2024年幼兒園育兒心得體會(huì)感悟(16篇)

2024年幼兒園育兒心得體會(huì)感悟模板(16篇)當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累閱歷。心得體會(huì)對(duì)于我們是特別有幫助的，可是應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園育兒心得體會(huì)感悟篇一

看到四周許多摯友的孩子曾經(jīng)刻苦練習(xí)鋼琴，現(xiàn)今連一首簡(jiǎn)潔的曲子都不會(huì)彈奏，數(shù)年的辛苦付諸東流，鋼琴也成了擺設(shè)，真讓人噓唏不已。

和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也經(jīng)驗(yàn)了為孩子選擇學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)項(xiàng)目、送孩子上課、陪孩子練習(xí)的艱難受程，慶幸的是，我的孩子自小學(xué)起先至進(jìn)入高校，尚未放棄特長(zhǎng)的練習(xí)，作為家長(zhǎng)在這一過(guò)程中頗有些心得體會(huì)。

我的孩子上幼兒園時(shí)，他的繪畫(huà)常常被貼在展覽欄里，老師和我說(shuō)過(guò)多次，認(rèn)為我孩子有繪畫(huà)天分，應(yīng)當(dāng)上個(gè)課外班培育這方面的特長(zhǎng)。我征求過(guò)孩子的看法，他自己沒(méi)有愛(ài)好，我也正好懶得接送，便作罷。

孩子上小學(xué)后，我感覺(jué)應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)一門(mén)特長(zhǎng)，為了削減無(wú)謂的投資，我為孩子選擇了不須要購(gòu)置設(shè)備的行當(dāng)——唱歌，只要帶上嘴就可以練習(xí)了。從起先最初級(jí)的學(xué)唱，到后來(lái)合唱團(tuán)的演員，我經(jīng)驗(yàn)了6年的接送過(guò)程。我的孩子很有音樂(lè)天賦，唱歌的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音質(zhì)都特別好，但是他不喜愛(ài)唱歌，主要緣由是合唱團(tuán)的老師比較兇，要求很?chē)?yán)格。

每次送孩子去唱歌的1個(gè)多小時(shí)車(chē)程中，他總是不停地說(shuō)：“媽媽我不喜愛(ài)唱歌，我不想唱歌”。我?guī)缀跻テ谱炱?，語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸告：我理解他的感受，讓他先唱著，以后長(zhǎng)大了假如實(shí)在不喜愛(ài)再放棄。孩子在練唱時(shí)，我一般在教室外面邊等邊織毛衣，幾年下來(lái)織出的毛衣有好幾件。接孩子回家的路上，我還要應(yīng)孩子的要求，給他打算一堆零食在公共汽車(chē)上吃，讓他興奮，以便下次還肯去。雖然孩子最終因?yàn)槲页鰢?guó)無(wú)法接送而放棄唱歌，但是在合唱團(tuán)接受了系統(tǒng)的樂(lè)理訓(xùn)練，視譜實(shí)力特別強(qiáng)。

我孩子從小學(xué)三年級(jí)起先在學(xué)校管樂(lè)隊(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛，他之所以同意學(xué)，是因?yàn)槲以S諾假如他肯學(xué)長(zhǎng)笛就可以不唱歌。我的孩子學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛也很有天賦，在管樂(lè)隊(duì)十幾個(gè)學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的孩子中，他是學(xué)得最好的。但是和唱歌一樣，他也不喜愛(ài)吹長(zhǎng)笛。

每天的練習(xí)我都要在一旁不停地哄著、表?yè)P(yáng)著，同時(shí)還要忍受他初期吹奏時(shí)刺耳的笛聲。只要他肯堅(jiān)持吹，我不計(jì)較他吹奏時(shí)的姿態(tài)、手式，甚至他不情愿跟老師學(xué)，我也同意他自學(xué)了一年多，以便他能夠不放棄。我孩子曾跟他同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)，他不喜愛(ài)吹長(zhǎng)笛，但看在我和他爸爸的面子上每天都練習(xí)。聽(tīng)到這話我特別感動(dòng)，深感孩子的不簡(jiǎn)單和對(duì)家長(zhǎng)的體諒。

為了有切身體會(huì)，我在20xx年起先學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛，剛起先吹時(shí)真是頭昏眼花渾身無(wú)力，才知孩子學(xué)習(xí)這門(mén)樂(lè)器費(fèi)了多大力氣。從那之后，我以更加體諒和理解的心態(tài)看待孩子的長(zhǎng)笛吹奏，也說(shuō)了更多更肉麻的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的話。

我始終牢記讓孩子學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的目的，是讓他將來(lái)多一種抒發(fā)情感的方式，而不是培育他成為長(zhǎng)笛演奏員。我也曾抵擋不住世俗的虛榮讓孩子考級(jí)，枯燥的重復(fù)練習(xí)差點(diǎn)讓孩子放棄學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛，現(xiàn)在想來(lái)挺懊悔，這是不符合學(xué)習(xí)目的的。

幼兒園育兒心得體會(huì)感悟篇二

今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：

一、先傾聽(tīng)再出辦法

孩子會(huì)經(jīng)驗(yàn)許多“緊急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫饽懬?、生氣、悲觀、尷尬、難過(guò)這些心情，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)當(dāng)多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在逆境中和他人溝通，更有自主性。

二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱

我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)當(dāng)用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)當(dāng)要經(jīng)常虛實(shí)結(jié)合一下。

三、善用表?yè)P(yáng)和激勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要特別久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)肯定不要濫用表?yè)P(yáng)，假如把孩子每天正常該做的事(像自己整理玩具、走路之類(lèi))都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

好好的膽子不夠大，許多時(shí)候許多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依靠我們給她做，這樣什么事都希望我們?cè)趺葱心?我跟我老公就在許多時(shí)候試著激勵(lì)她，她平常在家也喜愛(ài)畫(huà)圖畫(huà)剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫(huà)，于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”，我就把筆拿在她手上，激勵(lì)她說(shuō)“你肯定會(huì)畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話，她會(huì)很快的畫(huà)好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫(huà)，畫(huà)圓呀，三角形，還會(huì)一一把畫(huà)的圖案剪出來(lái)。

四、避開(kāi)指責(zé)和指責(zé)

過(guò)多的指責(zé)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特殊是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出指責(zé)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是特別錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)心平氣和地、耐性地教化她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最終表?yè)P(yáng)一番她的特長(zhǎng)，告知她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜愛(ài)的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后肯定會(huì)改正的。

五、讓孩子幫忙做事

平常在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后整理餐具等力所實(shí)力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微乎其微的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。

以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，信任各位家長(zhǎng)摯友肯定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然，教化孩子更須要整個(gè)家庭齊心合力，一樣教化，同時(shí)還要協(xié)作幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。

幼兒園育兒心得體會(huì)感悟篇三

我班的小摯友，是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，性格內(nèi)向的她在班級(jí)里總是靜默無(wú)聞，一天到晚幾乎聽(tīng)不到她的聲音，唯一聽(tīng)到從她嘴里發(fā)出的聲音，就是早晨點(diǎn)名時(shí)的那一聲“到”。

一下課，其他的孩子都會(huì)自主的進(jìn)區(qū)玩，而她總是寧?kù)o的坐在座位上看著他們，有時(shí)看到大家玩的快樂(lè)了，她也會(huì)露出笑容。嬉戲活動(dòng)時(shí)，大家都會(huì)主動(dòng)的參加，而月月總是以一句：“老師，我不想玩”為由拒絕參加到嬉戲中來(lái)。午餐時(shí)，我給孩子們添湯，要的孩子早就把手舉得高高的，因?yàn)橹涝略碌奶匦?，所以每次我都?huì)到她跟前看看她碗里有沒(méi)有，并問(wèn)上一句：“月月你要湯嗎”，她常常會(huì)用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回應(yīng)我。

