yè)例1、例2,練習(xí)三的第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書(shū)第12頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)O卡片、20根小棒。1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二(1)班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢!我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食2.讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。二、新課1.例1,引入“平均分”。談話：我們來(lái)幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎?!請(qǐng)各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。(1)討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。(2)動(dòng)手分一分。分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。(3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中說(shuō)明：每份分得同樣多，叫平均分。2.鞏固“平均分”。(1)出示教科書(shū)第13頁(yè)“做一做”。請(qǐng)學(xué)生看題，并說(shuō)一說(shuō)題意。特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均分成5份，是什么意思?！?2)讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，(1)按教科書(shū)第14頁(yè)例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。(2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或〇卡片)分一分。(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的，分的結(jié)果。(4)教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。(1)讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。(2)交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說(shuō)出自己的想法。(3)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。2.練習(xí)三的第2題。3.練習(xí)三的第3題。(1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”,為什么。(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤(pán)里的任務(wù)。(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。1.請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)……,甚至更多，最后每份分得同樣多。第二課時(shí)平均分教學(xué)內(nèi)容：教材15頁(yè)例3及練習(xí)一4-6題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平均分的含義，掌握每幾個(gè)一份平均分的方2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與欣賞別人的發(fā)言和方法。3、通過(guò)練習(xí)，體會(huì)平均分的實(shí)質(zhì)就是每份同樣多。4、通過(guò)練習(xí)向?qū)W生自然滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小組實(shí)際活動(dòng)及討論交流，掌握平均分的不同分法及實(shí)質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確精練表達(dá)出自己平均分的過(guò)程及結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：例3掛圖，動(dòng)物面具6個(gè)，筷子若干。學(xué)生準(zhǔn)備小正方體15個(gè)。同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)做好了春游準(zhǔn)備，現(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧。中山公園進(jìn)門(mén)后第一個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目就是劃船，你們想玩嗎?看，小朋友們多開(kāi)心啊。可現(xiàn)在必須先解決一個(gè)問(wèn)題才能安全上船。什么問(wèn)題呢?請(qǐng)看圖。(出示掛圖)多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題。2、師：你們能幫他們分一分嗎?四人小組討論交流。教師巡視。你們是怎樣分的?分的結(jié)果是什么?請(qǐng)3-6組學(xué)生交流，注意表?yè)P(yáng)語(yǔ)言清晰的學(xué)生，讓困難生模仿說(shuō)。4、師小結(jié)：每4個(gè)人分一份，24人就平均分成了6份。這樣分是平均分嗎?為什么?(每條船都是4人，每份數(shù)相同。)那我們知道了平均分的方法：可以()分，還可以()分?？磮D說(shuō)故事。我們來(lái)演一演這個(gè)故事。誰(shuí)能扮小熊?回答夠么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是怎樣分的?你為什么這樣分?每人一雙筷子同樣多，這樣分2、練習(xí)三、4題觀察：圖中的問(wèn)題是?條件是什么?把多少個(gè)蘿卜分給小兔?按每只小兔()個(gè)蘿卜來(lái)分?實(shí)際就是()分?先圈一圈，再互相說(shuō)一說(shuō)。3練習(xí)三、5題說(shuō)一說(shuō)分香蕉的要求。生說(shuō)。獨(dú)立完成。師：不管怎么分，什么是相同的?3、練習(xí)三、6題獨(dú)立練習(xí)，比較1、2兩問(wèn)的相同和不同。四、小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了平均分，你又學(xué)到了什么?第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識(shí)(P18例4及練習(xí)四1-3題)教學(xué)目標(biāo)：1、知道平均分可以用除法計(jì)算。2、會(huì)讀、寫(xiě)除法算式。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、說(shuō)明圖意的能力。我們已經(jīng)知道了什么是平均分?怎樣平均分?讓我們來(lái)幫幫小熊貓吧!二、新授看圖，熊貓盼盼的問(wèn)題是什么?(板書(shū))把12個(gè)竹筍平均分成4盤(pán)，每盤(pán)分幾個(gè)?(要求部分學(xué)生能準(zhǔn)確表達(dá)，部分學(xué)生會(huì)模仿)誰(shuí)來(lái)分?你是怎么分的?說(shuō)一說(shuō)。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法來(lái)計(jì)算呢?師：今天我們學(xué)一種新的計(jì)算方法——除法(板書(shū)課題)把12可竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放了3個(gè)。用算式：12÷4=3讀作：12除以4等于3。帶學(xué)生讀。三、鞏固練習(xí)做一做用卡片代替餅干先擺一擺。看圖，先分一分，再填進(jìn)()里。巡視，檢查。說(shuō)一說(shuō)，分的結(jié)果。讀一讀算式。練習(xí)四第1題、開(kāi)火車(chē)，讀卡片。練習(xí)四第2題、觀察，看清圖意。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)怎么分?每只()個(gè)。練習(xí)四第3題、觀察，看清圖意。相互說(shuō)一說(shuō)圖意。獨(dú)立練習(xí)，匯報(bào)，看算式說(shuō)分法。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用什么方法計(jì)算平均分?你會(huì)嗎?讀算式?說(shuō)分法。除法圖把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里放()個(gè)。除號(hào)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識(shí)(P19例5及練習(xí)四4-6題)教學(xué)目標(biāo)：1、知道每份數(shù)相同，求份數(shù)用除法。2、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。3、通過(guò)讀算式、看算式，說(shuō)分法訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道平均分求份數(shù)用除法。昨天，同學(xué)們幫助盼盼平均分了12個(gè)竹筍，你能再幫他一次忙嗎?二、新授看圖，提問(wèn)題。(20個(gè)竹筍，每四個(gè)放一盤(pán)，能放幾盤(pán)?)這次應(yīng)該怎么分?試一試，用鉛筆圈在書(shū)上。分的結(jié)果是什么?這也能用除法算式表示嗎?你能試著寫(xiě)一寫(xiě)嗎?巡視，請(qǐng)寫(xiě)對(duì)的學(xué)生板書(shū)。說(shuō)明名稱(chēng)：被除數(shù)，除數(shù)，商。讀一讀。做一做先用12個(gè)0擺一擺，再寫(xiě)出算式，獨(dú)立練習(xí)。說(shuō)出每個(gè)算式中的各部分名稱(chēng)。四、小結(jié)：今天，同學(xué)們又學(xué)到了什么?你們會(huì)用嗎?再考考你們。五、練習(xí)四4-6題(獨(dú)立練習(xí))第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步認(rèn)識(shí)除法的練習(xí)(教材第21-22頁(yè)練習(xí)四7-10題)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義，掌握除法算式的寫(xiě)法和讀法以及除法算式中各部分的名稱(chēng)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。3、通過(guò)解答實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生一次次體驗(yàn)成功，感受到除法計(jì)算在生活中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn)：感知乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)四第7題文字卡片、第9題卡片、學(xué)生每人10個(gè)小圓片。讓學(xué)生拿出10個(gè)小圓片，動(dòng)手?jǐn)[一擺。平均分成2份，每份有幾個(gè)?10個(gè)小圓片，每5個(gè)一份，分成了多少份?根據(jù)回答，板書(shū)：10÷2=510÷5=2讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)。二、課堂練習(xí)練習(xí)四第7題教師把寫(xiě)有文字的卡片呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生思考的時(shí)間，獨(dú)立試寫(xiě)。寫(xiě)完后，互相交流，教師板書(shū)出相應(yīng)的算式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式中各練習(xí)四第8題讓學(xué)生先仔細(xì)觀察實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有3份胡蘿卜，每份有5根。再讓學(xué)生試寫(xiě)出乘法算式和除法算式。