會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓平臺實驗室建設(shè)專項方案廣昴

會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓平臺試驗室建設(shè)方案《國務(wù)院辦公廳相關(guān)深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施意見》中指出，深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)關(guān)鍵舉措。高校要打通一級學科或?qū)I(yè)類下相近學科專業(yè)基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學科專業(yè)交叉課程，探索建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才新機制，促進人才培養(yǎng)由學科專業(yè)單一型向多學科融合型轉(zhuǎn)變。會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓平臺試驗室包含企業(yè)財稅協(xié)同作業(yè)實訓和創(chuàng)業(yè)仿真模擬實訓兩個部分，企業(yè)財稅協(xié)同作業(yè)實訓是經(jīng)過對真實商業(yè)社會環(huán)境中經(jīng)典單位、部門和崗位系統(tǒng)模擬，讓學生體驗身臨其境崗前實訓，認知并熟悉現(xiàn)代商業(yè)社會內(nèi)部不一樣組織、不一樣職業(yè)崗位工作內(nèi)容和特征，培養(yǎng)學生從事經(jīng)營管理所需綜合實施能力、綜合決議能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其含有全局意識和綜合職業(yè)素養(yǎng)；而創(chuàng)業(yè)仿真模擬實訓是經(jīng)過學生模擬從企業(yè)建立到企業(yè)經(jīng)營全過程，即從創(chuàng)辦企業(yè)前期準備工作（如名稱預先核準），到企業(yè)進入經(jīng)營軌道后各項經(jīng)營決議整個過程，全方位培養(yǎng)學生實踐能力。下面對企業(yè)財稅協(xié)同作業(yè)實訓和創(chuàng)業(yè)仿真模擬實訓分別進行介紹。企業(yè)財稅協(xié)同作業(yè)實訓企業(yè)財稅協(xié)同作業(yè)實訓建設(shè)背景建設(shè)背景伴隨中國經(jīng)濟不停發(fā)展，企業(yè)對財務(wù)管理信息化要求也在不停提升。在中國一直有著財稅不分家之說，據(jù)教授估計，財稅結(jié)合將是未來財務(wù)管理軟件發(fā)展方向。會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓平臺試驗室設(shè)置響應(yīng)了國家“十二五教育計劃”中相關(guān)“激勵校企合作辦學及著重加強在校生實際業(yè)務(wù)操作能力培養(yǎng)”號召，同時改變了財、稅、計算機等教學領(lǐng)域相互分離和割裂現(xiàn)實狀況，提升了學生適應(yīng)社會專業(yè)能力，形成了財稅人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)新平臺。系統(tǒng)完整實訓基地仿真實訓是學校教育生命線，系統(tǒng)實訓教學依靠于體系、完整實訓室建立。現(xiàn)在，多種面向課程試驗室各自為政，缺乏協(xié)同性和綜合性，學生“只見樹木，不見森林”，不能對企業(yè)有一個總體認識，而實際上企業(yè)運作是相關(guān)聯(lián)，數(shù)據(jù)是共享，單一實訓室就極難為學生提供一個全方面綜合實訓平臺。全真模擬教學平臺會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓平臺試驗是模擬整個企業(yè)實際運作，不僅包含企業(yè)賬務(wù)處理等內(nèi)部運作，也包含企業(yè)和國稅、地稅、工商局、銀行等外部運作，使學生身臨其境，加強學生對自己崗位工作任務(wù)認識，加深學生對專業(yè)知識記憶，全方面提升學生綜合素質(zhì)能力?