2024年教師心得體會(huì)（18篇）

2024年教師心得體會(huì)（模板18篇）老師心得體會(huì)可以幫助老師樹立正確的教化教學(xué)觀念，拓寬思維視野，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。以下是一些老師心得體會(huì)的范文，希望能夠給廣闊老師帶來一些教學(xué)上的啟示和思索。

老師心得體會(huì)

而最美的老師不就像這個(gè)固執(zhí)的小男孩嗎?他的行為或許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)宏大教化家有影響力有作用,用他那執(zhí)著的敬業(yè)精神卻影響著我們每一個(gè)人.

劉老師一人教四個(gè)學(xué)年,一堂課上要講四個(gè)不同學(xué)段的內(nèi)容,但他40分鐘的課堂教學(xué)總是支配得體、井然有序.學(xué)生喜愛上他的課,因?yàn)樗恼n堂總是充溢趣味,一道道困難的數(shù)學(xué)題經(jīng)過他的演繹就會(huì)變得簡(jiǎn)潔明白,一篇篇黑白的文字在他的口中變得有了色調(diào),妙趣橫生.

臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功,要上好一堂課,課后付出的努力可想而知.劉老師在教學(xué)過程中始終喜愛創(chuàng)新,他的教案每年都不一樣.他說因?yàn)榕伦约和祽卸蜓嘏f,總是把上一年的教案扔掉.

在對(duì)待課外活動(dòng)上,在山里娃們學(xué)習(xí)成果提高的基礎(chǔ)之上,如何玩好又不貪玩呢?為此,他在班上成立各種愛好小組,如繪畫小組、閱讀小組,讓學(xué)生能更歡樂地學(xué)習(xí).

走進(jìn)西二屯小學(xué),隨時(shí)都可以看到讓你感動(dòng)的一幕:國(guó)旗下昂揚(yáng)的國(guó)歌聲,上學(xué)放學(xué)的路上一字的隊(duì)伍,早自習(xí)班長(zhǎng)帶領(lǐng)下的朗朗晨讀,見到客人的聲聲問候.禮貌懂事、健康文明、朝氣蓬勃充一天兩天就能教出來的,這是劉老師嘔心瀝血苦心教化培育的結(jié)果,這樣的好習(xí)慣讓孩子們受益終身.

種下的.是希望,收獲的是喜悅.學(xué)生魏茂嶺20xx年畢業(yè)于南京航空航天高校,參加了神舟八號(hào)的設(shè)計(jì).他說:“我慶幸這個(gè)小山村有劉老師,我有幸成為您的學(xué)生.您不是學(xué)問最淵博的老師,但您是第一個(gè)扶我走上學(xué)問臺(tái)階的人.老師的形象在我們的眼里就定格成您的樣子:親切、樸實(shí)、有活力,冬季靜默為我們生好爐火,夏天背我們趟過那條小河,在您目光的延長(zhǎng)中,我走出了小村莊,您是我一生的恩師”.

劉效忠,一位平凡的鄉(xiāng)村老師,用他不平凡的付出變更著西二屯的明天,他就像一盞燃燒不已的紅燭,照亮了西二屯孩子們的將來與人生.

作為在教化事業(yè)中靜默無聞的我們,更應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)自己的一片愛心,去關(guān)愛那些須要關(guān)注的孩子.當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們伸出熱忱的雙手;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí),我們賜予耐性的指責(zé)教化;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我們賜予他們莫大的激勵(lì).愛生如子,這就是老師精神的真世界寫照.

老師心得體會(huì)

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作狀況如下:。

1、校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持黨的方針，為提高我校的知名度，教學(xué)分層次，抓特色，努力探究教化教學(xué)。并能從有限的資金中撥出肯定的經(jīng)費(fèi)，投入到學(xué)校的體育設(shè)施中，添置了一大批業(yè)訓(xùn)器材。

2、學(xué)校每學(xué)期都有，具有輕重、主次之分，支配到人，分管到位，并切實(shí)實(shí)施。有效地組織了校第十屆會(huì)，每月一次的小型體育活動(dòng)開展的順當(dāng)而又正常。

3、體育老師具有較強(qiáng)的事業(yè)性，現(xiàn)有三位專職體育老師，都具有良好的職業(yè)道德，上進(jìn)性強(qiáng)，工作踏實(shí)務(wù)實(shí)，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的實(shí)力培育和素養(yǎng)的發(fā)展，編寫的教案清晰、完整，上課規(guī)范、仔細(xì)，嚴(yán)格執(zhí)行教化常規(guī)。

4、仔細(xì)帶好學(xué)校的三支訓(xùn)練隊(duì)――田徑隊(duì)、隊(duì)和隊(duì)，訓(xùn)練刻苦，開拓進(jìn)取，訓(xùn)練時(shí)間、質(zhì)量保證。同時(shí)主動(dòng)備戰(zhàn)各級(jí)競(jìng)賽，在本市及紹興市的競(jìng)賽中均取得較好成果。

5、三位體育老師主動(dòng)撰寫各類教學(xué)論文，兩人兩篇在本市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

6、仔細(xì)組織和管理學(xué)校的兩課兩操，工作落實(shí)，職責(zé)到人。制定具體的考核評(píng)比制度，并落實(shí)檢查、考核。

總之，我校的體育工作向著規(guī)范化、制度化、安排化的.方向發(fā)展。介理也存在著不足之處：體育老師的業(yè)訓(xùn)水平還有待提高;學(xué)校的活動(dòng)開展還欠豐富;老師的業(yè)務(wù)鉆研時(shí)間不夠多。這些都將在以后的工作中漸漸改進(jìn)和提高。

老師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了幾天，我的體會(huì)是：自我定位，敬重幼兒。

老師是一種以育人為中心的職業(yè)，首先應(yīng)具有以下特征：友善的看法;敬重課堂上每一名學(xué)生;有耐性;愛好廣泛;良好的儀表;公正;幽默感;良好的品德;對(duì)個(gè)人的關(guān)注;坦率;寬容;教學(xué)策劃藝術(shù)。對(duì)我們幼兒老師來說，師愛就是幼兒老師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂。師愛表現(xiàn)在以下幾方面：把幼兒當(dāng)有尊嚴(yán)的“人”;放棄對(duì)老師權(quán)威的不必要的維持;學(xué)會(huì)傾聽和視察幼兒的言行;關(guān)切、關(guān)注問題幼兒;觀賞每一個(gè)幼兒。

