《大青樹下的小學(xué)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-2

《大青樹下的小學(xué)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)1《大青樹下的小學(xué)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“壩、傣"等5個(gè)生字。會(huì)寫“以、?！钡?個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮"等12個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小學(xué)的喜愛和贊美之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟小學(xué)生樂觀向上、團(tuán)結(jié)友愛，熱愛學(xué)校生活的精神風(fēng)貌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生畫出課文中的新詞。

2.搜集有關(guān)景洪第一小學(xué)的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，識(shí)字、寫字、朗讀感悟。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們見過大山嗎？你們見過小樹苗嗎？見過大樹嗎？你們見過那么多的鮮花嗎？大山是那樣的美麗，小樹苗在成長(zhǎng)，鮮花在盛開。有一所小學(xué)就坐落在大青樹下，那兒的景色是多么的美，生活是多么的快樂。讓我們一起來看一看，歡迎同學(xué)們嗎？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師相信大家一定能做到！

2.在朗讀的過程中，你們邊讀邊想你看到了什么？感受到了什么？把自己的感受記錄下來，與你的同桌交流反饋。

3.學(xué)生們反饋交流：哇，同學(xué)們的收獲真不少??！你看到了什么？你又感受到了什么？老師聽到你們讀得那么投入，相信你們一定讀懂了課文。老師相信你們一定有很深的感受！同學(xué)們的感受真豐富?。】煺f說看！

（1）在這個(gè)故事里，我仿佛看到了邊疆小學(xué)美麗的校園環(huán)境，寬闊的教室、雄壯的國(guó)歌、美麗的校園、鮮艷的紅領(lǐng)巾，這些讓我感受到了學(xué)校的莊重與神圣。

（2）我還看到了每天早上從家里傳來瑯瑯的讀書聲，這聲音讓我感受到了學(xué)校生活的歡樂和喜悅。

（3）我也看到了小學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛的精神風(fēng)貌，他們互相幫助、關(guān)心他人，讓我感受到了溫暖和感動(dòng)。

4.同學(xué)們說得真好！在朗讀的過程中，要注意體會(huì)一些詞語好在哪里，積累優(yōu)美的詞句。誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)環(huán)節(jié)中的一些詞語或者句子很優(yōu)美？

（1）視情況學(xué)習(xí)多音字。

（2）引導(dǎo)積累：把這些優(yōu)美的詞句記錄下來，日后可以慢慢品味和學(xué)習(xí)。

5.接下來，老師想請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課文，感受邊疆小學(xué)的美好學(xué)校生活。

三、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。

1.指名朗讀課文的后半部分。

2.同學(xué)們，作者在描寫學(xué)校的美景時(shí)，還運(yùn)用了許多的好詞佳句，讀起來也是非常的優(yōu)美。誰愿意來讀一讀自己喜歡的好詞佳句？其他同學(xué)一邊聽一邊想，你有什么樣的感受？（視情況學(xué)習(xí)多音字）

3.反饋交流。（結(jié)合板書）

剛才同學(xué)們的朗讀非常投入，相信你們也一定有很多的感受。作者運(yùn)用許多好詞佳句描寫了學(xué)校的美景和我們快樂的學(xué)校生活?，F(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一下學(xué)校的美景吧！請(qǐng)你們閉上眼睛想一想：藍(lán)天下，大青樹下那美麗的學(xué)校是多么的美呀！花兒是多么的芬芳呀！綠草是多么的鮮嫩呀！此時(shí)此刻，你又有什么樣的感受？（視情況板書）

作者還講了一個(gè)非常有趣的故事呢！誰愿意來讀一讀故事？其他同學(xué)一邊聽一邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？你有什么感受？（視情況板書）

4.引導(dǎo)：同學(xué)們的感受真深刻呀！作者把學(xué)校比作“童話世界”真是太好聽了！你們有沒有更好的詞語來形容學(xué)校呢？

5.引導(dǎo)積累：這么美的文章，這么優(yōu)美的詞語，我們一定要把它積累下來！誰愿意讀一讀這篇文章？（指名朗讀）

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們感受到了學(xué)校生活的快樂和美好。我們多么想一直生活在這樣的學(xué)校呀！可是有一天，學(xué)校里發(fā)生了一件不開心的事。是什么事呢？聽老師來讀一讀這個(gè)故事。（教師范讀）現(xiàn)在你們知道老師為什么生氣了嗎？那么我們應(yīng)該怎樣做才能不讓她生氣呢？（學(xué)生交流）

6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇文章和剛才的討論交流，我們知道了要關(guān)心集體、關(guān)心他人、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信等等。只有這樣做了，我們的學(xué)校才會(huì)更美，我們的生活才會(huì)更快樂！

