1.4《物體在斜面上運動》教學設(shè)計（新課標）

第一單元物體的運動第4課時物體在斜面上運動課型實驗探究課課時1學情分析學生對運動已經(jīng)有了一定的認識，包括什么是運動、怎么觀察運動、運動的形式等。本課通過觀察和實驗，研究不同形狀的物體在斜面上的運動，為促進學生進一步理解運動是物體的基本特點打下良好的基礎(chǔ)。教學目標科學觀念*不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。*物體的形狀和它在斜面上的運動悄況有一定的關(guān)系?？茖W思維*認識到斜面會影響物體的運動形式。探究實踐*搭建斜面進行實驗，觀察、描述物體在斜面上的運動情況。*利用材料，搭建坡度不同、穩(wěn)定牢固的斜面。態(tài)度責任*關(guān)注物體在斜面上的運動情況。*培養(yǎng)學生的好奇心和探究欲。*能認真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)開展交流研討。教學重難點重點：能利用實驗總結(jié)出物體的形狀和其在斜面上的運動情況有一定的關(guān)系。難點：搭建斜面進行實驗觀察與描述，比較物體在斜面上的運動情況。教學準備教師準備：教學課件、學生實驗材料一套。學生準備：活動記錄單、小立方體、長方體木塊、長木板、小圓柱體、小六棱柱、小球等。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設(shè)計意圖一、聚焦1.播放視頻：幼兒園的小朋友在玩滑滑梯。2.小朋友在滑梯上是怎樣運動下來的呢?3.提問：如果在滑梯頂端放一個足球，它乂會怎樣運動下來呢?如果在滑梯上放一塊立方體木塊呢?4.我們周圍也有許多像滑梯一樣的斜面，物體在斜面上會怎樣運動呢?今天我們就一起來探討一下吧?。ò鍟n題）結(jié)合學生生活經(jīng)驗，直指本課的研究核心，即物體在斜面上的運動情況。二、探索活動一：搭建斜面。1.出示實驗材料：一塊光滑的木板、幾塊大小一樣的長方體木塊。2.思考：如何利用這些材料來搭建一個簡易的斜面?3.教師演示：斜面的搭建步驟。4.小組依據(jù)搭建步驟，完成斜面的搭建。5.提問：這樣搭建有什么好處?6.教師解析：斜面必須穩(wěn)定，不容易坍塌，保證實驗順利進行。7.各小組進行分享和討論，對斜面進行完善和調(diào)整?；顒佣河^察小立方體、小六棱柱、小球等在斜面上的運動情況。1.在搭建好的斜面上輕輕地依次放上小立方體、小六棱柱、小球等物體。2.小組合作，完成實驗探究，并觀察物體在斜面上的運動情況。3.實驗結(jié)束后，每個小組派代表分享本小組的實驗結(jié)果。4.匯總、分析每個小組實驗記錄單的異同，并進行討論。5.教師解：不同的物體在斜面上的運動情況不一定相同，小立方體在斜面上靜止不動、小六棱柱和小球會從斜面上滾動下落?；顒尤河^察更多物體在斜面上的運動情況。1.出示實驗材料：小圓柱體、三角錐體、象棋、乒乓球、鉛筆等。2.依據(jù)剛才的實驗方法，小組進行實驗，并完成實驗記錄單。3.用課件展示生活中常見場景中的物體運動情況的圖片。4.結(jié)合實驗結(jié)果和生活中的場景，比如溜冰鞋和早冰鞋，小組進行交流和討論，找出不同物體的運動規(guī)律。1.搭建斜面作為實驗平臺，斜面的平整穩(wěn)定，影響著后續(xù)的實驗結(jié)果。2.通過實驗比較物體在斜面上的運動情況，得出結(jié)論。3.觀察更多物體在斜面上的運動情況，依據(jù)結(jié)果探究為什么運動狀態(tài)會不一樣。三、研討1．不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運動的?2．物體的形狀與它在斜面上的運動情況有關(guān)嗎?總結(jié)所學知識。四、拓展如果把斜面的一端逐漸墊高了以后，再把小立方體、小六棱柱、小球等物體分別放在斜面的上端，它們又會怎么運動呢?激發(fā)學生在課外繼續(xù)研究物體在斜面上的運動情況的興趣。板書設(shè)計物體在斜面上運動斜面墊高：物體的運動形式不變，但會運動的更快。教學反思本節(jié)課學生在教師的指導下，以小組合作的方式來完成斜面的搭建，通過觀察不同物體在斜面上的運動情況、改變斜面坡度等實驗探究，學生不僅體驗到了其中的樂趣，也明白了物體的運動形式和物體本身的形狀有一定的關(guān)系。通過改變斜面的坡度來探究物體在斜面上的運動速度，學生明白了實驗的結(jié)論和真理需要通過不斷的實踐，在不斷地重復實驗中才能得到。第一單元物體的運動第1課運動和位置1.我們把物體位置的變化叫運動。2.判斷一個物體是否運動的標志是這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化，判斷前要先選好和哪個物體（標準物）相比。3.如果物體相對于標準物的位置發(fā)生改變，那么物體是運動的。相對于地面（標準物）來說，圖中老鷹是運動的，蒙古包、馬和白云是靜止的。4.如果物體相對于標準物的位置沒有發(fā)生改變，那么物體是靜止的。5.在生活中，我們利用方向和距離來描述兩個物體之間的位置關(guān)系。東北東南北南東西西南西北6.在生活中，我們一般用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向來描述方向。在沒有指向標的地圖上，利用“上北、下南、東北東南北南東西西南西北7.描述物體位置的方法(1)首先選擇標準物。(2)然后確定物體相對于標準物的方向和距離。女孩在男孩的東女孩在男孩的東北方向1米處。8.標準物可以是運動的物體(相對于地面),但要事先假定它不動。例如，我們坐在行駛的火車上，感覺路邊的樹木向后倒退，是以火車為標準物。9.選擇不同的標準物，物體的運動狀態(tài)可能不相同。例如，在行駛的公交車上，如果和公交車相比，乘客是靜止的；如果和地面相比，乘客是運動的。10.中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)是中國自行研制的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)，提供定位、導航等服務(wù)。第2課各種各樣的運動1.物體的運動形式多種多樣。常見的運動形式有平動、轉(zhuǎn)動、擺動、滾動、振動等。平動轉(zhuǎn)動滾動振動擺動2.平動：又稱平移或平行移動，指一個物體從一個點平移到另一個點（物體的朝向沒有變化）。如直行的小汽車。3.轉(zhuǎn)動：物體以一點為中心或以一條直線為軸，做圓周運動。如鐘表指針的運動、指尖陀螺的運動等。4.擺動：一個物體在一定角度范圍內(nèi)的往復運動（一種特殊的轉(zhuǎn)動）。如鐘擺的運動、秋千的運動等。5.滾動：物體在圍繞中心轉(zhuǎn)動的同時也在整體平動。例如，車輪在地面上滾動