人教版八年級下冊生物全冊教案

第七單元生物圈中生命的延嫉和發(fā)展

第一章生物的生殖和發(fā)育

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第一■P植物的生殖

C教學(xué)目的Q

（一）知識目標(biāo)

1.描述植物有性生殖和無性生殖。

2.列舉植物無性生殖的方式。

（二）能力目標(biāo)

1.運(yùn)用觀察、思考、討論等方法比

較植物多種生殖方式的異同。

2.嘗試植物的桿插或嫁接。

（三）情感目標(biāo)

認(rèn)同植物生殖方式多樣性是保證

種群的延續(xù)和對環(huán)境適應(yīng)的體現(xiàn)。提問：為什么茄子植株上能結(jié)出辣

教學(xué)重點(diǎn)椒？一棵菊花上開出不同顏色的花朵？

描述植物的有性生殖和無性生殖。教師引導(dǎo)：這都是農(nóng)藝師或花農(nóng)采

教學(xué)難點(diǎn)取的特殊的繁殖方法獲得的。那么植物

1.描述植物的有性生箱和無性生殖。的生殖到底是怎樣進(jìn)行的？帶著這些

2.進(jìn)行托插、嫁接的探究活動。問題我們來學(xué)習(xí)：第一節(jié)植物的生殖。

,課前準(zhǔn)備Q一、有性生殖

PPT,微視頻，綠蘿、仙人掌、蟹爪蘭、花開花落，似水流年,盛開是一種美

小麥植株等實(shí)物,嫁接和托插的相關(guān)器麗，凋謝卻往往伴隨著傷感，我們的放映

材。結(jié)束了，一朵小小的桃花光榮地完成了

G教學(xué)過程。使命向我們告別了。那我們應(yīng)該真的傷

新課導(dǎo)入感嗎？大家想想它的使命是什么？它

任何一種生物都有生長、繁殖、衰是如何完成的？

老、死亡的過程，也就是說，地球上的生一花瓣（花冠）

命之所以能夠不斷發(fā)展和延續(xù),并不是[?柱頭

花柱雄蕊

靠生物個(gè)體的長生不死，更不是吃了《西

游記》中的唐僧肉，而是通過（生殖）來實(shí)雌蕊

子房

現(xiàn)的。通過達(dá)爾文的“自然選擇學(xué)說”、（內(nèi)有卵施------------*花托

和生活經(jīng)驗(yàn)，我們了解到生物的生殖方

式是多種多樣的,我們己經(jīng)學(xué)過了哪些桃花的結(jié)構(gòu)

呢？我們先來復(fù)習(xí)一下桃花的結(jié)構(gòu)。

除此之外，生物界還有哪些不同的

（大屏幕展示桃花的結(jié)構(gòu)，學(xué)生先復(fù)習(xí)

生殖和發(fā)育方式呢？與人類又有什么

關(guān)系呢？今天我們就來一起尋找答案。

討論一下，然后回答各部分名稱。出示

展示圖片：

子房結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)子房結(jié)構(gòu)。）

一朵花最重要的部分是雌蕊和雄

蕊,當(dāng)雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上

的過程，就完成了傳粉,（屏幕展示傳粉合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式

叫無性生殖。無性生殖的后代，只具有母

過程，自花傳粉，異花傳粉，人工輔助授

體的遺傳特性。

3.小麥只能進(jìn)行有性生殖嗎？竹子、

粉，學(xué)生復(fù)習(xí)。）傳粉完成后，花粉粒發(fā)生

椒草、馬鈴薯只能進(jìn)行無性生殖嗎？

什么變化呢？（大屏幕展示受精過程）比一比：

誰能更詳細(xì)地向大家解說一下呢？

（學(xué)生可以先討論一下）比較無性生殖有性生殖

播放微視頻,復(fù)習(xí)被子植物若蔻和性生殖

無有

結(jié)果的相關(guān)內(nèi)容。細(xì)胞的W吉合

組織學(xué)生填花的結(jié)構(gòu)及有薪生碉的產(chǎn)生母體受精卵

圖解。繁殖速度快慢

保持親代的優(yōu)良性具備了雙親的遺傳特

￡夕專特性

狀性

V1果皮-4

臺博七子房壁/

《酚一^胚珠一種子1.托插2.嫁接

iff受精卵一胚教師邊講邊演示:剪取一段綠蘿，下

----子房一果實(shí)方切口剪成斜面,上方切口是水平的。把

果實(shí)和種子的形成枝條的下部插入土壤中,在適宜的水分

總結(jié)：這種經(jīng)過有兩性生殖細(xì)胞結(jié)和溫度條件下，枝條下部長出根,上部發(fā)