我始終以為天生就是這樣，直到上星期的語(yǔ)言活動(dòng)《夜晚并不是黑暗》中，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)怕不怕晚上?當(dāng)你膽怯 晚上的時(shí)候，你的爸爸是想什么方法讓你不膽怯 的?一提有關(guān)晚上的話題，孩子們顯得特殊激烈，發(fā)言的孩子也特殊多，我發(fā)覺(jué)平常不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。

我望見(jiàn)沒(méi)有舉手，但做的特別端正，眼睛始終盯著我，“她也想回答嗎?”沒(méi)有過(guò)多的思索，我就點(diǎn)到了她的名字，她站起來(lái)輕聲的說(shuō)：“晚上我膽怯 時(shí)，爸爸會(huì)輕輕的拍拍我，有時(shí)媽媽陪著我睡，她會(huì)給我講故事?！敝v的特別好，我讓大家一起表?yè)P(yáng)了她，從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激烈和興奮。在后來(lái)的美術(shù)課畫(huà)白天與黑夜時(shí)，也表現(xiàn)的不錯(cuò)，我還特地利用她的作品進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)價(jià)。那天中午，我讓她做小老師，這是她第做小老師，起先她還有一點(diǎn)畏懼，說(shuō)不想做。

旁邊的孩子一聽(tīng)，月月不想做，就都一擁而上，嘴里還大聲喊著：“老師，讓我做吧!”看著大家的表現(xiàn)，我激勵(lì)。最終，她還是英勇的接受了，可月月當(dāng)小老師沒(méi)有一個(gè)孩子聽(tīng)她的，因?yàn)樗皇窃诤⒆觽冎虚g走來(lái)走去，間或會(huì)說(shuō)一句很輕的話，我想只有她自己才知道說(shuō)的是什么吧。無(wú)奈我只有在旁邊使眼色、做動(dòng)作，讓孩子們聽(tīng)她的，當(dāng)然這一切都沒(méi)有發(fā)覺(jué)，她還以為自己管的好，走起來(lái)的腳步更輕快了，說(shuō)話的聲音也漸漸洪亮了。

其次天來(lái)園時(shí)，她媽媽拉著我說(shuō)，昨晚放學(xué)回家孩子特別興奮，說(shuō)了許多學(xué)校的事，還說(shuō)做了小老師。晚上不愿睡，說(shuō)是要等爸爸加班回來(lái)告知爸爸自己做小老師了，所以昨晚睡的很晚，早上起不來(lái)，上學(xué)來(lái)遲了?？粗鴭寢屢荒樀男θ?，讓我感受到平常我對(duì)可能關(guān)注的太少，只要多激勵(lì)他，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可能她會(huì)成長(zhǎng)的更快，就像從來(lái)沒(méi)有做過(guò)小老師的，在做了小老師后整個(gè)人都好象變了，變的開(kāi)朗了。雖然在集體嬉戲時(shí)，她還是不情愿參加，但我信任只要我對(duì)她關(guān)注多一點(diǎn)，她的進(jìn)步肯定會(huì)快一點(diǎn)。幼兒園育兒心得體會(huì)(二)

雖然已有4年時(shí)間沒(méi)有教小班了，對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個(gè)班，我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)管理好，服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分別焦慮是老師的重要工作。為了使幼兒盡快熟識(shí)幼兒園，喜愛(ài)上幼兒園，我在歷年閱歷的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探究與實(shí)踐，在深化了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采納幼兒園教化趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。

幼兒園育兒心得體會(huì)感悟篇四

我從事幼教方面的工作已經(jīng)有一段時(shí)間了，對(duì)于教化幼兒也有肯定的心得。我們知道，寶寶自理實(shí)力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開(kāi)，寶寶又會(huì)哭起來(lái)。面對(duì)這種狀況，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)鷳n(yōu)寶寶身體之類(lèi)的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)熬煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達(dá)心情的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心;來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛(ài)，寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài)，客觀的愛(ài)，愛(ài)的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，假如孩子的須要是正確的，我們肯定要賜予滿(mǎn)意，但假如是無(wú)理的，就要制止。面對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)實(shí)行以下幾點(diǎn)策略：

一、冷處理

面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理睬，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿(mǎn)意她的緣由，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。

二、條件對(duì)換法

假如孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告知他假如她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很?chē)?yán)峻的后果，當(dāng)然我們成人所要求的肯定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見(jiàn)到某某小摯友要打招呼等，以次來(lái)進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也肯定要做到，這樣才有信服力，以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。

三、分散留意法

這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平常愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。

四、激勵(lì)法

激勵(lì)和表?yè)P(yáng)恒久是培育一株小苗質(zhì)的沃土，在激勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更情愿與你溝通，你的想法，她會(huì)更情愿接受，孩子也會(huì)變得更溫柔，當(dāng)她與小摯友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨意哭鬧時(shí)，當(dāng)她很英勇的和別人打招呼時(shí)，你都可以說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很喜愛(ài)你現(xiàn)在的樣子”信任孩子們會(huì)興奮的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。

信任有了以上幾個(gè)方法，我們肯定能變更一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題，主要還需通過(guò)老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們，讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵，也讓寶寶們開(kāi)快樂(lè)心地度過(guò)每一天。

有人說(shuō)：老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)：老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)：老師甘為人梯，靜默耕耘;有人說(shuō)：老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。有人認(rèn)為，幼兒老師就是孩子王，帶著他們玩好，不磕著碰著就行了。其實(shí)根本就不是，幼兒老師其實(shí)須要會(huì)多方面的技能，還要有愛(ài)心、耐性。從事了一段時(shí)間幼教工作的我在這方面有了肯定的心得體會(huì)，在此與大家共享。

幼兒園育兒心得體會(huì)感悟篇五

按理說(shuō)，老師其實(shí)真的沒(méi)有必要去管孩子撒謊的事，但是假如孩子撒謊損害了其他的同學(xué)，或者是事有不公時(shí)，老師就得第一時(shí)間站出來(lái)處理孩子撒謊的事情。那么究竟老師要如何做才不會(huì)損害撒謊孩子的自尊心呢?

一、老師要做好自己的工作，做好榜樣

你答應(yīng)了孩子的事情，肯定要做到，假如沒(méi)有做到，或者是遺忘了，就要在第一時(shí)間向孩子們說(shuō)明，并給孩子們致歉。只有這樣，孩子們才會(huì)理解你，寬恕你。老師假如始終都說(shuō)話不算數(shù)，給孩子造成的印象，那確定就是跟著講話不算數(shù)，撒謊成篇了。

二、激勵(lì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤

再次老師肯定要讓孩子們理解，即使你說(shuō)謊話了，老師依舊不會(huì)因?yàn)槟阒v謊話而不喜愛(ài)你，同樣，假如你承認(rèn)了錯(cuò)誤，改正了這個(gè)毛病，老師依舊是愛(ài)你的。所以，老師在處理講謊話的孩子后，肯定不要變更對(duì)這個(gè)孩子的看法，否則其他的孩子一看，都不敢再承認(rèn)自己講謊話了，因?yàn)榕吕蠋煵幌矏?ài)自己了。

三、正確對(duì)待孩子犯錯(cuò)的看法

假如你發(fā)覺(jué)孩子撒謊了，肯定要與孩子商議，看找到孩子能接受的承認(rèn)謊言的一個(gè)過(guò)程，或者是能讓孩子不受到損害地講出來(lái)撒謊的事情。當(dāng)然，老師也有責(zé)任告知孩子，假如下次遇到同樣的事情，要如何正確處理，才能避開(kāi)講謊話。

