學前教育學-幼兒園教育活動的觀察

幼兒園游戲活動觀察

幼兒游戲活動的指導(dǎo)與評價觀察

觀察游戲、分析游戲是教師指導(dǎo)幼兒游戲和評級游戲的前提。安吉游戲提出“解放老師，成就兒童”的理念，倡導(dǎo)“在安全可控的范圍內(nèi)，放手讓孩子活動”。同時倡導(dǎo)投放低成本、多功能、低結(jié)構(gòu)、多變化、結(jié)實耐用、具有普適性的游戲材料，滿足幼兒的不同需求。教師要從幼兒游戲的“指導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變成觀察者、支持者。讓教師逐漸從“看到”到“看懂”，到明白自己“該做什么”，真正實現(xiàn)對幼兒游戲的觀察、理解、支持。觀察一

幼兒園游戲活動指導(dǎo)觀察觀察二

幼兒游戲發(fā)展水平觀察與評價觀察一幼兒園游戲活動指導(dǎo)觀察

幼兒游戲雖然大部分是幼兒自愿、自主的活動，但是由于其本身所具有的教育功能和幼兒園特有的保教目標，賦予教師要承擔游戲指導(dǎo)與支持的任務(wù)，以便更好地實現(xiàn)幼兒在游戲中的發(fā)展。一、觀察目標：1.觀察了解幼兒教師對幼兒游戲活動的指導(dǎo)情況2.使學生學習游戲指導(dǎo)的策略和方法二、觀察內(nèi)容1.幼兒教師對幼兒游戲活動的計劃與指導(dǎo)2.幼兒教師指導(dǎo)幼兒游戲的一般策略和方法觀察一幼兒園游戲活動指導(dǎo)觀察1.幼兒班級周活動計劃中游戲活動安排情況摘錄幼兒園教師周活動計劃2.教師對預(yù)設(shè)的游戲是否有具體的游戲計劃觀察幼兒園教師游戲活動設(shè)計方案3.游戲活動計劃的結(jié)構(gòu)

4.記錄教師介入或干預(yù)幼兒游戲的時機

5.教師介入或干預(yù)幼兒游戲的方式

6.教師在介入幼兒游戲后的退出情況

三、幼兒教師游戲指導(dǎo)觀察的內(nèi)容與項目（表1）7.教師指導(dǎo)幼兒游戲的方法以語言為媒介：建議、評論、描述、、詢問、重述、提問以材料為媒介：提供的材料具有多人合作、啟發(fā)想象、易于探究等以有兒童同伴為媒介：鼓勵同伴間的互動8.教師對幼兒游戲中的熱情和態(tài)度

9.教師在幼兒游戲中的關(guān)注內(nèi)容

10.教師在游戲中采用的觀察方法

11.教師觀察游戲用到的工具

12.教師是否總結(jié)和評價游戲

三、幼兒教師游戲指導(dǎo)觀察的內(nèi)容與項目（表1）

重視幼兒游戲計劃是真正將幼兒游戲納入有目的的教育過程的關(guān)鍵，同時也是增強游戲目的性的最好手段。幼兒游戲有計劃、有組織、不是對幼兒游戲娛樂性和自主性的否定，而是強調(diào)將游戲的目的性、游戲時間、游戲場所、游戲的生成性等納入到幼兒園整體課程的管理之中，使游戲真正成為幼兒的主要活動。1.幼兒班級周活動計劃中游戲活動安排情況摘錄幼兒園教師周活動計劃四、幼兒教師游戲指導(dǎo)觀察的相關(guān)說明2.教師對預(yù)設(shè)的游戲是否有具體的游戲計劃

3.游戲活動計劃的結(jié)構(gòu)大班體育游戲活動設(shè)計：夾包跑

活動目標：1、教會幼兒夾包跳的動作，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動作的協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。

3、發(fā)展創(chuàng)造性。

活動準備：沙袋

活動過程：

1、開始部分。

（1）隊列練習。隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。

（2）準備操，聽信號做相＊＊作。如：口令向前走，幼兒向后走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。

2、基本部分。

（1）幼兒依次取沙袋在場地自由分散進行一物多玩活動，例如：自拋接沙袋，互拋接沙袋，頭頂沙袋，手托沙袋走，腳背托沙袋走，投運等。老師巡回觀察指導(dǎo)，對玩法新穎有趣的及時給予肯定，并向其他幼兒推廣。

