2024年教師師德演講稿 美術(shù)教師師德演講稿(17篇)

2024年教師師德演講稿美術(shù)教師師德演講稿(17篇)演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣揚(yáng)常常運(yùn)用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個人的主見與見解，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的狀況、閱歷，以便相互溝通思想和感情。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

老師師德演講稿美術(shù)老師師德演講稿篇一

大家晚上好，今日我演講的題目是《愛心，責(zé)任》!

世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您或許會驚異地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”

愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是賜予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。老師只有酷愛孩子，才能去細(xì)心地培育孩子，只有愛的深，才能更仔細(xì)，更耐性。更細(xì)心地對待孩子。

有人說：“老師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說：“老師是自我華蜜的把握者，是學(xué)生華蜜的引路人?！痹诿總€孩子的心目中，老師是一個最親切，最才智，最宏大的形象。我們也曾說，作為一名老師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的華蜜。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的?！蹦敲蠢蠋熉殬I(yè)是苦，是樂?它能給我們老師帶來華蜜的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻袒聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的歡樂的回音，教化工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了多數(shù)老師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，靜默耕耘的內(nèi)動力呢?我想那肯定是老師對教化事業(yè)的滿腔的酷愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教化事業(yè)，在簡潔卻又宏大的教化工作中體驗人生價值的滿意。

除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教化的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求老師公允合理的善待每一個孩子，老師的愛心就是勝利教化的原動力。全部的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是寧靜聽話的還是淘氣的，都非常須要老師的愛，老師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，老師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，老師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有幻想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)建的人生是平凡的”。

老師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校內(nèi)，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名老師的名義，靜默耕耘，共同托起明天的太陽!感謝!我的演講完畢。

老師師德演講稿美術(shù)老師師德演講稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

一提起老師，有人就會說：“老師這個職業(yè)太平凡了。”

是啊，老師是平凡的，一般的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石明麗，更沒有鉆石那般光線四射。但是老師的事業(yè)卻是宏大的，因為他們所從事的事業(yè)是靜默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。在我們的老師隊伍中，更有許很多多的“教化排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。

“大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會，義無反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧困的貴州;他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他，一個純樸和善的高校生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅決。他就像是角落里的一盞孤燈，靜默的用自己的青春和心血將學(xué)問的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。

譚千秋，一雙曾傳播多數(shù)學(xué)問的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，11012年畢業(yè)于湖南高校，扎根四川20xx年的一般而平凡的老師，在生命的最終一刻綻放出的和善，感動了川湘，感動了中國……“走在校內(nèi)里的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷?！碑?dāng)你看到這些細(xì)微環(huán)節(jié)的時候，你就明白譚千秋的志氣和力氣來源于哪里，只有對學(xué)生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威逼產(chǎn)生如此大的志氣。沒有動人的遺言，沒有洪亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。

從他們身上，我明白了：一名老師就是一面旗幟，一個一般崗位就是一份責(zé)任?！盃幃?dāng)排頭兵”就是要和教化事業(yè)同呼吸，共命運(yùn);“爭當(dāng)排頭兵”就是為教化事業(yè)的旺盛昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn);“爭當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。

今日，當(dāng)我們將“創(chuàng)建文明城，爭當(dāng)排頭兵”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索，對于我們，一名一般的老師，，又如何去理解“排頭兵”的含義呢?

我是一名年輕的老師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實面前一敗涂地，我也曾為老師的辛苦與勞累退縮過，為老師的清貧與平凡動搖過，正是許很多多的“教化排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

他們是“躬身撿起一片廢紙，結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師…….或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃希望的燈火;或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教化事業(yè)傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。

在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕老師的優(yōu)勢和力氣，立足本位、扎實苦干、勤奮學(xué)習(xí)、主動進(jìn)取，爭做年輕老師“排頭兵”。

老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻須要點點滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。“排頭兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們靠著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱忱，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教化這片熱土上閃光!

老師師德演講稿美術(shù)老師師德演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

我在讀師范時曾經(jīng)寫過一首小詩：您的教鞭/把太陽攆出海/把月亮挑上山/把朦朧的云/照得五彩斑斕/把稚嫩的童心/用浩瀚的學(xué)問澆灌。

一粒種子要成長為參天大樹，須要一個園丁悉心的培育。一個人要走出混濁無知的荒原，老師便成為了引路的明燈。在我的人生成長旅程中，就有這樣一個又一個的老師，是他們開啟我無知的心靈，是他們帶領(lǐng)著我跨入藝術(shù)殿堂的門檻，更讓我懂得為人師的責(zé)任與傲慢，每個人在這個世界生存都有自己的理由，有人漂亮，有人睿智，有人自信，有人傲慢，有人平凡，有人輝煌。而對我而言，假如一個人的存在，可以為別人帶來一絲陽光，那么這樣的人生就是華蜜的。所以我走上了講臺，成為一名人民老師。

101年我應(yīng)聘到一所師范學(xué)校工作，信任大家都很清晰八九十年頭的師范生和20xx年后的師范生幾乎可以說是兩個迥然不同的群體。當(dāng)時我擔(dān)當(dāng)2個幼師班的幼教組織教學(xué)，靠著對幼教工作的酷愛，促使我所教的班級專業(yè)科目進(jìn)步顯著，20xx年開學(xué)，學(xué)校支配我接任08級幼師班的班主任，當(dāng)時他們聯(lián)名上書罷免原來的班主任的事在校內(nèi)里鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我不想去趟這趟混水。后來他們班的班干部找到了我，面對學(xué)生懇請的眼神，我心軟了。

