甄選校本研修培訓(xùn)心得體會范例

第甄選校本研修培訓(xùn)心得體會范例

甄選校本研修培訓(xùn)心得體會范例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己及時掌握第一手材料，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂教學(xué)。以下是分享的內(nèi)容，歡迎大家閱讀與借鑒。

甄選校本研修培訓(xùn)心得體會范例一

這次，參加咸陽師院校本教研省級教師培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。

1、感謝完善的后勤保障

這次培訓(xùn)，院方給予高度重視，在食宿方面進行投資，宿舍新配置電腦、空調(diào)、衛(wèi)浴等設(shè)備，而且院方領(lǐng)導(dǎo)屢次看望學(xué)員，感受到大家庭的溫暖，享受到了家的感覺。

2、感受名師的風(fēng)采

培訓(xùn)中，我深深體會到了咸陽師院領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情。專家和學(xué)者精心的準(zhǔn)備和嚴(yán)謹治學(xué)的態(tài)度令人感佩，班主任郁鵬和嚴(yán)昕璇老師的熱情開明、兢兢業(yè)業(yè)敬業(yè)精神使人倍感溫欣。

3、聆聽精彩的講座

江蘇南通和咸陽知名的專家學(xué)者的講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任、一種風(fēng)范，使我們的心靈得以凈化，人格得以升華。

4、體會教學(xué)觀念的更新

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的開展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是根底，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的惟師是從〞的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的開展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的心理平安〞環(huán)境和無拘無束的心理自由〞環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氣氛。

5、升華校本教研的引領(lǐng)

專家們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的.教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的文化大餐〞。為我今后的教育教學(xué)指出了方向。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己教育潛意識結(jié)構(gòu)〞的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

甄選校本研修培訓(xùn)心得體會范例二

----《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20--年版）》解讀體會

20--年10月份，很榮幸有機會到西南大學(xué)參加國培計劃（20--）云南省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高端研修培訓(xùn)。這期間聆聽了宋乃慶教授（原西南大學(xué)校長，國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員）關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20--年版）的學(xué)習(xí)與思考》的講座。通過本次宋乃慶教授的講解，結(jié)合我對數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，感覺本次新課標(biāo)不管是從理念、內(nèi)容角度來看，還是從具體實施角度看，都有非常大的變化，同時引領(lǐng)我們的教學(xué)觀隨之改變。

一、新課標(biāo)修訂的主要方面

（一）新課標(biāo)修改的關(guān)注點

理念、核心概念、四基、四能、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)和自主學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)文化

二、新課標(biāo)的主要特點

（一）課程理念：改變與發(fā)展

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。

數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是公民必備的基本素

養(yǎng)。要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可替代的

作用。數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。

（二）課程目標(biāo)：過程性與情感性目標(biāo)

課標(biāo)原文：獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（三）教學(xué)活動：教師教學(xué)和自主學(xué)習(xí)、探究相結(jié)合。教學(xué)活動是師生積極互動交往互動共同發(fā)展的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生只有親身參與教師設(shè)計的教學(xué)活動，才能在數(shù)學(xué)思考問題解決情感態(tài)度方面得到發(fā)展。教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

三、新課標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系

（一）基本理念

1.數(shù)學(xué)課程：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面的目標(biāo)的整體實現(xiàn)，是良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志。

2.課程內(nèi)容：內(nèi)容的選擇方面注重數(shù)學(xué)的結(jié)果、數(shù)學(xué)的形成過程、蘊含的思想方法。內(nèi)容選擇貼近學(xué)生實際，有利于學(xué)生理解、思考探索；內(nèi)容的組織處理好三個關(guān)系：

過程和結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系；內(nèi)容的呈現(xiàn)方面要求體現(xiàn)層次性和多樣性。

3.教學(xué)活動：

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法；認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。

（二）設(shè)計思路

1.課程目標(biāo)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)

2.課程目標(biāo)動詞

了解、理解、掌握、運用、經(jīng)歷、體驗、探索、

3.課程目標(biāo)總體闡述從雙基即（基礎(chǔ)知識基本技能）到四基即（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗），突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

基本思想內(nèi)容包括：

（4）基本活動經(jīng)驗

數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在做的過程和思考的過程中積淀，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動

過程中逐步積累的。

操作性經(jīng)驗：通過眼、耳、口、手等對現(xiàn)實素材操作獲得的直接經(jīng)驗為操作性經(jīng)驗，如堆積積木、折紙等獲得的經(jīng)驗；