指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師板書(shū)：5×3=15重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合圖義說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的含義。3、練習(xí)四第9題做題前先讓全班學(xué)生背誦乘法口訣表，教師再出示第9題卡片，用抽卡游戲進(jìn)行練習(xí)。4、練習(xí)四第10題先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，弄清小朋友劃船的具體情況：有4條船，每條船有3個(gè)人，再讓學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)3道題。最后學(xué)生進(jìn)行交流，集體訂正。5、22頁(yè)思考題。第1小問(wèn)提示學(xué)生明確口表示加數(shù)，4個(gè)口連加就等于8,就是4個(gè)相同加數(shù)連得八，所以()里填2,□=2第二小問(wèn)解題思路與第一小題相仿，讓學(xué)生獨(dú)立完成。三、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?四、布置作業(yè)完成《同步訓(xùn)練》中的練習(xí)四的練習(xí)。五、板書(shū)：2、用2~6的乘法口訣求商內(nèi)容：用2~6的乘法口訣求商、解決實(shí)際問(wèn)題目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法，能熟練地運(yùn)用2~6的乘法口訣求商。2、會(huì)用所學(xué)的除法知識(shí)解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題。3、會(huì)用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：用2~6的乘法口訣求商、運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排：5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步用乘法口訣求商(P23頁(yè)例1,練習(xí)五的第1～3題。)1.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。3、利用教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片);每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)〇卡片。一、復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第(1)個(gè)問(wèn)題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴?請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12÷3。2.探討計(jì)算方法。(1)引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢?請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法3.嘗試用乘法口訣求商。(1)出示例1的第(2)個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。(2)請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾?(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。(4)顯化想商的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12,因?yàn)槿氖陨淌?。三、練習(xí)1.練習(xí)五的第1題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。2.練習(xí)五的第2題。(1)讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面信息，完成填空。(2)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)除法算式。(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，用哪句口訣想商。3.練習(xí)五的第3題。按題意組織送信游戲，說(shuō)明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對(duì)啦。最后，特別請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號(hào)信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、總結(jié)2.教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們?cè)谒托庞螒蛑羞€發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用乘法口訣求商(教材第34頁(yè)例2,練習(xí)五第4—6題。)教學(xué)要求：1、加深學(xué)生對(duì)用乘法口訣求商的思路的理解，進(jìn)一步了解乘除法的2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)練習(xí)向?qū)W生滲透集合、對(duì)應(yīng)等現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：乘除法的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：例2掛圖，練習(xí)五第5題口算卡片。三()十二二()得八六()三十六用乘法口訣求商二、新授教學(xué)例2情境導(dǎo)入，出示哩2情境圖師：春天到了，小朋友們興高采烈地來(lái)到山上植樹(shù)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫(huà)面，都有哪些以知條件呢?收集信息：“每行栽4棵樹(shù)”,“可以載6行”。讓學(xué)生根據(jù)兩個(gè)已知條件提出問(wèn)題。交流，解決“一共載了多少棵?”這個(gè)問(wèn)題，板書(shū)算式6×4=24小組討論：“根據(jù)這些條件，你能提出需要用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎”互相交流，教師小結(jié)：一共載了24棵樹(shù)，每行載4棵，可以載幾行?一共載了24棵樹(shù)，栽了6行，每行可以栽幾棵?組織學(xué)生討論，如何解答，求出商。指名回答，說(shuō)出求商的過(guò)程，教師加以小結(jié)：可以根據(jù)“四六二十四”這個(gè)乘法口訣求出商。三、鞏固練習(xí)課本第24頁(yè)“做一做”第一題先讓學(xué)生獨(dú)立求商，再觀察每組中的兩個(gè)算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組實(shí)際上都用了同一句口訣。第二題集體核對(duì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)求商思路。練習(xí)五第4-6題4題：先弄清圖意，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后獨(dú)立填空。5題：用卡片學(xué)習(xí)6題學(xué)生完成計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“左邊圈里被除數(shù)不同了，右邊圈里的商也不同”“從上往下看，右邊圈里的被除數(shù)越來(lái)越小，右邊圈四、課堂小結(jié)《同步訓(xùn)練》對(duì)應(yīng)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁(yè)練習(xí)五7-12題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義，了解乘除法之間的練習(xí)，能比較熟練地用乘法口訣求商。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：用除法計(jì)算初步解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片卡片口算找朋友(把除法算式和相應(yīng)的口訣連起來(lái))三六十八一八得八二五一十二、綜合練習(xí)練習(xí)五第7題教師根據(jù)此題組織學(xué)生進(jìn)行一次抽卡游戲，可分組進(jìn)行。先為小組提供足夠的乘法口訣卡片，組內(nèi)學(xué)生輪流抽卡，一個(gè)學(xué)生抽出某張卡片，其余學(xué)生要根據(jù)卡片上的口訣說(shuō)出乘法算式和除法算式，有利于學(xué)生進(jìn)一步了解乘除法的關(guān)系。練習(xí)五第8題這是一道情境題。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，口述題意，教師小結(jié)強(qiáng)調(diào)出三個(gè)條件：3組學(xué)生，每組6人，共有18人。全班統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生試寫(xiě)乘法和除法算式。指名回答，教師板書(shū)：讓學(xué)生觀察算式，說(shuō)一說(shuō)乘除法之間的關(guān)系。練習(xí)五第9題這道題利于學(xué)生鞏固用乘法口訣求商，讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂練習(xí)五第10題先讓學(xué)生背誦乘法口訣表，再請(qǐng)學(xué)生“用同一句口訣計(jì)算的算式作練習(xí)五第11題練習(xí)時(shí)，先解釋怎樣才能送小兔安全回家，提高學(xué)習(xí)興趣，再組織學(xué)生分三組同時(shí)開(kāi)始計(jì)算，看誰(shuí)最先完成任務(wù)，提高學(xué)生的求商速度，并體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。練習(xí)五第12題先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口素要解決的問(wèn)題和有關(guān)的信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問(wèn)題。可讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。列式后算出結(jié)果。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)《同步訓(xùn)練》相應(yīng)練習(xí)。五、板書(shū)：第四課時(shí)用除法解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)要求：1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱(chēng)。2.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。3.通過(guò)提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。4.使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答一步計(jì)算的除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題的思考方法。師：同學(xué)們?cè)谡n間喜歡玩一些什么游戲?均分”的游戲時(shí)，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。]師：昨天老師在操場(chǎng)上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，(板書(shū)：15人做游戲。)我們看看他們?cè)谧鍪裁从螒?(出示圖片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人。)看，他們玩得多快活呀!1.提出問(wèn)題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算題嗎講給你的[給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。](1)平均分成3組，每組幾人?