至今想起當(dāng)班主任的這個學(xué)期也是我人生中一筆特別珍貴的財寶。第一步我制定了全新的班規(guī)，狠抓班風(fēng)建設(shè)。即使是寒冷的早春，我也身先士卒堅持和同學(xué)們一起出操。晚自習(xí)我穿行于功能室，督促學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練;我了解到個別學(xué)生有通宵上網(wǎng)和不假外宿的現(xiàn)象，我曾經(jīng)幾次凌晨夜訪宿舍樓。面對學(xué)生早戀的現(xiàn)象，我沒有粗暴地指責(zé)和干涉，而是設(shè)身處地和學(xué)生交談，漸漸學(xué)生也真的接納了我作為摯友的身份。我信奉魏書生說過一句話：堅信每一位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，而你也是每個學(xué)生的助手。功夫不負(fù)有心人，兩個月下來全部的任課老師一樣評價08幼師班的班風(fēng)好轉(zhuǎn)了。其次個學(xué)月，我們奪得流淌紅旗。看到學(xué)生們歡呼雀躍的情景，我也覺得興奮不已。

接下來我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)籌備專業(yè)匯報晚會，我親自帶領(lǐng)同學(xué)們編排舞蹈，選擇歌曲，設(shè)計服裝，訓(xùn)練主持人，為了力爭讓每個同學(xué)都有機(jī)會上臺熬煉，我特意學(xué)習(xí)了電腦音樂編輯軟件，自己動手剪輯音樂。之前很多老師都認(rèn)為08幼師班無法拿下這樣的晚會，因為專業(yè)成果突出的不多，形象氣質(zhì)出眾的也是鳳毛麟角?？墒菍嵺`證明我們做到了，而且取得了空前的勝利。

轉(zhuǎn)瞬分別將近5個年頭。但是這個班級的很多學(xué)生至今仍舊和我保持著親密的聯(lián)系。之后工作的幾年，我一個人擔(dān)當(dāng)全校的幼教組織教學(xué)，還負(fù)責(zé)一個班的班主任。這幾年我在校的每個晚上全用于了學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)，說句不怕大家見笑的，我?guī)в讕煱嗟倪@五年幾乎沒有看過一部電視劇。

聞名教化家馬卡連柯曾經(jīng)說過：”世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的特性。要重視個別教化，特殊是個別差異和因人施教?！按蠹叶贾篮芏嘁魳飞乔啻号涯妗垞P(yáng)特性的少年，通過實踐我明白了愛是教化的基礎(chǔ)，而愛不是用嘴說出來的，而是通過腳踏實地辛勤勞作，通過心貼心的溝通去實現(xiàn)的。每個學(xué)生都是一朵會開的花，只有俯下身子才能傾聽花開的聲音，這對學(xué)生而言是一種華蜜，對我們自己也是一種華蜜。所以我?guī)н^的專業(yè)學(xué)生更是與我有著特別深厚的感情。特殊是我去年的老師節(jié)我收到四十多條學(xué)生發(fā)來的祝愿短信和二十幾個電話。雖然在教化的道路上我還只能說是個蹣跚學(xué)步的孩童，可是我感覺自己已經(jīng)提早體會到桃李滿天下的欣慰。

說來也好笑，我從來沒有刻意思索過什么叫做愛崗敬業(yè)。倒是常常思索華蜜是什么?或許華蜜是堅決不變的信念;華蜜是對工作的無比酷愛;華蜜是對生活的無限憧憬;華蜜是學(xué)生賜予的信任與情感。回顧從事教化事業(yè)的這20xx年，我有過勝利的喜悅，也有過深深的思索，但更多的是收獲。在此我要感謝曾經(jīng)關(guān)切我、幫助我的每一個人，包括我的學(xué)生。

我愿是早晨的一縷陽光，能照射每個學(xué)生的心靈;我愿是夜空中的啟明星，能帶領(lǐng)學(xué)生奔向光明!我不停地奔跑，為的是趕上那輛能將自己載向勝利與華蜜的列車，人生勝景多數(shù)，不皆在追求中么?

老師師德演講稿美術(shù)老師師德演講稿篇四

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)

11017年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺，起先了憧憬已久的教學(xué)生涯轉(zhuǎn)瞬，七年過去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣它，給了我尊嚴(yán);她，成了我的依靠;它，也是我的支撐點誰想到，久而久之，我在講臺上，學(xué)生在講臺下，一道橫線不知不覺把我和學(xué)生隔開是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛的講臺了。

然而，談何簡單，失去了講臺，很是不舒適再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺，更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板，規(guī)規(guī)則矩地站在學(xué)生面前，一切的一切，我得從頭練起，漸漸地，我習(xí)慣了上課沒有講臺的環(huán)境，為了避開課堂上的慌亂，上課前，我不得不仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計教案。

以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了此時此刻，我看到學(xué)生欽佩的眼神，心里興奮極了，失去了講臺的依靠，讓我自由地閑逛在學(xué)生中，開心地活動在學(xué)生中我聽到了他們在說什么，看到了他們在寫什么，也知道了他們在想什么這時候，我發(fā)覺，那張張稚氣的臉是那么的可愛學(xué)生也常和我講心里話了，此刻，我們的情更濃了，愛更深了。

放棄了講臺，走到了臺下，給我?guī)砹撕芏囿@喜和收獲我茅塞頓開，講臺，其實是一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺，就猶如搬走了一座阻擋師生情感溝通的大山我慶幸，我最終走到了山的那邊!

現(xiàn)在，我時常告誡自己，追求不行漫無邊際，志向要一步一個腳印的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長河作為新世紀(jì)的一名老師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮!

還是用我喜愛的一首歌的歌詞來表達(dá)我對老師的酷愛吧：

林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口，佇立了好久一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂。

或許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下，那就留給別的人們?nèi)プ甙?，屬于我的這一條，我要始終走到天際!

老師師德演講稿美術(shù)老師師德演講稿篇五

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，以及教化戰(zhàn)線的各位同仁們!大家上午好!