反思性經(jīng)驗：通過對思維材料的內(nèi)隱思考而獲得的經(jīng)驗為思考型經(jīng)驗，如推理的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗等。

3.課程內(nèi)容包括四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域

新課標(biāo)對數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐四大領(lǐng)域的課程內(nèi)容做了明確的闡述。

4.新課標(biāo)對十個核心概念進行解讀

數(shù)感、符號意識、運算能力、模型思想、空間觀念、幾何直觀、推理能力、數(shù)據(jù)分析觀念、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。

四、新課標(biāo)的地位

20--年12月28日，教育部頒布了包括《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)

課程標(biāo)準(zhǔn)（20--）》在內(nèi)的19個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是國家的法定文件，是教材編寫、教學(xué)活動、評

價的基礎(chǔ)。

研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)該避免重內(nèi)容部分，輕理念部分的情

況。

課標(biāo)的地位和重要性高于出版的教材。

五、反復(fù)研讀新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

（一）兩句話的啟示

人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育

不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展

啟示：我們要面向全體學(xué)生，關(guān)注并促進每一位學(xué)生的發(fā)展，尤其是那些學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生，同樣應(yīng)給予足夠的重視，而不是歧視，要因材施教，因勢利導(dǎo)，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。在讓學(xué)生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考，放慢腳步，聆聽花開的聲音，不放棄任何一個學(xué)生。

（二）、新課標(biāo)轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)

1、新課標(biāo)在繼續(xù)保留和強調(diào)了雙基基礎(chǔ)上，還增加基本思想和基本活動經(jīng)驗，變雙基為四基，更符合數(shù)學(xué)教學(xué)和社會發(fā)展的需要。

2、由雙基教學(xué)變化到新版的四基教學(xué)，明確了教什么的問題。

在新課程的教學(xué)中，教師不僅僅傳授給學(xué)生的是基礎(chǔ)知識和基本技能，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作，讓數(shù)學(xué)思想在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，將現(xiàn)實生活中的問題，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，使之學(xué)生感到生活中處處存在數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在，在生活中體驗數(shù)學(xué)的美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙。

3、兩能到四能的變化，則明確了如何教的問題。

新課標(biāo)在教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主探究，合作交流，發(fā)現(xiàn)分析，解決問題，而且更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)會思維，發(fā)展思維。

4、新標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（三）新課標(biāo)提高了對教師的要求，具體分析如下：

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

新《課標(biāo)》要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。

2、倡導(dǎo)新的教學(xué)方式

、從創(chuàng)設(shè)情境入手，營造學(xué)習(xí)氛圍

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的

甄選校本研修培訓(xùn)心得體會范例三

20--年--月--日我參加了--鎮(zhèn)校本研修關(guān)于有效落實教學(xué)目標(biāo)的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)進一步有效落實教學(xué)目標(biāo)為校本研修工作思路，以實現(xiàn)不斷創(chuàng)新新課程背景下的校本培訓(xùn)模式為重點，以練習(xí)為主線的教學(xué)模式，堅持在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)，提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、科研意識與水平，主題式校本研修培訓(xùn)心得體會。

一、再次更新校本研修觀念。

這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，有效落實教學(xué)目標(biāo)，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。參加這次培訓(xùn)，但更多感到的是責(zé)任、是壓力！這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一方面，對我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

二、校本研修是提高教師素質(zhì)，促進學(xué)校發(fā)展的根本途徑，心得體會《主題式校本研修培訓(xùn)心得體會》。

在校本研修中，要認真制定明確的研修目標(biāo)和完善的研修制度，開發(fā)研修資源，打造研修團隊。配合學(xué)校組織的一系列研修活動，集中力量解決學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、從問題出發(fā)，讓問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，帶動研修。

在課堂里，學(xué)與教是整體不能割裂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，按照以學(xué)論教的思路。學(xué)生該讀的讀了沒有?學(xué)生該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?哪些是學(xué)生該讀、該聽、該做、該想、該說的內(nèi)容，教師應(yīng)是明白人。特別在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進而把問題當(dāng)課題進行研修，這是課堂改進的瓶頸和關(guān)鍵。

四、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和評價的研究，嚴(yán)格要求自己，在每次聽節(jié)課程之后，及時和大家共同討論分析，敢于發(fā)表自己的見解，取長補短，互相幫助，共同提高。

五、強化自我反思，不斷自我提升。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反