2021年小升初寫人文章閱讀講義練習(xí)含答案

教學(xué)內(nèi)容：寫人文章閱讀課前小測：一種人最后溫暖她是一種孤兒，始終跟著奶奶長大。上了高中之后，需要上夜自習(xí)，很晚才干回來。從燈火輝煌東風(fēng)大道到家，還需要走一段曲折幽深小巷，盡管有灰暗路燈，盡管她屢次表達自己什么也不怕，可奶奶還是不放心，每晚都在路口等著接她回家。就由于這個，她不想上學(xué)了。那天，奶奶為了接她，滑倒在路上，如果不是急救及時，奶奶就沒命了。這幾天，她心里始終涌動著輟學(xué)想法，并且越來越強烈。這天，她剛轉(zhuǎn)過路口，就看見了奶奶。同步，她還發(fā)現(xiàn)了一種老人在那里擺攤修車。她和奶奶走時候，老人也收了攤不緊不慢地跟在后邊一起往回走。日后，她懂得老人略有些跛足，就住在離她們家不遠后街。她覺得這位修車老人很慈祥，奶奶也覺得她人較好。由于老人普通在她放學(xué)時候才收攤，于是，奶奶放心地把她交給了老人。每天很晚時候，悠長巷子里，就回蕩著這一老一少回家歡聲笑語。她不懂得老人一天出攤多長時間，也不懂得老人一天究竟能掙多少錢，她所清晰是，由于有了這位老人，她就再也沒有想過輟學(xué)事情。日后，她上了大學(xué)。再日后，她有了不錯工作。那年冬天，她回去看望已經(jīng)風(fēng)燭殘年奶奶，據(jù)說后街那位跛足老人去世了。她去吊唁。雖然那位老人沒有給過自己什么，但一種個晚上同行，還是讓她產(chǎn)生了感情。她碰上了老人女兒，悲戚地說，老人可是位好修車師傅啊。老人女兒并不結(jié)識她，說，我爸爸哪里會修車啊，剛退休那一年，她在晚報上看到一種故事，就說什么也要去那個街口修車去。她突然想起幾年前，她曾經(jīng)在晚報上刊登過一篇文章，表達過那條悠長巷子給她帶來煩惱。她問老人女兒，老人讀到故事主人公是不是一種女孩？是。女孩是不是有一種相依為命奶奶？是。而您爸爸是不是怕女孩輟學(xué)，每晚出去修車是假，送女孩回家是真？是。她“哇”一聲哭了出來。淚眼模糊中，她覺得整個世界，都被老人一顆心溫暖了……1.文中“她”為什么一度有輟學(xué)念頭？答：由于她奶奶每天晚上都要到街口去接她，還為此滑倒，險些丟命。2.那位修車老人為什么要到“她”放學(xué)時候才收攤？答：由于老人修車是假，接“她”回家才是真。3.你能說說文章寫到“日后，她上了大學(xué)”，“再日后，她有了不錯工作”有什么用意嗎？答：以突出這位老人對“她”人生重大影響。4.那位老人去世了，“她”為什么要去吊唁？答：由于“她”覺得自己在一種個晚上與老人同行中與她產(chǎn)生了感情。5.請說說文章最后一段話含義。答：“她”被老人當(dāng)年舉動深深地感動，覺得老人愛心真是太真誠了，自己當(dāng)前一切都是老人愛心滋潤，因而非常感激。6.從本文所記敘事情中你得到了什么啟發(fā)？答：一種人應(yīng)當(dāng)盡自己能力給別人以協(xié)助，使咱們社會成為一種溫暖、和諧人們庭。辦法技巧

細讀文章8～13小節(jié)，這段人物對話沒有任何提示語，也沒有用咱們慣用雙引號，但意思卻很明白地表達出來了。在習(xí)作中，咱們就可以用這種辦法。教學(xué)目的：1、把握寫人文章閱讀基本要領(lǐng)及環(huán)節(jié)。2、掌握寫人文章閱讀典型題解題思路及辦法。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、從開頭、結(jié)尾、題目入手。閱讀文章先從題目入手，題目也許是重要內(nèi)容，例如《山中訪友》；題目也許是文章中心，例如《昂起頭來真美》。