今日我演講的題目是《為孩子們做夢》。

在演講起先之前，我首先想跟大家說下，接下來，我演講的內(nèi)容，可能會是平淡、瑣碎，甚至是一些形神俱散的話語。這里面沒有感人肺腑的故事，也沒有豪言壯語的誓言;因為我的嗓子沒有磁性不適合煽情，我的文筆，也寫不出流暢華美的詞章，然而我對我從事的事業(yè)的愛卻是深厚的。在教化事業(yè)的漂亮海洋中，我只是剛剛來到這個家庭的，最不起眼的一滴泉水。今日，我將以虔誠的心愿，說出我內(nèi)心深處，對教化事業(yè)的獨(dú)白。

握一支粉筆，傳孔孟老莊學(xué)問;站三尺講臺，授李杜韓柳詩文。假如說，我們我宏大祖國的教化事業(yè)，是那壯闊漂亮的大海，而全國各地的教化工作者，就是那多數(shù)的涓涓溪流;正是有了那么多老師不辭辛苦、無怨無悔的靜默奉獻(xiàn)，孩子們的笑臉，才像早晨的太陽那樣絢麗。我要感謝我全部的老師，是他們的諄諄訓(xùn)誨和辛勤勞動，才讓我成長,才使我有機(jī)會站在這個舞臺。

我是一個喜愛做夢的人。我有很多很多的幻想。

在閑暇的時候，我寫過一些類似于詩的文字，但我沒能成為詩人;我努力的學(xué)習(xí)過英語，幻想著有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩腳的英語，即使真讓我出國，我想我要么是迷路，要么是會餓死在國外。學(xué)生時代的我，也和要好的摯友，學(xué)流浪歌手拿著吉他，在長沙喧鬧的街口唱歌，然而我卻沒有成為歌手;我更喜愛為籃球揮灑汗水，我的身形卻告知我，我做不了籃球運(yùn)動員。

我的這些五花八門的幻想：詩人、旅行家、歌手、籃球運(yùn)動員、拳擊手、海員等等，通通成了泡影，大家是不是想問我，你難受嗎?你失落嗎?我的答案是，我從未感到絲毫的失落和難受。

因為，我現(xiàn)在是一名老師，一名雖然一般卻承載著很多孩子幻想的老師。曾經(jīng)我為自己做夢，我是歡樂的，現(xiàn)在，為孩子們做夢，我是華蜜的。

因此我想大聲的告知全世界，我很華蜜?，F(xiàn)在社會衡量一個人勝利的標(biāo)尺就是他的收入，從這一點來考慮，作為老師的我們往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞怯。但沒有人能剝奪我們?nèi)A蜜的權(quán)利。高校畢業(yè)后，我就干脆回到了家鄉(xiāng)，踏上了三尺講臺，起先了平淡而艱辛的教書育人之旅。有人問我，作為男孩子，應(yīng)當(dāng)出去闖蕩，就這樣呆在一個地方，你甘心嗎?不想有點更大的出息嗎?

我想，做了一名人民老師，雖不能去體驗外面世界的精彩，卻也少去了很多辛酸和無奈。每年歲末看到摯友、同學(xué)感嘆回家的苦惱時，自己至少能感受一份家的溫馨，這是無法用金錢來衡量的。雖然每天在家和學(xué)校之間輾轉(zhuǎn)，一周或者更久一點才來總場打打籃球，參與培訓(xùn)的時候，才去市里走走;畢業(yè)一年多了，再沒回過省城;大家是否會問：你還在做夢嗎?

當(dāng)然，我會始終做夢!我現(xiàn)在常常夢到孩子們，夢到和他們在一起的課堂和操場。我至今清晰的記得，班上的夏帆同學(xué)，在他的日記里寫道：我覺得世界上最好玩的嬉戲就是接力棒了…“接力棒是嬉戲”這個有點小語病的句子，讓我感到一種酸酸的華蜜。學(xué)校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒有，更不用說凹凸杠、單雙杠，球類或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給孩子們帶去了快樂。那一天，更堅決了我要讓孩子們歡樂成長、歡樂學(xué)習(xí)的決心。

許多父母總把自己未完成的希望和幻想，強(qiáng)加于孩子身上。那是孩子成長的悲傷，也是教化的悲傷。然而我是華蜜的，孩子們也是華蜜的。他們就像是我自己的孩子，準(zhǔn)確的說是我的弟弟妹妹，我不會強(qiáng)迫他們?nèi)ネ瓿晌业幕孟耄乙矡o需強(qiáng)迫他們。因為，那么多的孩子，我的那幾個夢，只怕還不夠他們分的。

將來的教化之路，我將更加努力，為孩子們做更多漂亮的夢!假如夢有顏色，我愿用汗水和著青春釀成油彩，為孩子們的夢增加五彩;假如夢有翅膀，我愿化作輕風(fēng)，助孩子們翱翔;假如夢是風(fēng)帆，我愿是那舵手，護(hù)送孩子們遠(yuǎn)航!我確信，他們當(dāng)中，肯定會有詩人、肯定會有學(xué)者、肯定會有歌手，肯定會有拳手…孩子們的夢，就是將來的中國夢!無限可能、無限美妙!

讓我們?yōu)楹⒆拥膲襞Γ瑸閷淼闹袊鴫艏佑?

老師師德演講稿美術(shù)老師師德演講稿篇六

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!

今日很興奮能有這個機(jī)會和各位老師一起來探討讀書，說到讀書，我們一點都不生疏，因為在做的各位老師都是經(jīng)驗了十年寒窗的苦讀，跨過無涯的學(xué)海，才來到了教化這片熱土的?？梢哉f，我們都走了一條讀書成才的路。希望我今日的演講能給勾起大家往事的回憶，對青春的懷想和對將來的憧憬。

前幾年翻到一本舊筆記，發(fā)黃的紙頁上寫著這樣的詩句，記得當(dāng)時年紀(jì)小，你愛談天我愛笑，有一回并肩坐在桃樹下，風(fēng)在林梢鳥兒在叫。我們不知怎樣睡著了，夢里花落知多少。這熟識的詩句，發(fā)黃的筆記一下子把我?guī)氲綄ψx書的美妙回憶之中。