；芋w驗教學模式會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓平臺試驗是采取體驗式教學模式，學生做、老師點評，看得見、摸得著、想到、做得到，改變傳統(tǒng)教學模式，充足表現(xiàn)優(yōu)化課內(nèi)，強化課外，充足調(diào)動學生主動性、主動性，培養(yǎng)學生各方面能力，提升教學效果。建設(shè)建設(shè)目標實訓實訓特色實訓實訓體系實訓內(nèi)容實訓內(nèi)容實訓框架實訓框架創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)仿真模擬實訓建設(shè)背景建設(shè)背景現(xiàn)在，學校畢業(yè)生普遍存在著自我認知不清楚，職業(yè)生涯計劃定位不明確，就業(yè)和擇業(yè)能力不強，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神不足等問題。怎樣處理這個問題，是各學校就業(yè)中心和全社會共同關(guān)注問題。廣泛開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，是學校實施教育教學質(zhì)量工程，培養(yǎng)全方面發(fā)展含有創(chuàng)新精神和實踐能力高素質(zhì)人才一個關(guān)鍵路徑。創(chuàng)業(yè)仿真模擬實訓根據(jù)實際企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和合商業(yè)操作程序運行模擬企業(yè)，從形式到經(jīng)營和傳統(tǒng)企業(yè)一樣，只是產(chǎn)品和貨幣是虛擬化，實訓學生經(jīng)過組建企業(yè)、確定企業(yè)架構(gòu)、分析經(jīng)營環(huán)境和完成各項崗位工作任務(wù)等，提升本身社會、辦公、業(yè)務(wù)能力，體驗真實商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為，從而增強參與市場競爭和駕馭市場應(yīng)變能力，降低創(chuàng)業(yè)風險，提升創(chuàng)業(yè)成功率和經(jīng)營穩(wěn)定性，讓學生在“做”中“學”，幫助她們立即融入職場，實現(xiàn)培訓促就業(yè)、創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。當下，有專門人才測評機構(gòu)進行學生職業(yè)性向測評，有組織舉行學生職業(yè)生涯計劃大賽，有組織舉行學生素質(zhì)拓展比賽，更有全國性學生創(chuàng)業(yè)大賽。不管是學生素質(zhì)測評、職業(yè)生涯計劃、素質(zhì)拓展，還是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，全部和各學校就業(yè)指導中心緊密聯(lián)絡(luò)。所以，學校進行創(chuàng)業(yè)仿真模擬實訓，是改變學生就業(yè)擇業(yè)困難，順應(yīng)歷史時尚之舉！問題分析問題分析1．因為學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中挫折和失敗，很多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到全部是成功例子，心態(tài)自然全部是理想主義。其實，成功背后還有更多失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正市場，也只有這么，才能使年輕創(chuàng)業(yè)者們變得愈加理智。2．急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗缺乏，是影響學生成功創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵原因。學生們即使掌握了一定書本知識，但終究缺乏必需實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。另外，因為學生對市場營銷等缺乏足夠認識，極難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人角色。3．學生對創(chuàng)業(yè)了解還停留在僅有一個美妙想法和概念上。