作為一名幼兒老師，除了恪守幼兒老師職業(yè)道德外，還要富有勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的精神。創(chuàng)新思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式。在以后的工作中，還要把先進(jìn)的創(chuàng)新的思想觀念，把創(chuàng)新的教學(xué)方式傳播給四周的同行摯友。總之，要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

《綱要》總則中的第五條也給我感受很深。幼兒教化應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教為重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有特性的發(fā)展。也就是說，要敬重幼兒。

首先就是敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后就是關(guān)注個(gè)別差異。在我過去的工作中，我忽視了“嬉戲”在幼兒教化中的重要性，現(xiàn)在知道“嬉戲”才是幼兒的基本活動(dòng)，嬉戲是兒童的“工作”，是兒童相識(shí)世界的'途徑。以后，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，肯定要以嬉戲?yàn)橹?，哪怕是費(fèi)盡心機(jī)設(shè)計(jì)嬉戲的形式。為了敬重幼兒的權(quán)利，以后再也不干涉幼兒做自己喜愛的事了。為了敬重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我目前該做的工作就是把幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明白：急于求成、急功近利的教化對(duì)孩子的身心健康不利!關(guān)注個(gè)體差異就是依據(jù)孩子的愛好愛好，讓其發(fā)展。不把孩子不喜愛做的事、不愿做的事強(qiáng)加于孩子。總之，要以多元智能理論來指導(dǎo)孩子發(fā)展。

老師心得體會(huì)

通過閱讀，我懂得了要成為一名合格的好老師，必需要有高度的社會(huì)責(zé)任感。下面是查字典的2024最新關(guān)于老師的讀書筆記心得體會(huì)，供大家參考!2024老師讀書心得體會(huì)篇1讀了《教學(xué)志氣閑逛老師心靈》一書，雖然是由被翻譯成中文的，在此過程中難免變得晦澀難懂了很多，或許從某種角度而言較低了可讀性，但是仍舊震撼心靈，終歸是一本優(yōu)秀的書籍。關(guān)于教與學(xué)，始終以來都是大家始終探究的問題，而在這里，帕克.帕爾默比任何人都有自己獨(dú)到的見解，使我受益匪淺。無論對(duì)于課堂老師和教化者還是其他崗位的人，這本書都代領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。

這本書帶領(lǐng)我進(jìn)行了一次激烈人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的緣由選擇老師這個(gè)職業(yè)，他們深愛著自己的學(xué)生和課程。但是，教學(xué)上的種種要求卻經(jīng)常使得很多老師感到激情消退以致于無力教學(xué)。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣，把愛獻(xiàn)給孩子們，專心來教，為我們的教學(xué)注入鮮活的情感?在本書中，帕爾默帶領(lǐng)著重新把老師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來的旅程，它重新激發(fā)老師從事這份異樣艱苦和重要的工作的熱忱。這本書建立在一個(gè)簡(jiǎn)潔的前提之上：良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟，真正好的教學(xué)源于老師正直、誠(chéng)懇的第1頁(yè)優(yōu)秀品質(zhì)。盡管表現(xiàn)形式不一，但是優(yōu)秀老師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉醉在課堂上，和學(xué)生作深層次的溝通。他們能編織一個(gè)困難的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、課程以及他們自己。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會(huì)為他們自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于老師的內(nèi)心中。老師的內(nèi)心包含著學(xué)問、情感、精神和意志。

《教學(xué)志氣》震撼我的還有它對(duì)恐驚文化的詮釋。和作者所言相像，作為老師，我們每個(gè)人都免不了恐驚：恐驚教學(xué)效率的不盡如人意，恐驚家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)老師的高要求，恐驚絢爛的教化志向之花與現(xiàn)實(shí)之間還存在那么大的差距因?yàn)榭煮@，繼而便舍命地找尋變更的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗?fàn)?、奮斗，最終，有了小小的收獲，然勝利的喜悅尚未遍及全身，便發(fā)覺自己早已因此乏累不堪，只不過勝利之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已；倘如拼搏、抗?fàn)?、奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽視不計(jì)了。于是忍不住感嘆：人是多么渺小，以人個(gè)體之柔弱真的根本無法和那些看不見的、又無處不在的力氣抗衡。感嘆過后，許多人會(huì)選擇再戰(zhàn)，當(dāng)然也有人會(huì)選擇躲避，丟失斗志，從今消沉。

《教學(xué)志氣》這本書就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一本具有開創(chuàng)性的書，能帶領(lǐng)教化者們，對(duì)教學(xué)生涯進(jìn)行永無止境的探究。

第2頁(yè)這本書適合這些老師：他們體驗(yàn)過歡樂和苦痛的時(shí)日，而且其苦痛時(shí)日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些老師：他們不情愿把自己的心腸變硬，因?yàn)樗麄兛釔蹖W(xué)生、酷愛學(xué)習(xí)、酷愛教學(xué)生涯。老師、和老師相關(guān)的人，以及任何關(guān)切教化的人都應(yīng)當(dāng)讀這本書。2024老師讀書心得體會(huì)篇2《與體育老師談心》是廣闊體育老師工作者在新課程推行過程中的心得體會(huì)和閱歷，是廣闊體育老師工作者在新課程推行過程中的心得體會(huì)和閱歷，涉及了老師自身素養(yǎng)的全面提高、老師教化觀念的轉(zhuǎn)變、老師角色行為的轉(zhuǎn)變、老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和老師主動(dòng)參加教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。

掩卷深思，作為體育老師，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在注意學(xué)生的體質(zhì)健康、體育學(xué)問、體育技能駕馭的同時(shí)，要主動(dòng)提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)非常寵愛體育運(yùn)動(dòng)的廣闊學(xué)生，讓他們?cè)谠黾芋w魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素養(yǎng)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。

要引導(dǎo)學(xué)生是主動(dòng)地參加，明白參加不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、實(shí)力的凹凸，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。主動(dòng)的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的看法，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，第3頁(yè)最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參加是無效的，實(shí)質(zhì)上也違反了體育的基本要求與精神。