我的父母都是老師，在他們尤其是爸爸的影響或者說強(qiáng)迫之下，我也愛上了讀書。。記得在我五六歲的時候，每天一大早，爸爸都要叫我起床隨著他的學(xué)生一起出操，我們會在半道上的一座小橋上，等著那一群高校生返回，這時爸爸會教我背詩詞，那時我還不太相識字，都是爸爸一句句的講解后，再教我背。我們一起讀離離原上草，讀無論平地與山尖，讀茅檐低小，溪上青青草，也讀過大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。如今記憶中的詩句已經(jīng)變得模糊，但對詩歌和讀書的酷愛卻永久的保留下來。

中學(xué)時代，就會自己選擇要讀的書了，我和幾個愛好讀書的摯友，一起讀簡愛，紅樓夢，讀三毛，席慕容，讀金庸當(dāng)然還有瓊瑤。我們在一起你爭我搶的發(fā)表自己的高見，把喜愛的句子摘抄下來，讀呀，背呀，忙的不亦樂乎。當(dāng)讀到席慕容的“全部的結(jié)局都已寫好，全部的淚水已啟程”那種無法言語的哀痛使我們小小的心里充溢了對青春和將來的期盼和擔(dān)心。

工作之后，我所讀的書籍更多的是與教化有關(guān)。比如兒童心理學(xué)，給老師的101條建議等，這些書籍是我的老師，是我的益友，他們給了我許多好的建議。也在無形中指引我從一個小縣城，來到洛陽市，我所執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課，也在省市，國家頻頻獲獎。這些成果的取得在很大程度上也都得益于書籍。但令我感到慚愧的是工作以后所讀的書就數(shù)量而言和學(xué)生時代是根本無法相比的。在繁忙的工作中，我陷入分身無術(shù)，沒有時間讀書的困惑中。

信任在座的各位也與我有同感。每天的時間的確被大量的工作任務(wù)擠占，或被很多瑣碎的事務(wù)分割的支離破裂。以我自己為例子，我每周上13節(jié)課，也就是每天2～3節(jié)課，須要2～3小時備課，2小時處理作業(yè)和有關(guān)學(xué)生的事情。另外，還要上晚自習(xí)輔導(dǎo)課。每天在校時間里，除了備課、看教學(xué)參考資料以外，是沒有時間讀其他書籍的。課余時間身心乏累的我們還須要休息、忙家務(wù)，以及適當(dāng)?shù)叵惨幌?。周六、周日還要值班，還要忙家里的眾多瑣事，留下能讀書的時間也就所剩無幾了。

在這種狀況下，我很簡單找到?jīng)]有時間讀書的理由，對于沒有時間讀書我也感到心安理得。知道有一天我看到這樣一個榜樣，他教我解決沒時間讀書的問題。他是加拿大一位聞名的內(nèi)科醫(yī)生奧斯羅，這位博學(xué)的多領(lǐng)域?qū)＜?，被人稱為創(chuàng)建了生命的奇跡，他終身與書為伴，每天睡前肯定要讀15分鐘的書。15分鐘可以說是微乎其微的，但算一算這樣讀書的帳目，信任大家會和我一樣嚇一跳，假如一個中等水平的讀者，讀一本一般性的書，每分鐘能讀300字，那么15分鐘就能讀4500字，一周能讀3萬多字，一個月13萬多字，一年的閱讀量可達(dá)160萬字。奧斯羅的15分鐘，經(jīng)半個世紀(jì)從未間斷，閱讀了數(shù)量達(dá)一千多本的書籍。試想，假如我，假如你，假如我們一生中能好好經(jīng)營這15分鐘，那該是多么美妙的一件事情。一生能夠善待15分鐘，何愁沒有充電的數(shù)量和質(zhì)量?

事實上，我也發(fā)覺即使是在一天支配的滿滿的時辰表中，也會有不止15分鐘的空余時間在什么地方藏著，等著我們?nèi)グl(fā)覺去利用。專心并不難，關(guān)鍵是恒心。再精致的方法和再宏大的安排，離開恒心，都會成為夢幻泡影;

奧斯羅的15分鐘，給了我啟示，我把每天的讀書時間相對固定下來，并且努力堅持它。這樣每天的其他空余時間就是額外的收獲了。每天有固定的讀書時間可以保證我有穩(wěn)定的“精神收入”，在此基礎(chǔ)上，再隨遇而讀，就是“創(chuàng)收”了。

老師們，我們的職業(yè)要求我們必需做一個愛讀書的人。變換的生活也要求我們必需做一個愛讀書的人。那么，不管是那種讀起來讓你眉開眼笑、拍案稱快的，還是那種浮想聯(lián)翩，久久難忘的;是那種專業(yè)的還是休閑消遣的，無論怎樣，請拿起對我們?nèi)松幸娴臅?，走入書的海洋，因為在那書海里，我們會開闊視野、充溢思想、豐富情感、變更人生，徜徉在那書海里，更能讓我們，作為老師的我們找尋到一份不同以往的輕松和自信。敬愛的老師們，請拿起對我們?nèi)松幸娴臅?，每?5分鐘，讓醉人的書香伴我們一路同行。

老師師德演講稿美術(shù)老師師德演講稿篇七

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師:

大家好!

今日很興奮能站在這里演講，各位老師，打開記憶的大門。你肯定有過許多許多的幻想。或許兒時的你幻想成為一名偉人，長大后發(fā)覺：那決不行能;于是你幻想成為偉人的愛人，成家時才明白：只能成空;于是你義無反顧的走上三尺講臺，下定決心：我肯定要做偉人的老師!最終幻想成真!