閱讀時先看題目能審清文章類型，有放矢地進行閱讀，如《詹天佑》《少年閏土》《窮人》《我伯父魯迅先生》《賣火柴小女孩》《地震中父與子》，一看文題就懂得這些都是寫人文章，寫人文章不外是通過詳細事例反映人物品質(zhì)、命運、個性、情感。咱們就能結(jié)合已有辦法閱讀，能迅速抓住文意。有時文章開頭或結(jié)尾會透露文章中心，例如《詹天佑》一文開篇總起全文：詹天佑是國內(nèi)杰出愛國工程師?！段也隔斞赶壬方Y(jié)尾點題：確，伯父就是這樣一種人，為自己想得少，為別人想得多。抓住文章中心句，理解文意就容易某些了。二、抓住事例是核心?！叭瞬浑x事，事不離人”寫人文章普通都是通過詳細事例來反映人物品質(zhì)、個性、命運或情感。因而咱們閱讀時要抓準文章詳細事例，想一想這些事例是為了寫出什么中心。例如：《詹天佑》一文，作者通過開鑿居庸關(guān)隧道、開鑿八達嶺隧道、設(shè)計人字形線路三個事例來突出了詹天佑杰出品質(zhì)。再如作者寫《少年閏土》時，通過看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒四件事體現(xiàn)了一種機智勇敢、見多識廣少年閏土。三、抓住文章線索。線索即貫穿全文脈絡(luò)，如《唯一聽眾》一課，文章環(huán)繞著“我”學(xué)琴態(tài)度變化來寫，由剛開始時“我”琴技糟糕、信心全無到拉琴水平提高，增強自信，再到經(jīng)常表演，拉琴成為無法割舍興趣。追尋我學(xué)琴變化因素，咱們就不難發(fā)現(xiàn)本來是老婦人始終在默默地協(xié)助、勉勵“我”，讓我重拾信心，琴技得以提高。抓住文章線索咱們對老婦人形象就會有了一種立體結(jié)識，理解她關(guān)懷、協(xié)助、愛護進步青年品質(zhì)就迎刃而解。再如老舍文章《母雞》全文環(huán)繞著老舍先生對母雞態(tài)度來寫，先寫“我從來討厭母雞”，接著寫“我”變化了心思，最后寫“我”不敢再討厭母雞了。抓住文章線索，咱們就理解文章中心，對母雞偉大母愛敬佩之情就浮出水面。四、聯(lián)系上下文?！芭簲嘟z連”，文字之間不是孤立，它們總有著千絲萬縷聯(lián)系，因而閱讀時一定要懂得聯(lián)系上下文理解文意。例如《我伯父魯迅先生》一課中“關(guān)懷女傭阿三”事例，閱讀時可以抓住阿三說話：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著她一陣陣連接不斷地咳嗽，真替她難受。她對自己病一點兒也不在乎，倒經(jīng)常勸我多休息，不叫我干重活兒?！痹俳Y(jié)合阿三狀況：阿三是工人妻子，她丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙。魯迅作為雇主卻請身體有病傭人，傭人阿三是失業(yè)工人妻子，不叫她干重活反叫她多休息，也許魯迅雇請阿三是通過不傷自尊狀況下協(xié)助窮苦人民，更能體現(xiàn)了魯迅俯首甘為孺子牛品質(zhì)。五、抓重點詞、重點句。一篇美文它用詞、遣句都破費心思，看似平平經(jīng)常一種詞，但是所含意思卻是不尋常，例如《一夜工作》“周總理見了我，指著寫字臺上一尺來高一疊文獻，說：‘我今晚要批這些文獻。你們送來稿子，我放在最后。’”抓住“一尺”這一種重點詞語，咱們便能體會到周總理工作勞苦。六、抓住細節(jié)描寫。寫人文章一定要通過環(huán)境、動作、心理、神態(tài)、動作、外貌、語言等細節(jié)描寫來體現(xiàn)人物，因而咱們閱讀時可以從文章細節(jié)入手，體會文章所體現(xiàn)中心。