合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)芽，最后長成新個(gè)體。

體的生殖方式屬于有性生殖。試一試：指導(dǎo)學(xué)生托插綠蘿。

展示小麥植株，引導(dǎo)學(xué)生分析通過教師利用示意圖講解嫁接。

種子來繁殖后代的方式就是有性生殖。

枝接穗芽

二'無性生殖

過渡：展示校園內(nèi)的竹林。

提問：我們的校園非常漂亮，綠樹成

蔭。一片竹林更為校園增色不少,那么你被接的植物體---印

見過校園內(nèi)的竹子開花了嗎？砧木

教師引導(dǎo):竹子開花意味著死亡，那

枝接芽接

我們怎樣得到新竹呢？播放微視頻，指導(dǎo)學(xué)生嫁接蟹爪蘭。

試一試：指導(dǎo)學(xué)生嫁接蟹爪蘭。

提問：我們已經(jīng)充分明白了有性生

殖和無性生殖的內(nèi)容，那我們還知道哪

些生物的哪些生殖方式,它們屬于有性

展示竹鞭，引導(dǎo)學(xué)生分析竹子是靠生殖還是無性生殖呢？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分

竹鞭（地下莖）來繁殖的。生物的兩種生殖方式。

類似的生殖方式還有很多,引導(dǎo)學(xué)克隆技術(shù)

生觀察桌子上的椒草、馬鈴薯。組織培養(yǎng)無性生殖

引導(dǎo)學(xué)生討論：托插

L這些植物的生殖方式有什么共性？嫁接

2.還有哪些植物能以類似的方式生抱子生殖有性生殖

殖？種子生殖

總結(jié)：這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)試管嬰兒

極書設(shè)計(jì)

芽接嫁接形成層緊密結(jié)合（砧木

第一節(jié)植物的生殖和接穗）

一、有性生殖組織培養(yǎng)、出芽生殖、分裂生殖、

二、無性生殖：母體f新個(gè)體莖克隆、

葉桿插抱子生殖等

枝接

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育

教學(xué)目的o蝗災(zāi)的情況。

（一）知識目標(biāo)c教學(xué)過程

1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程新課導(dǎo)入

及特點(diǎn)。教師利用課件展現(xiàn)綠色開花植物

2.描述不完全變態(tài)發(fā)育的過程，說一生幾個(gè)重要的生理過程（開花、傳粉、

明不完全變態(tài)發(fā)育的概念。受精、結(jié)果），提出問題：綠色開花植物的

（二）能力目標(biāo)生殖主要經(jīng)歷哪幾個(gè)生理過程？

通過觀察、分析、討論等活動增強(qiáng)

觀察、分析能力及表達(dá)交流能力、合作

參與、自主學(xué)習(xí)的能力等。

（三）情感目標(biāo)

1.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)

中的作用,關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)