或許你有些無奈，有些失落，但是更應(yīng)當(dāng)感到歡樂和幸運(yùn)，因為這是一份有關(guān)幻想的職業(yè)，這是一份有關(guān)切靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)!面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次靜默的告知自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩意的描繪：假如學(xué)生是花朵，我們情愿做綠葉陪襯，假如學(xué)生須要光明，我們肯定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學(xué)實踐中，或許你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時候，他會擺脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!”或許你像園丁一樣打算為學(xué)生修枝剪葉的時候，他會請求：“老師，請保持我的特性，我情愿成為這樣!”我們才明白，做一個志向的老師是多么不易。這須要學(xué)問和高于學(xué)問的才智，須要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力氣，還須要方法和高于方法的實力。我們不禁有些茫然，有些驚慌，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來求索。于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目矸抡眨业秸嬲拇髱焷矶ㄎ?。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發(fā)覺真正的老師，真正的好老師不是遙不行及，也才發(fā)覺真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里，它可以是一種狀態(tài)：

是張潔老師的大張旗鼓;

是劉春玲老師的風(fēng)風(fēng)火火;

是張德朋老師的朝氣蓬勃。

它可以是一種行動：

是龐春梅老師在醫(yī)院對學(xué)生的悉心呵護(hù);

是崔小雪老師課下對學(xué)生的耐性傾聽;

是劉萬紅老師對學(xué)生的深厚深情。

還可以是一種精神：

是汪校長的兢兢業(yè)業(yè);

是湯校長的肅穆仔細(xì);

是周主任的平易近人;

更是一種風(fēng)格：

是黃潔老師的生動幽默;

是郭強(qiáng)老師的精益求精：

是趙翔老師的豪邁瀟灑，

更是馬廷穩(wěn)老師的儒雅從容。

不只是他們，在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的溝通，一番嚴(yán)厲的指責(zé)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有震天動地的豪言，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的傲慢自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芳香。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充溢活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹老師的風(fēng)采!最終，祝福我們的學(xué)校越來越美妙!祝大家都一切順當(dāng)!

感謝大家!

老師師德演講稿美術(shù)老師師德演講稿篇八

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位精彩的老師就必需去讀它，并且準(zhǔn)備讀一輩子。有人說，兒童是花木，老師是園丁，園丁悉心照料著花木，但須要敬重它們自然地成長。事實上，兒童比花木要困難的多，老師的工作比園丁的工作也困難的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時，我發(fā)覺，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思索我的價值;我也不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是老師，一名從事教化事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奇妙的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)我每次面對孩子們時，我感到神圣與驕傲，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人*老師!

然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必定帶來心理的不平衡，必定帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望學(xué)問的臉龐而慚愧。

當(dāng)我看到仍舊有數(shù)不盡的老師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地酷愛這個工作。因為，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延長，而我剛剛起步!路在腳下延長，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也須要我。

古代大教化家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教化著我;現(xiàn)代宏大教化家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增加了我酷愛教化事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，靜默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個職業(yè)。

假如有人問：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我肯定會洪亮地回答：老師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是早晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我驕傲，我是老師!我光榮，我是人*的老師!

老師師德演講稿美術(shù)老師師德演講稿篇九

作為老師，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。所以，要做一個讓老師和同學(xué)都情愿接近的學(xué)生，或者要做一個讓老師和學(xué)生都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響。學(xué)生情愿接近的老師，比學(xué)生不情愿接近的老師，對學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為老師，你要把學(xué)生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生情愿和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近老師有許多緣由。除了道德，老師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿意學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的聽從與親近，外表只能吸引膚淺的留意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力氣。這力氣才是許久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生將來的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。

對老師來說，的回報就是得到學(xué)生的真心擁護(hù)。但對一位老師師德師風(fēng)的真實精確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的全部因素之后，才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。

由于受傳統(tǒng)教化思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在老師面前往往會失去自我，特殊是在中小學(xué)階段，同等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教化這一培育人的社會實踐活動中，老師和學(xué)生不是簡潔的主體與客體的關(guān)系，而是教化主體與受教化主體間的雙向溝通的關(guān)系。

向?qū)W生灌輸同等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是高校老師義不容辭的責(zé)任。老師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效溝通和溝通，達(dá)到教化實踐活動的良好效果。

好的師德師風(fēng)的另一個詳細(xì)表現(xiàn)，是師生之間要提倡民主，并且老師要身體力行，為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播學(xué)問、播種文明的校內(nèi)里，卻有部分老師缺乏民辦法識，有些中小學(xué)老師甚至成了“*”的代名詞，可見老師提倡民主并身體力行的必要性。高校老師雖不像中小學(xué)老師那么*，但師道尊嚴(yán)的流毒依舊至深，認(rèn)為學(xué)生敬重老師是天經(jīng)地義，卻忽視了老師也應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生。

在教學(xué)過程和教化管理中，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有依據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和特性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的指責(zé)和指責(zé)帶有主觀武斷的色調(diào)，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上探討問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的溝通。明顯，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不行或缺的重要內(nèi)容。

師德不僅是老師個人問題，也是老師群體問題，即風(fēng)氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但終歸還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好，特殊是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。

這時的師德問題就演化為整個教化行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演化為教化行業(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教化行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到老師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣。

可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必定行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必定師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特別說，由于教化行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時候，提倡老師的師德師風(fēng)都是必要的。

總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，老師通過教化理念的創(chuàng)新，從而推動教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培育具有創(chuàng)新精神和實踐實力的主體，每一位老師都應(yīng)當(dāng)以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

老師師德演講稿美術(shù)老師師德演講稿篇十

大家好!今日，是我其次次站在這個演講臺上，以一名幼兒老師的身份站在這里。我突然想到了一個問題：“一個好老師意味著什么?”答案是：“酷愛孩子，信任孩子，關(guān)切孩子，了解孩子，時刻不忘自己也曾是孩子!”