這里要提示一下老師，有些老師覺(jué)得孩子不是自己的，嚴(yán)厲地指責(zé)講謊話的孩子是應(yīng)當(dāng)?shù)?。其?shí)這樣做，并不理智。假如你特別嚴(yán)厲地懲處孩子，則會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì)講更多的謊話，從而避開(kāi)被你發(fā)覺(jué)他講謊話了。

四、給孩子足夠的敬重

老師在處理講謊話的孩子時(shí)，肯定要避開(kāi)其他的小摯友，因?yàn)榧词故切『⒆?，他們也要面子，他們也不希望其他的小摯友看到自己被老師說(shuō)，被老師責(zé)怪。因此，最好找一個(gè)單獨(dú)的地方與孩子好好溝通一下。

最終提示一下老師們，孩子有時(shí)候講謊話可能是善意的或者是想引起其他人的留意，或者是想避開(kāi)受到損害，老師肯定要讓孩子們明白，這些他所擔(dān)憂(yōu)的事情都不會(huì)發(fā)生，反而假如他樂(lè)于承認(rèn)自己講謊話，并努力改正說(shuō)謊的毛病，則會(huì)得到老師更多的夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，這才是避開(kāi)孩子們接著講謊話的根本。

幼兒園育兒心得體會(huì)感悟篇六

3月2日，星期五，我特地向公司請(qǐng)了半天假，來(lái)參與女兒幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)。因?yàn)楹驮S多家長(zhǎng)一樣，做為父母，最關(guān)切的是孩子的教化問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開(kāi)父母，獨(dú)自面對(duì)生疏環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)。他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)日常生活的自理實(shí)力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交實(shí)力，學(xué)習(xí)基本文化學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備實(shí)力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì)無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在幼兒園的狀況，同時(shí)向?qū)＜依蠋煂W(xué)習(xí)如何教化孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。

我們先去了物探幼兒園的音樂(lè)大廳，傾聽(tīng)了張老師關(guān)于“幼兒的共享意識(shí)”的演講。張老師從獨(dú)生子女存在的問(wèn)題、培育孩子共享意識(shí)的意義、如何培育孩子的共享意識(shí)、通過(guò)不同途徑教孩子與人共享四個(gè)方面進(jìn)行了具體的闡述。張老師通過(guò)理論學(xué)問(wèn)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子相結(jié)合的方法進(jìn)行演講，家長(zhǎng)們都感同身受，仔細(xì)的做著筆記。

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，所以家長(zhǎng)老師們也都發(fā)覺(jué)了他們共同的一個(gè)最大問(wèn)題，就是“以自我為中心”也就是所謂的“獨(dú)”，所以幼兒園這次支配的演講是很有實(shí)際意義的。我家的是個(gè)小女孩，不知道她在幼兒園怎么樣，但從上過(guò)的一些親子課上可以感覺(jué)到她到新環(huán)境會(huì)比較拘謹(jǐn)，有點(diǎn)放不開(kāi)，想表現(xiàn)自己但又沒(méi)有志氣和信念站出來(lái)。原來(lái)我始終以為這是性格的緣由，看來(lái)跟我們家長(zhǎng)平常的教化也有很大關(guān)系，因?yàn)樗诩視r(shí)很活潑好動(dòng)，淘氣的不行，或許是我過(guò)于溺愛(ài)的原因，平常很少?lài)?yán)厲大聲的指責(zé)過(guò)她，更別提打她了。所以女兒就特殊脆弱，也就是今日張老師講的獨(dú)生子女存在的問(wèn)題中的好哭和身體心理嬌氣。我仔細(xì)記錄下了如何解決這些問(wèn)題的詳細(xì)方法，回家后會(huì)好好的總結(jié)改正。

之后，我們?nèi)チ撕⒆觽兊慕淌?，雖然間或接送孩子時(shí)見(jiàn)到過(guò)教室，但還始終沒(méi)走進(jìn)來(lái)細(xì)致視察過(guò)。教室寬敞光明，桌椅都很整齊，墻上統(tǒng)一的白色毛巾和貼著孩子照片的水杯柜，讓我們不用為孩子們的衛(wèi)生擔(dān)憂(yōu)。班主任陳老師第一天開(kāi)學(xué)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我就見(jiàn)過(guò)，一看她就是位性格溫柔，有內(nèi)在涵養(yǎng)的好老師，從以后的接觸中也驗(yàn)證了我的推斷沒(méi)有錯(cuò)。另外的李老師和鄭老師，我還是從我家孩子的口中得知她們的姓的，因?yàn)楣ぷ鞯木売晌乙话憬铀秃⒆由?。我家孩子的原話是：“李老師，鄭老師也?duì)我們可好了，我可喜愛(ài)她們了!”

陳老師講道下周三要實(shí)行“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)到教室，親身感受孩子們的學(xué)習(xí)、生活狀況。信任許多家長(zhǎng)跟我一樣，特殊想知道孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，他們是怎樣吃飯睡覺(jué)的，是如何學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)做嬉戲的，是不是跟在家里一樣淘氣搗蛋，或者敢不敢在大家表現(xiàn)自己，能不能跟上老師的節(jié)奏……這個(gè)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)實(shí)在是太必要了，我很期盼。陳老師還講了一些孩子們?cè)谟變簣@存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)了幾個(gè)平常表現(xiàn)好的同學(xué)，講到了舞蹈、美術(shù)特色課，提出讓家長(zhǎng)跟孩子一起種盆植物，等發(fā)芽后拿到教室，還愛(ài)護(hù)的創(chuàng)建了小一班qq群……估計(jì)是由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有支配家長(zhǎng)與老師互動(dòng)，就是家長(zhǎng)們提一些問(wèn)題，老師和家長(zhǎng)一起探討。其實(shí)家長(zhǎng)們很希望通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)能與老師進(jìn)行溝通，探討孩子們?cè)谟變簣@在家里，存在的一些問(wèn)題及如何解決這些問(wèn)題。在探討中能學(xué)到教化孩子的好方法，又能融洽老師與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，一舉多得!

這次的家長(zhǎng)會(huì)既學(xué)習(xí)到了教化孩子的方法，又看到了孩子們的教室，讓我對(duì)物探幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境，師資力氣充溢信念，我信任在這么好的環(huán)境中，在這么好的老師的教化下，我女兒肯定能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)!

幼兒園育兒心得體會(huì)感悟篇七

光蔭如梭，在這不經(jīng)意的日子里，婷婷從曾經(jīng)只會(huì)咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的“小大人”了。隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增加，也不在是你眼中曾經(jīng)的那個(gè)寶寶了，她有時(shí)也會(huì)抓住大人的缺提出看法，或是在心里質(zhì)疑大人的心里了。

面對(duì)這個(gè)“小大人”我們要知道，孩子是大人的“復(fù)印件”，所以我們平常也要留意什么樣的教化會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響呢?