（2）學習夾包跳。集合幼兒，讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動名稱，進行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋，跳起用力拋出。幼兒練習。老師巡回輔導(dǎo)，讓動作完成好的幼兒做示范。鼓勵幼兒間展開比賽，看誰的沙包投得遠。

（3）集體夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上，交代比賽規(guī)則：聽信號，每隊第一名幼兒開始連續(xù)夾包跳行進至前方，拿起沙包快跑回來，交給下一位同伴，哪隊先跳完為勝。

3、結(jié)束部分。

教后感：此活動還可以在戶外活動中鼓勵幼兒自創(chuàng)玩沙包的多種方法。以達到培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。四、幼兒教師游戲指導(dǎo)觀察的相關(guān)說明2.教師對預(yù)設(shè)的游戲是否有具體的游戲計劃3.游戲活動計劃的結(jié)構(gòu)

游戲活動方案是幼兒園課程教育活動計劃的一部分，要像幼兒園五大領(lǐng)域的教育活動一樣，有具體的游戲計劃。游戲活動計劃的一般結(jié)構(gòu)：游戲的種類及名稱、游戲目標、環(huán)境準備、材料準備、游戲過程、游戲指導(dǎo)、游戲活動反思等內(nèi)容四、幼兒教師游戲指導(dǎo)觀察的相關(guān)說明4.記錄教師介入或干預(yù)幼兒游戲的時機

（四）教師干預(yù)幼兒游戲的時機是否適時，直接關(guān)系到教師指導(dǎo)幼兒游戲的時機效果。教師干預(yù)幼兒游戲的時機可以從以下情形判斷：其一，當幼兒的游戲并不投入時；其二，當幼兒難以與同伴互動時；其三、當幼兒延伸或擴展自己的游戲行為遇到困難時；其四，當幼兒缺少游戲材料，是游戲難以進行時；其五，當幼兒的游戲技能存在困難時；其六，當幼兒游戲中出現(xiàn)負面行為效應(yīng)時，教師就可以采取適宜的方式介入或干預(yù)幼兒的游戲。但是同時注意，當教師個人主觀狀態(tài)不佳時，最好不要介入幼兒的游戲。四、幼兒教師游戲指導(dǎo)觀察的相關(guān)說明5.教師介入或干預(yù)幼兒游戲的方式

6.教師在介入幼兒游戲后

的退出情況

教師介入或干預(yù)幼兒游戲的方式一般有：平行介入、交叉介入、垂直介入。平行介入是教師盡量與幼兒接近，與幼兒玩同一種游戲，但兩者之間并不互動，教師也不干擾幼兒的游戲，其目的為幼兒提供行為的范型；交叉介入教師作為游戲配合者參與幼兒游戲，幼兒是游戲主導(dǎo)者，教師作一些應(yīng)答性反應(yīng)，并借用實際游戲給幼兒適當?shù)挠螒蚪ㄗh；垂直介入一般是在幼兒出現(xiàn)安全隱患或時，教師直接打斷幼兒游戲的進行，終止游戲。教師在介入幼兒游戲后，還要考慮怎樣退出，在不能直接退出的情況下，采取怎樣的策略退出?可以在幼兒不注意時退出，也可以在一個合適的時機退出，或找一個情節(jié)退出。四、幼兒教師游戲指導(dǎo)觀察的相關(guān)說明7.教師指導(dǎo)幼兒游戲的方法8.教師在幼兒游戲中的熱情和態(tài)度以語言為媒介：建議、評論、描述、詢問、重述、提問等以材料為媒介：提供的材料具有多人合作、啟發(fā)想象、易于探究等功能以兒童同伴為媒介：鼓勵同伴間的互動要觀察教師對游戲持怎樣的態(tài)度，和保持怎樣的熱情，保持積極的熱情和態(tài)度也是對幼兒游戲的支持與鼓勵；反之，消極的態(tài)度，不高的熱情不利于幼兒游戲。四、幼兒教師游戲指導(dǎo)觀察的相關(guān)說明9.教師在幼兒游戲中