體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)整人的心情，化解驚慌的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來歡樂。要讓學(xué)生把積存的能量和驚慌通過體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來，放松自己的心情；既要讓學(xué)生參加到寵愛的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的歡樂，也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗?，須要付出更多的志氣和才智，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，勝利的歡樂能快速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人帶來歡樂，只不過很多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

進(jìn)而，老師要幫助學(xué)生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、力倦神疲之后喝一杯白開水；什么事情最快樂?通過自己的努力，最終超越了原來始終不能戰(zhàn)勝的對(duì)手；什么人最讓大家欽佩?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折，能主動(dòng)應(yīng)對(duì)，明白苦痛與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正歡樂，在于不斷拼搏向前的歡樂，在于勇于克服困難的歡樂，能化苦為樂。

第4頁(yè)的真實(shí)體現(xiàn)，更是人類一代又一代奮斗不息的堅(jiān)韌意志，去不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)建一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動(dòng)力。

我認(rèn)為要從課堂做起，從小事做起；要求學(xué)生做到的老師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求老師必需學(xué)為人師，身正為范。我始終就是這樣來要求勉勵(lì)自己的。

老師首先要有扎實(shí)的專業(yè)理論水平：對(duì)所教課程的內(nèi)容要特別熟識(shí)，從教材、體系到學(xué)問點(diǎn)等都必需了解、駕馭；上課能夠做到駕輕就熟，深化淺出，難易恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的回答能剛好做出明確的推斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充溢自己，不斷地學(xué)習(xí)。其次，要有好的教學(xué)方法。作為老師來講，怎么教是一個(gè)很重要的問題，好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的留意力，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性，使學(xué)生得到啟發(fā)，思維實(shí)力得到熬煉，從而能夠使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。相反，照本宣科、填鴨式的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎的，這樣的課堂是缺乏朝氣、缺乏活力的。因此，能否駕馭學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，也是老師業(yè)務(wù)水平的重要體現(xiàn)。尤其是我們現(xiàn)在參與的二期課程，在培育實(shí)力，發(fā)展思維的同時(shí)，必需兼顧基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的落實(shí)。第三，要有比較寬廣的學(xué)問面和反思實(shí)力。老師假如沒有比較寬廣的學(xué)問面，就不能在教學(xué)中游刃有余，也不利于拓展學(xué)生的思維。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探究，而這背后的確定因素是老師的責(zé)任心。

三、要關(guān)愛學(xué)生。

第6頁(yè)一是關(guān)切學(xué)生的思想。老師要利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通、談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的狀況，從中知道學(xué)生在想什么，須要什么。二是關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，要?jiǎng)偤玫兀托约?xì)致地輔導(dǎo)，堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》這部書，到處滲透著這位宏大的教化家的愛生之情，以及他在教化教學(xué)探討中的真知灼見，是不行不讀的一部好書，這部書將成為我老師生涯的指路名燈。

第7頁(yè)。

老師心得體會(huì)

觀看老師師德培訓(xùn)視頻我相識(shí)到所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);是教化工作者的靈魂。

對(duì)于老師的儀表和言行得體，不少教化家及曾有過精辟的論述?？鬃犹岢觯骸肮院穸∝?zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;聞名教化家葉圣陶先生說過：“教化工作者的全部工作是為人師表。都是必需具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”人民老師，肩負(fù)著培育人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個(gè)民族的希望，是通過老師托起的。老師不但教人以學(xué)問，使人從無知到文明，老師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素養(yǎng)干脆折射出這個(gè)民族的教化程度，反之，要提高民族的素養(yǎng)就必需有一支良好的教化隊(duì)伍。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。

作為一名一般的人民老師，教學(xué)規(guī)范、辦公有序尤為重要。通過觀看視頻我意識(shí)到，仔細(xì)備好每一堂課，仔細(xì)上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的老師。作為老師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素養(yǎng)的人，這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威歷中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。對(duì)老師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁護(hù)。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。

老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的看法，扎實(shí)淵博的學(xué)問，如同和煦的陽(yáng)光照耀到學(xué)生的心靈上，使他們感到暖和、安逸、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，敬重感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。任何事情都是雙向的，學(xué)生假如看到老師這么努力、這么仔細(xì)，付出這么多來教他們，我想他們確定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以確定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)老師的教學(xué)看法持有懷疑，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯是很有利的。以身作則。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。遵紀(jì)遵守法律、嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以主動(dòng)的影響。

兩個(gè)問題：

1、老師教學(xué)是學(xué)生生存實(shí)力的培育最重要還是教學(xué)質(zhì)量最重要。

2、可不行以抓學(xué)生平安輕視漠視教學(xué)質(zhì)量。

老師心得體會(huì)

在課堂教學(xué)中，老師要切實(shí)做到五不：凡是學(xué)生能看懂的不教；凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教；凡是學(xué)生自己能探究出結(jié)論的不教；凡是學(xué)生自己能做的不做；凡是學(xué)生自己能說的不說，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣老師才不會(huì)壓制學(xué)生的思維和創(chuàng)建力，學(xué)生才能敢想敢說敢否敢做，真正成為學(xué)習(xí)的主子，實(shí)現(xiàn)師生之間，學(xué)生之間相互溝通與共同發(fā)展的目標(biāo)。

愛好是學(xué)生最好的老師。老師要擅長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的需求，傾聽學(xué)生的心聲，樹立以學(xué)定教，以學(xué)定法的教學(xué)理念。教學(xué)中老師可以組織課本劇表演，故事演講，你問我答，趣味接龍等多種多樣的教學(xué)形式，也可以設(shè)計(jì)不同的身份讓學(xué)生來扮演。通過開展這些活動(dòng)，不但使原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)好玩，而且充分發(fā)揮了學(xué)生特長(zhǎng)和特性特點(diǎn)，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)建性。

學(xué)生與生俱來就有一種被人認(rèn)可與觀賞的須要，要滿意這種須要，老師就要對(duì)學(xué)生多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以摯友的禮節(jié)和同等的語(yǔ)氣，語(yǔ)言成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，如老師常說：“我們一起想想看”“大家的學(xué)習(xí)很有收獲”“你真棒”“你敢向名家挑戰(zhàn)真了不得”“你的表現(xiàn)很精彩”“老師很佩服你”等話語(yǔ)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“我能行”的樂觀向上，主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài)，極大地激發(fā)起學(xué)習(xí)主動(dòng)性的欲望。