(2)每組5人，可以分成幾組?2.解決問(wèn)題師：你會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?在練習(xí)本上試一試。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：15÷3=5(人)15÷5=3(組)師：要求平均每組有幾人，就要用15÷3來(lái)計(jì)算，能給大家講講為什么要這樣計(jì)算嗎?(學(xué)生講述能說(shuō)出15÷3=5這個(gè)算式表示什么意思嗎?(學(xué)生如沒(méi)寫(xiě)出單位名稱(chēng)，教師要引導(dǎo)寫(xiě)出)用同樣的方法處理解決問(wèn)題(2)。3.補(bǔ)充條件，解決問(wèn)題師：如果又來(lái)了3個(gè)小朋友，(板書(shū)：又來(lái)了3個(gè)小朋友。)每組應(yīng)有幾學(xué)生匯報(bào)。[教師要鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)思維，大膽探究，同時(shí)使學(xué)生熟悉用除法計(jì)算解決問(wèn)題。]三、揭示課題：師：今天我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。(板書(shū)：解決問(wèn)題)只要我們善于觀察、勤于思考我相信，一切問(wèn)題都難不住我們!師：今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你有不明白的地方嗎?[學(xué)生提出問(wèn)題并共同解決。教師也可補(bǔ)充提問(wèn)：15人做游戲，可以平均分成4組嗎?為什么?如果又來(lái)了2人，怎么辦?讓學(xué)生思考。]五、課堂練習(xí)：第29頁(yè)“做一做”1.請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后，用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的事，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.從圖中收集解決問(wèn)題所需要的信息，獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。3.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問(wèn)題，并解答。[讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時(shí)獲得一些初步的提出用除法計(jì)算問(wèn)題和解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。]解決問(wèn)題1.平均分成3組，每組幾人?2、每組5人，可以分成幾組?15÷3=5(人)15÷5=3(組)第五課時(shí)用乘除法解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁(yè)的例4,練習(xí)七第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，并能運(yùn)用乘法、除法兩2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作互助能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘、除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：例4圖，學(xué)生每人20個(gè)小圓片。擺一擺，算一算，說(shuō)一說(shuō)。每行擺4個(gè)小圓片，擺5行，一共擺了多少個(gè)?15個(gè)小圓片，平均分成3份，每份擺幾個(gè)?18個(gè)小圓片，按每2個(gè)一份來(lái)分，可以分成幾份?二、講授新課師：小朋友們已經(jīng)能夠熟練地計(jì)算乘除法了，今天我們就要運(yùn)用乘除法來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)例4出示例4情境圖，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物場(chǎng)景。師：小明和小紅今天要去商店里看一看，小朋友們，你們?cè)敢夂退麄円煌巴鶈?你能說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)商店里你了解到了哪些物品的價(jià)格嗎?師：你還能從圖中知道什么?售貨員阿姨對(duì)小明說(shuō)了什么?小明想買(mǎi)什么呢?買(mǎi)多少?他應(yīng)付多少錢(qián)呢?各小組討論探索解決問(wèn)題。教師巡視，可適當(dāng)點(diǎn)播。小組匯報(bào)解決方法，注重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要求一共應(yīng)付多少錢(qián)，應(yīng)先知道買(mǎi)一輛小汽車(chē)用多少錢(qián)。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：A買(mǎi)一輛小汽車(chē)用多少錢(qián)?12÷3=4(元)B買(mǎi)5輛小汽車(chē)用多少錢(qián)?4×5=20(元)根據(jù)圖中其它物品的價(jià)格，你還能提出哪些問(wèn)題呢?各小組學(xué)生互相提問(wèn)，解答。課堂練習(xí)做一做。先引導(dǎo)學(xué)生找出條件：每6盆花可以擺一個(gè)圖案，共有兩組花，每組有9盆花。再讓學(xué)生試做，集體訂正。三、鞏固練習(xí)練習(xí)七1、2題先讓學(xué)生交流從題中獲得的信息，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，促使學(xué)生熟悉用乘法除法計(jì)算解決問(wèn)題的方法，了解數(shù)量之間的相依關(guān)系。五、布置作業(yè)《同步訓(xùn)練》對(duì)應(yīng)練習(xí)。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題綜合練習(xí)(教材第32頁(yè)練習(xí)七第3-6題。)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘、除法去解決問(wèn)題，了解數(shù)量之間的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生探索的精神。教育學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：解決問(wèn)題的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程：練習(xí)七第6題(激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，各組展開(kāi)比賽，最先登上山頂?shù)囊唤M為勝。二、文字題練習(xí)3個(gè)4是多少?把12平均分成3份，每份是多少?12里面有幾個(gè)4?學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組交流、反饋。三、應(yīng)用題練習(xí)1、練習(xí)七第3題。先讓學(xué)生看懂圖意，互相說(shuō)一說(shuō)從圖上看出了什么?教師強(qiáng)調(diào)：有3束氣球，每束有8個(gè)氣球。你從中可以算出什么?再讓學(xué)生獨(dú)立完成兩小題的解答，指24÷4=6(個(gè))24÷6=4(個(gè))請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么用244去除以4和6。2、練習(xí)七第4題學(xué)生互相交流從圖上獲得的信息。小結(jié)：有3群小兔，每群有3只。師：要求一共需要多少個(gè)蘿卜，先要算什么?(要先算一共有多少只小兔，再引導(dǎo)學(xué)生列式：3×3=9(只)2×9=18(只)先讓學(xué)生觀察實(shí)物圖，說(shuō)說(shuō)四種商品的價(jià)格，提出兩個(gè)問(wèn)題：A、媽媽用10元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)茶杯?B、媽媽用10元錢(qián)可以買(mǎi)幾副手套?學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。讓學(xué)生分組交流，自由地根據(jù)四種商品提問(wèn)，教師給予充分的肯定。五、布置作業(yè)《同步訓(xùn)練》相關(guān)練習(xí)第七課時(shí)解決問(wèn)題綜合練習(xí)(2)教學(xué)內(nèi)容：教材32頁(yè)第7-10題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘、除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，并比較熟練地進(jìn)行解答。2培養(yǎng)學(xué)生解題時(shí)的分析能力。3、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生獲得助人為樂(lè)的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用乘、除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片練習(xí)七第8題。教師制成卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。1、同學(xué)們飼養(yǎng)金魚(yú)，平均每個(gè)缸里養(yǎng)5條，3個(gè)缸一共養(yǎng)了多少條?2、同學(xué)們飼養(yǎng)了15條金魚(yú)，平均放在3個(gè)魚(yú)缸里，每個(gè)魚(yú)缸養(yǎng)幾條魚(yú)?3、同學(xué)們飼養(yǎng)了15條金魚(yú)，平均每個(gè)缸養(yǎng)5條，需要幾個(gè)魚(yú)缸?先讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流各題的區(qū)別與聯(lián)系，最后全班進(jìn)行三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)七第7題這是一道讓學(xué)生填寫(xiě)運(yùn)算符號(hào)的題目。練習(xí)時(shí)，先描述小動(dòng)物跳傘的情景，再(1)讓學(xué)生先獨(dú)立觀察畫(huà)面，互相交流圖中的信息，再獨(dú)立完成。(2)教師指名回答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。教師3、第10題(1)解決此題，需要學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)乘法和除法運(yùn)算的知識(shí)。練習(xí)時(shí)，提醒學(xué)生觀察畫(huà)面，確定要先解決什么問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)：小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小候一組再進(jìn)行列式計(jì)算。(2)學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生之間交流方法和過(guò)程。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)《同步訓(xùn)練》相關(guān)練習(xí)。整理和復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第35頁(yè)練習(xí)八1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1、加深學(xué)生對(duì)除法含義的理解，熟練地用2-6的乘法口訣求商，并2、提高學(xué)生的計(jì)算能力、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用除法運(yùn)算解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：第35頁(yè)第一題實(shí)物圖、第二題“氣球題卡”1、35頁(yè)第一題(1)出示實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出乘法和除法算式，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)除法算式表示的實(shí)際含義，并指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商，幫助學(xué)生加(2)學(xué)生交流，這3個(gè)算式之間有什么關(guān)系，促使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法組織學(xué)生進(jìn)行送氣球游戲，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。