例如《窮人》一文，可以抓住桑娜心理活動描寫。她忐忑不安想：“她會說什么呢？這是鬧著玩嗎？自己五個孩子已經(jīng)夠她受了……是她來啦？……不，還沒有！……為什么把她們抱過來??？……她會揍我！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好?！边@是一段對桑娜糾結(jié)、矛盾心理刻畫，描寫出了桑娜由自責(zé)——慌張——安靜一種心理過程，這些描寫寫出了生活給桑娜帶來了巨大壓力，讓咱們感受到了桑娜對丈夫熱愛，同情孤兒，寧可自己吃苦也要協(xié)助別人品質(zhì)。因而閱讀寫人文章時咱們可抓住細節(jié)描寫體會文章中心。七、勿忘側(cè)面描寫反襯作用。紅花要靠綠葉來襯托，一篇好文章也少不了側(cè)面描寫來反襯主題，例如《窮人》一文，作者描寫屋里、屋外自然環(huán)境進行對比，反襯了桑娜勤快、漁夫愛家。“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃海浪拍擊這海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家小屋里卻溫暖而舒服。地掃得干干凈凈，爐子里火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！弊プ×诉@環(huán)境描寫，咱們不難看出屋外環(huán)境惡劣與屋里溫暖、舒服進行對比，反襯出了桑娜勤快、能干、愛家。惡劣環(huán)境下漁夫捕魚深夜未歸足以看出了這家男主人愛家賽過了愛自己生命。八、人物身份、關(guān)系是咱們閱讀指引。人物身份、關(guān)系也是咱們閱讀寫人類文章關(guān)注點，例如《我伯父魯迅先生》一課中“關(guān)懷女傭阿三”這一種事例，咱們從“魯迅”和“女傭阿三”之間主仆關(guān)系入手理解阿三說話：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著她一陣陣連接不斷地咳嗽，真替她難受。她對自己病一點兒也不在乎，倒經(jīng)常勸我多休息，不叫我干重活兒?！本湍芾斫怍斞赶壬盀閯e人想得多，為自己想得少”品質(zhì)。就《詹天佑》一文主角詹天佑來說，詹天佑是總工程師，本該坐在辦公室指揮人們，但是她卻是和同工人同吃同住，親自挑著水桶排水，親自扛著標桿、經(jīng)緯儀進行測繪，經(jīng)常請教本地農(nóng)民。結(jié)合詹天佑身份和她行為，咱們不難看出一種愛國、對待工作一絲不茍，具備高度認真負責(zé)工作態(tài)度詹天佑。九、結(jié)合環(huán)境理解文意?！棒~兒來不開水，人不能脫離環(huán)境”，結(jié)合環(huán)境理解文意。例如《我伯父魯迅先生》一課中，魯迅說：“你想，四周黑洞洞，還不容易碰壁嗎？”理解這句話時就可以結(jié)合當(dāng)時黑暗社會環(huán)境，反動勢力猖狂，革命者經(jīng)常遭受迫害，那么這一句“話中有話”話便能迎刃而解。再如《詹天佑》一課，詹天佑在帝國主義國家要挾、嘲諷下，在修筑鐵路經(jīng)驗局限性，加上慈禧太后挪用修筑鐵路款項去修筑圓明園，并且詹天佑家人遭受到了迫害狀況下，她毅然接受任務(wù)。結(jié)合這些社會背景，課外材料，咱們更能理解詹天佑舍小家顧國家拳拳愛國之心。因而，咱們在理解文章意思時不能脫離這篇文章寫作背景，結(jié)合寫作背景咱們更加可以體會人物品質(zhì)。