小學(xué)：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

數(shù)學(xué)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺(jué)判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)

科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可

以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

一、除法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位

數(shù)（每一位都能整除的）的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法；能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一

位數(shù)；會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

2、使學(xué)生在解決問(wèn)題、探索算法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；能

運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思，與

他人交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

3、使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，積極參與解決問(wèn)題和探索算法的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程

中逐步樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)時(shí)間：十二課時(shí)

第2頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)

教學(xué)內(nèi)容：pl-----2

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算的探索過(guò)

程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察里、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展

解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、口答：20里面有()個(gè)十，46里面有()個(gè)十和()個(gè)一，70里面有()個(gè)十，83

里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

2、解決實(shí)際問(wèn)題。

兩個(gè)人一共買(mǎi)了18枝鉛筆，平均每個(gè)人買(mǎi)幾枝？

第3頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

口答算式，問(wèn)：你勝利怎樣想的？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

二、自主探究，獲取新知

1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)

⑴出示場(chǎng)景圖左半部分，提問(wèn)：

觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？要求平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝，你會(huì)列式嗎？

⑵用小棒擺一擺，分一分，并說(shuō)出擺與分的過(guò)程。

⑶相互交流，知道把4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20。

⑷完成“想想做做”第1題，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)

生形成算法。

(5)小結(jié)。

2、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。

⑴出示場(chǎng)景圖右半部分，提問(wèn)：從圖中你知道了什么》你想求什么問(wèn)題？要求平均每個(gè)

女孩買(mǎi)多少枝，應(yīng)該怎樣列式？

⑵猜猜46+2商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？

⑶小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少枝？

⑷學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。各小組討論豎式的計(jì)算方法后匯報(bào)交流。

第4頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

⑸教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書(shū)豎式，并講解筆算過(guò)程。

三、鞏固深化，拓展提高

1、想想做做.2

學(xué)生練習(xí)，指名板演。

師生共同評(píng)價(jià)板演情況。

談話：說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。說(shuō)說(shuō)在計(jì)算中應(yīng)注意什么？進(jìn)一

步鞏固筆算方法。

2、想想做做4

讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。

問(wèn)：從圖中你知道了什么？要求什么？

獨(dú)立練習(xí)。

在小組內(nèi)交流訂正。

3、想想做做5

問(wèn)：從圖中你知道了什么？要求什么？

要知道哪種樹(shù)苗每棵的價(jià)錢(qián)貴一些，你打算怎么辦？

獨(dú)立解答，在班內(nèi)共同訂正。

第5頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

四、作業(yè)：想想做做3

五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你能告訴大家在計(jì)算時(shí)要注意些什么嗎？

除法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：p3——4

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

2、培養(yǎng)解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取

得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們，你們參加過(guò)生日聚會(huì)嗎？明明和芳芳快過(guò)生日了，這天，他倆一起來(lái)到

食品店選購(gòu)蛋糕（出示場(chǎng)景圖），你們能幫助他們解決一些在買(mǎi)蛋糕過(guò)程遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

二、自主探索，探究方法

1、探究沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。

（電腦出示兩人的對(duì)話情景）。

第6頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

問(wèn)：明明算得對(duì)嗎？你能幫他驗(yàn)算嗎？請(qǐng)你先想一想，再把你的想法說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)

一聽(tīng)。

指名回答。

教師將學(xué)生的驗(yàn)算可能性板書(shū)于黑板（乘法驗(yàn)算、除法再算一遍等）

提出下列問(wèn)題在班內(nèi)交流。

（1）12X3=36表示什么意思？這說(shuō)明明明的計(jì)算怎么樣？

⑵12、3、36在除法算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算這樣的除法？

得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。

2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算的方法。

（電腦繼續(xù)出示對(duì)話場(chǎng)景圖）

談話：芳芳算得對(duì)嗎？請(qǐng)你也想出一種驗(yàn)算方法幫幫她。

匯報(bào)驗(yàn)算方法，教師板書(shū)于黑板。

組織討論：21X3+2=65表示什么意思？計(jì)算結(jié)果是65元又表示了什么意思？

21、3、2、65在除法算式中分別是什么意思？

問(wèn)：你認(rèn)為有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？

三、提升經(jīng)驗(yàn)，歸納方法

第7頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

提問(wèn)：我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)的除法呢？

結(jié)論：沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余

數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

四、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解

1、想想做做1

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。

提問(wèn)：每組中兩道題有什么聯(lián)系？

2、想想做做2

把4道題分成兩組，每人自選一組題用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

指名兩人板演，全班共同訂正。

3、想想做做3

同桌兩人輪流口算，并說(shuō)說(shuō)上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。

4、想想做做4

先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再在班內(nèi)交流算法，并回答：你能想辦法證明自己的計(jì)算是正

確的嗎？

5、想想做做5

第8頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

先獨(dú)立讀題看圖解決第一個(gè)問(wèn)題。再問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？怎樣解決？

四、拓展提高

在里填上合適的數(shù)字

?3=21..2+=121

五、作業(yè)：

用豎式計(jì)算并驗(yàn)算：694-3854-427+2

444-2654-358+5

六、全課總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

練習(xí)一1

教學(xué)內(nèi)容：p5.第1—4題

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。培養(yǎng)解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。

和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)指導(dǎo)

