中國職業(yè)教育行業(yè)需求及未來發(fā)展趨勢分析

中國職業(yè)教育行業(yè)需求及未來發(fā)展趨勢分析

1.學(xué)歷教育仍需扎實，職業(yè)培訓(xùn)空間寬廣

職業(yè)教育體系可分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育（職業(yè)培訓(xùn)）。其中職業(yè)學(xué)歷教育平行于一般教育體系中初高中及本科教育，以培養(yǎng)含有實際應(yīng)用能力專業(yè)技能人才為目標(biāo)，培養(yǎng)周期長，體系化程度高，但受眾有限（僅為職業(yè)學(xué)校在校生）。職業(yè)培訓(xùn)以面向個人職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格培訓(xùn)為主，同時包含面向企業(yè)管理培訓(xùn)、職員內(nèi)訓(xùn)等項目，其特點(diǎn)是目標(biāo)集中、周期短，標(biāo)準(zhǔn)化和定制化兼?zhèn)?，且受眾廣泛。中國職業(yè)教育體系

學(xué)歷職業(yè)教育規(guī)模穩(wěn)中有增，提質(zhì)增效是發(fā)展關(guān)鍵。年至年，高職院校數(shù)量一直保持小幅增加，在校生人數(shù)也基礎(chǔ)維持增加趨勢。教育部在年提出《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)計劃（-年）》中提出到年高等職業(yè)教育達(dá)成1390萬人、到達(dá)成1480萬人。年實際在校生1048.61萬人，已經(jīng)和計劃目標(biāo)產(chǎn)生逾340萬人缺口，從目前在校生增速情況看，至年要達(dá)成預(yù)期目標(biāo)有很大難度。我們認(rèn)為目前學(xué)歷職業(yè)教育存在較為顯著“一般化”現(xiàn)象，教學(xué)體系及培養(yǎng)目標(biāo)未能和一般高等教育實現(xiàn)足夠區(qū)分，所以在一般高校擴(kuò)招、且二、三本醞釀合并趨勢下，職業(yè)院校吸引力有所下降。所以要擴(kuò)大招生規(guī)模，應(yīng)深入強(qiáng)化其培養(yǎng)高素質(zhì)實用人才教育導(dǎo)向，突出“職業(yè)”色彩，同時規(guī)范和完善教學(xué)體系，增加就業(yè)針對性，以提升畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢。中國職業(yè)高等教育在校學(xué)生數(shù)中國高職（?？疲┰盒?shù)量

相比學(xué)歷職業(yè)教育之下，職業(yè)培訓(xùn)因為受眾廣、周期短，在目前畢業(yè)生就業(yè)壓力不停加大情況下，市場剛需旺盛，成長空間愈加寬廣。

據(jù)測算，年至年，職業(yè)學(xué)歷教育規(guī)模將從1430億元增加至1761億元，CAGR為4.2%，而職業(yè)非學(xué)歷教育規(guī)模將從3106億元擴(kuò)大至9859億元，增幅逾200%，CAGR達(dá)26.0%，近萬億培訓(xùn)市場正蓄勢待發(fā)。職業(yè)學(xué)歷教育市場規(guī)模及增速職業(yè)非學(xué)歷教育市場規(guī)模及增速