十、標點是咱們閱讀信號燈。文章標點是另一種文字符號，它所起到作用不亞于語言文字，例如《窮人》一文中“古老鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……睡覺還早?！边@一句話為什么“十下，十一下”這詞與詞之間停頓不用頓號呢？（即：“十下、十一下”）省略號闡明了什么？咱們不難看出桑娜聽著波濤轟鳴和狂風(fēng)怒吼，心驚肉跳地等待著丈夫回來每一時每一刻都是一種煎熬，而時鐘敲過十一時后用了省略號，也許時間又過了好幾種小時，已經(jīng)是凌晨兩三點后來了，睡覺還早。闡明桑娜一天到晚操勞，足以看出了她對這一家人愛。每天晚上直至深夜還靜靜等待著丈夫歸來，也看出了她對丈夫深深愛。再如《地震中父與子》“她挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋她?！边@句話中為什么標點不改為這樣呢？她挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋她。顯然用逗號更能體現(xiàn)這位爸爸挖掘過程時間漫長和艱難，更能體現(xiàn)爸爸了不起。針對練習(xí)：優(yōu)美琴聲①奧地利首都維也納郊外，有一座掩映在綠樹叢中豪華別墅。每天傍晚時分，從別墅窗口會傳出一陣優(yōu)美鋼琴聲，彈鋼琴是一種小姑娘，名叫璐絲，長得美麗又可愛，曾在歐洲少年鋼琴比賽中奪得冠軍。②這天傍晚，有個老乞丐來到別墅，璐絲爸爸見了，要把乞丐趕走。這時，璐絲突然來到老乞丐面前，親切地問道：“我能幫幫你嗎？”老乞丐點了點頭。璐絲又問：“你肚子很餓，是不是？”老乞丐又點了點頭，璐絲立即說道：“你等著，我攢了某些零花錢，我把它拿給你。”這時，老乞丐終于開了口：“不用啦，孩子，你心意我領(lǐng)了。其實我最喜歡吃東西就是你鋼琴聲，不知為什么，只要聽一陣你彈鋼琴，我就覺得肚子飽了?！辫唇z聽了，高興地說：“老爺爺，你等著?！闭f完就回到屋子里，不一會兒，一陣鋼琴聲從窗口飛出來。當(dāng)璐絲再次出來時，老乞丐又說道：“孩子，你對我這樣好，我該怎么感謝你呀？”璐絲笑笑說：“不用感謝，你喜歡我琴聲，就是我知音，我應(yīng)當(dāng)感謝你呀！”老乞丐又說道：“此前我曾給一位音樂家抄過樂譜，如果你樂意，從今天起我給你抄樂譜好嗎？”璐絲聽了，高興地說：“謝謝你！那太好了?！雹蹚拇酥?，老乞丐每天都要來給璐絲抄樂譜，但卻從來沒有吃過璐絲家一頓飯，也從來不要任何報酬。璐絲每天彈著老乞丐給她抄樂譜，鋼琴彈得越來越好。璐絲爸爸剛開始對這個老乞丐很厭惡，但為了不使女兒掃興，加上老乞丐抄樂譜確很賣力，徐徐地也就喜歡上她了。④一天，老乞丐對璐絲爸爸說：“你孩子很有音樂天賦，該給她找一種好教師了?！辫唇z爸爸說：“我本想請我市知名鋼琴家吉斯?fàn)枌＜?，她是世界上一流鋼琴家，可我登她門時，她說什么也不樂意見我?！崩掀蜇ぢ犃耍瑖@了一口氣說：“這樣吧，我給你寫封信，拿著這封信再去找她，她也許會給我一種面子?！雹菥瓦@樣，璐絲爸爸帶著女兒又一次來到了知名鋼琴大師吉斯?fàn)枌＜壹议T。這回她拿出了老乞丐信，沒想到仆人十分客氣，領(lǐng)著璐絲爸爸來到吉斯?fàn)柟ぷ魇?。仆人指著那位正在彈鋼琴老人說：“她就是吉斯?fàn)枌＜??！雹掼唇z站在那里，靜靜地聽著那美妙琴聲。天啊，這樂曲璐絲是那么熟悉，這不就是老乞丐抄譜子嗎？一曲終了，她走上前去，向老專家深深地鞠了一躬：“吉斯?fàn)枌＜遥??！崩蠈＜揖従彽剞D(zhuǎn)過身來，璐絲父女倆大吃一驚，眼前這個衣冠楚楚老專家不是別人，正是那個給璐絲抄樂譜老乞丐?