展中的作用。

2.學(xué)會用生物學(xué)知識分析解釋自然

現(xiàn)象。

o教學(xué)重點(diǎn)。

1.理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。同學(xué)們，在豐富多彩的動物世界里，

2.昆蟲與人類生活的聯(lián)系,生物科有一個(gè)非常大的家族，我們一起來進(jìn)入

技在生物發(fā)展中的作用。它們的世界探秘吧！

c教學(xué)難點(diǎn)。播放昆蟲多樣性的視頻。

1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動,并提出問題：

理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。1.這個(gè)大家族是哪一種動物？

2.了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。2.它們的種類和數(shù)量為什么那么多

課前準(zhǔn)備呢？

（一）教師準(zhǔn)備那么，昆蟲是如何發(fā)育和生殖的呢？

1.準(zhǔn)備蝗蟲生殖發(fā)育過程的標(biāo)本并（課件展示本節(jié)課的目標(biāo)）

發(fā)放到每個(gè)小組。繼續(xù)以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生的

2.準(zhǔn)備PPT課件和“昆蟲的多樣思考：

性”“蝗蟲的生殖與發(fā)育”“蝗你在生活中見到過哪些昆蟲的生

災(zāi)”，，蟬的一生”等視頻資料。殖現(xiàn)象？

（二）學(xué)生準(zhǔn)備過渡：大家在生活中觀察是非常認(rèn)

1.收集有關(guān)常見昆蟲的生殖和發(fā)育真的，列舉了很多實(shí)例。

的資料。那么昆蟲的這些生殖現(xiàn)象有什么

2.調(diào)查、訪問或查閱資料，了解有關(guān)意義呢？

L課件展示蟬、蟋蟀鳴叫的視頻，提討論的結(jié)果吧。

出問題：它們的鳴叫有什么意義？1.課件展示蝗蟲發(fā)育過程示意圖,

指導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.課件展示蝗蟲、蝴蝶的交尾的圖

片,并提出問題：通過這些圖片你能看出蛇蟲的發(fā)育過程

昆蟲的受精方式是怎樣的嗎？2.請大家認(rèn)真觀察蝗蟲發(fā)育過程示

意圖，仔細(xì)比較幼蟲和成蟲的區(qū)別。展示

比較表格。

幼蟲成蟲

過渡:受精卵形成后，它們繼續(xù)在體

不同點(diǎn)

內(nèi)發(fā)育嗎？

3.課件展示“蜻蜓點(diǎn)水”、蝗蟲產(chǎn)個(gè)體大小小大

卵、玉米螟產(chǎn)卵的圖片。翅翅芽有翅

4.請根據(jù)你剛才的觀察，分析、思考,生殖器官無有

總結(jié)昆蟲生殖的過程及特點(diǎn)。（讓學(xué)生

寫到黑板上）

相同點(diǎn)，不完全變態(tài)發(fā)育

5.對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

過渡：昆蟲將受精卵產(chǎn)在合適的地

方后，受精卵是怎樣發(fā)育的呢？下面我3.課件展示“金蟬脫殼”的圖片。

們以蝗蟲為例來學(xué)習(xí)昆蟲的發(fā)育。提出問題：蟬脫下的“殼”是什么

1.視頻播放“蝗蟲的生殖與發(fā)育”結(jié)構(gòu)？為什么脫“殼”？

過程?！局R鏈接】

2.提出問題：請大家根據(jù)觀察到的視頻展示“蟬的一生”。請大家認(rèn)

視頻內(nèi)容，結(jié)合教材第9~11頁,討論完真觀察蟬脫殼的過程及蟬的發(fā)育過程。

成下列問題：過渡：蟬悅耳的鳴叫帶給我們美的

①蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過了哪幾個(gè)時(shí)期？享受,豐富了大自然。但也有些昆蟲會帶