新課程還強(qiáng)調(diào):學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的親身經(jīng)驗(yàn)，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解學(xué)問的須要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的須要。這樣的學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活，注意了學(xué)生的親身體驗(yàn)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了學(xué)問，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

老師心得體會(huì)

懷著興奮的心情，在學(xué)校的工作結(jié)束之后，我踏上了體育特崗老師培訓(xùn)的行程。教化局為了使我們港南區(qū)體育老師更好的適應(yīng)小學(xué)的體育教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期一個(gè)星期的培訓(xùn)。這次老師培訓(xùn)的內(nèi)容有課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聽課、評(píng)課，和教法閱歷溝通等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)自己的職業(yè)有了更深的相識(shí)。

在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特殊這一問題，這好像是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺得很有重量。這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識(shí)：首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性。這次培訓(xùn)使我對(duì)“老師”這一職業(yè)有了更加清晰的相識(shí)。

以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有實(shí)力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就須要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)??當(dāng)然這其中一個(gè)必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。師是父母。作為一名老師，要富有"愛心"，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。第五，老師是摯友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問題上，強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在談到教學(xué)教法閱歷方面，也讓我相識(shí)到老師在上課過程中要多加思索，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有實(shí)力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就須要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)??當(dāng)然這其中一個(gè)必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。培訓(xùn)為我解決實(shí)際工作種的問題供應(yīng)了很多方法和策略。

這次的培訓(xùn)，我收獲了許多的學(xué)問，這些學(xué)問是我在平常的工作當(dāng)中發(fā)覺但是沒總結(jié)出來或者是沒發(fā)覺的學(xué)問。在以后的工作中，我要好好反思我的教學(xué)方法，還要好好運(yùn)用這次培訓(xùn)時(shí)老師教的方法。

老師心得體會(huì)

20xx年12月3日下午，我們組隊(duì)去探望了梁加尼老師。在和梁老師的閑聊中，我了解到梁老師是從華南師范高校畢業(yè)的，原在高州市教學(xué)十年，后在嶺南師范學(xué)院任教古代漢語(yǔ)二十多年，并退休于嶺南師范學(xué)院，教齡共三十多年。

梁老師很熱忱，他不但給我們泡了茶還拿出零食給我們吃。梁老師在了解到我們的專業(yè)后，興致勃勃地跟我共享了他的珍貴看法，同時(shí)老師也給了我們一些學(xué)習(xí)上的建議，如梁老師建議我們多看書，有空多練毛筆字和鋼筆字，他說作為中文系的學(xué)生必需要學(xué)會(huì)寫一手美麗的字。我們始終覺得老師說得很有道理，同時(shí)，我還發(fā)覺了老師家不但墻壁上掛滿了寫有草書的裱框，而且在墻的一邊還有特地的大大書架，上面裝著好多書籍，可見老師對(duì)書籍的酷愛很深。此外，我還看到老師的書架上有好多張小孩子的照片，她們好可愛，原來她們是老師可愛的孫女。孫女跟著爸爸媽媽在外面住，所以老師就和師母一道頤養(yǎng)天年。隨后，梁老師通過溫文爾雅的舉止，加以耐性細(xì)致的看法，不但熱忱地給我們講解了嶺南師范學(xué)院的發(fā)展歷程，而且也向我們講解并描述了雷陽(yáng)師專的門口舊址就是在現(xiàn)嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)面對(duì)街道的那個(gè)門口的那個(gè)位置。接著老師也舉例了廣東的幾所高校，談了它們的發(fā)展歷程，我們從老師那學(xué)到了好多學(xué)問。

我們?cè)诶蠋熂抑写袅擞幸粋€(gè)多小時(shí)，我想不能再多和他談話了。因?yàn)榈搅酥笸盹垥r(shí)間了，我們不好意思打攪?yán)蠋熤箫埖臅r(shí)間，貌似老師也意識(shí)到了時(shí)間的問題，所以老師開心地跟我們說下次有空再聊，并且老師很主動(dòng)地跟我們說，我們以后有空的話都過去他家聊閑聊的。

我們跟老師到他家的菜園那拍了照留念（因?yàn)槲葑永锕饩€有點(diǎn)暗，老師建議到室外拍）拍完照后，我們道了別，臨行時(shí)跟老師說，我們下次會(huì)找個(gè)時(shí)間過去探望他的。

在這次探望老師的活動(dòng)中，我覺得我們要多關(guān)切自己身邊的人，多點(diǎn)跟他們聊閑聊，解解悶，或許這只是一件很簡(jiǎn)潔的事，不過他們會(huì)感到很快樂的。

老師心得體會(huì)

通過為期七天的見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我最終明白當(dāng)好一名人民老師并非是一時(shí)半刻的事。

正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺得這句話說得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候，不單只要根據(jù)自己備好的內(nèi)容來傳授學(xué)問，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問以及隨時(shí)為學(xué)生供應(yīng)解答技巧。之前，我覺得作為一名老師，只要備好課，根據(jù)自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己很多的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)到一名合格老師的基準(zhǔn)。

此外，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：老師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺這里的老師有一個(gè)共同點(diǎn)是：老師很擅長(zhǎng)把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)勝利的老師不是重在將學(xué)問全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好學(xué)問之路。

另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí)，老師的重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)知道，小學(xué)一二年級(jí)老師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在教學(xué)生相識(shí)生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)三四年級(jí)處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是相識(shí)詞語(yǔ)，加強(qiáng)閱讀實(shí)力，而不是奢侈過多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀實(shí)力，老師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。

此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要;老師作為學(xué)生們的摯友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣;老師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

學(xué)生的心理與行為從低年級(jí)階段過渡到高年級(jí)，漸漸地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道，我認(rèn)為我也慢慢地懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位老師角色的'勝利轉(zhuǎn)變。我和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，在一起摸索思索。他們教會(huì)了我很多東西。我酷愛這些學(xué)生，我深深地酷愛上了這個(gè)工作崗位。我希望我能再接再厲，與學(xué)生們共成長(zhǎng)，將來能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