、呒?fàn)枌＜页齻兏概⑽⒁恍φf：“沒有想到，是不是？”為理解除這一尷尬局面，老專家說出了自己心里話。⑧本來，吉斯?fàn)枌＜沂莻€十分嚴謹音樂家。不久前，她收到璐絲爸爸信，請她收她女兒跟她學(xué)鋼琴。可是吉斯?fàn)枌＜規(guī)W(xué)生有個原則：要學(xué)藝，必要先學(xué)做人。為了理解璐絲思想品德怎么樣，她就故意扮做老乞丐來試試她。讓吉斯?fàn)枌＜腋械叫牢渴?，小女孩璐絲不但鋼琴彈得好，并且人品也好。這正是作為一種將來藝術(shù)家所必不可少先進品質(zhì)。于是吉斯?fàn)枌＜腋吲d地收下了璐絲做自己學(xué)生。日后，璐絲終于成了世界上先進女鋼琴家。1、請你分析概括文中人物性格，并說說文章是如何來體現(xiàn)她（她）這種性格。（1）璐絲：通過寫璐絲對老乞丐“親切地問”，將自己攢零花錢給老乞丐……，體現(xiàn)了她真誠而善良，富于同情心性格。（2）吉斯?fàn)枌＜遥和ㄟ^寫吉斯?fàn)枌＜覟榱死斫忤唇z人品，她故意扮做老乞丐；每天都來給璐絲抄樂譜，卻從來沒有吃過一頓飯，也從來不要任何報酬，體現(xiàn)了她十分嚴謹性格。2、由上面對人物分析，你以為作為一種藝術(shù)家應(yīng)具備哪些先進品質(zhì)？為什么？答：作為一種藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)是德藝雙馨（不但琴彈得好，人品也要好）。由于學(xué)藝先要做人，只有真誠善良、富有愛心人才樂于獻身藝術(shù)，藝術(shù)才有也許達到頂峰。3、文章對璐絲爸爸描述文字雖然不多，但只要你仔細地研讀，你依然會有所發(fā)現(xiàn)。請依照你發(fā)現(xiàn)，回答下列問題。（1）璐絲爸爸是一種吝嗇、勢利，但對女兒富有責(zé)任感人。（2）你喜歡璐絲爸爸嗎？為什么？辦法技巧

讀這篇文章，讓咱們有一種峰回路轉(zhuǎn)，豁然開朗感覺，本來老乞丐之因此那么懂音樂，是由于她就是一位知名鋼琴家。這樣情節(jié)設(shè)計，引人入勝，寫作中可試試這種吊人胃口辦法。角色①為了募捐，主日學(xué)校準備排練一部叫《圣誕前夜》短話劇。告示一貼出，妹妹便熱情萬丈地去報名當(dāng)演員。定角色那天，妹妹到家后一臉冰霜，嘴唇緊閉?！澳惚贿x上了嗎？”咱們小心翼翼地問她。②“是?！彼齺G給咱們一種字。③“那你為什么不開心？”我壯著膽子問。④“由于我角色！”⑤《圣誕前夜》只有4個人物：爸爸、媽媽、女兒和兒子?！澳憬巧鞘裁矗俊雹蕖八齻冏屛已莨?！”她說完，，剩余咱們面面相覷。妹妹有幸出演“人類最忠實朋友”，全家不知該恭喜她，還是安慰她。飯后爸爸和妹妹談了好久，但她們不肯透露談話內(nèi)容。⑦總之，妹妹沒有退出。她積極參加每次排練，咱們都納悶：一只狗有什么可排練？但妹妹卻練得很投入，還買了一（fù）護膝。據(jù)說這樣她在舞臺上爬時，膝蓋就不會疼了。妹妹還告訴咱們，她動物角色名叫“危險”。我注意到，每次排練歸來，妹妹眼里都閃著興奮光芒。然而直到看了表演，我才真正理解那光芒含義。⑧表演那天，我翻開節(jié)目單，找到妹妹名字：“珍妮——危險（狗）”。偷偷環(huán)顧四周，整個禮堂都坐滿了，其中有諸多熟人和朋友，我趕緊往椅子里縮了縮。有一種演狗妹妹，畢竟不是很有面子事。幸好，燈光轉(zhuǎn)暗，表演開始了。⑨先出場是“爸爸”，她在舞臺正中搖椅上坐下，召集家人討論圣誕節(jié)意義。接著“媽媽”出場，面對觀眾坐下。