做父母的可能都喜愛(ài)給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)雄心壯志的安排，一但教化偏離了設(shè)計(jì)的軌道，就會(huì)認(rèn)為孩子“笨”、“沒(méi)有出息”，等一系列影響家庭氣氛等不快樂(lè)的問(wèn)題也會(huì)急馳而來(lái)。首先我們做父母的要有一顆平常心，不要把自己父母曾經(jīng)給自己設(shè)計(jì)的未曾完成"雄偉藍(lán)圖"拿過(guò)來(lái)讓孩子來(lái)替你去完成。曾經(jīng)犯錯(cuò)改了就不是問(wèn)題，相同的錯(cuò)誤重演就是問(wèn)題了。少年的時(shí)間是金色的、自由的、和歡樂(lè)的，我們要做的只是“引導(dǎo)”和“激勵(lì)”。

我們認(rèn)為只是個(gè)平凡的小女孩，我們沒(méi)有給她設(shè)計(jì)任何的遠(yuǎn)大志向，我們只是希望她開(kāi)快樂(lè)心上學(xué)，開(kāi)快樂(lè)心生活，健康的成長(zhǎng)。所以考試成果不志向時(shí)，我們更多的是要幫助她找出差錯(cuò)的緣由，而不是開(kāi)口就責(zé)罵她，對(duì)于因馬虎大意的小毛病間或提提，不是揪住不放。敬重她自己愛(ài)好愛(ài)好的學(xué)習(xí)選擇，但也要監(jiān)督她對(duì)自己的選擇不要隨意更改或懊悔，培育她自己獨(dú)立確定的意識(shí)是不行以沖動(dòng)和隨意的。要統(tǒng)一家庭的教化思想和規(guī)則，由于家庭結(jié)構(gòu)問(wèn)題，老人都會(huì)把孩子當(dāng)做“寶”來(lái)喜愛(ài)或討孩子快樂(lè)。假如祖輩和父母的看法不統(tǒng)一時(shí)，會(huì)使孩子無(wú)所適從，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的看法不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的看法分歧而“投機(jī)取巧”，家庭和諧聯(lián)盟，是培育孩子的規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律感的最好教材。所以我們平常對(duì)孩子的教化有看法分歧時(shí)，都要采納背靠著孩子的溝通方式，而不要當(dāng)著孩子的面前爭(zhēng)吵不休。

父母要學(xué)會(huì)敬重孩子，隨著孩子年齡的逐步增長(zhǎng)，孩子起先學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，不再盲目聽(tīng)從;平常我們多采納溝通方法，口氣宛轉(zhuǎn)，放下架子，蹲下來(lái)和孩子講話，削減居高臨下的家長(zhǎng)制指責(zé)作風(fēng)。在與孩子溝通時(shí)，肯定要仔細(xì)傾聽(tīng)她說(shuō)話，讓她感到父母對(duì)她的重視與敬重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)，她也會(huì)在與大人的談話中，仔細(xì)思索自己想的和做的，表達(dá)自己的看法，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子溝通的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)留意一些細(xì)微環(huán)節(jié)，這樣才能比較快速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。比如說(shuō)看電視、玩電腦時(shí)間長(zhǎng)了，我們采納“提示制”，告知她再過(guò)幾分鐘該休息了，應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)好自己的眼睛等等。有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然劇烈的想擁有目的，也能夠體會(huì)把事情做完的樂(lè)趣，但是因?yàn)檎n程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無(wú)法持續(xù)主動(dòng)地去做事，假如把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量削減，接著培育孩子在低潮時(shí)的活力，那么他們?cè)诘统边^(guò)后，又會(huì)升起責(zé)任心，更主動(dòng)地去做功課。

在填鴨式的教化模式下，學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過(guò)程，甚至談不上喜愛(ài)不喜愛(ài)，不管孩子對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好還是沒(méi)愛(ài)好，都得坐在書(shū)桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個(gè)讓孩子產(chǎn)生倦意的起因。

我們提出四個(gè)建議：

1、多給孩子講一些勵(lì)志故事或典故。

2、用近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)鼓舞孩子。

3、改掉孩子三分鐘熱度的習(xí)慣。

4、激勵(lì)孩子短暫落后是為最終的沖刺保存實(shí)力。

父母是孩子最好的老師，父母應(yīng)當(dāng)留意平常生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍，間或也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培育孩子多讀書(shū)學(xué)習(xí)、做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人的驕傲感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人，多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)溝通孩子的教化方式和閱歷，做一個(gè)有愛(ài)心、包涵心的家長(zhǎng)。

要說(shuō)我的育兒心得真的沒(méi)什么，大家都初為人母，一切都得摸索。寶寶一每天長(zhǎng)大，我也和她一齊漸漸成熟，怎樣理解孩子，學(xué)習(xí)探究教化培育孩子的方法，讓孩子健康的成長(zhǎng)。

幼兒園育兒心得體會(huì)感悟篇八

一、建立幫助幼兒適應(yīng)集體生活的常規(guī)。

小小班幼兒好仿照，易受示意，自我意識(shí)剛形成，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動(dòng)中比較協(xié)調(diào)，這樣就不會(huì)束縛和限制幼兒。如我們?cè)谥溆變鹤粫r(shí)，通常是排馬蹄形位子，帶過(guò)小小班的老師不難發(fā)覺(jué)孩子為了這個(gè)椅子常常發(fā)生沖突，不是你擠我，就是我擠你，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我覺(jué)得可以在地板上用線做上相應(yīng)的標(biāo)記，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子示意，而小小班幼兒正是最簡(jiǎn)單受示意的??如此的常規(guī)避開(kāi)了很多不必要的沖突，實(shí)踐證明效果是比較好的。

二、常規(guī)教化必需從幼兒的需求動(dòng)身

幼兒以詳細(xì)形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺(jué)行動(dòng)思維為重點(diǎn)。所以，我們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教化時(shí)要讓幼兒干脆參加。以洗手為例：一般假如是徒手的示范講解，在大人眼里認(rèn)為講也講了，做也做了，還算教的細(xì)致，但由于小小班孩子頭腦中沒(méi)有表象，這種方法好象比較難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，幼兒望見(jiàn)水龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的詳細(xì)示范，這樣讓幼兒看到詳細(xì)的行為標(biāo)準(zhǔn)，以及達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)所運(yùn)用的方法后，就便于幼兒的駕馭。所以，在常規(guī)教化時(shí)，不能考慮到便利老師，只能從幼兒需求動(dòng)身，怎樣做有利于幼兒，就實(shí)行怎么的做法。

三、在活動(dòng)中建立常規(guī)只有在活動(dòng)中采納詳細(xì)形象，讓幼兒親身體驗(yàn)行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。

①②④⑥每個(gè)式子的加數(shù)都相同，最終抽象概括得出乘法的概念。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程中，也形成了肯定的數(shù)學(xué)思維方法。

二、轉(zhuǎn)變教化思想，堅(jiān)持教書(shū)育人。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受片面追求升學(xué)率及“唯分?jǐn)?shù)”的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中往往只重視基本學(xué)問(wèn)的教學(xué)，忽視思想品德教化的滲透;只重視解題結(jié)果的教學(xué)，忽視思維過(guò)程的訓(xùn)練;只采勸滿(mǎn)堂灌”的教法，忽視學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。要把教學(xué)的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以提高民族素養(yǎng)為根本宗旨的素養(yǎng)教化上來(lái)，就必需轉(zhuǎn)變教化思想，破除陳舊的教化觀念，充分相識(shí)“應(yīng)試教化”的弊端和實(shí)施素養(yǎng)教化的重大意義，從而自覺(jué)地從“應(yīng)試教化”轉(zhuǎn)軌到素養(yǎng)教化，并依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，堅(jiān)持教書(shū)育人，把思想品德教化滲透到教學(xué)之中。

通過(guò)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化。學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，不少內(nèi)容與人們的日常生活、生產(chǎn)和工作都有親密聯(lián)系，教學(xué)中讓學(xué)生相識(shí)所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)格訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)習(xí)素養(yǎng)教化。仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，擅長(zhǎng)獨(dú)立思索，敢于克服困難的性格，是社會(huì)主義公民的良好素養(yǎng)之一，須要從小培育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有意識(shí)地培育學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊、嚴(yán)格仔細(xì)細(xì)致，自覺(jué)檢驗(yàn)修正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和勤于思索、不怕困難、敢于競(jìng)爭(zhēng)的精神。