在三月桃花盛開的日子里，我通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)和許很多多老師一起聽課，一起探討溝通。通過學(xué)習(xí)溝通，我深深感受到自己和名師以及其他許多老師的差距。以前總以為兢兢業(yè)業(yè)干工作，無愧于心，無愧孩子就是好老師了，在教學(xué)理論學(xué)習(xí)上沒有下足功夫，不留意搞教研，因而自己的教學(xué)水平進(jìn)步很小，不能成為專業(yè)型和科研型的老師，通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)即時(shí)工具看到了我的差距，如夢(mèng)初醒，再不提升自己，就可能被時(shí)代淘汰，因此我要借助這個(gè)大好的機(jī)會(huì)，提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，我們不再做燃燒自己照亮別人的蠟燭，而要做的是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步的明燈。

這次的網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)大大變更了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識(shí)，它把老師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時(shí)網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)建了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論學(xué)問文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)會(huì)名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的老師進(jìn)行溝通探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是老師，老師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，老師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。

這次教化培訓(xùn)，使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的相識(shí)。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來漸漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的，老師要從各個(gè)方面來培育學(xué)生探究事物的愛好和主動(dòng)的看法，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂。

通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見識(shí)，教學(xué)思路敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課喧鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無所獲;老師的語(yǔ)言肯定要有親和力，要充分敬重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的摯友;在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不行以老師唱主角，學(xué)生作配角。另外老師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也須要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷充溢自己的頭腦，要有過硬的基本功。

這次培訓(xùn)，我認(rèn)為對(duì)提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動(dòng)作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深相識(shí)到了，遠(yuǎn)程教化資源是為提高我們老師的教化教學(xué)水平服務(wù)的，是為提高廣闊學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力服務(wù)的，更是為新課標(biāo)下的教化教學(xué)服務(wù)的!這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特殊是在今后的教學(xué)工作中肯定會(huì)有很大的影響。盡管這次活動(dòng)支配的時(shí)間是有限的，但肯定會(huì)激勵(lì)廣闊老師的教化熱忱和教學(xué)思索，促進(jìn)自身多方面素養(yǎng)的提高。

我感謝這次的培訓(xùn)給了我陽(yáng)光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，我將以百倍的熱忱做好我的教學(xué)工作。恒久用“愛心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”的心態(tài)回報(bào)我們的教化事業(yè)。

老師心得體會(huì)

開發(fā)區(qū)非常重視對(duì)老師素養(yǎng)的培育，激勵(lì)支持老師通過各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，外出學(xué)習(xí)。既立足于校內(nèi)培訓(xùn)，又實(shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來的培訓(xùn)方式培育老師，20xx年4月，我校14名老師在司校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到上?？疾鞂W(xué)習(xí)。通過參觀、講座、介紹座談與溝通，使我在教學(xué)及校內(nèi)建設(shè)等方面有了更進(jìn)一步的相識(shí)?，F(xiàn)在我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

本次所考察學(xué)習(xí)的張橋路小學(xué)，校內(nèi)環(huán)境和文化建設(shè)獨(dú)樹一幟。盡管學(xué)校占地面積不大，但利用特別合理。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個(gè)中隊(duì)門前都有屬于自己的板塊，其設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，凸現(xiàn)了本班特色。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的，老師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀，學(xué)校很多提倡與決策老師很難剛好認(rèn)同，學(xué)習(xí)氛圍不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方，而今我們書山題海，教室上大課，辦公室開小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評(píng)價(jià)制度，又誘導(dǎo)老師們不得不搞書山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲傷。

我想，對(duì)于我們學(xué)校，今后必需要細(xì)心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，作為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不行一蹴而就，須要漸漸積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。

與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在的教化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些詳細(xì)操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi)，我們應(yīng)當(dāng)在結(jié)合我校詳細(xì)學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)民主，重新審查各項(xiàng)制度及要求，如課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化、課時(shí)安排制度等，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化老師隊(duì)伍，提倡"質(zhì)量求生存、求發(fā)展、求效率，向團(tuán)結(jié)、人心、信念要質(zhì)量，辦事民主、制度管人"的辦學(xué)理念。張橋路小學(xué)的小班教學(xué)給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，老師才有足夠的時(shí)間進(jìn)行教科研活動(dòng)，因此，我校也可以領(lǐng)先嘗試小班教學(xué)模式，真正做到資源的合理配置。

就我們所參觀的學(xué)校而言，在上海市算不上名校，但學(xué)校的課題探討卻頗具特色。聽著教育主任滔滔不絕講解并描述自己學(xué)校的課題探討，看著他們訓(xùn)練有素的老師隊(duì)伍，我不禁為之震撼！目前，我校在課題探討方面尚是空白，教研工作也無從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動(dòng)，老師無力從事課題探討。我覺得，學(xué)校應(yīng)給老師一個(gè)輕松的環(huán)境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進(jìn)行與之有關(guān)的小課題探討。全體上下都協(xié)調(diào)一樣，工作落實(shí)到人頭，有布署有總結(jié)，分階段進(jìn)行，穩(wěn)步開展教科研活動(dòng)。

在張橋路小學(xué)聽了兩節(jié)課，他們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)得心應(yīng)手。而我們學(xué)校，20xx年下半年，在上級(jí)教化主管部門的支持下，已建成了一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室，這就為提高老師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段供應(yīng)了基礎(chǔ)設(shè)施。但由于能聯(lián)網(wǎng)的機(jī)子較少，老師要想查找到自己所需的教學(xué)資源困難，原來運(yùn)用多媒體能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，但因?yàn)闂l件有限，也只好作罷。因此，教學(xué)不能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快為老師人手配備一臺(tái)電腦，教室也要有相應(yīng)設(shè)施，并且聯(lián)網(wǎng)，這樣，老師就會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來進(jìn)行教學(xué)，節(jié)約許多時(shí)間，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

老師辦公條件是保證辦學(xué)質(zhì)量的重要保障，而依據(jù)美國(guó)管理學(xué)家、心理學(xué)家的管理"二因素"理論，在做好老師激勵(lì)工作的同時(shí)，做好老師的保健工作，不斷改善老師的辦公條件，為老師供應(yīng)良好的工作環(huán)境，是提高老師主動(dòng)性的一個(gè)重大舉措。