然后是“女兒”和“兒子”，分別跪坐在“爸爸”兩側(cè)地板上。在這一家人討論聲中，妹妹穿著一套黃色、毛茸茸狗道具，手腳并用地爬進場。⑩但這不是簡樸地爬，“危險（妹妹）”蹦蹦跳跳、搖頭擺尾地跑進客廳，她先在小地毯上伸個懶腰，然后才在壁爐前安頓下來，開始呼呼大睡。一連串動作，惟妙惟肖。諸多觀眾也注意到了，四周傳來輕輕笑聲。（11）接下來，劇中爸爸開始給全家講圣誕節(jié)故事。她剛說到“圣誕前夜，萬籟俱寂，就連老鼠……”“危險”突然從睡夢中驚醒，好像在說：“老鼠？哪有老鼠？”神情和我家小狗一模同樣。我用手掩著嘴，強忍住笑。（12）男主角繼續(xù)講：“突然，輕微響聲從屋頂傳來……”昏昏欲睡“危險”又一次驚醒，好像察覺到異樣，仰望屋頂，喉嚨里發(fā)出嗚嗚低吼。太逼真了！妹妹一定費盡了心思。很明顯，這時候觀眾已不再注意主角們對白，幾百雙眼睛全盯著妹妹。（13）由于“危險”位置靠后，其她演員又都是面向觀眾坐著，因此觀眾可以看見妹妹，其她演員卻無法看到她一舉一動。她們對話還在繼續(xù)，妹妹幽默精湛表演也沒有間斷，臺下笑聲更是此起彼伏。（14）那晚，妹妹角色沒有一句臺詞，卻搶了整場戲。日后，妹妹說讓她變化態(tài)度是爸爸一句話：“如果你用演主角態(tài)度去演一只狗，狗也會成為主角?！泵\賜予咱們不同角色，與其怨天尤人，不如全力以赴。1.給下列詞語中加點字注音或依照拼音寫中文。惟妙惟肖（xiào）一fù（副）護膝2.聯(lián)系上下文，在第⑥段畫線處補寫出描寫妹妹神情和動作語句。（請寫在下面橫線上）“她們讓我演狗！”說完，淚水從她眼眶里涌了出來，她轉(zhuǎn)身奔上樓，剩余咱們面面相覷。3.依照文意，請你說說第⑦段中“那光芒含義”指是什么。答：是指妹妹目光中表露出來對角色挑戰(zhàn)、對全力以赴演好角色無限熱情和自信。4.文章第⑩～⒀段多次寫到觀眾反映，請你談?wù)勊鼈冏饔?。答：寫觀眾和“我”笑聲，是對妹妹表演贊賞，它從側(cè)面烘托了妹妹表演幽默精湛，富有感染力，闡明妹妹通過努力成為舞臺上最耀眼主角。5.在文中用“”畫出一處描寫妹妹精彩表演語句，并作簡要品評。答：第10段“危險（妹妹）”蹦蹦跳跳……開始呼呼大睡。這句話用一連串動作描寫形象寫出妹妹入場時精彩表演，把小狗頑皮活潑體現(xiàn)得惟妙惟肖。6.在你學(xué)習(xí)和生活中，或許父母、教師、朋友一句富有哲理話，曾經(jīng)給你勉勵和鼓舞，讓你銘記在心，請把它寫在下面。示例1：當(dāng)我驕傲?xí)r候，教師對我說：“飽滿谷穗總是低頭向著大地媽媽，只有那些干癟谷穗才昂頭向著天空?！笔纠?：當(dāng)我遭受挫折，情緒低沉?xí)r候，爸爸對我說：“莊稼不收年年種，總有一年好收成。”辦法技巧

爸爸一番話，可以在當(dāng)時就揭露出來，而作者選取放在最后，這樣使這句話分量大幅提高。咱們在作文時可以把重要內(nèi)容放在最后闡述。命運（1）威爾遜先生是一位成功商業(yè)家，她從一種普普通通事務(wù)所小職工做起，通過近年奮斗，終于擁有了自己公司和辦公樓，并且受到了人們尊敬。（2）這一天，威爾遜先生從她辦公樓走出來，剛走到街上，就聽見身后傳來“嗒嗒嗒”聲音，那是盲人用破竹竿敲打地面發(fā)出聲響。威爾遜先生愣了一下，緩緩地轉(zhuǎn)過身。（3）那盲人感覺到前面有人，連忙打起精神，上前說道：“尊敬先生，您一定發(fā)現(xiàn)我是一種可憐盲人，能不能占用您一點點時間呢？”（4）威爾遜先生說：“我要去會見一種重要客戶，你要什么就快說吧?！保?）盲人在一種包里摸索了半天，掏出一種打火機，放到威爾遜先生手里，說：“先生，這個打火機只賣一美元，這可是最佳打火機啊?！