②蝗蟲的幼蟲和成蟲的外部形態(tài)給我們?yōu)碾y。

有何異同？4.視頻“蝗災(zāi)”。

③蝗蟲在發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，提出問題：蝗蟲有哪些特點(diǎn)使得容

你知道這是為什么嗎？易造成蝗災(zāi)呢？

④蝗蟲對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么危害？進(jìn)一步提出問題：

在學(xué)生討論時(shí)，及時(shí)巡視指導(dǎo)，幫助蝗災(zāi)如此嚴(yán)重，我們?nèi)绾畏乐文兀?/p>

解決小組不能解決的問題?！菊n外拓展】

【匯報(bào)交流】談?wù)労οx的防治方法有哪些。

同學(xué)們討論的很熱烈，有些同學(xué)的教師：防治害蟲要以生物防治為主。

思維很敏捷，現(xiàn)在我們來分享一下你們這樣可以保護(hù)環(huán)境，維持地球健康。

教師總結(jié)：對于表現(xiàn)好的小組及時(shí)2.小思考：發(fā)生蝗災(zāi)時(shí)，什么時(shí)期消

表揚(yáng)鼓勵(lì)。滅蝗蟲最佳？

過渡：通過以上的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)大家的【課后延伸】

生活經(jīng)驗(yàn)很豐富,課外知識了解的也比說起蟬，還有大家比較熟悉另外一

較多。你還知道哪些昆蟲的發(fā)育過程與種“蠶”，請大家思考一下這兩種“蟬、

蝗蟲的一樣？蠶”的發(fā)育方式一樣嗎？

那么，家蠶的發(fā)育方式是怎樣的呢？

課件展示蜻蜓、螳螂、蟋蟀的圖片。請大家課下查閱資料了解家蠶的發(fā)育

情況。

板書設(shè)計(jì)

【構(gòu)建概念】第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育

請大家根據(jù)以上的學(xué)習(xí)，總結(jié)一下一、家蠶的發(fā)育

蝗蟲的發(fā)育過程及方式。1.家蠶的生殖：有性生殖。

過渡：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出2.家蠶的生殖發(fā)育過程:卵、幼蟲、

色，老師也為你們感到驕傲。大家來反思蛹、成蟲o

一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些3.變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新

疑惑？個(gè)體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形

通過大家的交流發(fā)現(xiàn)大家有很多態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育

收獲，那你會應(yīng)用這些收獲嗎？過程稱為變態(tài)發(fā)育。

【知識遷移】二、其他昆蟲的發(fā)育

1.你見過螳螂脫的“舊衣服”嗎？1.昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、

怎樣解釋這種現(xiàn)象？成蟲四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程稱為完

全變態(tài)。

:昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、若蟲、成

蟲三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程稱為不完

全變態(tài)。

第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育

G教學(xué)目的O（二）能力目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物的能力。

1.通過觀看教學(xué)錄像和討論使學(xué)生2.培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想、想象的能力。

了解兩棲動物的生活環(huán)境。3.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和總結(jié)的能

2.通過觀察、分析使學(xué)生知道青蛙力。

的生殖方式是有性生殖,并進(jìn)行體外受（三汁青感目標(biāo)

精。1.幫助學(xué)生樹立起愛護(hù)動物，保護(hù)

3.通過觀看教學(xué)錄像和探究式學(xué)習(xí)環(huán)境的良好道德意識。

使學(xué)生理解體外受精的過程和意義。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注并關(guān)愛我們?nèi)祟愖?/p>

4.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握青蛙的生殖身生活環(huán)境的意識。

和發(fā)育過程。C教學(xué)重點(diǎn)Q

5.通過對資料的分析、對比,使學(xué)生1.青蛙的鳴叫，以及鳴叫的意義。

認(rèn)識到環(huán)境變遷對兩棲動物的生殖發(fā)2.青蛙的生殖方式和體外受精的過

育的影響。程、意義。

3.青蛙的發(fā)育過程,以及發(fā)育過程得都很仔細(xì)。答案老師先不告訴你們，因

中青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的變化。為學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容以后，我相信你們

G教學(xué)難點(diǎn)。自己就會找到答案的。下面我們就來學(xué)

i.雄性青蛙的鳴囊及其作用。習(xí)：第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育。

2.雄性青蛙鳴叫的意義。

3.體外受精的過程及意義。

課前準(zhǔn)備

(一)教師準(zhǔn)備：

L準(zhǔn)備關(guān)于兩棲動物與它們的生活

環(huán)境的錄像帶。一、青蛙的生殖和發(fā)育

2.準(zhǔn)備青蛙生殖和發(fā)育過程的錄像L教師:大家都聽過這樣一句詩吧:

帶?！暗净ㄏ憷镎f豐年,聽取蛙聲一片”，詩

3.準(zhǔn)備青蛙捕食田間害蟲的圖片、中描述的是有蛙的叫聲,農(nóng)民就有播種

資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。的希望，有蛙聲就有收獲的喜悅和歡樂!