回想剛剛結(jié)束的這學(xué)期：我始終如一的以一個主子翁的精神去關(guān)切幼兒園，酷愛幼兒園，酷愛這些孩子，為幼兒園獻(xiàn)計、獻(xiàn)策、獻(xiàn)力。不斷的重溫幼教理論學(xué)問，學(xué)習(xí)新《綱要》，了解新觀念，新思想，新信息，時時保持一種主動的工作看法。一如既往的關(guān)切孩子的冷暖，培育他們具有良好的行為習(xí)慣和獨(dú)立生活的實力。教他們嬉戲、唱歌、舞蹈、畫畫和計算。每當(dāng)這時我總是不由自主的對孩子傾注自己愛的情感，反復(fù)講解，手把手的教，讓每一個幼兒都得到練習(xí)的機(jī)會，獲得進(jìn)步。每一個晨間，我都熱忱的接待幼兒和家長，常常與家長溝通，征求家長的看法，一學(xué)期下來，家長都特別滿足我們的工作，孩子們在一次次的家長開放日中的表現(xiàn)，在六一兒童節(jié)這個特別日子的表演都取得了較高的滿足度。孩子們與我相處開心，外出學(xué)習(xí)，他們會想我，每天盼著我回來，會為我出走而哭泣，我為在孩子心中的地位而感到欣慰!我在心里靜靜的問自己：“我是好老師嗎?”回答是：“不全是，離好老師還有差距。”工作中，我能很快接受任務(wù)，并能按部就班的去完成任務(wù)，做事情也主動仔細(xì)，從表面上看，感覺不錯。事實上，在我的工作中缺少：動腦、創(chuàng)新、方法等，在一個個教化活動的引導(dǎo)中，我缺乏的是耐性，而且沒有做到真正面對全體，完全信任孩子，了解孩子，所以我說我與好老師還有差距。

好老師會受眾人的歡迎，好老師會帶出更多的好孩子，所以我想做好老師，能得到眾人認(rèn)可的好老師，孩子認(rèn)可的好老師。外出學(xué)習(xí)十幾天，才讓我真正領(lǐng)悟到了怎樣才能做一名好老師：首先是酷愛著份事業(yè)，酷愛這些孩子。有了這份愛心就要提高自身素養(yǎng)了，擅長學(xué)習(xí)，勤專一門，創(chuàng)出自己的特長，熬煉自身的膽識，增加自信。作為一名幼兒老師，面對的是一群孩子，和孩子說的機(jī)會許多，這就要求我們有很強(qiáng)的語言藝術(shù)，語言技巧，這點做到家了就相當(dāng)于給自己減負(fù)了，你會很輕松的引領(lǐng)孩子健康成長。在我們引領(lǐng)孩子的過程中，我們要做到敬重每一個孩子，面對全體的同時不忘注意個別，時刻不忘你是孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者。在孩子面前你恒久是他們的好摯友，從不回呵斥他們，做任何事都會征求他們的看法。即便他們做錯事情也要理解他們，因為他們還是孩子，絕不能火冒三丈，嚇著孩子，給他們正確的概念，讓他們知道什么是錯，什么是對……好老師做的事還許多許多……

有一句話說的好：“是金子不管放到哪都會發(fā)亮?！薄Ｒ虼?，不管是那種班級聘上我，我都會以一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)去綻開自己新的舞臺!

當(dāng)你把愛灑向綠地，一個個“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加漂亮，還有你也變得更加漂亮!這是我最喜愛的一首小詩。是啊，就像愛碧波藍(lán)天的澄澈，就像愛陽光雨露的靈動，我深深地愛著我的生命，我的幻想——幼兒老師，只因為孩子水晶般的童心，珍寶般的童稚，還有那鉆石般的童真。如今，我已當(dāng)上了一名幼兒老師，我說：“挺好的”。

您瞧!我腳穿一雙平底鞋，頭上束著一把馬尾巴，穿梭在小摯友們中間，這就是我，一個幼兒園老師的真實風(fēng)采。無須為粉雕玉琢大費(fèi)光陰，也不必為禮節(jié)客套而熬費(fèi)苦心，最棒的還是我不必穿高跟鞋，委屈了自己的雙腳。走也好，跑也好，來個踴躍也無防。三毛說得好：“我不穿高跟鞋，這使我步伐悠然”。這樣，我總是感覺良好的活躍在小摯友的身邊，像鳥兒一樣輕快，像魚兒一樣歡快。人們常說：

“老師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自己?！?/p>

“老師是春蠶，春蠶到死絲方盡?！?/p>

“老師是鋪路石，讓學(xué)生從自己的身上踩過?！?/p>

而我想說：

“老師是燃燒自我后的華蜜的眼淚?！?/p>

“老師是孩子破繭而出后的絢麗的陽光?！?/p>

“老師是花兒微笑下的一片綠蔭?！?/p>

老師師德演講稿美術(shù)老師師德演講稿篇十一

因為幼兒園老師大都是女性，所以我以“花”來比方我們。這些漂亮的花兒有的雅致安靜、有的熱情執(zhí)著、有的高雅溫婉，散發(fā)著縷縷馨香。因為我們不僅僅是漂亮，而且不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過：老師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊，作為一名老師應(yīng)當(dāng)覺得驕傲。今日的我，當(dāng)個老師，是一種責(zé)任，一種使命，一種追求。

雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是一名老師，所以擁有這樣稱號的我，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)步，漸漸積累閱歷，做個孩子喜愛、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來的時候，我和熊老師、鄭老師帶托班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰(zhàn)。這是我第一份工作，也是新的起先，看到孩子們生疏、膽怯 的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，也有很多的無耐。經(jīng)過兩位老師的閱歷傳達(dá)，還有更多老師們的提示與幫助，自己也不那么手足無措，漸漸地自己可以勝任擔(dān)當(dāng)老師這個職務(wù)了，在這里感謝幫助過我的老師們，感謝～!