2.政策助力提升供給，就業(yè)競爭催生需求

職業(yè)教育高速成長取決于供給、需求雙重推進(jìn)。從供給端看，政府在政策和資金層面均大力支持職業(yè)教育發(fā)展。國務(wù)院于年4月公布《國家中長久教育改革和發(fā)展計劃綱要（-）》，提出大力發(fā)展職業(yè)教育，并激勵職業(yè)教育辦學(xué)模式改革，強(qiáng)調(diào)政府統(tǒng)籌、校企合作、集團(tuán)化辦學(xué)風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)職業(yè)教育政策推出奠定總體基調(diào)。以后國務(wù)院、教育部陸續(xù)對職業(yè)教育發(fā)展方向和激勵社會力量參與辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了細(xì)化和強(qiáng)調(diào)，從政策層面為職業(yè)教育、尤其是民辦職業(yè)教育快速發(fā)展提供有力支持。支持職業(yè)教育發(fā)展部分關(guān)鍵政策教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（-）》教職成[]9號教育部等六部門《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)措施》落實《國務(wù)院相關(guān)加緊發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決定》要求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作《國務(wù)院辦公廳相關(guān)深化產(chǎn)教融合若干意見》國辦發(fā)〔〕95號（待完善）和政策面支持相配合是資金面上政府對于職業(yè)院校財政支出不停增加。自年《綱要》公布以來，政府不停加大教育支出力度，在職業(yè)教育領(lǐng)域投入規(guī)模也快速增加。至年，全國在高等職業(yè)教育上公共財政支出由311.92億元擴(kuò)大到792.95億元，增幅達(dá)154%，CAGR20.5%，而同期在整個教育領(lǐng)域公共財政支出CAGR為16%，一定程度上反應(yīng)了政府對于職業(yè)教育支持力度側(cè)重。-年職業(yè)教育公共財政支出規(guī)模及增速

從需求端看，有兩方面原因組成職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)推進(jìn)力。一是就業(yè)壓力加大催生職教需求。從就業(yè)市場看，多年來大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)連續(xù)增加，年至年，畢業(yè)生人數(shù)由631萬人增至749萬人，CAGR為3.5%，就業(yè)人口逐年擴(kuò)張。但目前經(jīng)濟(jì)增速放緩、部分行業(yè)用工需求下降，同時結(jié)構(gòu)性調(diào)整還未產(chǎn)生新就業(yè)增加點(diǎn)，造成應(yīng)屆生就業(yè)壓力不停加大。猛烈就業(yè)競爭對學(xué)歷職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)全部有推進(jìn)作用。-高校畢業(yè)生人數(shù)連續(xù)增加

從就業(yè)情況看，依據(jù)北京大學(xué)教育學(xué)院對全國高校畢業(yè)生所做調(diào)查，?？粕厴I(yè)落實率在各學(xué)歷階段中最高，所以單純從就業(yè)角度看，職業(yè)教育優(yōu)勢相對顯著，假如深入將不一樣本科批次就業(yè)率差距納入考慮，職業(yè)院校很大程度上能夠提供相較于三本院校更為確定就業(yè)確保，所以更具競爭力。年高校畢業(yè)生就業(yè)落實情況（%）

另外在猛烈競爭下，強(qiáng)化個人能力和職業(yè)匹配度尤為關(guān)鍵，從而培育了職業(yè)培訓(xùn)龐大市場。職培需求可分剛性需求和彈性需求。剛需包含司法考試、會計從業(yè)資格等職業(yè)資格認(rèn)證考試和公務(wù)員考試、銀行等行業(yè)招錄考試，這類考試組成就業(yè)顯性門檻，催生了對應(yīng)求職人群培訓(xùn)需求。彈性需求則針對個人職業(yè)素質(zhì)提升及相關(guān)技能培養(yǎng)，比如IT培訓(xùn)及各類公開課項目。這類培訓(xùn)不包含準(zhǔn)入資格等強(qiáng)制性要求，但在日趨猛烈職場競爭中已成為求職者和職場人士拓寬職業(yè)選擇空間、打開上升通道普遍選擇，需求量一樣不停增加。

需求拉動另一個原因是部分景氣行業(yè)存在用人缺口，從而對職業(yè)教育部門專業(yè)起到正向拉動作用，其中尤以IT行業(yè)最為顯著。據(jù)統(tǒng)計，至年，軟件產(chǎn)業(yè)收入由30587億元增至42848億元，CAGR為18.4%，行業(yè)利潤由3831億元增至5766億元，CAGR為22.7%。相比之下，同期從業(yè)人員從470萬人增至574萬人，CAGR10.5%，盡管增速較快，但遠(yuǎn)低于行業(yè)規(guī)模增加。而從獵聘網(wǎng)給出人才供求指數(shù)看，年IT/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)供求缺口最大，說明IT產(chǎn)業(yè)高景氣度催