變化無窮的形象 （教案） 人教版（2012）美術(shù)三年級下冊

/教案：變化無窮的形象教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和掌握不同圖形的特點和組合方法，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的圖形知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)內(nèi)容：1.圖形的認(rèn)識：介紹不同的圖形，如圓形、方形、三角形等，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述它們的特點。2.圖形的組合：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的圖形知識，進行圖形的組合和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。3.藝術(shù)作品的創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的圖形知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，如桌子、椅子、窗戶等，讓他們描述這些物品的形狀和特點。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些物品是由哪些圖形組成的？它們有什么共同點和不同點？二、圖形的認(rèn)識1.介紹不同的圖形，如圓形、方形、三角形等，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述它們的特點。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些圖形可以組合成哪些新的圖形？它們有什么特點？三、圖形的組合1.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的圖形知識，進行圖形的組合和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運用圖形的組合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品？四、藝術(shù)作品的創(chuàng)作1.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的圖形知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。2.引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞和評價彼此的作品，培養(yǎng)他們的審美能力和表達能力。五、總結(jié)與反思1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)他們的收獲和體會。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在創(chuàng)作過程中遇到的困難和問題，并思考如何解決這些問題。教學(xué)評價：1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、認(rèn)真聽講等。2.評價學(xué)生在圖形認(rèn)識和組合方面的掌握程度，如能準(zhǔn)確地描述圖形的特點、靈活地進行圖形的組合等。3.評價學(xué)生在藝術(shù)作品創(chuàng)作方面的表現(xiàn)，如創(chuàng)意豐富、構(gòu)圖合理、色彩搭配得當(dāng)?shù)?。教學(xué)延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物品，發(fā)現(xiàn)其中的圖形和組合，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造能力。2.鼓勵學(xué)生參加美術(shù)社團或活動，提高他們的美術(shù)技能和創(chuàng)作水平。3.組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，拓寬他們的藝術(shù)視野和審美觀念。教學(xué)注意事項：1.在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。2.在評價學(xué)生的作品時，要注重鼓勵和肯定，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)作熱情。3.在教學(xué)延伸中，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，引導(dǎo)他們主動參與和探索美術(shù)世界。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：圖形的組合與藝術(shù)作品的創(chuàng)作詳細(xì)補充和說明：圖形的組合是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一，它要求學(xué)生能夠運用所學(xué)的圖形知識，進行圖形的組合和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)過程中，教師可以通過以下步驟引導(dǎo)學(xué)生進行圖形的組合：1.觀察與描述：首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，如桌子、椅子、窗戶等，讓他們描述這些物品的形狀和特點。學(xué)生可以通過觀察和描述，了解到不同的物品是由不同的圖形組成的，如桌子是由方形組成的，窗戶是由長方形組成的等。2.圖形的認(rèn)識：接著，教師可以介紹不同的圖形，如圓形、方形、三角形等，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述它們的特點。學(xué)生可以通過觀察和描述，了解到不同的圖形有不同的特點和屬性，如圓形是光滑的，方形是四邊相等的等。3.圖形的組合：在學(xué)生對圖形有了基本的認(rèn)識之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行圖形的組合。教師可以給出一些簡單的圖形，如圓形、方形、三角形等，讓學(xué)生嘗試將它們組合成新的圖形。學(xué)生可以通過組合不同的圖形，創(chuàng)造出各種不同的形狀和圖案，如將兩個圓形組合成眼睛，將一個方形和一個三角形組合成房子等。4.創(chuàng)作藝術(shù)作品：在學(xué)生對圖形的組合有了基本的掌握之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的圖形知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。教師可以給出一些創(chuàng)作的主題，如“我的夢想”、“美麗的自然”等，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，運用圖形的組合進行創(chuàng)作。學(xué)生可以通過創(chuàng)作藝術(shù)作品，表達自己的思想和情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在圖形的組合與藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程中，教師需要注意以下幾點：1.鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力：在圖形的組合和藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，不拘泥于傳統(tǒng)的形狀和圖案，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。2.引導(dǎo)學(xué)生的觀察和思考：在圖形的組合和藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。教師可以提出一些問題，如“這個圖形可以和哪個圖形組合成新的圖形？”、“你的作品想要表達什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和創(chuàng)作。3.提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持：在圖形的組合和藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決問題和克服困難。教師可以給予學(xué)生一些提示和建議，如“你可以嘗試將這個圖形旋轉(zhuǎn)一下，看看會發(fā)生什么？”、“你的作品可以嘗試使用一些鮮艷的顏色，增加視覺效果”等，幫助學(xué)生更好地進行創(chuàng)作。通過以上的教學(xué)步驟和注意事項，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進行圖形的組合與藝術(shù)作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的觀察能力、創(chuàng)造力和審美能力。同時，教師也可以通過評價學(xué)生的作品，給予他們積極的反饋和鼓勵，激發(fā)他們對美術(shù)的興趣和熱愛。在圖形的組合與藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展和情感表達。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們的想法、感受和表達方式各不相同。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，鼓勵他們通過藝術(shù)作品表達自己的內(nèi)心世界。詳細(xì)補充和說明：1.尊重學(xué)生的個性：在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性，不拘泥于傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式。每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長，并加以發(fā)展。例如，有的學(xué)生擅長觀察細(xì)節(jié)，教師可以鼓勵他們在作品中展現(xiàn)細(xì)膩的描繪；有的學(xué)生想象力豐富，教師可以鼓勵他們創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。2.鼓勵情感表達：藝術(shù)作品是藝術(shù)家情感和思想的載體。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生將自己的情感和思想融入作品中，使作品具有靈魂和生命力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于自己家庭、朋友、寵物等主題的作品，讓學(xué)生通過作品表達自己對他們的情感和思念。3.提供多樣化的創(chuàng)作材料：為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和想象力，教師可以提供豐富多樣的創(chuàng)作材料，如彩色紙張、畫筆、顏料、粘土等。不同的材料可以帶來不同的創(chuàng)作效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。4.創(chuàng)設(shè)寬松的創(chuàng)作環(huán)境：在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境，讓學(xué)生可以盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教師可以適當(dāng)減少對學(xué)生的限制，鼓勵他們嘗試不同的創(chuàng)作方法和技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。5.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價：在創(chuàng)作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞和評價彼此的作品，培養(yǎng)他們的審美能力和表達能力。學(xué)生可以通過欣賞和評價，了解到不同的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法，從而豐富自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。6.關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程：在評價學(xué)生的作品時，教師不僅要關(guān)注作品的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程。教師可以觀察學(xué)生在創(chuàng)作過程中的態(tài)度、思考、嘗試和努力，給予他們積極的反饋和鼓勵。通過以上的教學(xué)策略和關(guān)注點，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進行