【教育資料】三年級上冊語文教案-語文百花園五-語文S版學習專用

教育資源教育資源教育資源教育資源教育資源教育資源語文S版三年級語文上冊導學案課題主備人導者課型新授課使用時間課標要求1.有初步的獨立識字能力，會運用部首檢字法查字典。2.用普通話正確、流利、有感情地讀文，把握主要內(nèi)容，體會思想感情。3.背誦優(yōu)秀詩文，積累課內(nèi)外獲得的知識材料。4.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。5.認真完成習作，，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。導學目標知識目標（1）讀門票，引導學生查字典自學漢字。（2）練習詞語接龍，鞏固、積累。（3）讀背古詩《游子吟》，體會母愛的偉大。（4）交流采集本，介紹小知識。（5）閱讀短文，口語交際，進行獻愛心教育。（6）看圖寫作《放假的第一天》，培養(yǎng)觀察、想象能力。能力目標（1）教給方法，鞏固、積累。（2）讀寫結(jié)合，體會愛心。情感目標（1）激發(fā)學生進行語言文字訓練的興趣。（2）教育學生助人為樂、奉獻愛心。導學重難點重點：（1）“能說會道”訓練口語交際能力。（2）“筆下生輝”訓練觀察思考和表達能力。難點：以“獻愛心”為主題進行閱讀、說話、寫作訓練。導法問題引領法、談話法學法自學、對學、練習、討論、小組合作、展示導學準備課件、投影儀、練習單教案來源自撰第1課時：導學過程導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入生答設問導入，激發(fā)學生探索知識的興趣。自主學習提出疑問嘗試“自學漢字”1、說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。2、學生輕聲自由讀題，明確題意。3、自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識，動筆把它們?nèi)Τ鰜?，然后查字典學會它，看誰學會得最快。4、同桌互相交流：說說用什么方法查字典，理解字意。5、自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準字音，不加字，不漏字。6、教師巡視檢查。7、指名反饋。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？8、齊讀門票內(nèi)容。9、說說從門票上讀懂了什么？10、教師小結(jié)說出用什么方法解決不認識的字。自由讀題及“門票”，圈出不認識的字，查字典。交流方法。熟讀內(nèi)容，糾正字音。5、齊讀，理解內(nèi)容讓學生自主識字，理解詞句，感知內(nèi)容，滲透了多讀多思的學習方法，體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念。交流學習方法，培養(yǎng)獨立識字能力和理解詞語能力。合作探究點撥解疑二、練習“照樣子組詞語”出示題中例子。學生自由讀詞，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（2）認識詞語接龍的規(guī)則：前一個詞的第二個字與后一個詞的第一個字為同一個字。（3）學生齊讀詞語，鞏固對詞語接龍的認識。2、出示題中的三個漢字“勸、招、終”加以認讀，看看你能想出哪些詞語。3、自主選擇其中一個漢字口頭練習詞語接龍。4、指名反饋，評議、交流。5、學生獨立動筆填詞。6、教師巡視，及時糾正錯誤。7、投影出示學生組的詞，進行評價。8、完成拓展練習：練習單第1題。9、小組討論糾正。讀例子，說出發(fā)現(xiàn)，認識規(guī)則。認識漢字，口頭練習詞語接龍。動筆填詞。作業(yè)展示，進行評議。5、獨立完成練習，小組討論糾正。通過展示、交流讓學生互相學習、取長補短，教師也能及時了解學習狀況，接收反饋信息，并隨時調(diào)整教學策略。拓展提升三、指導“讀讀背背”1、學生自由讀詩，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。2、同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。3、指名讀詩，集體評議、糾錯正音。4、學生練習正確、流利地齊讀古詩。5、引導學生理解詩意。（1）這首詩共幾句，你讀懂了哪一句，介紹介紹。（2）學生自由發(fā)言。（3）教師小結(jié)，描述詩意。6、學生有感情地朗讀古詩，練習背誦。7、填寫練習單第2題，同桌相互修改。8、拓展，體會母愛：那你們的媽媽平時又是怎么對待你們的呢？說說你與媽媽之間的一個難忘的故事。9、教師小結(jié)。四、交流“我的采集本”1.自由讀，要求讀準字音。2.同桌互相聽讀，糾正錯音。3.指名說說：小作者采集到的是什么知識？4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的知識。5、指名介紹，評議、交流。6、教師總結(jié)：做生活的有心人，做學習的有心人，學會閱讀，學會積累。1、自由讀，互讀，糾正字音。有感情朗讀，理解詩意。背誦詩句。4、完成練習，同桌互改。5、分享與媽媽的故事。1、自由讀。2、說出小作者采集到的知識。3、小組相互欣賞采集的內(nèi)容。4、交流、評議。先從文本入手，讓學生感受詩人的母親那種慈母之愛；然后從學生熟悉的生活入手，進一步激發(fā)學生熱愛自己母親的情懷，也進一步深化了文本；最后通過教師的小結(jié)，讓學生的感情進一步為母愛而沸騰。2、引導學生留意身邊的事物，并進行收集、整理、運用，培養(yǎng)學生做生活的有心人；通過采集本的交換，激發(fā)學生的學習興趣，為今后的資料收集做鋪墊。第2課時：導學過程導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入1、談話導入。（1）組織談話：什么叫匯款？你們匯過款嗎？誰知道匯款時的操作方法？（2）學生自由發(fā)言，引導初步認識匯款。（3）導入：今天，我們就來了解一位小朋友第一次匯款的經(jīng)歷。學生自由發(fā)言通過談話，激發(fā)學生的學習興趣。自主學習提出疑問一、走進“閱讀平臺”1、自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學。2、聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？3、誰能根據(jù)文中的描述來介紹一下匯款的操作過程。（1）指名反饋，評議、補充。（2）教師小結(jié)，啟發(fā)認識。（3）學生齊讀短文5、6自然段。自由讀文，思考短文寫了一件什么事。介紹匯款的操作過程（評議、補充）。齊讀5、6自然段。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力，加強學生聽說的能力訓練力。合作探究點撥解疑4、討論交流，體悟明理。（1）說說為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”？（2）小組討論。（3）匯報交流。（4）談談：讀了這篇短文，你有什么想法或感受？5、你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。6、同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。7、老師評點。小組討論。匯報交流。填寫匯款單。讓學生通過說、寫、議的訓練，即讓學生受得了愛心教育，又掌握了一項生活技能，提高了學生的語文能力，拓展提升學習“能說會道”1、學生默讀本題中的提示，明確本次口語交際的內(nèi)容和要求。2、想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關的事。對哪一件事你印象最深？根據(jù)各項要求獨立準備發(fā)言的內(nèi)容。3、四人小組按要求先練習說一說，聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論。5、各小組派代表在班級交流。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。6、評選最佳講述者。7、完成練習單3、4題。1、默讀提示，明確要求。2、準備發(fā)言內(nèi)容。3、小組練習說話。4、小組代表交流，集體評議。5、完成練習。通過引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由文本想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關愛帶來的快樂和幸福，使學生在情感上有所觸動。第3、4課時：導學過程導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入一、談話導入。1、同學們，喜歡看漫畫嗎？能告訴大家漫畫書和我們用的語文書有什么不同嗎？2、謝謝你們帶來的知識！孩子們，今天我們一起來欣賞一組幽默而且感人的漫畫。請打開課本95頁。學生自由發(fā)言。通過談話引入，以學生介紹漫畫特點，讓正確認識漫畫，從而激發(fā)學習興趣，也降低了寫作難度。自主學習提出疑問二、明確寫話要求1、自由讀“筆下生輝”這段話，你從這段話中知道了什么？看誰的發(fā)現(xiàn)最多。