3、練習(xí)八第一題限時(shí)2分半鐘內(nèi)完成，全面檢查學(xué)生計(jì)算的情況，集體訂正，及時(shí)反饋計(jì)算有問(wèn)題的學(xué)生，幫助其找出問(wèn)題所在。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)二、復(fù)習(xí)“解決問(wèn)題”1、教材第35頁(yè)第3題。(1)先讓學(xué)生觀察畫(huà)面中工人叔叔運(yùn)水果的情境，并說(shuō)一說(shuō)圖意，在請(qǐng)學(xué)生提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，教師板書(shū)：幾次運(yùn)完?需要幾輛車(chē)?(2)讓學(xué)生交流解決問(wèn)題的方法，共同評(píng)議。2、練習(xí)八第2題讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，檢查算式是否符合題意，然后求商。讓學(xué)生獨(dú)立完成，鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。4、練習(xí)八第4題(1)先看圖收集相應(yīng)的信息：有3個(gè)工人運(yùn)飲料，每個(gè)工人一次運(yùn)2箱飲料，還有12箱飲料堆放在場(chǎng)內(nèi)。(2)再讓學(xué)生提出用乘法、除法計(jì)算的問(wèn)題，并共同商議解決。5、練習(xí)八第5題(1)先分組讓每個(gè)學(xué)生提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，再請(qǐng)各組向全班推(2)展示出各組的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生選擇解答。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)《同步練習(xí)》相應(yīng)練習(xí)。第6題：匯報(bào)說(shuō)一說(shuō)。分什么?怎么分?說(shuō)明算式中各數(shù)的名稱(chēng)。看算式，說(shuō)分法。師：這就是16÷4=4的意義。第三單元圖形與變換教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。2、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的4、對(duì)學(xué)生初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。2、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：銳角和鈍角(教材第37—40頁(yè)。)1.使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。2.通過(guò)做一做，讓學(xué)生感受一下這三種角的不同點(diǎn)。3.學(xué)生能夠從現(xiàn)實(shí)生活中舉例。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)這些角。(一)學(xué)前準(zhǔn)備1.辨認(rèn)三角板上的三個(gè)角中，哪個(gè)角是直角?2.電腦顯示主題圖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看哪里有角?哪些角是直角?(例如，風(fēng)車(chē)上相鄰兩片扇葉之間成直角，秋千架上有直角，觀覽車(chē)上也有角，滑梯上有鈍角。)(二)探究新知老師：同學(xué)們，你們能找出這幅圖中，哪里有角嗎?老師：找到角后，和你的同桌交流一下，看看你們誰(shuí)找到的角多。老師：老師也找出了三個(gè)角，你們看(電腦顯示)。老師：用三角板去和這三個(gè)角比較。(如教材第38頁(yè)的圖)老師：我們用三角板上的直角去和第一個(gè)角比較：正好重合，說(shuō)明這第一個(gè)角就是直角(板書(shū)：直角)。老師：我們?cè)儆萌前迳系闹苯侨ズ偷诙€(gè)角比較：它比直角小了，說(shuō)明這個(gè)角是銳角(板書(shū)：銳角)。老師：什么是銳角?(比直角小的角)老師：我們?cè)儆萌前迳系闹苯侨ズ偷谌齻€(gè)角比較：它比直角大，說(shuō)明這個(gè)2.做一做。(1)請(qǐng)同學(xué)們用自己準(zhǔn)備的材料制作出直角、銳角、鈍角。(3)找學(xué)生匯報(bào)。(教材第38頁(yè)下邊的圖)1、教材第39頁(yè)“練習(xí)九”的第1題。2、教材第39頁(yè)“練習(xí)九”的第2題。3、教材第39頁(yè)“練習(xí)九”的第3題。4、教材第40頁(yè)“練習(xí)九”的第4題。(四)小結(jié)：今天咱們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?說(shuō)說(shuō)看。(五)思維訓(xùn)練：教材第40頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖或?qū)嶋H生活，說(shuō)出哪些是直角、銳角、鈍角?第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：平移(教材第41頁(yè)。)1.通過(guò)實(shí)際生活的實(shí)例，來(lái)引入平移現(xiàn)象，使學(xué)生輕松自然地來(lái)理解平移現(xiàn)象。2.通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生初步感知平移現(xiàn)象。3.能在現(xiàn)實(shí)生活中找出平移的現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)例，初步感知平移現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程(一)學(xué)前準(zhǔn)備告訴學(xué)生，火車(chē)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移現(xiàn)象。(二)探究新知2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，實(shí)際生活中哪些屬于平移現(xiàn)象。(小組討論)3.在全班討論一下各小組所舉的例子是不是平移。4.平移(教材第41頁(yè)下邊的圖)。(2)移動(dòng)的距離：小房子上的某一點(diǎn)，從原始的位置到移動(dòng)后的位置，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小格子。用教材第129頁(yè)的學(xué)生具畫(huà)一排小鴨子。(三)鞏固練習(xí)：1.教材第43頁(yè)“練習(xí)十”的第1題。2.教材第43頁(yè)“練習(xí)十”的第2題。3.教材第44頁(yè)“練習(xí)十”的第4題。4.教材第44頁(yè)“練習(xí)十”的第5題。(四)小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?什么叫平移?舉例說(shuō)說(shuō)。(五)思維訓(xùn)練教材第45頁(yè)“練習(xí)十”的第7題。學(xué)生用教材第133頁(yè)的學(xué)具做一做，拉一拉。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)(教材第42頁(yè)。)1.通過(guò)實(shí)際生活的實(shí)例，來(lái)引入旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生輕松自然地來(lái)理解旋轉(zhuǎn)2.通過(guò)實(shí)際的例子，使學(xué)生初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3.能判斷出現(xiàn)實(shí)生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。并舉例。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過(guò)實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.能在現(xiàn)實(shí)生活中找出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(一)學(xué)前準(zhǔn)備(二)探究新知初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。請(qǐng)小組討論：你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?在全班討論一下各小組所舉的例子是不是旋轉(zhuǎn)。做一做(教材第42頁(yè))。這是一個(gè)很有意思的、非常利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)。圓片上按一定比例按照光學(xué)原理，看到的應(yīng)該是白色，但在實(shí)際中由于種種因素的影響，可能會(huì)老師拿出自己制作的，給學(xué)生做示范。1、教材第43頁(yè)“練習(xí)十”的第3題。通過(guò)具體現(xiàn)象，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。本題可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生在用自己的語(yǔ)言說(shuō)明判斷的理由時(shí)，只需意思正確就可2、教材第45頁(yè)“練習(xí)十”的第6題。讓學(xué)生利用學(xué)具，通過(guò)拼一拼，在游戲過(guò)程中體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)。3、教材第45頁(yè)“練習(xí)十”的第8題。使學(xué)生初步體會(huì)組合的思想?？梢宰寣W(xué)生思考一共有多少種搭配的方案。讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)不合理的組合提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(四)小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)，下面我們就用學(xué)具來(lái)拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓我們來(lái)感受平移與旋轉(zhuǎn)的快樂(lè)吧(五)思維訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們舉實(shí)例：生活中哪些地方有平移和旋轉(zhuǎn)?第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)：剪一剪(教材第46、47頁(yè)。)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。2.在探索規(guī)律的過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生初步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。3.讓學(xué)生通過(guò)觀察剪紙過(guò)程中圖形的形成進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。4.自己設(shè)計(jì)圖案，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。2.發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)出好的、有創(chuàng)意的作品。(一)學(xué)前準(zhǔn)備準(zhǔn)備好剪刀，紙(包括長(zhǎng)方形、正方形的紙若干張)。(二)探究新知1.老師出示事先剪好的作品展示給同學(xué)們。