目前，由于學(xué)校規(guī)模不大，地方太小，十幾位老師擠在一個(gè)辦公室里，人多嘴雜，往往給老師備課、批改作業(yè)帶來許多不便。學(xué)校教育處雖然為老師供應(yīng)了喝水的便利，但不能滿意四五十位老師的須要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來運(yùn)用，存在許多平安隱患。同時(shí)，辦公室里連老師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學(xué)校一共六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有兩個(gè)或三個(gè)平行班。老師所帶班級(jí)的人數(shù)有多有少，工作量很不均衡。因此，學(xué)校應(yīng)盡快改善老師目前的狀況，為順當(dāng)開展教學(xué)工作供應(yīng)便利條件。

我認(rèn)為，學(xué)?？梢詮臄U(kuò)大教學(xué)規(guī)模入手，盡快加蓋樓層，實(shí)行真正的四軌制、小班教學(xué)模式。至于辦公條件，可以考慮同年級(jí)一起辦公，也可以分學(xué)科、分低中高段辦公，這樣有利于老師的共同探討，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

老師心得體會(huì)

看了"最美鄉(xiāng)村老師"，忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的吩咐，忘不了課余時(shí)噓寒問暖的關(guān)懷，忘不了離別時(shí)祝愿期望的真情。他們的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村老師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀有的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢？是孩子們劇烈的求知欲望，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。

找尋最美鄉(xiāng)村老師觀后感應(yīng)當(dāng)是心懷激烈的，也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力氣，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最漂亮的老師們卻隨著歲月的消逝像一棵大樹一樣，站在原地紋絲不動(dòng)，為其他的孩子接著擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。

風(fēng)雨不變的堅(jiān)持是難得的，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的'歲月，能將一切絢麗的虛華都對(duì)比的毫無色調(diào)。"馬背上的校長(zhǎng)"徐德光，一日一日的累積，為了學(xué)生們上學(xué)能順當(dāng)一些，少走一些危急山路，揮刀砍樹砍草，就算手因長(zhǎng)時(shí)間揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，注定變成最讓人為之感動(dòng)的漂亮身影。就是這漂亮的身影引領(lǐng)著孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強(qiáng)大內(nèi)心可以支撐著做到的。

這就是平凡中的宏大。因?yàn)槠椒?，所以宏大更散發(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和宏大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，找尋最美鄉(xiāng)村老師讓人感動(dòng)，而寫著找尋最美鄉(xiāng)村老師觀后感的我也不禁起先反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己始終在找尋的人生。

每個(gè)人心中都有一個(gè)找尋最美鄉(xiāng)村老師的觀后感，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中都有一個(gè)對(duì)美妙的憧憬，憧憬著美妙的事物美妙的生命。并不是每個(gè)人都可以大富大貴，雖然那也是一種勝利，但最美鄉(xiāng)村老師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡宏大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能安靜的，好像望見了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過，那種激烈是讓人無法寧?kù)o坐著的。找尋最美鄉(xiāng)村老師讓我們領(lǐng)會(huì)了平凡老師的宏大，給了我們精神上無比的震撼。

老師心得體會(huì)

這次我有幸參與了20xx年的線上國(guó)培，我們?cè)趧诼抵袣g樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在溝通中感動(dòng)著，培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致，形式多樣，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增加了不少的教化理論，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的反思，回顧這幾天，感受頗多，現(xiàn)把我的一些體會(huì)總結(jié)如下：

近十幾年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成果不能教差了，使我已漸漸感到倦怠，時(shí)常埋怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。

但是通過這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化教學(xué)工作，樹立了更堅(jiān)決的人生觀、價(jià)值觀。

有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵?！倍乙灿辛诉@樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師?！蔽也粦?yīng)當(dāng)把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該靜默無聞，無所追求，要以主動(dòng)的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生，去變更山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教化觀和慵懶、隨意的精神看法。

老師要給學(xué)生一滴水，自己就必需具備一桶水。新時(shí)期的老師必需不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充專業(yè)學(xué)問，提高教化教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引給我們講解并描述深邃的理論學(xué)問，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽得興致勃勃、深受啟發(fā)、感受頗深。

我深深感受到作為基礎(chǔ)教化工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培育其習(xí)慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿意社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。

堂教學(xué)活動(dòng)充溢朝氣與活力。培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)?，更新了理念，樹立了目?biāo)，堅(jiān)決了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到老師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必需懷著崇高的責(zé)任感與使命感，服務(wù)于農(nóng)村的基礎(chǔ)教化，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。

作為一名小學(xué)老師，假如只對(duì)小學(xué)階段的學(xué)問點(diǎn)駕馭堅(jiān)固，就會(huì)制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，簡(jiǎn)單只關(guān)注學(xué)問的傳授，而忽視學(xué)問原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)學(xué)問，提升理論素養(yǎng)。

風(fēng)雨中走過這么多年，有過思索和探究，有過淚水和歡樂，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探究；二是加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)的關(guān)注和探討，并將這些探究轉(zhuǎn)化成探討成果。

一名優(yōu)秀的小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點(diǎn)是“實(shí)踐才智確定著老師的素養(yǎng)品嘗，生活到處有課程、一言一行皆教化”。教授說：把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄訓(xùn)誨更讓我相識(shí)到了老師讀書的重要性。無論是從提高個(gè)人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看，老師都必需要不斷地讀書。

雖然新課程改革以來，我們也進(jìn)行了多次的.培訓(xùn)，也轉(zhuǎn)變了一些理念，也知道了老師角色的轉(zhuǎn)變，但聽了專家的報(bào)告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀，敬重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⒓诱?、由限制者變?yōu)閹椭?、由主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者、由教書匠變?yōu)樘接懻?。信任每個(gè)學(xué)生都有才，通過良好的教化和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都能成才，這是教化的本義和真諦。

培訓(xùn)活動(dòng)即將結(jié)束，我在有序的勞碌中度過了今生值得恒久珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次珍貴經(jīng)驗(yàn)。我感受了專家博大與精深；我體驗(yàn)了個(gè)體成長(zhǎng)的充溢與歡樂；也萌生著劇烈的發(fā)展愿望和激情。