通過(guò)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐探究新知，經(jīng)驗(yàn)“感性--理性——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程，意會(huì)人類(lèi)相識(shí)的發(fā)展辯證過(guò)程;讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)事物是發(fā)展改變的;引導(dǎo)學(xué)生溝通數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，相識(shí)事物間是普遍聯(lián)系的;讓學(xué)生在比較分析的相識(shí)活動(dòng)中，感知沖突的對(duì)立統(tǒng)一思想。

另外，還可以通過(guò)數(shù)學(xué)的一些數(shù)據(jù)、材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，通過(guò)數(shù)學(xué)老師的為人師表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教化，從而提高學(xué)生的心理素養(yǎng)、思想素養(yǎng)。

第三，要訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。思維的核心是思維品質(zhì)。思維品質(zhì)的優(yōu)劣是衡量思維實(shí)力凹凸的重要標(biāo)記。因此在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，對(duì)于培育學(xué)生的思維實(shí)力有著重要作用。例如，加強(qiáng)審題分析，訓(xùn)練思維的邏輯性;突出變式練習(xí)，訓(xùn)練思維的深刻性;注意同題多解，訓(xùn)練思維的敏捷性。

(3)要做到教與學(xué)的最佳結(jié)合。在教學(xué)中，既要探討如何改進(jìn)教學(xué)方法，更須要探討指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。要用老師的主導(dǎo)作用充分向?qū)W生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，顯示學(xué)習(xí)方法的“透亮度”，使學(xué)生在探求新學(xué)問(wèn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)獲得學(xué)問(wèn)的思維、方法、技巧。做到依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律確定教法，利用教法指導(dǎo)學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。在詳細(xì)教學(xué)實(shí)踐中要貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，采納一法為主，多法協(xié)作的敏捷多樣的教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，著力引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中學(xué)習(xí)新知。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教給學(xué)生四種主要的學(xué)習(xí)方法：①閱讀學(xué)習(xí)的方法。老師科學(xué)組織學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提綱摯領(lǐng)，抓重點(diǎn)，從而科學(xué)讀書(shū)。

②嘗試學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)“提出問(wèn)題——嘗摸索索——探討文流——明理開(kāi)竅”的學(xué)習(xí)過(guò)程，從小激發(fā)學(xué)生敢于“讓我試一試”的動(dòng)機(jī)，培育探究實(shí)力;③操作學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)拼、擺、剪、比、畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)，從動(dòng)作感知到表象，再抽象概括，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法;④數(shù)學(xué)思索的方法。通過(guò)例題的示范、練習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步駕馭常用的數(shù)學(xué)思索方法，如有序、對(duì)應(yīng)、變換、轉(zhuǎn)化等，并能依據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題的須要，敏捷地運(yùn)用這些方法。

三、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，樹(shù)立全面質(zhì)量觀

改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)教化的評(píng)價(jià)體系是實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)教化的根本保證。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深受“應(yīng)式教化”的影響，衡量教化質(zhì)量的優(yōu)劣僅看分?jǐn)?shù)的凹凸，統(tǒng)考、升學(xué)考還嚴(yán)峻束縛著廣闊老師進(jìn)行素養(yǎng)教化的手腳，制約著素養(yǎng)教化的實(shí)施。所以要真正落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)教化，必需改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，樹(shù)立全面質(zhì)量觀，以形成這樣的共識(shí)：數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)已不僅僅是教學(xué)生計(jì)算、解題，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培育其學(xué)習(xí)實(shí)力，學(xué)會(huì)做人;數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞也不僅僅是看學(xué)生讀了多少書(shū)，而憑一張?jiān)嚲泶_定，而是取決學(xué)生學(xué)問(wèn)汲取、內(nèi)化的程度及在各種教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)的心理素養(yǎng)狀況，并對(duì)學(xué)生思想品德、文化科學(xué)、身體心理、勞動(dòng)技術(shù)等方面素養(yǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。因此，要建立全面的合理的小學(xué)數(shù)學(xué)整體素養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)體系，即變單一學(xué)問(wèn)考試為學(xué)問(wèn)、實(shí)力、心理素養(yǎng)的全面考查;變單一的筆試考查形式為多種考查形式(筆試、口試、面試、操作、解決實(shí)際問(wèn)題等)相結(jié)合的綜合性考查;變用分?jǐn)?shù)排名次相對(duì)評(píng)價(jià)為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的水平評(píng)價(jià)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、課堂反應(yīng)、作業(yè)狀況等方面入手，強(qiáng)化日常評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果，再結(jié)合考試成果作出綜合評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

四、堅(jiān)持因材施教，實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)

由于人的遺傳因素、生理?xiàng)l件以及環(huán)境、教化等影響，學(xué)生的生理、心理結(jié)構(gòu)、接受實(shí)力和發(fā)展?fàn)顩r有所差別，再加之社會(huì)對(duì)各方面的人才要求也不盡相同。

因此，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)教化要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，因人而異。事實(shí)上，義務(wù)教化新大綱已在這方面有所體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求具有肯定的彈性，增加了一些“只教不考”和選學(xué)的內(nèi)容，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持因材施教，實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)。也就是依據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況，按不同的層次進(jìn)行指導(dǎo)，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的素養(yǎng)要求，同時(shí)抓好“兩頭”，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要分析產(chǎn)生困難的緣由，有針對(duì)性地補(bǔ)差，在教學(xué)中做到提問(wèn)側(cè)重中下生，板演突出中下生，行間巡察留心中下生，課內(nèi)輔導(dǎo)優(yōu)先中下生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要主動(dòng)為他們創(chuàng)建良好條件，讓他們脫穎而出，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面;在練習(xí)上，可增加一些難度較高、綜合性較強(qiáng)的題目，加強(qiáng)思維的敏捷性、深刻性和發(fā)散性訓(xùn)練;在形式上，可組織他們參與數(shù)學(xué)課外活動(dòng)和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓他們的聰慧才智得到發(fā)揮。

這樣讓每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都得到全面、和諧、充分的發(fā)揮。

幼兒園育兒心得體會(huì)感悟篇九

我班的小陳小摯友，是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，性格內(nèi)向的她在班級(jí)里總是靜默無(wú)聞，一天到晚幾乎聽(tīng)不到她的聲音，唯一聽(tīng)到從她嘴里發(fā)出的聲音，就是早晨點(diǎn)名時(shí)的那一聲“到”。

一下課，其他的孩子都會(huì)自主的進(jìn)區(qū)玩，而她總是寧?kù)o的坐在座位上看著他們，有時(shí)看到大家玩的快樂(lè)了，她也會(huì)露出笑容。嬉戲活動(dòng)時(shí)，大家都會(huì)主動(dòng)的參加，而月月總是以一句：“老師，我不想玩”為由拒絕參加到嬉戲中來(lái)。

午餐時(shí)，我給孩子們添湯，要的孩子早就把手舉得高高的，因?yàn)橹涝略碌奶匦?，所以每次我都?huì)到她跟前看看她碗里有沒(méi)有，并問(wèn)上一句：“月月你要湯嗎”，她常常會(huì)用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回應(yīng)我。

我始終以為小陳天生就是這樣，直到上星期的語(yǔ)言活動(dòng)《夜晚并不是黑暗》中，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)怕不怕晚上？當(dāng)你膽怯 晚上的時(shí)候，你的爸爸是想什么方法讓你不膽怯 的？一提有關(guān)晚上的話題，孩子們顯得特殊激烈，發(fā)言的孩子也特殊多，我發(fā)覺(jué)平常不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。