2.分組。(按3~4人一組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí))老師：每個(gè)圖形上的小人都是一模一樣的，你們知道老師是怎么剪出來(lái)的嗎?老師：為什么有的小人是并排的，有的是圍成一圈的?老師：你們想不想自己動(dòng)手剪一剪啊?4.老師示范剪小紙人。取一張長(zhǎng)方形的紙，按書(shū)上的方法折疊好后，畫(huà)半個(gè)小人。就能取一張正方形紙，按書(shū)上的方法折疊好后，再畫(huà)半個(gè)小人。就能剪出手拉手圍成一圈的小紙人。(三)鞏固練習(xí)：按老師的方法，剪小紙人。1.剛剛剪了4個(gè)小紙人，你能剪出8個(gè)小紙人嗎?2.每人交一件作品。(四)小結(jié)：通過(guò)今天的實(shí)踐活動(dòng)你學(xué)會(huì)了什么?(五)思維訓(xùn)練：在我們的生活中，我們的周?chē)懈鞣N各樣的剪紙，你們想不想剪出更好看的圖形呢?下邊，請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，并剪下來(lái)，把你的新穎的作品展示給班上的同學(xué)們看。第四單元表內(nèi)除法(二)單元教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2.使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生熟練地應(yīng)用乘法口訣求商。2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。單元難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。課時(shí)安排：1、用7、8、9的乘法口訣求商3課時(shí)3、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)1、用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2、能正確熟練地用這一知識(shí)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。難點(diǎn)：能否靈活地用這一知識(shí)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用7、8、9的乘法口訣求商。(P48主題圖和例1練習(xí)十一T1)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生熟悉的主題圖，引出要用出發(fā)計(jì)算的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求上的一般方法。3、使學(xué)生體會(huì)到用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具。重、難點(diǎn)：1、會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商。2、體會(huì)到求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，乘法口訣是解決問(wèn)題的工具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知2、有12個(gè)皮球，平均分給4個(gè)班，每班分幾個(gè)?二、探究新知1、出示主題圖“歡樂(lè)的節(jié)日”(1)仔細(xì)觀察畫(huà)面，講了哪些事情?(2)請(qǐng)你給每個(gè)故事提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?你能列出算式來(lái)嗎?怎樣算呢?(56÷8=7口訣：七八五十六)師：要是掛7行呢?(3)請(qǐng)你自己解決星星和氣球這兩題。三、鞏固新知將全班學(xué)生分成兩大組，一組完成左邊9題，另一組完成右邊9題，比一比哪組完成得又對(duì)又快。然后交換左右兩邊的算式，再比一次。3、智力沖浪：有40包口香糖，最少拿出幾包，剩下的能正好平均分給9個(gè)人。四.總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固用7、8、9的口訣求商(練習(xí)十一T2—T7)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固用7、8、9的口訣熟練地求商。2、能正確熟練地用這一知識(shí)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。重點(diǎn)：熟練地掌握運(yùn)用口訣求商的方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。二、鞏固舊知教師說(shuō)明題意：小兔身上的號(hào)碼與河中的每塊石頭上算式的商、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí)，小兔才能過(guò)河采蘑菇。(分組比賽完成)2、獨(dú)立練習(xí)第3、4題第3題要求連線完成。第4題要求直接把算式寫(xiě)在小豬吹泡泡的算式中。用乘法口訣求積求商的變式練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生讀題：4乘幾等于36?使學(xué)生具體地、早期地感受到方程的思想。引導(dǎo)學(xué)生邏輯地分析思考：要比較算式的大小，就是要比較算式的結(jié)果大小，因此應(yīng)先求出各算式的結(jié)果，然后再填空。5、解決問(wèn)題第7題師：從圖中你知道了什么?你會(huì)解答嗎?試一試你還能提出什么問(wèn)題?三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲和遺憾?四、智力沖浪：如宋444那么:=()=(2教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)(練習(xí)十一第8—12題)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固用7、8、9的口訣熟練地求商。2、能正確熟練地用這一知識(shí)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。3、初步滲透函數(shù)思想。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立起重點(diǎn)：熟練地掌握運(yùn)用口訣求商的方法。難點(diǎn)：利用口訣解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、練習(xí)十一獨(dú)立填寫(xiě)1、練習(xí)十一師：圖中告訴我們什么?2、練習(xí)十一第10題通過(guò)計(jì)算商一定的除法，滲透函數(shù)思想。師：算式中誰(shuí)沒(méi)有變化?誰(shuí)有變化?使學(xué)生知道：被除數(shù)變了，要使商不變，除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。3、練習(xí)十一第11題師：你從圖中知道了什么?讓學(xué)生獨(dú)立解答第(1)題，然后進(jìn)行第(2)題的提問(wèn)，并解答。4、練習(xí)十一第12題比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(規(guī)定在2分鐘以內(nèi)完成)。樹(shù)立“加、減、乘、除我都會(huì)，我能學(xué)好口算的信心。三、總結(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲?一道除法題，除數(shù)是6。小明把被除數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)字看顛倒了，結(jié)果除得的商數(shù)是4。這道題正確的商應(yīng)該是幾?你是怎么知道的?1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用除法解決問(wèn)題(教科書(shū)第54～55頁(yè)例2、例3,練習(xí)十二的第1、2題。)目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。2.使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.使學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒20根，不同顏色的三角形各20個(gè)。圖(1)學(xué)生兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程和結(jié)果，然后在全班交流。通過(guò)這兩個(gè)層次的交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程，同時(shí)喚起對(duì)“倍”概念的回憶，知道“3根的6倍”就是“6個(gè)3根，也就是18根”;“5根的3倍”就是“3個(gè)5根，也就是15根?！苯處煾鶕?jù)學(xué)生的回答在黑板上表示：3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是185根的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。二、教學(xué)例21.學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。觀察圖(2),從右往左看：(1)18和3比，18里面有幾個(gè)3?18是3的幾倍?(2)算方法。提問(wèn)：“18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算?”也讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列式解答。反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3,所以用除法計(jì)算。2.做例2后面的“做一做”。(1)例2后面的“做一做”供那些對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)組織他們按程序操作。①擺好兩行三角形。第二行：△△△△15和5比，15里面有幾個(gè)5?15是5的幾倍?學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。3.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。(1)復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。提問(wèn)：“3根的6倍是多少，怎樣列式計(jì)算?”讓每位學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后教師板書(shū)：3×6=18(2)自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)②思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。③用一句話說(shuō)出“第一行△的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4倍”,并用符合表(3)對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。用學(xué)具擺一擺：①12是3的4倍；②12是4的3倍。學(xué)生操作時(shí)，提醒他們思考：在第①題中，是12和幾比?在第②題中，是12和幾比?同學(xué)之間可以討論、交流。三、教學(xué)例31.引導(dǎo)學(xué)生自己提出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題。先出示舞臺(tái)上有35個(gè)人唱歌、臺(tái)下5人觀看的情景，然后出示7位跳舞的提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生提的問(wèn)題也許較多，但一定有求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。教師可從中摘錄下來(lái)，如：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍?唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍?2.引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題。