第16課 最苦與最樂 第1課時（人生的責任與意義）大單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

第16課最苦與最樂第1課時（人生的責任與意義）大單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

第四單元講好中華美德故事大單元整體教學設計

設計人學校

年級/冊七年級下冊單元第四單元

【課程標準】

《義務教育語文課程標準（2022年版）》第四學段（7~9年級）的課程目標，在“閱讀與鑒賞"中要求引導學生“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗”，“閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷”。

在課程內(nèi)容中，本單元的課文相對更契合“發(fā)展型學習任務群"中“思辨性閱讀與表達”的要求，其第四課段（7~9年級）旨在引導學生“閱讀關于生活感悟、生活哲理方面的優(yōu)秀作品，學習思考與表達的方法，結合生活經(jīng)驗和閱讀材料，闡述自己的感悟和觀點"。

在第四學段（7~9年級）的“學業(yè)質量描述”中要求學生能夠“在閱讀過程中把握主要內(nèi)容”，“通過圈點、批注等多種方法呈現(xiàn)對作品中語言、形象、情感、主題的理解”“能與他人分享自己獲得的對自然、社會、人生的有益啟示"。

綜上，課程目標、課程內(nèi)容和課程評價都要求，在學習關于生活感悟、生活哲理方面的優(yōu)秀作品，應關注評價與觀點、情感與表達兩個方面的內(nèi)容。

【學情研判】

1.診斷測試

請從所學過生活感悟、生活哲理方面的優(yōu)秀作品選擇一篇，為同學解析其中的評價性語句以及傳達出來的觀點、分析其所表達的情感。

2.數(shù)據(jù)分析（測試樣本為兩個教學班，共計109位學生）

（1）評價與觀點：81%的學生能夠找出其中的評價性語句，但不能從評價中凝練觀點。

（3）情感與表達：69%的學生能夠感知到作品的情感，但缺少對作品所表達復雜情感的表達方式的分析。

3.前測分析

根據(jù)前測試題完成情況的統(tǒng)計，可以發(fā)現(xiàn)學生有表達方式的積累，基本能夠準確找到作品中的評價性語句，但無法從深入分析語句中體現(xiàn)的觀點；能夠感知作品的情感，卻缺乏情感表達方式的關注。具體情況如下：88位學生（約占測試人數(shù)的81%）能夠找出作品中的評價性語句，75位學生（約占測試人數(shù)的69%）能夠感知到作品的情感，但都停留在淺表，無法深入細致地分析。

【學習內(nèi)容確定】

依據(jù)前測反饋的情況可知：學生閱讀生活感悟、生活哲理方面的優(yōu)秀作品體現(xiàn)了一定的思辨性思維，但還缺乏細致深入的分析，如無法從評價性語句中提煉出觀點，無法從情感把握中透視其情感表達的方式。因此，梳理主要觀點、解析情感主旨是本專題設計的學習內(nèi)容。

【設計背景】

統(tǒng)編初中語文七年級下冊第四單元人文主題為“修身正己”，選編的五篇課文分屬于寫人記事散文、小說、議論說理文和文言文，從不同文體、不同角度呈現(xiàn)了中華美德的表現(xiàn)形式。在學習中，要重視略讀方法，關注文本內(nèi)容和表達方式，重視學生個人見解，以此達到陶冶情操，凈化心靈，提高自身道德修養(yǎng)的目的。寫人記事散文《葉圣陶先生二三事》通過素描葉圣陶生活中的小事，展現(xiàn)了他的君子之風；小說《驛路梨花》善于剪裁加工情節(jié)，在一波三折、懸念迭生的故事中表現(xiàn)了善良樸實、助人為樂的公德之美；議論說理文章《最苦與最樂》善于提煉理性觀點，梁啟超在嚴密的邏輯中指出“盡責"的快樂；文言文《陋室銘》和《愛蓮說》則運用托物言志的手法表達作者高潔的志趣和道德追求。

核心任務：以“中華美德”為主題，設計一期年級（或班級）微信公眾號。

【學習目標】

一、語言目標

1.學生能圈點勾畫出課文中簡潔生動、具有表現(xiàn)力的詞語和句子，每篇課文至少摘抄積累5個詞句。

2.學生能理清文章思路和繪制出結構圖，并能完整、準確地復述出課文故事。

3.學生能通過確定閱讀重點、抓住標題等方法略讀文章，每篇課文閱讀時間不多于5分鐘。

4.學生能仿照“秒懂百科”，給有關美德的詞條下定義。

二、思維目標

1.通過對課文進行縮寫和擴寫，鍛煉提取關鍵信息的能力、概括能力和想象力。

2.能夠在比較閱讀中，提煉總結寫人敘事散文在擬題、選材、結構等方面的特點，并將總結出來的閱讀經(jīng)驗遷移到寫作中去。

三、價值目標

1.能以葉圣陶、梁啟超、周敦頤等人的思想品德和價值追求為標桿，汲取精神力量，加強個人修養(yǎng)和行為規(guī)范，確定自己的人生理想和價值追求。

2.能自覺地宣講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華傳統(tǒng)美德代言，在責任、公德等道德修養(yǎng)方面有所提升。