自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我知道做一名幼兒老師是不簡單的，而現(xiàn)在我卻發(fā)覺要做一名愛孩子的幼兒老師更不簡單。隨著社會的發(fā)展，人們對幼兒老師的要求、水平、自身素養(yǎng)也越來越高：“立志高一點，做事多一點，嘴巴甜一點，眼界寬一點，心地善一點，腦筋活一點，微笑真一點，感情深一點，行動快一點，說話輕一點，脾氣小一點，理由少一點?！边@十二字方針道破了做一名合格所具備的基本要求。怎樣做好一名愛孩子的幼兒老師呢?要用真心去愛孩子，要用歡樂去感動孩子。作為一名幼兒老師的我，首先要酷愛和敬重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界、和家庭狀況。用同等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜愛你，情愿和你玩，在開心的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動中要時時關(guān)注他們。哪怕一個激勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采納多激勵、多表揚(yáng)的方式，多發(fā)覺孩子的優(yōu)點。在活動中剛好賜予孩子評價，樹立孩子的自信念，同時也是對孩子的一種確定。

我們的老師是宏大的，記得20__年大地震來臨那一刻，我們的老師們沉穩(wěn)機(jī)靈、英勇堅決，在短短幾分鐘內(nèi)就將全體集合到了空曠的操場上。沒有驚呼，沒有慌亂，沒有去詢問自己的家人和孩子的平安，我們只習(xí)慣性地做著常規(guī)的工作，穩(wěn)定著孩子們的心情，為了保證孩子們的平安并聯(lián)系家長，直到孩子平安送到家長手上，我們才會安下心來。我們對孩子的愛就像融入到我們血液中的養(yǎng)分，是那樣的根深蒂固，純樸自然。

說到老師的職業(yè)道德，人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時期的還應(yīng)具備活潑開朗性格和主動向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊精神。

一切師德要求都是基于老師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。老師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，須要“園丁”的呵護(hù)和培育。身為老師.我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著孩子們的成長，這種情懷是無私的、投入的，幼兒園的工作須要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作，這就須要老師具備良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，也能得到良好的發(fā)展。

我們老師是高尚的、漂亮的，最適合的還是用花來比方。如蓮一樣的總是用一顆雅致安靜的心去面對紛亂困難的世界;火紅的玫瑰，火一樣的顏色!對事業(yè)無限執(zhí)著的幼師，熱忱似火、浪漫多情;山茶一樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自己的感悟，在一群機(jī)智淘氣的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮，面對幼教教科研的尖峰，從不畏縮，勇于登攀，一次次用事實向人們宣告：誰說女子不如男!水仙花一樣的幼師，在我們的身邊靜靜開放，她們用款款深情，溫順地呵護(hù)、關(guān)愛著孩子們，她們用一顆居家小女子的心情，靜默地裝扮著的每一天。

因此，師德——不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德須要培育，須要，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不須要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德接著下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

老師師德演講稿美術(shù)老師師德演講稿篇十二

老師是“人類靈魂的工程師”，是人之師表。老師肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨給予的培育人才的責(zé)任，這是每個老師必需仔細(xì)對待并要用實踐作出回答的問題。

我從教多年，深感要做個好老師并非易事。

我認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教化事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分相識老師工作的意義，從而深深地酷愛教化事業(yè)。

現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教化，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識這一點，才能激發(fā)對老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教化中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹脑敿?xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授學(xué)問，培育學(xué)生的實踐實力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的學(xué)問視野，豐富學(xué)生的學(xué)問儲備，并在此基礎(chǔ)上，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決實際問題的實力。與此同時，老師要有崇高的志向，完善的道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國須要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次，必需酷愛自己的教化對象――學(xué)生。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

誠然，從表象上看，學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的老師便加以區(qū)分對待，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”冷漠有加。其實，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素有：學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏自我限制實力，沒有自信念，存在自卑感等等，因而往往會放松對自己的嚴(yán)格要求;來自客觀的因素有：社會不良風(fēng)氣的影響，家庭環(huán)境與家庭教化中存在的問題所產(chǎn)生的影響，以及學(xué)校教化的不到位等等。上述主客觀的因素，都會嚴(yán)峻束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去找尋他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的確定和激勵，復(fù)原感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會把老師當(dāng)成知心摯友，情愿向你暢快樂扉，情愿接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的束縛除了，他們必定會在成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是他的老師，而且是他的知心摯友，感受到你對他友情和信任。一言以蔽之，好的老師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動學(xué)生，使他們情愿以你為榜樣，去一步一個腳印地、扎扎實實地去走自己的人生之路。

老師師德演講稿美術(shù)老師師德演講稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

一提起老師，有人就會說：“老師這個職業(yè)太平凡了?！?/p>

是啊，老師是平凡的，一般的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石明麗，更沒有鉆石那般光線四射。但是老師的事業(yè)卻是宏大的，因為他們所從事的事業(yè)是靜默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。在我們的老師隊伍中，更有許很多多的“教化排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。

“大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會，義無反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧困的貴州;他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他，一個純樸和善的高校生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅決。他就像是角落里的一盞孤燈，靜默的用自己的青春和心血將學(xué)問的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。

譚千秋，一雙曾傳播多數(shù)學(xué)問的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，11012年畢業(yè)于湖南高校，扎根四川20xx年的一般而平凡的老師，在生命的最終一刻綻放出的和善，感動了川湘，感動了中國……“走在校內(nèi)里的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷?！碑?dāng)你看到這些細(xì)微環(huán)節(jié)的時候，你就明白譚千秋的志氣和力氣來源于哪里，只有對學(xué)生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威逼產(chǎn)生如此大的志氣。沒有動人的遺言，沒有洪亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。

從他們身上，我明白了：一名老師就是一面旗幟，一個一般崗位就是一份責(zé)任。“爭當(dāng)排頭兵”就是要和教化事業(yè)同呼吸，共命運(yùn);“爭當(dāng)排頭兵”就是為教化事業(yè)的旺盛昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn);“爭當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。

今日，當(dāng)我們將“創(chuàng)建文明城，爭當(dāng)排頭兵”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索，對于我們，一名一般的老師，，又如何去理解“排頭兵”的含義呢?

我是一名年輕的老師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實面前一敗涂地，我也曾為老師的辛苦與勞累退縮過，為老師的清貧與平凡動搖過，正是許很多多的“教化排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

他們是“躬身撿起一片廢紙，結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師…….或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃希望的燈火;或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教化事業(yè)傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。

在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕老師的優(yōu)勢和力氣，立足本位、扎實苦干、勤奮學(xué)習(xí)、主動進(jìn)取，爭做年輕老師“排頭兵”。

老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻須要點點滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)?！芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們靠著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱忱，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教化這片熱土上閃光!