(1)以小組為單位，討論如何解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”的問(wèn)題，在小組討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾位代表在全班匯報(bào)本組的分析過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。(2)在學(xué)生分析、推理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的基本分析思路(以本例為例進(jìn)行總結(jié)):求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍——就是求35是7的幾倍——就是求35里面有幾個(gè)7。(3)讓學(xué)生應(yīng)用基本分析思路解答“唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍”的實(shí)際問(wèn)3.做例3下面的“做一做”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中情景，有序地?cái)?shù)出跑步和練武術(shù)的人數(shù)。(2)獨(dú)立解答第(1)題。(3)對(duì)于第(2)題，可引導(dǎo)學(xué)生提出用不同方法進(jìn)行計(jì)算的問(wèn)題。四、課內(nèi)(外)練習(xí)做練習(xí)十二的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們排除思維障礙，學(xué)會(huì)運(yùn)用分析的方法，樹(shù)立能解決好實(shí)際題的信心。12千米人9千米20千來(lái)江邊村嶺下村36千米(1)想一想，說(shuō)一說(shuō)“千米”表示什么?(2)冬生從嶺下村到下溪村用了1小時(shí)，從下溪村到上溪村要幾小時(shí)?從上溪村到鵝湖村要幾小時(shí)?(3)從江邊村到鵝湖村大約要幾小時(shí)?(4)你還能提什么問(wèn)題?第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的練習(xí)(練習(xí)十二第3—8題)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的方法，體會(huì)數(shù)量間2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。一、復(fù)習(xí)舊知1、師：昨天我們學(xué)了什么?求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么方法計(jì)算?”2、練習(xí)十二第8題(1)圖中告訴你什么?獨(dú)立解答第(1)問(wèn)(2)你還能提出什么問(wèn)題?你會(huì)解決嗎?至少提出一個(gè)問(wèn)題，對(duì)有余力的學(xué)生引導(dǎo)他們提出兩個(gè)以上的問(wèn)題并解決。(1)讓學(xué)生獨(dú)立口答第1問(wèn)(2)第2問(wèn)是開(kāi)放型的。為使學(xué)生的涂色活動(dòng)減少盲目性，增加思維含量，可讓學(xué)生先完成下列填空。一種顏色圓片的個(gè)數(shù)另一種顏色圓片的個(gè)數(shù)你能提出哪些問(wèn)題123獨(dú)立練習(xí)師：你從圖中知道問(wèn)題是什么?我們要知道哪些數(shù)據(jù)才能算出來(lái)呢?試一試，寫(xiě)出算式。今后我們?cè)诮獯饐?wèn)題時(shí)一定要認(rèn)真地看看需要知道哪些數(shù)據(jù)。對(duì)于題中沒(méi)有出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，要先求出來(lái)。師：這幅統(tǒng)計(jì)圖每格代表幾個(gè)人?請(qǐng)你填出右邊的統(tǒng)計(jì)表。然后解答題中的問(wèn)題。三、總結(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲，又有哪些遺憾呢?四、智力沖浪：買(mǎi)一雙襪子4元錢(qián)，買(mǎi)2頂帽子16元錢(qián)，請(qǐng)問(wèn)，一頂帽子的價(jià)錢(qián)是一雙襪子的幾倍?第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題(P59例4練習(xí)十二第1—3題)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用已掌握的表內(nèi)乘法的知識(shí)來(lái)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2、在學(xué)生列分步算式解答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式進(jìn)行解答。3、初步理解乘除混合運(yùn)算的順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。4、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題使學(xué)生體會(huì)到：解決生活中的許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計(jì)算才能得到合理的結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘除法的運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。2、提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解答問(wèn)題的能力。1、在二(2)班有8個(gè)小組，每組做3朵花，一共做了多少朵?2、如果把這些花平均分給4個(gè)班，每班分幾朵?師：如果把中間問(wèn)題“一共做了多少朵”?去掉了，該怎樣算呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何解決這樣的問(wèn)題。(板書(shū)課題：解決問(wèn)題)二、探究新知1、教學(xué)例1(1)分別出示2幅圖：你從圖上看到了什么?(第1幅圖中有6條船，每條船上有4個(gè)人；第2幅圖上有問(wèn)題：每輛車(chē)坐3師：哪些人要坐碰碰車(chē)?“需要幾輛碰碰車(chē)”你會(huì)計(jì)算嗎?試一試。(2)你能把兩道算式合并成一道算式嗎?你會(huì)計(jì)算嗎?指出：乘除法混合計(jì)算的順序，要從左到右進(jìn)行計(jì)算。2、小結(jié)：解決生活中的許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計(jì)算才能解決。三、應(yīng)用知識(shí)練習(xí)十三第1、2題先讓學(xué)生自己讀題，再說(shuō)出圖意。允許學(xué)生用自己理解的方法進(jìn)行解答。五、課堂練習(xí)練習(xí)十三第3題第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題的練習(xí)(練習(xí)十三第4—8題)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解乘除法混合運(yùn)算的的計(jì)算順序。2、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生混合運(yùn)算的熟練的程度和綜合應(yīng)用知識(shí)的能3、通過(guò)解答具體的問(wèn)題，提高學(xué)生分析解答問(wèn)題的能力。4、通過(guò)全班交流，使每一位學(xué)生能從他人的解法中感悟思考問(wèn)題角度的多樣性，不斷拓寬自己的解題思路。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步理解乘除法混合運(yùn)算的的計(jì)算順序。2、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生混合運(yùn)算的熟練的程度和綜合應(yīng)用知識(shí)的能教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)全班交流，使每一位學(xué)生能從他人的解法中感悟思考問(wèn)題角度的多樣性，不斷拓寬自己的解題思路。2、師：乘除法混合計(jì)算的運(yùn)算順序是什么?3、第5題用連線方式完成乘除法的計(jì)算。二、指導(dǎo)練習(xí)先讓學(xué)生獨(dú)立讀題。師：你會(huì)解答小精靈的問(wèn)題嗎?練習(xí)十三第4題師：三個(gè)小動(dòng)物手上的符號(hào)怎樣填呢?可讓學(xué)生先把口算出的得數(shù)填在算式旁邊，再進(jìn)行比較。3、練習(xí)十三第7、8題先讓學(xué)生整體讀題，理解題意。用分析的方法找到解決問(wèn)題的兩個(gè)步驟，然后再計(jì)算結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可以列分步算式，也可以列綜合算式。,對(duì)于有余力的學(xué)生，可用兩種以上的方式進(jìn)行解答。4、練習(xí)十三思考題鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行操作或畫(huà)出示意圖，使學(xué)生明白“一根繩子對(duì)折、再對(duì)折以后”它的總長(zhǎng)度與每折長(zhǎng)度之間的關(guān)系。三總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?整理和復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P63第1、2題練習(xí)十四第1—4題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生對(duì)45句口訣更加熟悉，并能根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，用一句口訣計(jì)算兩個(gè)除法算式。2、能正確、熟練地使用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)選擇相關(guān)休息進(jìn)行分析、推理，進(jìn)一步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生從整體上思考，學(xué)會(huì)列綜合算式進(jìn)行解答，在解答過(guò)程中，體會(huì)從部分到整體的思考問(wèn)題的方法。教具準(zhǔn)備：根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出的45道口算卡片。引導(dǎo)學(xué)生以4人小組為單位按一定的規(guī)律整理除法算式。(按被除數(shù)相同的規(guī)律，或按商相同的規(guī)律進(jìn)行整理等等。2、整理和復(fù)習(xí)第2題先讓學(xué)生說(shuō)出題意，再讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的步驟，確立先算什么,再算什么。鼓勵(lì)學(xué)生用綜合算式進(jìn)行解答。師：你打算怎樣做?思考過(guò)程是：先算出每道算式的結(jié)果，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得的7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。4、練習(xí)十四第3題師：第1問(wèn)“白鴿的只數(shù)是黑鴿子的幾倍”就是求什么?然后提出問(wèn)題并解答，通過(guò)問(wèn)題的解決，使學(xué)生感受到生活中確實(shí)有許許多多三、1、獨(dú)立練習(xí)練習(xí)十四第2、4題使等式成立。四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么?大家在解題時(shí)一定要對(duì)題中的信息認(rèn)真分析、推理，靈活地用數(shù)學(xué)知識(shí)解決具體的實(shí)際問(wèn)題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)(練習(xí)十四第5—10題)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練地用乘法口訣求商，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題的方法。2、使學(xué)生進(jìn)一步提高分析、處理信息的能力，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。