4.準(zhǔn)備人類捕食青蛙的圖片、資料蛙的叫聲原來是如此的美好，那我們現(xiàn)

等。在就來學(xué)習(xí)有關(guān)青蛙的知識。

5.準(zhǔn)備一些畸形青蛙的圖片。2.要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的記憶和見聞

(二)學(xué)生準(zhǔn)備：描述一下青蛙的特征。

復(fù)習(xí)前兩節(jié)所學(xué)的內(nèi)容并預(yù)習(xí)新教師:青蛙呱呱地叫聲，草綠色的皮

課。膚，輕盈的跳躍，都是我們所熟悉的，而青

C教學(xué)過程Q蛙的生殖發(fā)育過程對我們來說卻很陌

新課導(dǎo)入生,大家想不想知道青蛙是怎樣產(chǎn)出小

1.提問：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看電蝌蚪的，而小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的

視嗎？那你們喜歡看動物世界欄目嗎？呢？下面我們就來學(xué)習(xí)青蛙的生殖和

那現(xiàn)在想不想就看動物世界呢？發(fā)育。

2.教師：今天老師給大家?guī)砹艘?.教師：下面我們先來看一段青蛙

段動物世界的錄像,是關(guān)于兩棲動物的。生殖和發(fā)育過程的錄像。請同學(xué)們仔細(xì)

下面就請同學(xué)們認(rèn)真地觀看、記住要仔觀看并思考。教師播放教學(xué)錄像。

細(xì)地看，看完了還要回答問題哦。4.錄像放映完畢后教師提出問題：

(教師播放錄像)