核心任務：以“中華美德”為主題，設計一期年級（或班級）微信公眾號。

【課段安排】

【第一課段】第14課葉圣陶先生二三事（寫小事而立大德的至情文）（2課時）

【第二課段】15驛路梨花（驛路梨花處處開雷鋒精神代代傳）（2課時）

【第三課段】16*最苦與最樂（人生的責任與意義）（2課時）

【第四課段】17短文兩篇（2課時）

愛蓮說（清水出芙蓉，拂面君子風）

陋室銘（一間陋室，一世豪情）

【單元任務單】

任務單1：《葉圣陶先生二三事》閱讀概要

篇目文體事件評價性詞句人物品德

《葉圣陶先生二三事》

任務單2：《驛路梨花》閱讀概要

篇目文體要素內(nèi)容概括

《驛路梨花》人物

情節(jié)

環(huán)境

任務單3：《最苦與最樂》寫作思路

［參考答案］①具體生活情境②盡責任是人生最大的快樂③正反

任務單4分析作者是如何描繪出陋室不陋的。

任務單5作者從哪幾個方面來描繪蓮？寫出了蓮哪些特點？

角度句子特點

生長環(huán)境出淤泥而不染潔身自好，不同流合污

濯清漣而不妖純真自然?不顯妖媚

體態(tài)香氣中通外直內(nèi)心通達，行為正直

不蔓不枝不攀附、不旁生枝節(jié)

香遠益清美名遠揚

風度氣質亭亭凈植高潔獨立

可遠觀而不可褻玩焉莊重、自尊自愛，令人敬佩

【課時安排】

第16課最苦與最樂第1課時

——人生的責任與意義

教學目標：

1.了解作者，理解文章內(nèi)容，把握作者在文章中的觀點。

2.學習文章嚴謹?shù)恼撟C思路，領會作者平實而又略帶書卷氣的語言風格。

3.領悟作者偉大的智慧及人生的苦樂觀，樹立對自己、對他人、對社會的責任感。

【課時安排】2課時

第1課時

【教學過程】

【新課導入】

播放視頻《少年中國說》

【了解作者】

1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”，1898年參與戊戌變法，是中國近代維新派的代表人物。

梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，別號飲冰室主人，廣東新會人，思想家、學者。著作大多收入《飲冰室合集》。

【寫作背景】

出處

本文選自《集外文》（北京大學出版社2005年版）。有改動。

思想背景：

梁啟超認為責任是“公德”之一部分，人人盡自己的責任，才能造就一個具有資產(chǎn)階級新秩序的文明社會。

創(chuàng)作意圖：

意在啟迪民眾明白人生的樂莫過于責任的完成，而人生之苦莫過于責任的肩負，歸根結底，人都要完成自己的責任，才能最終得到生活的趣味。

【文體知識】

【字音字形】

【多音字】

【形近字】

【理解詞語】

【自主探究】

快速閱讀課文

（1）理清文章脈絡

（2）找出文章的論題

（3）從原文找出作者認為的人生最苦與最樂的事情是什么

（4）勾畫出表達作者觀點的句子，概括作者的主要觀點。

（5）標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。

1.通讀全文，試著梳理：文章可以分為幾個部分？

第一部分（1-3）：闡述未盡責任是人生最大的苦痛。

第二部分（4）：論述“盡責任是人生最大的快樂。"

第三部分（5、6）：論述“人生當勇于負責任，而不能逃避責任”，進一步闡述盡責才能獲得快樂。

2.這篇文章的論題是什么？

最苦與最樂

3.快速閱讀，從原文找出作者認為的人生最苦與最樂的事情。

“我說人生最苦的事,莫苦于身上背著一種未來的責任。"

“自然責任完了,算是人生第一件樂事。”

4.勾畫出表達作者觀點的句子，概括作者的主要觀點。

【精讀課文】

第一部分（1-3）

1.細讀第1-3段，思考下列問題。

（1）作者認為人生最大的痛苦是什么？

我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任。

本文的第一個分論點：人生最大的痛苦是應盡的責任未盡。

（2）作者是如何提出人生最苦的事是責任未了的

第2段通過與貧窮、失意、死亡進行對比，闡述這些痛苦都有辦法排除，而唯有責任未了的苦像千斤重擔壓在肩頭，無處可逃，從而提出人生最大的痛苦是責任未了。

（3）第3段中作者是怎樣層層深入論述“人生最苦的事是責任未了"的？

作者先指出責任“未解除”的種種情況（承諾未辦、欠錢未還、恩惠未報答、得罪人未賠禮）和由此產(chǎn)生的痛苦狀態(tài)，然后將這種痛苦延展到對家庭、社會、國家乃至自己，使論述更加深入。

第二部分（4）

2.細讀第4段,思考：作者認為人生最大的快樂是什么

從“翻過來看，什么事最快樂呢？自然責任完了，算是人生第一件樂事”可以看出，人生最大的快樂就是完成了責任。

這也就提出了本文的第二個分論點：盡責任是人生最大的快樂。

第三部分（5、6）

3.細讀第6段,思考：作者是怎樣論述苦樂與責任之間的關系的？結論是什么？

作者認為：人因有責任而苦，盡大責得大快樂，盡小責得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責，想卸卻責任將永遠痛苦，快樂之權操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。

結論：要在盡責中尋找快樂。人生當勇于盡責，而不能逃避責