四、再讀課文，識(shí)字、理解句子。

1.鞏固生字。（出示生字卡片）你們看這些字認(rèn)識(shí)我們嗎？誰愿意來讀一讀？還有誰也想來讀一讀？還有哪些字你不認(rèn)識(shí)？咱們來合作一下，我讀字你會(huì)組詞，好嗎？現(xiàn)在誰愿意來讀一讀這篇課文？（自由讀）教師相信你們這次一定能行！

2.理解句子。（出示句子：這時(shí)候從家里傳來瑯瑯的讀書聲。）你們看這個(gè)“瑯"字認(rèn)識(shí)我們了，那你們看看這句話應(yīng)該怎樣去讀它呢？自己先練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)朗讀）誰愿意來給我們示范一下？好，請(qǐng)你再讀一遍。（該生讀完）你覺得他讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)）那就請(qǐng)你評(píng)一評(píng)吧！還有誰愿意再來給我們示范一下？（該生讀完）其他同學(xué)你們覺得誰應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呢？為什么？（出示句子比較優(yōu)劣）誰愿意來學(xué)著寫一個(gè)“瑯”字？（學(xué)生練習(xí)書寫）

3.鞏固詞語。（出示詞語卡片）現(xiàn)在我們把這些詞語朋友送回到課文中去吧！誰愿意來讀一讀？（自由讀）現(xiàn)在誰愿意來連一連？（學(xué)生連線）現(xiàn)在我們把詞語放到課文中再讀一讀吧！（齊讀課文）現(xiàn)在你們還剩下什么？（問題）什么問題呀？（明明天真活潑）（教師板書并齊答）對(duì)呀！這就是我們可愛的小學(xué)友！同學(xué)們看到這些問題你想對(duì)他們說些什么呢？又想對(duì)他們提些什么建議呢？下面就請(qǐng)你把你的想法帶回家去告訴你的父母親吧！明天再來匯報(bào)吧！好了，下課！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.把課文讀給家長(zhǎng)聽。

2.摘抄本課描寫景色優(yōu)美的句子。

3.背誦自己喜歡的部分課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

鞏固生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分課文。抄寫描寫窗外安靜的句子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1.老師來檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。聽寫生字詞，要求大家認(rèn)真看題，認(rèn)真書寫，盡量做到不錯(cuò)字，不漏字。

2.指名學(xué)生朗讀課文，檢查他們的朗讀是否正確，流利，有感情。

二、引導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的部分課文。

1.同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)，我們已經(jīng)能夠很好地掌握課文了?，F(xiàn)在，讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌旅利惖男W(xué)給你留下的印象，好嗎？請(qǐng)你選擇你最喜歡的一部分課文，先讀一讀，再試著背一背。在背誦的過程中，你可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來更好地理解課文的內(nèi)容。

2.等待學(xué)生背誦完畢，給予反饋和評(píng)價(jià)。表揚(yáng)他們能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.過渡：同學(xué)們已經(jīng)能正確、流利、有感情地朗讀課文了，真了不起！現(xiàn)在，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受作者的寫作技巧和情感表達(dá)?，F(xiàn)在，讓我們齊聲讀一讀課文，感受那種美好和自豪的情感吧?。R讀課文）

教師通過檢查學(xué)生的聽寫和朗讀情況，進(jìn)一步鞏固了生字詞的掌握程度，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的部分課文，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的自主閱讀和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。最后，教師?duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、感悟小學(xué)生樂觀向上、團(tuán)結(jié)友愛，熱愛學(xué)校生活的精神風(fēng)貌。

1.老師想和大家聊聊，在這所邊疆小學(xué)里，每天早上從家里傳來瑯瑯的讀書聲，這最吸引老師的是什么？(學(xué)生思考后回答)對(duì)，是讀書聲，那么，你們覺得學(xué)校里學(xué)生們的精神風(fēng)貌是怎樣的呢？(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)

2.學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，思路要開闊，可以從課文中找相關(guān)的內(nèi)容來支持自己的觀點(diǎn)。

3.同學(xué)們真會(huì)思考，讀書時(shí)反映了小學(xué)生樂觀向上、團(tuán)結(jié)友愛的精神風(fēng)貌。是不是只有讀書時(shí)同學(xué)們的精神風(fēng)貌才是這樣的呢？再讀讀課文，從哪些地方可以看出同學(xué)們的精神風(fēng)貌是樂觀、向上的、團(tuán)結(jié)有愛？(板書：團(tuán)結(jié)友愛、認(rèn)真學(xué)習(xí)、豐富多彩等)

4.同學(xué)們找到了很多相關(guān)的內(nèi)容，說明大家真的會(huì)思考。

5.總結(jié)：看來同學(xué)們真是長(zhǎng)大了！通過學(xué)習(xí)課文，我們不僅了解了邊疆小學(xué)美麗的校園環(huán)境，還體會(huì)到了小學(xué)生樂觀向上、團(tuán)結(jié)友