3.錄像放映結(jié)束后教師提出問題：

(1)在剛才的錄像中大家看到了哪

些動物？

(2)錄像中這些動物的生活環(huán)境有

什么特點(diǎn)？(1)錄像的一開始就是一只大青蛙

(3)它們?yōu)槭裁幢环Q作兩棲動物？在呱呱地鳴叫，請問在青蛙鳴叫的時(shí)候

4.教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問伴隨著什么動作的發(fā)生？

題。教師：對，在青蛙鳴叫的時(shí)候，青蛙

教師:老師剛才提出的問題，同學(xué)們的口兩側(cè)有兩個(gè)“大泡”鼓起來又癟

回答得都很好。那么你們在觀看錄像的下去,那兩個(gè)“大泡”叫做鳴囊,是青蛙

時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么問題,而老師又沒有用于發(fā)聲的器官。

提出來，你們可以提出來與大家一起探(2)大家想一想是不是所有的青蛙

討。都能鳴叫呢？

這個(gè)問題提的很好,說明大家觀察(3)請大家結(jié)合前邊的錄像想一想

青蛙鳴叫的意義是什么？(5)青蛙生活在哪里呢？

提示:雄蛙是到了繁殖的季節(jié)，才會⑹與上節(jié)課的家蠶作比較,從蝌蚪

不停的鳴叫，說明什么？大家發(fā)揮你們到青蛙的發(fā)育過程變化大么？

的想象力,花兒的芳香用來招引昆蟲為7.想一想這種發(fā)育過程被稱作什么

它傳粉，那么此處的芳香具有引誘的功呢？

能，類比以下青蛙的叫聲，你們會想到什二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境

么呢？

教師：同學(xué)們分析得很好，雄蛙的鳴

叫確實(shí)有這樣的意義，那你們知道鳴叫

還有其他的意義嗎？課后請同學(xué)們自

己查閱一些資料,完成這道題?；瓮?/p>

1.隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，工

業(yè)的前進(jìn),人類生存的環(huán)境也面臨著許

多的問題，例如：全球氣溫的升高，南極

冰川的融化，臭氧層空洞，大氣污染等。

這些問題也影響了我們?nèi)祟惖纳?，?/p>

5.錄像中顯示青蛙到了繁殖的季節(jié),臭氧層空洞使人類的皮膚病發(fā)生率上

雄蛙不停的鳴叫從而引來了雌蛙，然后升，大氣污染使人類的呼吸道疾病增長。

雄蛙會與雌蛙緊緊地抱在一起,這叫做淡水的缺乏迫使一些缺水地區(qū)的人民

抱對。接著就會發(fā)生生殖作用。搬遷等等。

提問：(1)在錄像中的雌蛙和雄蛙分環(huán)境的變化對我們?nèi)祟愒斐闪巳?/p>

別排出了什么？又排在了什么地方？此大的影響，那么環(huán)境的變遷對兩棲動

(2)卵細(xì)胞與精子在水中發(fā)生了什物的生殖發(fā)育有沒有影響呢？

么變化？教師在陳述問題的過程中放映一

(3)卵細(xì)胞與精子結(jié)合形成了受精些相關(guān)的環(huán)境問題圖片。

卵，它已經(jīng)是一個(gè)新個(gè)體了，意味著生殖請同學(xué)們閱讀教材第16頁的資料

作用的完成，那么青蛙是以何種方式生進(jìn)行分析總結(jié)。

殖的呢？為什么？2.教師：兩棲動物的生殖和發(fā)育在

(4)青蛙在生殖過程中進(jìn)行體外受水中進(jìn)行,幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上

精。請同學(xué)思考為什么是體外受精呢？陸地生活,這是導(dǎo)致兩棲動物分布范圍

6.受精卵在水中形成后緊接著就是小、種類少的重要原因么？還有其他原

發(fā)育的過程了。因么？

3.提問：環(huán)境的變化影響著整個(gè)生

物圈，我們?nèi)绾尾拍茉谶@個(gè)生物圈內(nèi)更

好地生存呢？

保護(hù)青蛙愛護(hù)環(huán)境

L提問：請問同學(xué)們知道青蛙主要

提問：(1)從錄像中我們看到水中的以什么為食嗎？

受精卵首先發(fā)育成了什么？教師向?qū)W生們展示青蛙在田間捕

(2)小蝌蚪的形態(tài)特征是什么？生食害蟲的幻燈片或青蛙捕食的文字資

活環(huán)境有什么特點(diǎn)？生活習(xí)性是什么？料。

(3)小蝌蚪慢慢地長出了什么？小教師:青蛙不但會捕食一些昆蟲，更

蝌蚪的尾巴慢慢地發(fā)生了什么變化？重要的是它會在田間捕食害蟲,保護(hù)莊

(4)最后小蝌蚪變成了什么？稼。

2.提問：（1）同學(xué)們，你們覺得青蛙對且要意識到保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物就是保

我們?nèi)祟愑幸鎲幔课覀兎Q呼它為“莊護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

稼衛(wèi)士”好嗎？

板書設(shè)計(jì)

（2）請問你們吃過青蛙肉嗎？現(xiàn)在

你們覺得吃青蛙對嗎？第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育

（3）那以后你們會怎么做呢？一、兩棲動物

（4）你們不去吃青蛙肉了，很好，但是二、青蛙的生殖和發(fā)育

還有很多的人在捕食青蛙，怎么辦？1.鳴叫：鳴囊——雄性；作用——

總結(jié)：同學(xué)們說得很好，我們不但要招引雌蛙

從自己做起去保護(hù)環(huán)境,也要教育我們2.生殖有性生殖

身邊的人一起來愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共體外受精：受精過程在水中進(jìn)行

同的家園。3.發(fā)育卵精子受精卵一小蝌

課堂小結(jié)

蚪（有尾、頭，無四肢）一青蛙（有尾、頭，

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了青蛙的生

殖和發(fā)育,以及環(huán)境變遷對青蛙生殖發(fā)有四肢）

育的影響。重點(diǎn)要掌握的是青蛙的生殖三、兩棲動物生殖發(fā)育與環(huán)境

過程中的體外受精和變態(tài)發(fā)育過程，并四、保護(hù)青蛙，愛護(hù)環(huán)境

第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育

O教學(xué)目的O養(yǎng)皿、放大鏡、解剖剪、牙簽、鑲子、

（一）知識目標(biāo)溫水、雞蛋）。

1.說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)c教學(xué)過程

構(gòu)特點(diǎn)。新課導(dǎo)入

2.描述鳥的生殖和發(fā)育過程。

3.關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)