在學生提交相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，很多人還試圖用一個自認為很新奇創(chuàng)意來吸引投資。這么事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能了。投資人看重是你創(chuàng)業(yè)計劃真正技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制，和市場贏利潛力有多大。而對于這些，你必需有一整套細致周密可行性論證和實施計劃，決不是僅憑三言兩語一個主意就能讓人家掏錢。4．學生市場觀念較為淡薄，不少學生很樂于向投資人大談自己技術(shù)怎樣領(lǐng)先和獨特，卻極少包含這些技術(shù)或產(chǎn)品到底會有多大市場空間。就算談到市場話題，她們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位和營銷手段組合這些關(guān)鍵方面，則全然沒有概念。其實，真正能引發(fā)投資人愛好并不一定是那些優(yōu)異得不得了東西，相反，那些技術(shù)含量通常但卻能切中市場需求產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有很明確市場營銷計劃，能強有力地證實贏利可能性。總而言之，為了讓學生更多接觸社會，了解社會，縮短和社會差距，培養(yǎng)出現(xiàn)有扎實理論知識，又有過硬操作技能，同時又有管理能力和發(fā)展?jié)撃芗夹g(shù)技能型人才，所以學校急需建立創(chuàng)業(yè)仿真模擬實訓。實訓實訓特色從大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實狀況分析，將創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和原因滲透在專業(yè)實踐教學中，并依據(jù)創(chuàng)業(yè)教育目標及內(nèi)容設(shè)置較完善創(chuàng)業(yè)實踐體系。軟件模擬交互思想，采取國際優(yōu)異計算機仿真技術(shù)，仿真模擬虛擬市場環(huán)境、市場調(diào)查和整個市場競爭結(jié)構(gòu)。學生經(jīng)過軟件學習創(chuàng)業(yè)心理學、創(chuàng)業(yè)講堂、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)準備等創(chuàng)業(yè)知識，撰寫一份創(chuàng)業(yè)計劃書，投入到創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)中。創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)分為企業(yè)注冊和實戰(zhàn)運行。企業(yè)注冊采取Flash動畫模式，模擬企業(yè)注冊整個步驟。實戰(zhàn)運行是整個系統(tǒng)主體，將全國分為七個區(qū)域：東北地域、華北地域、西北地域、華東地域、西南地域、華中地域、華南地域。系統(tǒng)模擬企業(yè)內(nèi)部和外在市場之間矛盾，創(chuàng)業(yè)者經(jīng)過多種調(diào)查、決議處理企業(yè)市場運行過程中可能碰到多種情況。在區(qū)域需求飽和后擴大市場，對其中出現(xiàn)問題和運行結(jié)果進行分析和評定，培養(yǎng)大學生正確人生觀、價值觀、就業(yè)觀，提升大學生勇于創(chuàng)業(yè)精神，讓大學生有良好創(chuàng)業(yè)意識，增強大學生自主創(chuàng)業(yè)能力。實訓實訓框架1.創(chuàng)業(yè)環(huán)境整體性系統(tǒng)將全國分為東北地域、華北地域、西北地域、華東地域、西南地域、華中地域、華南地域七個區(qū)域。區(qū)域之間相互作用、相互聯(lián)絡(luò)，因為整體性特征，創(chuàng)業(yè)者研究時能夠應(yīng)用市場調(diào)查、細分、策略等方法，從結(jié)構(gòu)角度考場創(chuàng)業(yè)環(huán)境。2.