3、進(jìn)一步理解“倍”的意義。4、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：1、提高表內(nèi)乘除法運(yùn)算的熟練程度，提高學(xué)生的口算能力。2、進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。學(xué)具準(zhǔn)備：1—9各數(shù)字的卡片。二、整理和復(fù)習(xí)通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和倍的概念，活動(dòng)時(shí)讓兩個(gè)同桌為一組，進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)，讓2個(gè)學(xué)生先上臺(tái)示范，使每位同學(xué)明白活動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程，然后再兩人2、練習(xí)十四第7題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立解答。3、練習(xí)十四第8題指導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于兩個(gè)數(shù)之間倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題；或需要用兩步計(jì)算才能解將學(xué)生提出的與本單元知識(shí)聯(lián)系緊密的問(wèn)題或有創(chuàng)意的問(wèn)題記錄下來(lái)組織學(xué)生及時(shí)解答，課內(nèi)時(shí)間不夠可以讓學(xué)生利用課外時(shí)間繼續(xù)研討。4、練習(xí)十四第6題看誰(shuí)算得又對(duì)又快。5、練習(xí)十四第9題通過(guò)游戲復(fù)習(xí)“倍”的概念，體會(huì)數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生第五單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百整千數(shù)加、減法。3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。單元教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。2、體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。3、如何讀寫(xiě)中間、末尾有0的數(shù)。單元課時(shí)安排：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)整百整千數(shù)加減法2課時(shí)第一課時(shí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(P68、69例1、例2)教學(xué)目的：1.通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。2.初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。3.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。4.學(xué)會(huì)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。5.初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。(1)出示“體育館”的主題圖(2)師：猜一猜體育館大約能坐多少人?2、師：用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎?(揭示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)，再進(jìn)行全班交流。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。(揭示課題)4.小結(jié)：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)?做一做(強(qiáng)調(diào)接近整百整千時(shí)拐彎處的數(shù)法)5、提供各種材料，建立大數(shù)感。(1).感知數(shù)的組成。說(shuō)說(shuō)下圖表示幾?并說(shuō)說(shuō)為什么?(2).(猜猜看)估計(jì)有多少本子?估計(jì)有多少?gòu)埣?猜測(cè)所給材料的數(shù)量.提供一段文字，估計(jì)有幾個(gè)字?畫(huà)上有多少朵鮮花?二、1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法出示例21、先讓學(xué)生試寫(xiě)，再集體講解。2、師：哪一位上沒(méi)有珠子，應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?哪里的0讀，哪里的0不讀呢?3、上面的每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?三、小結(jié)：本節(jié)課，你有什么收獲?第二課時(shí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：比較大小(教材第70頁(yè)的例3及“做一做”,練習(xí)十五部分習(xí)題。)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小，通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器1、數(shù)數(shù)：從387—403,全班齊數(shù)。2、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。3、說(shuō)一說(shuō)：806和480的“0”能不能不寫(xiě)?為什么?在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同?4、說(shuō)出以上這幾個(gè)數(shù)的組成。二、講授新課1、教學(xué)例3(1)教師分別撥出100和1000學(xué)生寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。比較這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大?誰(shuí)小?為什么?使學(xué)生明白：100是三位數(shù)，最高位在百位上，表示一百。1000是四位數(shù)，最高位在千位上，表示一千，10個(gè)一百是一千，所以100從這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的比較中，你還知道了什么?兩個(gè)整數(shù)比較大小，位數(shù)多的就大。(2)教師分別撥出210和120。學(xué)生寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。(都是由1、2、0三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù))他們一樣大嗎?為什么?(百位上的數(shù)不同，一個(gè)表示二百，一個(gè)表示一百，所以210)大于120……)(3)做一做A比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁(yè)的第一題(做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的。)B練習(xí)課本70頁(yè)的第2題(同桌互說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō))2、小組討論：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小?(1)小組交流各自的想法(2)請(qǐng)代表小組匯報(bào)討論結(jié)果(3)教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。比較兩個(gè)數(shù)的大小分兩種情況：位數(shù)不同的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位多哪個(gè)就大；為數(shù)相同的數(shù)，從最高位進(jìn)行比較。如果相同就再看他們的下一位，看誰(shuí)大，誰(shuí)小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。三、鞏固練習(xí)(1)請(qǐng)學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意(2)猜一猜，他們家各種了幾棵?(3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?2、練習(xí)十五4、5題(1)獨(dú)立完成4、5兩題的填空。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么填寫(xiě)的。3、練習(xí)五的第6題(!)先觀察圖中的書(shū)架上的書(shū)，估算一下，大約有多少本?(2)說(shuō)一說(shuō)你的估算方法和結(jié)果先估算一下一層有多少本書(shū)，再估算整個(gè)書(shū)架上的書(shū)。第三課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材73——74頁(yè)的例4、例5教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的3、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間末尾沒(méi)有0),知道數(shù)的組成，掌握數(shù)教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)“,會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，計(jì)數(shù)器，數(shù)位順序表格。同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了武漢長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度，下面請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下。有誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢?二、講授新課(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用(2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。3、教學(xué)例4(1)觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體?(說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的?)(2)一個(gè)大立方體中用1000個(gè)小立方體，這里有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢?根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地?cái)?shù))(3)小結(jié)并板書(shū)。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)?！叭f(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，他和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五B教師一千一千地?fù)?，學(xué)生一千一千地?cái)?shù)數(shù)到一萬(wàn)。4、教學(xué)例5(1)教師撥出2356,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)讀作：二千三百五十六。如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)?請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)寫(xiě)作：2356(2)師：這個(gè)數(shù)是由()個(gè)千，()個(gè)百，()個(gè)十，()個(gè)一組成的。