1.通過觀察、分析、合作討論，培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

2.在圖文和音像資料的學(xué)習(xí)中，提課件播放鳥的精彩圖片

高學(xué)生的信息處理能力。同學(xué)們喜歡鳥嗎？為什么？

3.通過對鳥卵結(jié)構(gòu)的觀察,提高學(xué)針對“孔雀開屏”現(xiàn)象，引出鳥的生

生動手探究、觀察實(shí)驗(yàn)等能力。殖行為之------求偶行為，你們還知道

（三）情感目標(biāo)鳥類有哪些求偶方式嗎？

1.在探究、合作、交流中，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)播放錄像“某些鳥類的求偶行為”

協(xié)作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

鳥而生殖過程之求偶、交配、筑巢、

2.關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系，樹

立愛鳥護(hù)鳥的意識。產(chǎn)卵

教學(xué)重點(diǎn)過渡：求偶行為結(jié)束后，接下來會有

鳥的生殖和發(fā)育的基本過程。什么樣的行為呢？

教學(xué)難點(diǎn)出示圖片

探究雞卵的結(jié)構(gòu)，說出鳥卵適于陸

地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

o課前準(zhǔn)備。

收集與鳥的生殖和發(fā)育相關(guān)的材

料（圖片資料和音像資料），實(shí)驗(yàn)材料（培

鳥巢是鳥的家嗎?

知識探究（二）

鳥卵的結(jié)構(gòu)

課件展示：小雞的孵化過程

以歇后語“21天不出雞一壞蛋”

引出問題：

1.雞蛋的孵化時(shí)間？

2.所有鳥卵的孵化時(shí)間都一樣嗎？

過渡：我們最常見的鳥卵是什么？孵化時(shí)間與什么有關(guān)？

1.探卵殼設(shè)置疑問：剛孵化出的小雞和小麻

質(zhì)疑：雞蛋容易碎嗎？雀都是毛茸茸的嗎？有什么不同？

2.探氣孔小結(jié)：

卵殼上有孔嗎？鳥類的繁殖行為

如何驗(yàn)證？出示課本上的一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生

3.探鳥卵結(jié)構(gòu)總結(jié)鳥類的繁殖行為

屏幕出示觀察提綱設(shè)置疑問：所有鳥的生殖又要經(jīng)歷

提出要求：以小組為單位，動動腦議這些階段嗎？有沒有例外？所有的階

一議。段都有例外嗎？

按由外向內(nèi)的順序仔細(xì)觀察雞蛋1.屏幕出示白居易的《燕詩》，你們

的內(nèi)部結(jié)構(gòu),討論各部分的功能。能從中讀到什么？

教師巡回指導(dǎo)2.我們與鳥類如何相處？

請學(xué)生為大家展示小組觀察討論

板書設(shè)計(jì)

的結(jié)果

1.一個(gè)雞蛋就是一個(gè)卵細(xì)胞嗎？第四節(jié)鳥的生殖與發(fā)育

2.所有雞蛋都能孵出小雞嗎？L鳥的生殖和發(fā)育過程

教師引申：鳥卵有哪些結(jié)構(gòu)是與陸求偶一筑巢一交配一產(chǎn)卵一孵卵

地生活相適應(yīng)的？—育雛

知識探究（三）2.鳥卵的結(jié)構(gòu)

鳥的生殖過程之孵卵、育雛卵殼、卵殼膜、氣室、系帶、卵白、

過渡：現(xiàn)在我們對雞蛋已經(jīng)非常了卵黃、卵黃膜、胚盤

解了，你還想知道什么？

第二章生物的遺傳與變異

第一_P基因控制生物的性狀

c教學(xué)目的。分析、推理、歸納等科學(xué)思維能力，嘗試

（一）知識目標(biāo)橫向和縱向的研究方法。

1.理解性狀、相對性狀等名詞。（三）情感目標(biāo)

2.闡明生物的遺傳和變異現(xiàn)象。體驗(yàn)實(shí)事求是，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)

