AR技術(shù)應(yīng)用于初中自閉癥學(xué)生社交技能教學(xué)的實踐研究

AR技術(shù)應(yīng)用于初中自閉癥學(xué)生社交技能教學(xué)的實踐研究AR技術(shù)應(yīng)用于初中自閉癥學(xué)生社交技能教學(xué)的實踐研究引言自閉癥是一種兒童期神經(jīng)發(fā)育紊亂引起的社交溝通障礙的發(fā)展性障礙疾病。自閉癥學(xué)生在社交技能方面存在較大的困難，這對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了很大的影響。因此，探索有效的教學(xué)方法對提升自閉癥學(xué)生社交技能具有重要意義。近年來，增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)逐漸成為教育領(lǐng)域的關(guān)注焦點，并在不同層次的教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。本文旨在探討AR技術(shù)在初中自閉癥學(xué)生社交技能教學(xué)中的應(yīng)用，并分析其效果和可行性。一、AR技術(shù)的概述AR技術(shù)是一種通過實時的虛擬場景疊加在真實世界中的技術(shù)，能夠?qū)⑻摂M信息與現(xiàn)實場景相結(jié)合，使用戶在現(xiàn)實環(huán)境中與虛擬信息進行互動。AR技術(shù)通過顯示器、攝像頭和傳感器等設(shè)備，將虛擬信息疊加在用戶視野中的真實世界上，使用戶能夠感知和操作虛擬信息，從而增強對真實世界的感知和理解能力。二、自閉癥學(xué)生社交技能的特點自閉癥學(xué)生在社交技能方面存在一些共同的特點，包括：1.社交溝通障礙：自閉癥學(xué)生往往缺乏與他人進行有效的溝通的能力，表現(xiàn)為語言表達能力差、理解他人意圖能力低等。2.利他行為能力差：自閉癥學(xué)生往往難以理解他人的情感和需要，缺乏付出和幫助他人的意愿和行動。3.社交互動障礙：自閉癥學(xué)生往往缺乏與他人進行正常的社交互動的能力，表現(xiàn)為難以與他人建立和維持友誼關(guān)系，不懂得與他人分享和合作。三、AR技術(shù)在自閉癥學(xué)生社交技能教學(xué)中的應(yīng)用1.創(chuàng)造虛擬社交情境：AR技術(shù)可以創(chuàng)造各種與現(xiàn)實社交情境相似的虛擬情境，幫助自閉癥學(xué)生模擬真實社交場景，提供社交經(jīng)驗和實踐機會。例如，通過AR技術(shù)可以模擬交流的場景和對話情境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行練習(xí)和嘗試。2.提供即時反饋：AR技術(shù)可以實時監(jiān)測學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，并提供相應(yīng)的反饋。在社交訓(xùn)練中，AR技術(shù)可以捕捉學(xué)生語言和非語言行為，識別其中的問題，并給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵。3.個性化教學(xué)：AR技術(shù)可以通過個性化設(shè)置，根據(jù)自閉癥學(xué)生的特點和需求，提供定制化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。例如，通過AR技術(shù)可以根據(jù)學(xué)生的語言理解能力和社交認(rèn)知水平，調(diào)整對話場景的難度和情感表達的復(fù)雜性，幫助學(xué)生漸進式地提高社交技能。4.增強動機和興趣：AR技術(shù)可以利用虛擬現(xiàn)實的互動性和吸引力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。通過在教學(xué)中加入游戲元素和角色扮演等互動方式，可以增添趣味性和參與感，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和練習(xí)。四、AR技術(shù)在初中自閉癥學(xué)生社交技能教學(xué)中的效果和可行性評估針對AR技術(shù)在初中自閉癥學(xué)生社交技能教學(xué)中的應(yīng)用效果和可行性，可以采用以下評估方法：1.實驗研究法：通過設(shè)立實驗對照組，比較AR技術(shù)在自閉癥學(xué)生社交技能教學(xué)中的效果，包括學(xué)生的社交技能水平、學(xué)習(xí)興趣和動機等。2.觀察和記錄法：通過觀察和記錄自閉癥學(xué)生在AR技術(shù)下的表現(xiàn)和進展?fàn)顩r，了解他們的社交技能改善情況和學(xué)習(xí)體驗。3.問卷調(diào)查法：通過設(shè)計問卷，調(diào)查自閉癥學(xué)生、家長和教師對AR技術(shù)在社交技能教學(xué)中的看法和評價，了解其對于AR技術(shù)的可行性和接受程度。結(jié)論AR技術(shù)作為一種新興的教學(xué)工具，在初中自閉癥學(xué)生社交技能教學(xué)中具有廣闊的應(yīng)用前景。通過創(chuàng)造虛擬社交情境、提供即時反饋、個性化教學(xué)和增強動機和興趣等方式，AR技術(shù)能夠有效地幫助自閉癥學(xué)生提高社交技能。然而，AR技術(shù)在自閉癥學(xué)生社交技能教學(xué)中的應(yīng)用仍存在一些挑戰(zhàn)和限制，需要進一步研究和改進。因此，未來的研究可以深入探討AR技術(shù)在不同年齡段和不同類型自閉癥學(xué)生中的應(yīng)用效果，優(yōu)化AR技術(shù)的設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容，探索與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合，以及提供更科學(xué)系統(tǒng)的評估方法等?？傊珹R技術(shù)為初中自閉癥學(xué)生社交技能教學(xué)帶來了新的希望和機遇，值得進一步研究和推廣應(yīng)用。參考文獻：王小娜，何洪葉.(2020).增強現(xiàn)實技術(shù)在小學(xué)生義務(wù)教