2、學生匯報交流，教師相機引導。1、學生自由讀話、思考。2、匯報交流。讓學生通過讀、想、說，在明確寫作要求的同時收集到內(nèi)容的相關信息，達到事半功倍的效果。合作探究點撥解疑進入漫畫，感受畫意

1、課件出示四幅漫畫，連起來觀察，告訴大家畫中說了一件什么事？

2、生小組討論，師相關指導。

3、指名匯報，師注意重點引導學生體會父親對兒子隱含的那份濃濃的愛意。

4、再觀察四幅畫，猜猜這個故事發(fā)生在哪些地方，有哪些人，他們是什么關系，正在做什么？

5、生思考，老師板書：時間、地點、人物

6、學生逐幅圖匯報。

7、孩子們，你們觀察得很到位，老師為你們的認真觀察、善于思考而感到自豪呢！你能把他們的動作、表情，和他們的心里話掏出來跟大家一起分享嗎？

8、生觀察漫話，逐幅圖匯報。老師板書：動作、語言、神態(tài)師相機指導。

四、深入畫內(nèi)，感受作者意圖。

1、你覺得漫畫中的爸爸是一個怎樣的爸爸？從哪兒看出？

2、生匯報。1、觀察漫畫，思考問題。2、小組討論。3、匯報交流。活用漫畫，以逐項設疑的形式，引導學生觀察漫畫，說漫畫，在回答問題的同時感受到成功的喜悅。教師隨時鼓勵學生，保持學生學習的積極性。借助課程資源，積累習作素材，充分鍛煉學生的觀察能力、分析能力、想象能力。拓展提升五、串聯(lián)畫面，感受寫法。

1、小組按照事情發(fā)展的順序把故事說完整，注意四幅圖的內(nèi)容要銜接，要用好過渡語。2、指名看圖說話。

3、集體評議，交流方法。

4、你能給內(nèi)容擬一個題目嗎？5、學生匯報交流。六、抓住畫面，感受語言。

1、要求學生將自己所說的進行整理，然后獨立動筆看圖寫故事。2、教師巡視檢查，進行個別指導。3、作品展示，欣賞、評議。4、完善自己的作文。小組練習看圖說話。展示匯報，交流方法。自擬題目。動筆完成寫作。作品展示，欣賞、評議。修改作文。根據(jù)想象訓練學生的口頭表達能力，再將口頭語言轉(zhuǎn)化成書面語言，完成習作，對學生的聽、說、讀、寫能力都起到了訓練作用。

板書設計導學反思放假的第一天（暑假第一天......）時間地點人物

：動作

語言

神態(tài)事件1、本節(jié)亮點：2、待改進處:隨堂練習一、詞語接龍快：（

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）二、填寫古詩《游子吟》游子吟慈母（