我望見(jiàn)小陳沒(méi)有舉手，但做的特別端正，眼睛始終盯著我，“她也想回答嗎？”沒(méi)有過(guò)多的思索，我就點(diǎn)到了她的名字，她站起來(lái)輕聲的說(shuō)：“晚上我膽怯 時(shí)，爸爸會(huì)輕輕的拍拍我，有時(shí)媽媽陪著我睡，她會(huì)給我講故事?！毙￡愔v的特別好，我讓大家一起表?yè)P(yáng)了她，從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激烈和興奮。在后來(lái)的美術(shù)課畫(huà)白天與黑夜時(shí)，小陳也表現(xiàn)的不錯(cuò)，我還特地利用她的作品進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)價(jià)。那天中午，我讓她做小老師，這是她第做小老師，起先她還有一點(diǎn)畏懼，說(shuō)不想做。

旁邊的孩子一聽(tīng)，月月不想做，就都一擁而上，嘴里還大聲喊著：“老師，讓我做吧！”看著大家的表現(xiàn)，我激勵(lì)小陳。最終，她還是英勇的接受了，可月月當(dāng)小老師沒(méi)有一個(gè)孩子聽(tīng)她的，因?yàn)樗皇窃诤⒆觽冎虚g走來(lái)走去，間或會(huì)說(shuō)一句很輕的話，我想只有她自己才知道說(shuō)的是什么吧。無(wú)奈我只有在旁邊使眼色、做動(dòng)作，讓孩子們聽(tīng)她的，當(dāng)然這一切小陳都沒(méi)有發(fā)覺(jué)，她還以為自己管的好，走起來(lái)的腳步更輕快了，說(shuō)話的聲音也漸漸洪亮了。

其次天來(lái)園時(shí)，她媽媽拉著我說(shuō)，昨晚放學(xué)回家孩子特別興奮，說(shuō)了許多學(xué)校的事，還說(shuō)做了小老師。晚上不愿睡，說(shuō)是要等爸爸加班回來(lái)告知爸爸自己做小老師了，所以昨晚睡的很晚，早上起不來(lái)，上學(xué)來(lái)遲了?？粗￡悑寢屢荒樀男θ?，讓我感受到平常我對(duì)小陳可能關(guān)注的太少，只要多激勵(lì)他，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可能她會(huì)成長(zhǎng)的更快，就像從來(lái)沒(méi)有做過(guò)小老師的小陳，在做了小老師后整個(gè)人都好象變了，變的開(kāi)朗了。雖然在集體嬉戲時(shí)，她還是不情愿參加，但我信任只要我對(duì)她關(guān)注多一點(diǎn)，她的進(jìn)步肯定會(huì)快一點(diǎn)。

幼兒園育兒心得體會(huì)感悟篇十

2月22日誕生的，小寶寶的到來(lái)給家庭帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，教化問(wèn)題是做為父親的我必需思索的。丹丹成長(zhǎng)過(guò)程中，身體健康成長(zhǎng);學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)問(wèn)不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)爬、走路、說(shuō)話等比一般同齡小摯友早;性格開(kāi)朗簡(jiǎn)單與別人相處，比較懂道理……伴隨寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中，我總結(jié)了一點(diǎn)心得：

1.培育小孩新奇心

小孩子的新奇心特殊強(qiáng)，什么都想知道，對(duì)于孩子的提問(wèn)，做到有問(wèn)必答。樹(shù)木的發(fā)芽，花草上的露珠、草叢里的昆蟲(chóng)，池塘里的魚(yú)、小蝌蚪……太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了!太陽(yáng)下山了，天黑了!春天來(lái)了，小燕子飛回來(lái)了……丹丹不但常提問(wèn)，還能學(xué)以致用。假如開(kāi)車(chē)回幼兒園走的路途有改變，她肯定會(huì)問(wèn)“這次走的路怎么不同的?”

2.做個(gè)“狠心”的家長(zhǎng)

現(xiàn)在小摯友大多是獨(dú)生子女，父母對(duì)他(她)們寵愛(ài)有加。我家的寶寶雖然是個(gè)女孩子，但我們經(jīng)常放心讓她爬高、走獨(dú)木橋等做一些難度較大的動(dòng)作等。而且我還經(jīng)常說(shuō)“爸爸不會(huì)幫助你的，你要自己愛(ài)護(hù)自己”，而且真的說(shuō)到做到。我家小區(qū)有一段花基是丹丹常走“獨(dú)木橋”的地方，現(xiàn)在她能很快速度的過(guò)“橋”。丹丹學(xué)會(huì)走路后，我就拉她放上去，讓她自己過(guò)“橋”。孩子掉下來(lái)，再放上去，并且表?yè)P(yáng)她，說(shuō)她很英勇。當(dāng)然做這些事的前提是，家長(zhǎng)明白她就算掉下來(lái)，也不會(huì)有大的損害，因?yàn)榛ɑ容^低。

3.做孩子的榜樣

教化寶寶最好的方法是家長(zhǎng)能以身做責(zé)，言傳身教。假如希望寶寶愛(ài)讀書(shū)，家長(zhǎng)也應(yīng)多讀書(shū)，而且應(yīng)當(dāng)與寶寶一起讀書(shū)講故事;假如希望寶寶不隨地丟垃圾，自己也應(yīng)遵守社會(huì)公德。有一次，我吃完香蕉后，發(fā)覺(jué)旁邊沒(méi)有垃圾桶，就隨地丟了香蕉皮。結(jié)果丹丹說(shuō)“隨地丟垃圾不乖，寶寶不喜愛(ài)”。我只好說(shuō)，對(duì)不起，爸爸撿起來(lái)，我們?nèi)フ覀€(gè)垃圾桶好不好。大人的全部舉動(dòng)，孩子都會(huì)看在眼里，假如不留意，小孩就可能學(xué)“壞”了。

4.教化孩子學(xué)會(huì)照看別人

有人會(huì)說(shuō)，幼兒園的小小班小摯友會(huì)照看別人嗎?有這們必要嗎?我覺(jué)得太重要了。獨(dú)生子女由于受人照看太多，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等一大群人照看一個(gè)小摯友，很簡(jiǎn)單讓他(她)們失去重心;長(zhǎng)大后不懂照看別人的感受，以自我為中心。丹丹在家吃水果，我們會(huì)要求她先給長(zhǎng)輩送上，先外公、外婆，再爸爸、媽媽?zhuān)罱K自己才能吃;叫她幫大人拿紙巾，幫大人擦嘴，幫助父母將垃圾丟入垃圾桶等?，F(xiàn)在假如帶丹丹出門(mén)，到小區(qū)門(mén)禁處，她經(jīng)常會(huì)主動(dòng)跑向前面，按下開(kāi)關(guān)打開(kāi)門(mén)讓我出門(mén);吃飯時(shí)，會(huì)主動(dòng)夾菜給家長(zhǎng)。我信任，會(huì)照看別人的寶寶，長(zhǎng)大后比自私自利的人會(huì)更受大家歡迎。

5.正確處理嚴(yán)與愛(ài)的關(guān)系

愛(ài)自己的寶寶是每個(gè)父母的天性，但原則性的東西也肯定要嚴(yán)格要求。例如：用電的平安問(wèn)題，先跟寶寶講清晰，假如用小手伸進(jìn)電插座，會(huì)很痛的，甚至電死人。這樣的事，假如她不聽(tīng)話，打小屁股或小手也要讓她知道，當(dāng)然打完后肯定要講道理。丹丹現(xiàn)在許多事情做得比較好。例如：從外面玩或從幼兒園回家肯定要先洗手;為了愛(ài)護(hù)牙齒，盡量不吃糖果，假如吃，原則上一天不超過(guò)一粒;有一次我發(fā)覺(jué)她吃進(jìn)嘴里一顆糖的質(zhì)量可能有問(wèn)題，跟她講道理：“丹丹，爸爸發(fā)覺(jué)這顆糖保質(zhì)期有問(wèn)題，吃了小肚子可能會(huì)痛的”。她就吐出來(lái)，丟到垃圾桶里去了，當(dāng)時(shí)我就表?yè)P(yáng)了她。