(3)有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么?(多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么位數(shù)等)(1)做一做第一題先寫(xiě)出各數(shù)，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數(shù)的組成。A、994——1000B、9995-10000(男女生分組數(shù)，每組數(shù)一題)(1)說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位?哪些數(shù)位?(2)你能從右往左分別說(shuō)出它們的順序嗎?(3)教師拿出數(shù)位順序表問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填這張表?(教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě)，其他學(xué)生在學(xué)具卡上填寫(xiě))(4)熟記表格，同桌互說(shuō)。三、鞏固練習(xí)同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲?第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：10000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法(教材第75頁(yè)例6及“做一做”)間、末尾有0),且能總結(jié)出讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。2、學(xué)生用大數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。(末尾、中間有0)教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。學(xué)生自由匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺(tái)空調(diào)大約是3500元，學(xué)校學(xué)生人數(shù)為1206人，爸爸的工資一個(gè)月2630元(教師把學(xué)生收集的數(shù)據(jù)有選擇地板書(shū))讓學(xué)生選有一個(gè)數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)呢?(數(shù)中都有0。)這些數(shù)怎么讀、寫(xiě)呢?今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)二、講授新課教學(xué)例6師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)?(這些數(shù)中，有的0讀出來(lái)，有的0不讀出來(lái)，教師板書(shū)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0教師分別撥出4305、3003(1)看著計(jì)數(shù)器，寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。(2)再寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的讀法。(3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀、寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)的。小組總結(jié)：怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)?怎樣寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)?三、鞏固練習(xí)1、第76頁(yè)“做一做”(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)請(qǐng)學(xué)生核對(duì)2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四(1)學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。(2)請(qǐng)幾名個(gè)說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核對(duì)。(3)說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中“0”分別代表幾個(gè)0。本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法寫(xiě)法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表幾個(gè)0,即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的大小比較1、認(rèn)知目標(biāo)：(1)在學(xué)生以有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分一分、看一看、想一想、議一議等活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的方法。(2)通過(guò)猜猜看的游戲認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)，并了解近似數(shù)的作用。2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊；體驗(yàn)到成功地喜悅；并產(chǎn)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：不等式卡片、圖片出示圖片電視機(jī)2150元照相機(jī)2125元空調(diào)1430元洗衣機(jī)980元任意選擇兩樣商品比較誰(shuí)貴誰(shuí)便宜。并要求用不等式表示出來(lái)。出示把數(shù)位相同和不同的數(shù)比較的不等式分一類(lèi)，以及數(shù)位相同的數(shù)字比較大小的為一類(lèi)的分類(lèi)形式。小結(jié)三、猜一猜，認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確數(shù)和進(jìn)似數(shù)出示“水果圖”的提示語(yǔ)：門(mén)外大約有1500個(gè)水果。師：大約有1500個(gè)水果什么意思?猜猜王爺爺實(shí)際要運(yùn)多少個(gè)水果呢?出示“室內(nèi)體育館人數(shù)圖”的提示語(yǔ)：體育館內(nèi)約有10000人。師：猜猜體育館內(nèi)實(shí)際有多少人?2、教師實(shí)例指出實(shí)際的數(shù)叫準(zhǔn)確數(shù)，和實(shí)際數(shù)接近的數(shù)叫近似數(shù)。3、生活中我們經(jīng)常會(huì)用到近似數(shù)，你能舉例嗎?四總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲?第六課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(4)教學(xué)內(nèi)容：課本78-80頁(yè)的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生能熟練的掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，知道這些數(shù)的組成，進(jìn)一步理解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)2、能區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)的任意兩個(gè)數(shù)的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展學(xué)舌少年宮的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制關(guān)系，知道數(shù)的組成。1、從1786數(shù)到2005。(先同桌數(shù)，再請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)數(shù))2、請(qǐng)寫(xiě)出4301前面5個(gè)數(shù)。780205030052982(做完核對(duì)，說(shuō)說(shuō)如何讀數(shù))一千三百一千三百二十一千零三一千三百零二(做完核對(duì)，說(shuō)一說(shuō)如何寫(xiě)數(shù))(1)4個(gè)千、5個(gè)百、3個(gè)十組成的數(shù)是()。(2)2個(gè)千、5個(gè)十組成的數(shù)是()。二、鞏固練習(xí)1、課本第78頁(yè)1-3題(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)請(qǐng)學(xué)生核對(duì)答案。(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有什么疑問(wèn)。2、課本第79頁(yè)第4題(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么樣的數(shù)是三位數(shù)?什么樣的數(shù)是四位數(shù)?(舉例說(shuō)明)(2)按題目要求寫(xiě)數(shù)。(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?3、課本第79頁(yè)第5題(1)審題，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每輛車(chē)能裝多少人。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的要求是什么?是怎么知道的?4、看圖并完成79頁(yè)的第6題。(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)數(shù)的近似數(shù))5、練習(xí)十六第8題(1)先讓全班學(xué)生默寫(xiě)數(shù)位順序表。(2)完成本題的填空(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，對(duì)“最高位”是怎么理解的。6、練習(xí)十六第9題(1)看著上面的三幅插圖，再猜一猜，每輛交通工具的乘客人數(shù)。(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。(3)對(duì)照兩位小朋友的對(duì)話，給出答案。三、拓展深化課本練習(xí)十六第10題。請(qǐng)學(xué)生思考后填寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生核對(duì)，并說(shuō)出自己的想法。改變題中的問(wèn)題為：選其中的三個(gè)數(shù)字，組成最大的三位數(shù)是(),組成最小的三位數(shù)是()。四、布置作業(yè)《同步訓(xùn)練》相關(guān)練習(xí)。五、板書(shū)：第七課時(shí)整百整千數(shù)加、減法(1)教學(xué)內(nèi)容：課本第81-82頁(yè)的例9、例10及做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百整千數(shù)加、減法的口算。2、學(xué)生通過(guò)自己探索計(jì)算方法、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神。3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)的加、減法的口算。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。出示掛圖機(jī)1000元錢(qián)，一臺(tái)電冰箱2000元，誰(shuí)能告訴我，小明的爺爺一共花了多少錢(qián)?教師一邊敘述一邊板書(shū)：一臺(tái)電視機(jī)1000元一臺(tái)電冰箱2000元教學(xué)例9(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明的爺爺共花了多少錢(qián)，是怎么算的。(2)比較這些不同的算法，同桌互相說(shuō)自己喜歡的方法。(3)這臺(tái)電冰箱比電視機(jī)貴多少錢(qián)?(學(xué)生自己算，同桌交流算法)教學(xué)例10(