總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教化理論不斷實(shí)踐提高，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的完備統(tǒng)一。

心得體會(huì)

作為一名老師，這些年來我不斷地吸取著教化的真諦與發(fā)掘自身的內(nèi)在領(lǐng)悟，也不斷地通過實(shí)踐去加深對(duì)教學(xué)的領(lǐng)悟和轉(zhuǎn)化。

第一部分：思索教學(xué)原則。

在教學(xué)過程中，我始終信奉著“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，認(rèn)為教學(xué)須要從學(xué)生的需求動(dòng)身，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，并依據(jù)其特性化需求進(jìn)行敏捷教學(xué)。同時(shí)，也深刻地相識(shí)到了和學(xué)生互動(dòng)的重要性，尤其是在學(xué)問和情感層面的互動(dòng)上，通過建立師生之間的信任，讓學(xué)生在學(xué)問領(lǐng)域中能夠更大程度地發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)意。

其次部分：思索課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方式和手段，對(duì)于那些令學(xué)生感到乏味和不感愛好的教學(xué)方式和教材深感苦惱。針對(duì)這一問題，我經(jīng)常實(shí)行“提問式教學(xué)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自由思索的過程中尋求答案，從而培育學(xué)生的思索實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。另外，豐富的課堂體驗(yàn)也是我在教學(xué)中經(jīng)常注意的一個(gè)方面。我通過設(shè)計(jì)各種學(xué)生寵愛的活動(dòng)，如懸賞答案、小組合作、競(jìng)賽等，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

第三部分：學(xué)會(huì)視察與調(diào)整。

在教學(xué)實(shí)踐中，我也時(shí)刻注意著對(duì)學(xué)生的視察和調(diào)整。對(duì)于那些學(xué)習(xí)實(shí)力較差的學(xué)生，我會(huì)針對(duì)其特點(diǎn)，采納具有啟發(fā)性的教學(xué)方式，將學(xué)生的精力集中到他們喜愛的事物上，從而提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的學(xué)生，我亦會(huì)不斷地提高難度和深度，挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生從舒適區(qū)走出來，更好地發(fā)揮潛能。

第四部分：教化的價(jià)值。

在教學(xué)實(shí)踐中，我越來越清楚地相識(shí)到教化的價(jià)值：教化之所以重要，不僅僅是在于給孩子供應(yīng)學(xué)問，更在于通過教化激勵(lì)孩子們探究未知的世界，開發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)他們成為一名思維靈敏、有獨(dú)立思索實(shí)力、有創(chuàng)建性和適應(yīng)性的人。此外，通過建立科學(xué)、有愛和有溫度的教化生態(tài)，我也時(shí)刻引導(dǎo)孩子們?cè)黾拥赖滤仞B(yǎng)和人文情懷，以此實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教化目標(biāo)。

第五部分：教化帶給我的收獲與反思。

通過多年的教學(xué)，教化帶給我的收獲是：我更加深刻地理解了老師的職業(yè)責(zé)任和教學(xué)使命，對(duì)人性的理解也更加深化。同時(shí)還收獲了各種各樣的教化教學(xué)技能，讓我在實(shí)際教學(xué)中更加輕松自如，也使我在教化工作中感到更多的成就感。此外，在教化工作中，我不斷地接受和反饋，不斷地完善自我，這也讓我不斷地相識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，努力讓自己更完備。教化在帶給我的不僅僅是對(duì)職業(yè)的酷愛，更是對(duì)人生的充溢和價(jià)值的重新相識(shí)。

總之，作為教化工作者，我們的教化責(zé)任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成果，更要涵蓋學(xué)生將來的潛在需求和內(nèi)在世界的拓展。在教化中，我們須要不斷地諦視自己的教化理念和方法，敏捷轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念和方式，探究適合自己的教化方法，力求創(chuàng)建更多的價(jià)值和鼓舞更多的生命。教化是一片絢爛的廣袤天地，我的將來仍舊有著很多值得期盼的呈現(xiàn)。

老師心得體會(huì)

新的一學(xué)期又起先了!作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教化教學(xué)質(zhì)量有所提高。

一、老師，珍惜兒童對(duì)你的信任。

孩子們對(duì)老師特別信任。“老師面對(duì)的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是同等的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公允的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好事時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的激勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)切和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谙嘧R(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很苦痛，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

“假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到很多東西”想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。對(duì)于老師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的閱歷加以探討和視察，并進(jìn)行自我視察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教化?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說:：“活到老，學(xué)到老''雖然我是一位語(yǔ)文老師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào)，我做了，我也得到了。

以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培育為重點(diǎn)，以學(xué)科學(xué)問為基礎(chǔ)，以拓展思維、實(shí)力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的實(shí)力是我教學(xué)工作的宗旨，或許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試，學(xué)生的書面書寫干凈整齊，能夠細(xì)致的答題，班級(jí)的各項(xiàng)成果好。

低年級(jí)的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，剛好調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

大量的輔導(dǎo)，必定規(guī)律帶來批改量的增多，尤其是低年級(jí)，不批改是根本不行的，低年級(jí)必需面批面改，自己也能仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，在美麗的字上畫個(gè)圓圈，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我仔細(xì)批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種緣由，學(xué)生很情愿把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我觀賞，讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中，我特殊注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機(jī)會(huì)送給他們，只要他們肯努力，我情愿這樣去做，不厭其煩。

還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法，清晰流暢地表達(dá)，還記得學(xué)生嘹亮悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識(shí)字也很好玩，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來。在教學(xué)中我留意培育學(xué)生的識(shí)字實(shí)力、朗讀實(shí)力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中，老師注意什么，學(xué)生就會(huì)呈現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么。

老師.心得體會(huì)

作為一名老師，我有幸從事著這一崇高的職業(yè)，每一次與學(xué)生們的溝通都給了我許多感悟與體會(huì)。在教學(xué)的過程中，我學(xué)到很多東西，積累了許多心得體會(huì)。下面，我將共享我作為老師的五個(gè)心得體會(huì)。

第一點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。體會(huì)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們擁有各自的背景、性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，注意個(gè)別發(fā)展，從而滿意學(xué)生的不同需求。例如，在教學(xué)中，我會(huì)采納不同的教學(xué)策略和方法，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和實(shí)力差異，使每個(gè)學(xué)生都能接受到相宜的教化。