3.能解釋并舉例生活中的遺傳變異度和不斷探究的精神。

現(xiàn)象。G教學(xué)重點(diǎn)0

（二）能力目標(biāo)1.理解性狀、相對性狀、遺傳、變

通過感性的圖片及探究活動，提高異等名詞。

2.能解釋并舉例生活中的一些生物家來總結(jié)一下遺傳和變異的概念。

學(xué)現(xiàn)象。遺傳是指親子間的相似性。變異是

教學(xué)難點(diǎn)指親子間以及子代個(gè)體間的差異。

理解相對性狀指的是同一種生物7.我們對遺傳和變異的認(rèn)識，最初

的同一性狀的不同表現(xiàn)形式。是從性狀開始的,所以我們先來討論什

c教學(xué)過程o么是性狀的問題。

新課導(dǎo)入一、生物的性狀

生物界普遍地存在遺傳和變異現(xiàn)1.列舉一些常見的人體性狀，讓學(xué)

象。利用最近火熱的《爸爸去哪兒》節(jié)生以小組為單位調(diào)查這些性狀,請一個(gè)

目成員照片,吸引學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生分

小組展示調(diào)查結(jié)果（展示調(diào)查表2）0

析,什么是遺傳？什么是變異？2.看書上的圖作出解釋。

1.提問：我們知道生物個(gè)體的壽命3.上面我們談的均是生物的性狀，

是有限的,而整個(gè)生物圈的生命卻在不這些性狀有什么特點(diǎn)呢？總結(jié)概括什

斷的延續(xù)和發(fā)展，這是為什么呢？么是性狀？

2.通過生命個(gè)體的生殖與發(fā)育、遺4.加深理解，看看自己有哪些性狀？

傳與變異，以及與環(huán)境變化的相互作用,5.看問題找規(guī)律，總結(jié)上面的例子

才使得生物圈的生命生生不息,綿延不引出什么是相對性狀？先看概念，再出

絕。示圖片，加深對相對性狀的理解。

3.遺傳和變異是生命得以延續(xù)和發(fā)6.檢測學(xué)生掌握相對性狀概念的程

展的重要內(nèi)因。生物的遺傳是在生殖過度：判斷下列幾組圖片哪些是相對性狀，

程中完成的，生物的變異則是遺傳物質(zhì)哪些不是。

在發(fā)育中和環(huán)境相互作用的結(jié)果。在前7.進(jìn)一步理解相對性狀概念：各位

一章我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的生殖和發(fā)同學(xué)展示調(diào)查表1家庭成員的性狀特點(diǎn)

育,接著我們就要學(xué)習(xí)第二章的內(nèi)容一調(diào)查表。

—生物的遺傳和變異。8.從調(diào)查表1中我們了解到父母的

俗語“龍生龍,鳳生鳳，老鼠的兒子很多性狀都給了我們，所以我們很像父

會打洞”，反映了什么生物現(xiàn)象？“龍母。那么父母究竟把什么傳遞給了后代

生九子，九子九個(gè)樣”說的又是什么生子女,才使子女像父母呢？

物現(xiàn)象？二'基因控制性狀

4.人們對遺傳和變異的認(rèn)識，最初1.我們來看課本P27頁，轉(zhuǎn)基因鼠

是從性狀開始的，以后隨著科學(xué)的發(fā)展,的啟示。解決P27的問題。

才逐漸深入到基因水平,所以今天我們2.講解轉(zhuǎn)基因超級鼠的產(chǎn)生過程，

的學(xué)習(xí)就從第一節(jié)基因控制生物的性提出相關(guān)問題，讓學(xué)生回答。教師進(jìn)行適

狀開始。（出示本節(jié)課課題：第一節(jié)基當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

因控制生物的性狀）

（Q固定細(xì)胞的吸管）激素基因

核未融合的受精卵

受精卵注入代

5.回憶自己與父母有哪些相似的特孕小鼠的輸卵管

征，又存在哪些不同，為什么與父母既像生出的幼鼠（

又不像？3.教師歸納出結(jié)論“基因控制生物

6.說了這么多遺傳和變異,那么大的性狀”。

4.提問學(xué)生：父母的性狀是怎么傳組內(nèi)。目前，已有轉(zhuǎn)基因作物、轉(zhuǎn)基因動

給子女的？物、轉(zhuǎn)基因食品、轉(zhuǎn)基因藥品等。

小結(jié):在生物傳種接代的過程中，傳2.完成