寶寶在成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也在進(jìn)步。只要肯思索，多想方法，我們肯定可以將寶寶培育好，讓她(他)健康成長(zhǎng)!祝普天之下的小寶寶能歡樂(lè)成長(zhǎng)，祝普天之下的父母能享受天倫之樂(lè)。

幼兒園育兒心得體會(huì)感悟篇十一

我們班的x小摯友特別地可愛(ài)，是從拖班升上來(lái)的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的緣由吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也特別頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵?shí)x只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間看不見(jiàn)媽媽?zhuān)蜁?huì)以哭來(lái)宣泄自己的心情，當(dāng)我和他說(shuō)：“x別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽?zhuān)袐寢屧琰c(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的?！边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)緣由就是剛剛升入大班的寶寶自理實(shí)力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開(kāi)，寶寶又會(huì)哭起來(lái)。面對(duì)這種狀況，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)鷳n(yōu)寶寶身體之類(lèi)的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)熬煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達(dá)心情的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心;來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛(ài)，寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài)，客觀的愛(ài)，愛(ài)的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，假如孩子的須要是正確的，我們肯定要賜予滿(mǎn)意，但假如是無(wú)理的，就要制止。

面對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)實(shí)行以下幾點(diǎn)策略：

1、冷處理：面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理睬，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿(mǎn)意她的緣由，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。

2、條件對(duì)換法：假如孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告知他假如她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很?chē)?yán)峻的后果，當(dāng)然我們成人所要求的肯定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見(jiàn)到某某小摯友要打招呼等，以次來(lái)進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也肯定要做到，這樣才有信服力，以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、

3、分散留意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平常愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、激勵(lì)法：激勵(lì)和表?yè)P(yáng)恒久是培育一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在激勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更情愿與你溝通，你的想法，她會(huì)更情愿接受，孩子也會(huì)變得更溫柔，當(dāng)她與小摯友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨意哭鬧時(shí)，當(dāng)她很英勇的和別人打招呼時(shí)，你都可以說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很喜愛(ài)你現(xiàn)在的樣子”信任孩子們會(huì)興奮的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。

信任有了以上幾個(gè)方法，我們肯定能變更一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題，主要還需通過(guò)老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們，讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵，也讓寶寶們開(kāi)快樂(lè)心地度過(guò)每一天。

幼兒園育兒心得體會(huì)感悟篇十二

一、持續(xù)孩子“本色”不等于放任自流

有些父母認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)是水到渠成的事，到時(shí)候自然會(huì)到達(dá)就應(yīng)到達(dá)的樣貌，所以萬(wàn)事不管，給老師一個(gè)“本色”的孩子，一張正宗的“白紙”。美國(guó)心理學(xué)家布盧姆對(duì)1010名兒童追蹤探討的結(jié)果證明，1-4歲幼兒的智力發(fā)展是人一生中的關(guān)鍵期。兒童2歲時(shí)腦重到達(dá)成人的70%，6歲已達(dá)成人的90%，智力到達(dá)80%。很多教化心理學(xué)家認(rèn)為：對(duì)兒童的教化就應(yīng)從零歲起先，兒童天資發(fā)展的關(guān)鍵在于誕生后頭三年孩子的經(jīng)驗(yàn)，也就是在于腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期孩子的經(jīng)驗(yàn)。因此，沒(méi)有生就的天才，也沒(méi)有天生的笨蛋，關(guān)鍵在于腦細(xì)胞所受刺激的多少。假如對(duì)孩子在發(fā)育的關(guān)鍵期放任自流，不管不教，沒(méi)有給他足夠的刺激，其結(jié)果和可能就猶如布盧姆所說(shuō)的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童，恒久達(dá)不到他原先就應(yīng)到達(dá)的高水平”。

二、培育孩子自覺(jué)不能不聞不問(wèn)

大人有時(shí)還會(huì)犯不該犯的錯(cuò)誤，何況是自控力很差的孩子。教化學(xué)告知我們，要到達(dá)自律，務(wù)必經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的他律過(guò)程。有一本名為《千萬(wàn)別管孩子》的書(shū)，初看書(shū)名時(shí)會(huì)嚇人一跳，讀后才明白它是提倡一種新的理念――自主教化，那里的“不管”不是放任自流，而是在不管中“管”，給孩子一個(gè)自由自主的空間。它對(duì)父母的要求提高了，如在日常生活中要給孩子樹(shù)立好的榜樣，在敬重孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行激勵(lì)和啟發(fā)教化，耐性?xún)A聽(tīng)孩子心聲，用贊美、激勵(lì)引導(dǎo)孩子，給孩子正確的愛(ài)，對(duì)孩子進(jìn)行必不行少的挫折教化等。據(jù)調(diào)查，成果好的學(xué)生90%以上擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從良好的生活習(xí)慣遷移過(guò)來(lái)的，那么良好的生活習(xí)慣又是從哪里來(lái)的?答案無(wú)疑是家庭教化。所以說(shuō)，父母職責(zé)重大啊!好的習(xí)慣，孩子將一輩子受益。在孩子沒(méi)養(yǎng)成良好習(xí)慣時(shí)，父母就應(yīng)起到檢查監(jiān)督的作用，而且要持之以恒，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，只會(huì)造成前功盡棄。因此，假如父母真的愛(ài)孩子，就科學(xué)地管管他吧!

三、沒(méi)有肯定民主，賞識(shí)教化不是單純的表?yè)P(yáng)

家庭教化須要民主，民主氣氛下長(zhǎng)大的孩子自信念強(qiáng)、性格獨(dú)立。然而世界上沒(méi)有肯定的民主，只有相對(duì)的自由。有些事情對(duì)錯(cuò)原本就有定論，怎能因?yàn)楹⒆右恍┗闹嚨睦碛啥鴦?dòng)搖。這種“民主”，只會(huì)助長(zhǎng)孩子的詭辯惡習(xí)。賞識(shí)教化不是表?yè)P(yáng)加激勵(lì)。它在操作時(shí)分四個(gè)層面：賞識(shí)孩子正確的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為;賞識(shí)孩子正確的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的愛(ài)好和動(dòng)機(jī);創(chuàng)建環(huán)境，以指明孩子的發(fā)展方向;適當(dāng)提示，增加孩子的心理體驗(yàn)，訂正孩子的不良行為。對(duì)于孩子身上的缺點(diǎn)，肯定不能姑息遷就，而以何種方式幫忙他改正，卻是因人而異的，不能把賞識(shí)教化當(dāng)成靈丹妙藥。在賞識(shí)自己孩子的同時(shí)，也要賞識(shí)其他孩子，你行別人也行，這樣孩子的自信就不是盲目的自信。

四、進(jìn)好學(xué)校把孩子“全托”選取一所好學(xué)校是父母的明智之舉，它會(huì)讓你安心、放心。

但這并不是說(shuō)，只要進(jìn)了好學(xué)校就一勞永逸了，就不用管孩子了。要明白，造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有競(jìng)爭(zhēng)力、具有良好綜合素養(yǎng)的人，學(xué)問(wèn)的積累并不是最重要的，重要的是潛力的培育和人格的塑造，而這個(gè)重任就落在了父母身上。孩子的問(wèn)題父母就應(yīng)最清晰，透過(guò)剛好和老師溝通，能使老師最大限度的幫忙孩子。打個(gè)比方，老師就似乎雕琢玉石的工匠，但假如把探礦尋寶的任務(wù)也一并交給他們，結(jié)果只能是事倍功半。假如父母能夠剛好帶給正確的信息，老師才能挖掘出學(xué)生深藏的潛能。