創(chuàng)業(yè)決議主導性軟件模擬現(xiàn)實策略主導，經(jīng)過相關(guān)算法將多種影響原因量化融入市場環(huán)境，真正表現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者戰(zhàn)略決議在一些階段發(fā)展過程中居于主導地位。在實戰(zhàn)中決定、支配著其它要素，所以，突出關(guān)鍵，強化訓練，讓學生不停提升個人決議能力。3.知識面廣系統(tǒng)涵蓋創(chuàng)業(yè)所需多種知識，如：測評系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)課堂、產(chǎn)業(yè)講談、創(chuàng)業(yè)命題、創(chuàng)業(yè)計劃書、法規(guī)知識、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)注冊、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)（市場調(diào)查、STP分析、SWOT分析、競爭戰(zhàn)略分析、4Ps策略）等等各方面。4.多元化競爭機制經(jīng)過市場環(huán)境制約或改變區(qū)域、渠道、價格、產(chǎn)品等各方面競爭方法。系統(tǒng)也提供“市場環(huán)境”平臺查看各季度渠道需求量、企業(yè)信息、廣告投入已經(jīng)整個市場改變趨勢，創(chuàng)業(yè)者能夠經(jīng)過信息分析，正確應(yīng)對多種競爭。5.仿真性系統(tǒng)提供市場調(diào)查、STP分析、SWOT分析、競爭戰(zhàn)略分析等分析工具，鍛煉學生利用分析工具能力，確定創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略。系統(tǒng)自動運行虛擬市場，包含生產(chǎn)產(chǎn)品、市場拓展、廣告投放、服務(wù)投放、產(chǎn)品虛擬購置等。經(jīng)過調(diào)整虛擬市場多種參數(shù)改變市場改變類型，如：調(diào)整宏觀經(jīng)濟參數(shù)能夠影響市場需求大?。贿x擇組合市場類型能夠使市場需求波動改變無常；改變多種敏感度來調(diào)整市場多種彈性。這些參數(shù)調(diào)整，便于模擬市場千變?nèi)f化。6.投融資系統(tǒng)提供“金融市場”平臺，企業(yè)能夠在這個平臺查詢利率，申請銀行貸款，公布企業(yè)間貸款信息和私募股權(quán)信息。投融資包含活期存款、定時存款、銀行貸款、企業(yè)間借貸、民間借貸、私募股權(quán)、成本回收。7.教學實用性軟件重視理論結(jié)合實踐，經(jīng)過量化市場環(huán)境，模擬仿真創(chuàng)業(yè)過程和精心設(shè)計背景，拓展理論知識同時，讓學生感受到真實創(chuàng)業(yè)環(huán)境，身臨其境教學過程。在軟件使用中，增加學習主動性，提升個人創(chuàng)業(yè)能力。8.互動性實戰(zhàn)過程中師生能夠?qū)崟r互動，動態(tài)生成多種財務(wù)圖表、經(jīng)營圖表、投融資圖表等等，老師能夠查看企業(yè)實時經(jīng)營結(jié)果、市場調(diào)查匯報、理論得分、操作統(tǒng)計和試驗多種排名，便于老師講課指導和分析點評。實訓實訓步驟實訓體系實訓體系創(chuàng)業(yè)仿真模擬實訓經(jīng)過學生模擬從企業(yè)建立到企業(yè)經(jīng)營全過程，即從創(chuàng)辦企業(yè)前期準備工作（如名稱預先核準），到企業(yè)進入經(jīng)營軌道后經(jīng)營決議整個過程，全方位培養(yǎng)學生實踐能力。1.選擇行業(yè)進入實戰(zhàn)訓練，在正在進行試驗中選擇行業(yè)。在“已完成試驗”中可選擇查看歷史試驗數(shù)據(jù)。2．企業(yè)注冊以Flash動畫形式模擬注冊企業(yè)步驟，大學生在領(lǐng)取畢業(yè)證后可根據(jù)國家相關(guān)法律、政策準備企業(yè)注冊材料。依據(jù)下圖步驟，到不一樣單位辦理手續(xù)、領(lǐng)取相關(guān)資質(zhì)文件。資質(zhì)文件包含：法人身份證、畢業(yè)證、企業(yè)章程、營業(yè)執(zhí)照、印章、組織機構(gòu)代碼證、稅務(wù)登記證、社確保。3.實戰(zhàn)運行企業(yè)情況總經(jīng)理需要進行商標注冊，還參與風險投資申請時企業(yè)計劃書撰寫、遞交。