其次點(diǎn)，培育學(xué)生的創(chuàng)建力和思維實(shí)力。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)問的積累已不再是學(xué)生唯一的任務(wù)，培育學(xué)生的創(chuàng)建力和思維實(shí)力變得愈加重要。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思維、創(chuàng)新性思維的培育。例如，在上課中我激勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)、參加探討并解決問題，同時(shí)，我也不斷激勵(lì)他們嘗試新的方法和思維模式，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)。

第三點(diǎn)，營(yíng)造主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要的影響。作為老師，可以通過營(yíng)造主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性。例如，我在教室里裝飾著漂亮的圖片和激勵(lì)性語(yǔ)言，用親和力的笑容和激勵(lì)的話語(yǔ)給學(xué)生帶來溫馨和信念。同時(shí)，我也激勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，建立互幫互助的氛圍，幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和實(shí)力。

第四點(diǎn)，做好人與人之間的溝通與溝通。作為老師，與學(xué)生的良好溝通和溝通特別重要。我們應(yīng)當(dāng)耐性傾聽學(xué)生的想法、需求和困惑，理解他們的內(nèi)心感受。同時(shí)，我們也要擅長(zhǎng)傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生正確的思索和選擇。例如，我在每堂課結(jié)束前都會(huì)支配一段時(shí)間與學(xué)生們溝通，聽取他們的反饋和看法，以剛好改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

第五點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為老師，要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力。在教學(xué)中，我會(huì)利用課余時(shí)間參與各種專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行溝通心得和閱歷，不斷完善自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，我也會(huì)閱讀相關(guān)的教化探討書籍和期刊，保持對(duì)教化前沿的了解，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，作為一名老師，我深知教化的艱難和重要。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、培育學(xué)生的創(chuàng)建力和思維實(shí)力、營(yíng)造主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境、做好人與人之間的溝通和溝通、以及不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我在教學(xué)中積累了很多心得和體會(huì)。希望我的心得能夠?qū)ζ渌蠋熡兴鶈l(fā)，讓我們共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和將來貢獻(xiàn)力氣。

老師心得體會(huì)

近兩天聽了很多青年老師的講座，收獲很大。他們的年齡不大，參與工作時(shí)間不長(zhǎng)，但教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)真令人佩服，在這平凡的教學(xué)中卻積累了豐富的閱歷的確值得我們老老師學(xué)習(xí)。

閆偉老師的講座讓我領(lǐng)會(huì)到班級(jí)管理的妙招。對(duì)一個(gè)剛剛接手的班級(jí)，首先要進(jìn)行摸底調(diào)查，摸清學(xué)生的底子，按學(xué)生的成果去劃分學(xué)習(xí)小組，選派好小組長(zhǎng)，耐性的進(jìn)行幫助，不斷提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。閆偉老師的做法是多開展一些有益的班級(jí)集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受班級(jí)大集體的暖和和力氣，這就拉近了與學(xué)生的距離。老師還要貼近學(xué)生，與學(xué)生共同做嬉戲和參與一些體育活動(dòng)，在這樣的氛圍中，學(xué)生與老師的溝通就自然些，就融洽些，學(xué)生才情愿將心中的想法對(duì)老師說，老師就更能了解的學(xué)生們的真實(shí)想法。

王超校長(zhǎng)的講座《讓羞怯的花兒靜靜地開放》別有一番風(fēng)采。她告知我們?nèi)绾螌?duì)待不敢當(dāng)眾發(fā)言的學(xué)生。對(duì)待這些羞怯的花兒，我們要有耐性，用無聲的語(yǔ)言去溝通，用期盼的眼神去溝通，，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)充溢愛意的摩挲，那也是能賜予孩子巨大的愛的傳遞，他能感受到老師對(duì)他的關(guān)愛。是啊，每個(gè)班級(jí)中都有這樣的孩子，讓我們多一些耐性，等待他們靜靜地開放吧。

這些年輕老師的閱歷是那么的令人耳目一新，多聽聽他們的講座，對(duì)自己的工作肯定會(huì)起到較大的推動(dòng)作用。

老師心得體會(huì)

“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己，長(zhǎng)大后我就成了你，我就成了你…”伴隨著嘹亮的歌聲，我的思緒被拉回現(xiàn)實(shí)，長(zhǎng)大后的我果真成了你，站上三尺講臺(tái)，勇挑培根鑄魂的使命。

泰戈?duì)栒f：老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教化孩子，一切看似平淡，卻隱藏著如此漂亮之光，這光不僅照射了看似平凡的職業(yè)，更照亮了我眼前的彷徨。

當(dāng)我們站上這三尺講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一雙雙專注而信任的眼睛，一種責(zé)任感油然而生，當(dāng)每周一走進(jìn)校內(nèi)的那一刻，面對(duì)身旁經(jīng)過的學(xué)生眼中投射過來的飽含敬重的目光，一種驕傲感悄然而起，在全部學(xué)生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識(shí)的就是良好而崇高的師德?；仡櫸覔?dān)當(dāng)班主任期間，我每天總是早早地來到教室，打掃衛(wèi)生、整理班級(jí)，迎接每個(gè)孩子的到來。課間，我和學(xué)生一起嬉戲，陪學(xué)生一起跑操。中午，帶著孩子排著隊(duì)，伴著響亮的詩(shī)歌聲緩緩步入食堂，陪著他們用餐，放學(xué)了，我把學(xué)生一個(gè)一個(gè)送到家長(zhǎng)手中……與學(xué)生相處的每個(gè)日子里，看著他們絢麗的笑臉，看著他們純真的童心，朦朧的幻想，他們的一舉一動(dòng)，一言一行，都印刻在我的腦海里，每位同學(xué)都有一個(gè)深刻的小故事，就這樣，在我的心中演繹了一段段童趣盎然的故事會(huì)。

曾經(jīng)看過一則寓言，引起了我深深的思索。

“上帝?。槭裁?？”天上一片寧?kù)o。

“喉！或許上帝去抓蝸牛了！〞好吧！松手吧！

反正上帝不管了，我還管什么？任蝸牛往前爬，我在后面生問氣。咦？我聞到花香，原來這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來，原來夜里的