的關(guān)注內(nèi)容10.教師在游戲中采用

的觀察方法教師對幼兒游戲要持續(xù)關(guān)注，不僅要關(guān)注全體，更要有重點的關(guān)注到某些幼兒；還要觀察隨時出現(xiàn)或變化的主題進行情況；材料提供情況；游戲中幼兒之間的沖突、認知沖突等等，以便給予及時的幫助與指導(dǎo)。如“汽車沒有中間站，只有起始站”怎么引導(dǎo)？“孩子們對原有醫(yī)院道具不感興趣了怎么辦？”“一個幼兒總圍繞在教師旁邊怎么辦？”等等。這些問題才是教師應(yīng)該重點關(guān)注的內(nèi)容。觀察幼兒游戲的過程，可以幫助教師了解游戲的進展、幼兒的需要。從觀察目的來看，教師在游戲中的觀察有兩種，一是隨機觀察，及時捕捉幼兒從語言、動作、表情中所發(fā)出的信息，了解這個信息所反映出的幼兒的行為動機、幼兒的即時需要、幼兒的意愿、困難和情緒體驗，作為指導(dǎo)游戲的依據(jù)，推進活動的依據(jù)；二是有目的的觀察，其目的是了解幼兒現(xiàn)有的發(fā)展狀況，發(fā)展的個別差異，發(fā)展的最近趨勢，作為教育的依據(jù)。常用到掃描觀察、定點觀察與追蹤觀察等。四、幼兒教師游戲指導(dǎo)觀察的相關(guān)說明11.教師觀察游戲用到的工具12.教師是否總結(jié)和評價游戲教師有效的觀察游戲要用到觀察表、記錄本、相機或攝像機等工具。教師對游戲活動總結(jié)可從游戲主題的選擇、角色的扮演、材料的使用、游戲的常規(guī)、游戲情節(jié)的發(fā)展、游戲中的創(chuàng)造性、游戲中的品德行為、幼兒對游戲的情感或態(tài)度等方面進行；評價幼兒游戲應(yīng)自然地伴隨幼兒整個游戲過程進行?？删C合采用觀察、談話、作品分析等多種方法?？梢允侨粘Ｔu價與階段評價相結(jié)合，也可以是全面評價與專項評價相結(jié)合。四、幼兒教師游戲指導(dǎo)觀察的相關(guān)說明項目內(nèi)容評分1.引導(dǎo)游戲進程游戲組織完整（又開始、中間、結(jié)束），游戲進行順利0～52.教師與幼兒互動教師積極參與游戲，增加與幼兒的接觸交往，多運用肯定互動

0～53.指導(dǎo)對象與范圍重點與一般相結(jié)合；個別指導(dǎo)和小組指導(dǎo)相結(jié)合

0～54.指導(dǎo)方式指導(dǎo)方式多樣化，以間接指導(dǎo)為主（提供材料、建議、參與角色、行為示范、知道技能）

0～105.指導(dǎo)環(huán)境激勵式、注意引導(dǎo)幼兒主動游戲與學習

0～56.游戲規(guī)則注意幼兒年齡特點，幫助幼兒形成游戲規(guī)則，逐漸形成自律

0～107.記錄方式符號、文字、相機等

0～10幼兒教師指導(dǎo)游戲過程的觀察（表2）2.幼兒教師對游戲的指導(dǎo)表現(xiàn)在哪些方面？1.幼兒園教師在指導(dǎo)幼兒游戲上有哪些問題？四、幼兒教師游戲指導(dǎo)觀察反思學前教育學觀察()關(guān)于幼兒園教育活動的觀察與調(diào)查觀察2幼兒園教育活動組織的觀察關(guān)于是否符合幼兒園活動原則的觀察關(guān)于幼兒園教育活動的觀察與調(diào)查觀察一幼兒園教育活動評價的觀察觀察3調(diào)查三幼兒園教育活動評價的觀察03/04/觀察（調(diào)查）說明觀察（調(diào)查）列表01/02/觀察（調(diào)查）內(nèi)容觀察（調(diào)查）目標05/觀察（調(diào)查）反思一、觀察（調(diào)查）目標了解幼兒園教育活動中的評價部分。

二、觀察（調(diào)查）內(nèi)容

評價的內(nèi)容（對幼兒學習的評價、對幼兒發(fā)展的評價、對教師“教”的評價）評價的原則（尊重性原則、科學性原則、全面性原則、情境性原則、個別化原則）、評價的方法（定性評價、定量評價的信息采集法）評價結(jié)果的運用（進行反饋、提出解決措施、提高教育活動質(zhì)量）。三、觀察列表表4.3幼兒園教育活動評價觀察表觀察（調(diào)查）幼兒園：

觀察（調(diào)查）人員：

觀察（調(diào)查）日期：

具體劃分

案例記錄評價的內(nèi)容對幼兒學習的評價

對幼兒發(fā)展的評價

對教師“教”的評價

評價的原則尊重性原則

科學性原則

全面性原則

情境性原則

個別化原則

評價的方法定性評價觀察法

問卷調(diào)查法

訪談法