六年級語文下冊14文言文二則-學(xué)弈 課件

學(xué)奕部編版小學(xué)語文六年級下冊教材分析全文共五句話，雖不足百字，卻把兩人學(xué)奕的過程寫得清楚明白，道理說得透徹。本文通過敘述兩個人在弈秋的指導(dǎo)下一起學(xué)下棋，但學(xué)習(xí)效果差異巨大，對比鮮明，令人忍不住探究背后的原因。事中見理，告訴讀者只有專心致志才能有所成就。教學(xué)目標(biāo)1、正確、有感情地朗讀課文，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的特點。背誦課文。2、能根據(jù)注釋、聯(lián)系上下文等方法疏通文意，說出故事內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，不能三心二意的道理。能從課內(nèi)外延伸教學(xué)中初步了解我國燦爛輝煌的古代文化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重難點通過教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法。名言警句天時不如地利，地利不如人和。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。盡信書，不如無書。老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼?！睹献印?/p>

孟子(約前372年-前289年)，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國(今山東鄒城市)人。偉大的思想家、教育家，提出了“民貴君輕”的民本思想，儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱"孔孟"，人稱“亞圣”。《孟子》為孟子及其弟子所作。共七篇，記錄了孟子與其他各家思想的爭辯，對弟子的言傳身教，游說諸侯等內(nèi)容。與《論語》《大學(xué)》《中庸》合稱“四書”，是中國古代學(xué)子必讀書目。14文言文兩則學(xué)奕yì下棋閱讀提示自由讀課文，借助拼音將句子讀通順，結(jié)合注釋或查找資料試著理解課文大意。

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。學(xué)奕wéihónghúzhuó弈秋，通國之善奕者也。刷子李泥人張使弈秋誨二人弈?！菊d】：教導(dǎo)。其一人專心致志，惟弈秋之為聽。專心致志一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！疚浚褐弧！绝欩]】：指天鵝、大雁一類的鳥?！局浚核?，指天鵝?！局浚航Y(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。“惟聽弈秋”一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之?！局浚恨那锏慕虒?dǎo)。三心二意雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！局浚核盖耙粋€人。為是其智弗若與？曰：非然也。【為】：因為。【其】：他的，指后一個人的。【然】：這樣。古文閱讀技巧

學(xué)習(xí)古文時，我們可以結(jié)合注釋、查工具書、聯(lián)系上下文等方法來理解字詞的意思。

還可以結(jié)合插圖，通過詞義串聯(lián)、補充內(nèi)容等方法來理解課文內(nèi)容。

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。學(xué)奕啟示本文通過講述弈秋教導(dǎo)兩人下棋的故事，告訴人們學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，決不可三心二意的道理。管寧割席管寧、華歆嘗1同席讀書，有乘軒冕2過門者，寧讀書如故，歆廢書出觀3。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”——（南宋·宋）劉義慶《世說新語·德行第一》1嘗：曾經(jīng)。2軒冕：古時候大夫的車子和服飾，也指官位爵祿以及顯貴的人。3廢書出觀：放下書出去觀看。課外閱讀xīnmiǎn1拉；2幫助，救助；3引用援弓繳援繳jiǎozhuó繳費、繳納弓繳（帶有絲繩的箭）雖與之俱學(xué)俱為是其智弗若與？因為wèi同“歟”，表示疑問的語氣詞。yú宋何罪之有？——《公輸》何陋之有？——《陋室銘》宋有何罪？有何陋？弈秋，通國之/善弈者也。使