第2課手繪線條圖像會(huì)說話的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)人美版初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解手繪線條圖像的功能和在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。可以用手繪線條圖像進(jìn)行交流、傳達(dá)信息。一、激趣導(dǎo)入，引出課題上課時(shí)，師生間的相互問好。師提問：剛才同學(xué)們起立的時(shí)候呈什么線？在向老師問好時(shí)呈現(xiàn)的是什么線？生：直線和曲線。那今天天氣很冷，也很干燥，想喝一杯熱騰騰的水，可是老師這里只有一杯冰水，哪個(gè)魔術(shù)師能施展一下魔法，把它變成熱水呢？（老師在黑板上畫一杯水，請(qǐng)同學(xué)們把它“加熱”）看來線條能夠給我們傳遞出這種不同的信息，有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)力，那我就一起來學(xué)習(xí)今天的課程：手繪線條圖像——會(huì)說話的圖畫【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生身邊的事物導(dǎo)入，容易引起學(xué)生的共鳴，利于新課的開展。二、翻看教材，探究新知了解手繪線條圖像的歷史首先我們來了解一下手繪線條圖像的歷史，學(xué)生閱讀教材。時(shí)間到回到遠(yuǎn)古時(shí)期，欣賞教材中賀蘭山巖畫《母子鹿》，說一說你從畫中看到了什么？（外形、內(nèi)容、構(gòu)圖......）師總結(jié)：賀蘭山巖畫產(chǎn)生于原始社會(huì)時(shí)期，當(dāng)時(shí)的人們就開始用線條和圖像來記錄、傳達(dá)和交流，這是人的一種本能，也是一種天性。 手繪線條圖像的發(fā)展隨著時(shí)代的發(fā)展，我們可以在更多的地方見到各種各樣的手繪線條，展示生物教材示意圖、看圖寫話等相關(guān)圖片。師總結(jié)：手繪線條圖像用具簡便，表現(xiàn)手法隨意，表達(dá)方式多樣，隨時(shí)隨地都可以畫。這種“會(huì)說話的圖畫”是我們每個(gè)人在生活中、在與人交往中不可缺少的表達(dá)方式。手繪線條的功能閱讀教材第9頁文字，說一說手繪線條的功能。運(yùn)用圖例，舉例說明。（1）徐冰的地書——敘事、抒情、交流（2）行駛路線圖——說明（3）情系汶川地震災(zāi)區(qū)——抒情（4）《陽光燦爛的日子》分鏡頭手稿——記錄師總結(jié)：通過分析欣賞，我們了解到手繪線條圖像的主要功能有：敘事、說明、交流、紀(jì)錄、抒情等功能，是人類除口語、文字以外的“第三種語言”，它不分國界、不分人種，主要起到傳達(dá)信息，獲取信息的作用。4.手繪線條的用途運(yùn)用圖例說明（1）動(dòng)漫形象（描述物象特征）（2）機(jī)器部件說明圖（說明機(jī)器構(gòu)造）（3）科學(xué)家的一次實(shí)驗(yàn)記錄（科學(xué)研究）（4）不同科目中的插圖（教學(xué)示范）（5）軍事地圖（軍事偵察）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解，自古至今，手繪線條與我們的生活息息相關(guān)，密不可分；手繪線條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。三、你畫我猜，小試牛刀游戲規(guī)則：1.選一名同學(xué)上講臺(tái)，抽取老師出的題，上臺(tái)作畫，畫完后全體同學(xué)都可以舉手來猜，2.游戲期間，不準(zhǔn)向臺(tái)下同學(xué)做任何提示?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。四、藝術(shù)實(shí)踐，快速練習(xí) 學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì) 個(gè)性化批注在5分鐘內(nèi)畫出從家到學(xué)校的路線圖或國慶假期的規(guī)劃圖，學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】在實(shí)踐中感受手繪線條圖像的作用。環(huán)節(jié)五、展示評(píng)價(jià)，交流作品學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。環(huán)節(jié)六、課堂回顧，總結(jié)拓展通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到手繪線條在我們生活中的重要性及普遍性，當(dāng)然，最重要的是我們大家要學(xué)會(huì)用線條來表現(xiàn)生活中的美。藝術(shù)家羅丹說過：看別人