老師師德演講稿美術(shù)老師師德演講稿篇十四

作為老師，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。所以，要做一個讓老師和同學(xué)都情愿接近的學(xué)生，或者要做一個讓老師和學(xué)生都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響。學(xué)生情愿接近的老師，比學(xué)生不情愿接近的老師，對學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為老師，你要把學(xué)生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生情愿和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近老師有許多緣由。除了道德，老師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿意學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的聽從與親近，外表只能吸引膚淺的留意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力氣。這力氣才是許久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生將來的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。

對老師來說，的回報就是得到學(xué)生的真心擁護(hù)。但對一位老師師德師風(fēng)的真實精確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的全部因素之后，才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。

由于受傳統(tǒng)教化思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在老師面前往往會失去自我，特殊是在中小學(xué)階段，同等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教化這一培育人的社會實踐活動中，老師和學(xué)生不是簡潔的主體與客體的關(guān)系，而是教化主體與受教化主體間的雙向溝通的關(guān)系。

向?qū)W生灌輸同等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是高校老師義不容辭的責(zé)任。老師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效溝通和溝通，達(dá)到教化實踐活動的良好效果。

好的師德師風(fēng)的另一個詳細(xì)表現(xiàn)，是師生之間要提倡民主，并且老師要身體力行，為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播學(xué)問、播種文明的校內(nèi)里，卻有部分老師缺乏民辦法識，有些中小學(xué)老師甚至成了“*”的代名詞，可見老師提倡民主并身體力行的必要性。高校老師雖不像中小學(xué)老師那么*，但師道尊嚴(yán)的流毒依舊至深，認(rèn)為學(xué)生敬重老師是天經(jīng)地義，卻忽視了老師也應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生。

在教學(xué)過程和教化管理中，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有依據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和特性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的指責(zé)和指責(zé)帶有主觀武斷的色調(diào)，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上探討問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的溝通。明顯，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不行或缺的重要內(nèi)容。

師德不僅是老師個人問題，也是老師群體問題，即風(fēng)氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但終歸還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好，特殊是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。

這時的師德問題就演化為整個教化行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演化為教化行業(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教化行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到老師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣。

可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必定行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必定師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特別說，由于教化行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時候，提倡老師的師德師風(fēng)都是必要的。

總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，老師通過教化理念的創(chuàng)新，從而推動教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培育具有創(chuàng)新精神和實踐實力的主體，每一位老師都應(yīng)當(dāng)以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

老師師德演講稿美術(shù)老師師德演講稿篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

我在讀師范時曾經(jīng)寫過一首小詩：您的教鞭/把太陽攆出海/把月亮挑上山/把朦朧的云/照得五彩斑斕/把稚嫩的童心/用浩瀚的學(xué)問澆灌。

一粒種子要成長為參天大樹，須要一個園丁悉心的培育。一個人要走出混濁無知的荒原，老師便成為了引路的明燈。在我的人生成長旅程中，就有這樣一個又一個的老師，是他們開啟我無知的心靈，是他們帶領(lǐng)著我跨入藝術(shù)殿堂的門檻，更讓我懂得為人師的責(zé)任與傲慢，每個人在這個世界生存都有自己的理由，有人漂亮，有人睿智，有人自信，有人傲慢，有人平凡，有人輝煌。而對我而言，假如一個人的存在，可以為別人帶來一絲陽光，那么這樣的人生就是華蜜的。所以我走上了講臺，成為一名人民老師。

101年我應(yīng)聘到一所師范學(xué)校工作，信任大家都很清晰八九十年頭的師范生和20xx年后的師范生幾乎可以說是兩個迥然不同的群體。當(dāng)時我擔(dān)當(dāng)2個幼師班的幼教組織教學(xué)，靠著對幼教工作的酷愛，促使我所教的班級專業(yè)科目進(jìn)步顯著，20xx年開學(xué)，學(xué)校支配我接任08級幼師班的班主任，當(dāng)時他們聯(lián)名上書罷免原來的班主任的事在校內(nèi)里鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我不想去趟這趟混水。后來他們班的班干部找到了我，面對學(xué)生懇請的眼神，我心軟了。

至今想起當(dāng)班主任的這個學(xué)期也是我人生中一筆特別珍貴的財寶。第一步我制定了全新的班規(guī)，狠抓班風(fēng)建設(shè)。即使是寒冷的早春，我也身先士卒堅持和同學(xué)們一起出操。晚自習(xí)我穿行于功能室，督促學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練;我了解到個別學(xué)生有通宵上網(wǎng)和不假外宿的現(xiàn)象，我曾經(jīng)幾次凌晨夜訪宿舍樓。面對學(xué)生早戀的現(xiàn)象，我沒有粗暴地指責(zé)和干涉，而是設(shè)身處地和學(xué)生交談，漸漸學(xué)生也真的接納了我作為摯友的身份。我信奉魏書生說過一句話：堅信每一位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，而你也是每個學(xué)生的助手。功夫不負(fù)有心人，兩個月下來全部的任課老師一樣評價08幼師班的班風(fēng)好轉(zhuǎn)了。其次個學(xué)月，我們奪得流淌紅旗。看到學(xué)生們歡呼雀躍的情景，我也覺得興奮不已。

接下來我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)籌備專業(yè)匯報晚會，我親自帶領(lǐng)同學(xué)們編排舞蹈，選擇歌曲，設(shè)計服裝，訓(xùn)練主持人，為了力爭讓每個同學(xué)都有機(jī)會上臺熬煉，我特意學(xué)習(xí)了電腦音樂編輯軟件，自己動手剪輯音樂。之前很多老師都認(rèn)為08幼師班無法拿下這樣的晚會，因為專業(yè)成果突出的不多，形象氣質(zhì)出眾的也是鳳毛麟角?？墒菍嵺`證明我們做到了，