保?）威爾遜先生聽了，嘆口氣，把手伸進西服口袋，掏出一張鈔票遞給盲人：“我不抽煙，但我樂意協(xié)助你。這個打火機，也許我可以送給開電梯小伙子?！保?）盲人用手摸了一下那張鈔票，居然是一百美元！她用顫抖手重復(fù)撫摸這錢，嘴里連連感激著：“您是我碰見過最慷慨先生！仁慈富人啊，我為您祈禱！上帝保佑您！”（8）威爾遜先生笑了笑，正準備走，盲人拉住她，又喋喋不休地說：“您不懂得，我并不是畢生下來就瞎眼，都是23年前布爾頓那次事故！太可怕了！”（9）威爾遜先生一震，問道：“你是在那次化工廠爆炸中失明嗎？”（10）盲人好像碰見了知音，興奮得連連點頭：“是啊，是啊，您也懂得？這也難怪，那次光炸死人就有93個，傷人有好幾百，那可是頭條新聞??！”（11）盲人想用自己遭遇打動對方，或允許多得到某些錢，她可憐巴巴地說了下去：“我真可憐啊!處處流浪，孤苦伶仃，吃了上頓沒下頓，死了都沒人懂得！”她越說越激動：“您不懂得當(dāng)時狀況，火一下子冒了出來！好像是從地獄中冒出來！逃命人群都擠在一起，我好不容易沖到門口，可一種大個子在我身后大喊：‘讓我先出去！我還年輕，我不想死！’她把我推倒了，踩著我身體跑了出去！我失去了知覺，等我醒來，就成了瞎子，命運真不公平?。俊保?2）威爾遜先生冷冷地說：“事實恐怕不是這樣吧？你說反了?！保?3）盲人一驚，用空洞眼睛呆呆地對著威爾遜先生。（14）威爾遜先生一字一頓地說：“我當(dāng)時也在布爾頓化工廠當(dāng)工人，是你從我身上踏過去！你長得比我高大，你說那句話，我永遠都忘不了！”（15）盲人站了好長時間，突然一把抓住威爾遜先生，爆發(fā)出一陣大笑：“這就是命運??！不公平命運！你在里面，當(dāng)前出人頭地了，我跑了出去，卻成了一種沒有用瞎子！”（16）威爾遜先生用力推開盲人手，舉起手中一根精致棕櫚手杖，安靜地說：“你懂得嗎？我也是一種瞎子。你相信命運，可是我不信。”1、第（14）節(jié)中加黑“你說那句話”指是哪一句話？答：讓我出去，我還年輕，我不想死！2、第（6）節(jié)運用了哪些描寫手法？體現(xiàn)了主人如何思想品格？答：動作和語言描寫善良，同情弱者，慷慨大方。3、最后一段加橫線“你相信命運，可我不信”這句話含義是什么？答：盲人只會聽從命運擺布，生活在哀怨之中；而威爾遜敢于與命運抗?fàn)?，自強不息?、威爾遜先生從“一種普普通通事務(wù)所小職工”到“一位成功商業(yè)家”，期間通過如何努力？請依照文意，作出合理概括。答：克服突然失明痛苦和障礙，在生活與工作中追求獨立、自強，勤奮、踏實地工作，不怨天尤人。5、談?wù)勀闶侨绾慰创钪胁恍?？（不超過50字）答：辦法技巧

閱讀類似本文這樣文章，一定要注意橫向比較，也就是把兩個人物進行比較，這樣容易找到作者所要告訴咱們內(nèi)涵。作業(yè)布置：愛心有這樣一位特別媽媽。為了體驗沒有水感覺，這位媽媽帶著上幼兒園女兒從北京千里迢迢來到甘肅定西。在汽車上，媽媽告訴孩子她們立即就要到一種沒有水地方了。女兒便打算向駱駝學(xué)習(xí)，趕緊灌下一瓶牛奶。在定西老鄉(xiāng)家里，母女倆從一口看似干涸井中打起一桶水，那還是去年積下雨水。村民告訴她們，因用水緊張，這水得循環(huán)著使用：先用來洗臉，然后用來洗衣服，最后又用這盆腔水去喂豬。女兒說：“豬怎么能喝這樣水呢？”媽媽反問：“那你覺得應(yīng)當(dāng)給它們喝什么？”“我給它們喝檸檬汁，給它們喝牛奶。”女兒一臉稚氣歪著頭回答。日后媽媽問她剛從井里打上來水能不能喝，女兒