企業(yè)發(fā)展每一個階段，總經(jīng)理可實時關(guān)注企業(yè)經(jīng)營情況、財務(wù)情況和經(jīng)營費用查詢。市場調(diào)查企業(yè)經(jīng)過市場調(diào)查，了解市場需求，確定產(chǎn)品等級，是企業(yè)發(fā)展中不可或缺步伐。在區(qū)域市場產(chǎn)品飽和后，企業(yè)需要擴展其它區(qū)域，從而擴大產(chǎn)品全國擁有率，贏得更多利益。戰(zhàn)略研究決議管理層開始產(chǎn)品設(shè)計。經(jīng)過選擇產(chǎn)品屬性、包裝素材確定產(chǎn)品等級，然后依據(jù)成本估量法給出產(chǎn)品價格，確定上市能夠投入生產(chǎn)。在生產(chǎn)產(chǎn)品前，需要租賃倉庫備用。注意：若不上市或沒有租賃倉庫將不能進行市場開拓、廣告投放等操作，也不能投入生產(chǎn)線生產(chǎn)。營銷部營銷部經(jīng)過開拓市場，增加產(chǎn)品著名度、服務(wù)指數(shù)獲取渠道合作得到更多訂單。還能夠經(jīng)過促銷、自建專賣店、自由交易等手段拓展產(chǎn)品銷售。在產(chǎn)品售出后，需要備貨送貨，系統(tǒng)按區(qū)域距離區(qū)分送貨成本，訓練學生統(tǒng)籌安排能力。產(chǎn)品部產(chǎn)品部除生產(chǎn)產(chǎn)品、研發(fā)技術(shù)和查看生產(chǎn)統(tǒng)計外，還能夠查看庫存產(chǎn)品數(shù)量，正確判定是否要再生產(chǎn)，避免無須要經(jīng)濟損失。此部門還有權(quán)限買賣二手生產(chǎn)線。人力資源部企業(yè)注冊成功后需要招聘管理層。經(jīng)過戰(zhàn)略策劃、渠道銷售獲取訂單后，根據(jù)訂單要求投入生產(chǎn)。這時，需要招聘一定數(shù)量工人，招聘工人時需要注意應(yīng)聘人員能力值和薪資費用，能力值大小關(guān)系到整條生產(chǎn)線產(chǎn)能。經(jīng)過職員培訓和在職時間來提升職員能力值。財務(wù)部財務(wù)管理中統(tǒng)計每個季度凈利潤、費用明細、銷售額、現(xiàn)金流、企業(yè)運行管理費、產(chǎn)品管理、投融資、投融資收益明細、財務(wù)報表、繳稅等。從多種資金統(tǒng)計中能夠快速查了解到企業(yè)盈利和收益支出明細情況，便于對企業(yè)發(fā)展進行分析策劃。投融資部投融資在企業(yè)中很關(guān)鍵，尤其是在創(chuàng)業(yè)早期，投融資手段很好處理企業(yè)資金問題。經(jīng)過銀行貸款、企業(yè)貸款、民間貸款、股權(quán)融資、風險投資等取得企業(yè)周轉(zhuǎn)資金，也可進行股票、債權(quán)投資來取得更多利益。歷史數(shù)據(jù)動態(tài)圖形查看歷史產(chǎn)品生產(chǎn)情況、產(chǎn)品銷售情況、產(chǎn)品銷售額情況、歷史支出情況、歷史收入情況、市場份額、投融資統(tǒng)計和自由交易情況。四、試驗市場環(huán)境系統(tǒng)提供試驗市場環(huán)境、自由交易市場、金融市場三大平臺。從試驗市場環(huán)境平臺中，能夠搜集到各季度渠道需求量、企業(yè)信息、廣告設(shè)計和整個市場環(huán)境信息，從市場環(huán)境中能夠了解到市場改變趨勢。自由交易市場能夠進行產(chǎn)品、技術(shù)、二手生產(chǎn)線交易，其中技術(shù)必需是自主研發(fā)才可交易。從金融市場能夠了解到銀行貸款情況、銀行存款利息、銀行貸款利息、民間貸款利率、企業(yè)借貸信息、私募股權(quán)信息和投融資知識。經(jīng)過這三大平臺展示，充足表現(xiàn)企業(yè)和企業(yè)、市場之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。試驗市場環(huán)境：自由交易市場：金融市場：試驗室布局圖試驗室布局圖建設(shè)方案效果圖A區(qū)-企業(yè)財務(wù)部提供專用辦公桌、電腦、會計憑證、模擬科目章、角色辦公牌、專用裝訂機、掃描儀、打印機、IC卡及其它輔助試驗設(shè)備。提供專用辦公桌、計算機、驗鈔機、模擬銀行專用章、打印機、密碼器、銀行專用計算機、點鈔機及其它輔助試驗設(shè)備。B-銀