幼兒園育兒心得體會(huì)感悟篇十三

你們好!這篇育兒心得，作為我的爸爸媽媽?zhuān)瑫?shū)讀得少，沒(méi)有什么文化，工作比較忙，對(duì)孩子溝通時(shí)間少，各方面不到位，表示歉意。在我心目中，爸爸媽媽很不簡(jiǎn)單，值得我欽佩。于是，我代替父母寫(xiě)了這篇育兒心得，先做一下自我介紹。我是肖金浩的姐姐，我對(duì)弟弟性格了如指掌，他的性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，害羞，有點(diǎn)挑食，不擅長(zhǎng)與小摯友溝通，還望老師多多教育。

但自從進(jìn)了幼兒園，他有了很大的變更，從內(nèi)向變?yōu)殚_(kāi)朗、活潑，從愛(ài)哭鬧變?yōu)楣郧啥?，有禮貌，喜愛(ài)和小摯友一齊玩耍，一般話說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)了，也學(xué)會(huì)與人溝通了，進(jìn)步很大。

在校有什么快樂(lè)或不如意的事情，都會(huì)回家和爸爸媽媽還有我共享，比如，這天老師夸他飯菜都吃完了，表現(xiàn)不錯(cuò)，“你真棒!”聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，他就會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)和自信。媽媽明白弟弟在班級(jí)里，表現(xiàn)不精彩，老是貪玩，心里很糾結(jié)，還望兩位老師多費(fèi)心。在此，我由衷地感謝兩位老師，你們辛苦了。

弟弟的變更，讓我不禁想起了我讀幼兒園的時(shí)候，是外地學(xué)校，而此刻弟弟是上本地學(xué)校，學(xué)校條件優(yōu)越，環(huán)境好，干凈。期望他能在學(xué)校有所進(jìn)步，成長(zhǎng)收獲，但這須要老師的引導(dǎo)和栽培。因?yàn)槔蠋煹慕袒贾鲗?dǎo)地位，騎著關(guān)鍵性的作用，都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，我覺(jué)得很有道理。

聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，學(xué)校常常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，很有好處，對(duì)小摯友的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，起了很大的作用，由此看來(lái)學(xué)校是有職責(zé)感的，也是家長(zhǎng)值得托付的好學(xué)校。

千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中，一切拜托兩位老師!

幼兒園育兒心得體會(huì)感悟篇十四

我利用一周時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)了《甘肅幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊一文件精神、模塊二專(zhuān)題講座、模塊三拓展課堂》，深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神，反復(fù)觀看了關(guān)于幼兒教化的專(zhuān)題講座和ppt課件，并細(xì)致閱讀了示范課教案。通過(guò)學(xué)習(xí)，我倍受啟發(fā)、受益匪淺，感慨良多，更加堅(jiān)決了我從事幼兒教化的信念，更加激發(fā)了我從事幼兒教化的熱忱，更加夯實(shí)了我從事幼兒教化的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就我學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)歸納如下:

一、平安意識(shí)得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

"平安不保，教化何存。"幼兒的平安是幼兒教化的重中之重，作為從事幼兒教化的工作者，務(wù)必要樹(shù)立平安第一、教化其次的意識(shí)。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數(shù)，對(duì)沒(méi)有按時(shí)到校的幼兒，班主任老師應(yīng)剛好打電話詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，因何緣由沒(méi)有按時(shí)到校，把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長(zhǎng)和老師做到心中有數(shù);每天下班的最終一件事情仍舊是清查幼兒的人數(shù)，把每個(gè)幼兒親自送到家長(zhǎng)的手里。幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)和活動(dòng)期間，班主任和陪班老師也剛好關(guān)注幼兒的平安，以免幼兒因自己的不當(dāng)心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過(guò)程中而發(fā)生擔(dān)心全事故，造成對(duì)幼兒的意外損害。在日常的教化教學(xué)過(guò)程中，班主任和陪班老師要做好對(duì)幼兒的平安教化，增加幼兒的平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，讓幼兒在上學(xué)、放學(xué)途中和在玩的過(guò)程中做好自我愛(ài)護(hù)，過(guò)公路時(shí)留意視察紅綠燈的提示，不做冒險(xiǎn)的嬉戲，不和同學(xué)撕打。

二、抓緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

有句諺語(yǔ)："要想給孩子一碗水，自己必需要擁有一甕水。"作為一位教化工作者，時(shí)刻要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)，剛好給自己充電，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，不斷追逐學(xué)生的發(fā)展步伐。特殊是在學(xué)問(wèn)爆炸和信息龐雜的時(shí)代，學(xué)問(wèn)老化的速度加快，社會(huì)發(fā)展日新月異，對(duì)教化工作者提出更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，唯有不斷學(xué)習(xí)，極力拓寬學(xué)問(wèn)的深度和廣度，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，深化淺出地為學(xué)生解疑釋惑，滿(mǎn)意學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求。一是細(xì)心備課，寫(xiě)好每一份教案，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，反復(fù)探討教學(xué)大綱，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)支配教學(xué)內(nèi)容，采納形象生動(dòng)的教學(xué)方法，主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒參加課堂的主動(dòng)性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培育幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)力，最大限度地提高課堂效率，二是了解幼兒學(xué)情，剛好調(diào)整教學(xué)策略。針對(duì)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，剛好了解幼兒的學(xué)情，摸清幼兒的接受實(shí)力，采納因人而異、因內(nèi)容而異的教學(xué)方法，讓每個(gè)幼兒學(xué)有所獲。對(duì)個(gè)別幼兒開(kāi)小灶，不失為一種良策。三是向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教化教學(xué)水平。"冰凍三尺，非一日之寒"。教化教學(xué)水平的提高，并非一朝一夕，全靠自己在平常的教化教學(xué)過(guò)程中細(xì)致摸索，點(diǎn)滴積累;但不斷汲取別人的間接閱歷，無(wú)疑為一種較為快捷的方法，對(duì)自身教學(xué)水平的提高會(huì)起到事半工培的效果。所以，我們幼兒教化工作者除了自己專(zhuān)心學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的實(shí)力外，還要不斷向其他人學(xué)習(xí)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地使自己在最短的時(shí)間內(nèi)各方面素養(yǎng)都有新的提升。

三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

老子曰："老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼"。作為幼兒老師，我們要富有愛(ài)心和耐性，視別人的孩子猶如自己的而孩子，不遺余力、事無(wú)巨細(xì)關(guān)切孩子，照看孩子，幫助孩子，和幼兒一起克服學(xué)習(xí)和生活中的一切困難，常常和孩子談心，了解孩子的內(nèi)心世界，和孩子交摯友，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高推斷事物、明別是非的實(shí)力。

總之，作為從事幼兒教化的工作者肯定要下定決心，制定學(xué)習(xí)安排，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道多形式獲得學(xué)問(wèn)和信息，不失時(shí)機(jī)地提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，做一名新時(shí)代稱(chēng)職的幼兒老師，為幼兒教化奉獻(xiàn)自己的青春年華。

幼兒園育兒心得體會(huì)感悟篇十五

對(duì)于孩子的教化，我始終是在摸索中前進(jìn)，一邊從育兒書(shū)籍上和前輩們那兒借鑒，也一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)