第9頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

1、練習(xí)一.1

獨(dú)立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報(bào)得數(shù)。

教師選擇其中幾題要求說(shuō)出口算方法。

2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算

出示題目：934-3854-4464-2674-3

嘗試練習(xí)，并指名板演。

交流評(píng)析，要求口述算法。

3、練習(xí)一.3

出示表格題，引導(dǎo)理解題意。

學(xué)生獨(dú)立完成。

班級(jí)匯報(bào)交流。

二、基本訓(xùn)練

1、學(xué)校買(mǎi)了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個(gè)班

級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？

（讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。）

2、學(xué)校買(mǎi)了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到

第10頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

多少只？

（讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對(duì)比，找出其異同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解

答。）

3、練習(xí)一.4

獨(dú)立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個(gè)問(wèn)題。

組織交流，重點(diǎn)討論第二個(gè)問(wèn)題是怎樣解決的。

三、全課總結(jié)

四、拓展練習(xí)：p6.思考題。

五、作業(yè)：p5.2、4

練習(xí)一2

教學(xué)內(nèi)容：p5—6第5—8題

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)正確進(jìn)行除法計(jì)算和驗(yàn)算，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)

態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練：

第11頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

1、口算

334-3364-3774-7804-8

24+2844-4804-466+6

先由學(xué)生獨(dú)立口算。

再隨機(jī)指名口算。

同時(shí)選擇其中幾題要求說(shuō)出口算方法。

2、計(jì)算并驗(yàn)算

854-498+3

694-384+4

二、思維訓(xùn)練

1、學(xué)校買(mǎi)了58本故事書(shū)，26本科技書(shū)，平均放在3層書(shū)架上。每層書(shū)架放了多少本書(shū)？

引導(dǎo)分析題目，要求學(xué)生會(huì)說(shuō)出思考過(guò)程。

2、王老師買(mǎi)了4只小皮球，付出100元，營(yíng)業(yè)員找回16元。每只小皮球多少元？

引導(dǎo)理解題意，并指導(dǎo)分析，使學(xué)生能完整表達(dá)思考過(guò)程。

三、練習(xí)指導(dǎo)

1、談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第5—8題，想想每題應(yīng)該先求什么，再求什么，如果有

第12頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

困難可向同學(xué)請(qǐng)教。

2、學(xué)生獨(dú)立嘗試。

3、組織交流，分析思考過(guò)程。

四、全課總結(jié)

五、作業(yè)：p5—6.第5—8題。

兩位數(shù)除以一位數(shù)（首尾不能整除）

教學(xué)內(nèi)容：p7—8

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首尾不能整除）筆算方法的過(guò)程，恩能夠正確地筆算

兩位數(shù)除以一位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)遷移

1、筆算42?2

指名板演，集體練習(xí)。

評(píng)講，要求說(shuō)出筆算過(guò)程。

第13頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

2、談話引入新課

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示例題圖

⑴學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問(wèn)：要求〃每班能分到多少個(gè)〃該怎樣列式？

⑵根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)橫式、豎式。

⑶讓學(xué)生觀察、試鋤，要求說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

⑷引導(dǎo)：這類(lèi)題該怎樣解決呢？我們一起來(lái)用小棒擺一擺。

2、操作探究

⑴問(wèn)：應(yīng)該先擺多少根小棒？（演示擺出5捆帶2根）

⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請(qǐng)大家先自己獨(dú)立分一

分，然后同桌互相交流分發(fā)。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同分法）

⑶情況反饋（學(xué)生邊操作演示邊敘述分的過(guò)程）。

⑷引導(dǎo)比較各種不同分法：你認(rèn)為哪種分法好？為什么？

⑸學(xué)生復(fù)述分的過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立分小棒的過(guò)程，要求邊分邊口述。

3、教學(xué)筆算

⑴問(wèn)：根據(jù)剛才分小棒的過(guò)程，52+2的筆算該怎樣寫(xiě)呢？應(yīng)先算哪一位？十位上余下

第14頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

的1表示什么？接下來(lái)怎樣除？

⑵驗(yàn)算。

⑶比一比：52+2與42+2,在計(jì)算時(shí)有什么不同？

⑷練習(xí)：

想想做做1的前兩題。

班級(jí)交流反饋。

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做1后兩題。

獨(dú)立完成，集體評(píng)講。

2、想想做做3

出示前兩組題，分組練習(xí)。

反饋：這兩組題在計(jì)算上有什么不同？

出示后兩組題，分組練習(xí)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

3、想想做做6

先要求學(xué)生估算出這些提的商是幾十多，并說(shuō)出理由。

再用豎式計(jì)算。

第15頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課上，我們通過(guò)擺擺、說(shuō)說(shuō)、算算學(xué)會(huì)了新知識(shí)，你有什么收獲嗎？

五、作業(yè)：p8.2、4^5

商末尾有0的除法

教學(xué)內(nèi)容：p9一—10

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)上的個(gè)位是0的除法筆算方法的探索過(guò)程，掌握這

種筆算方法。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,

逐步樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

出示主題圖，談話：從圖中你看到了什么？要求我們解決什么問(wèn)題？你能列出算式嗎？

二、自主探索，領(lǐng)悟算法

1、動(dòng)手操作。

談話：請(qǐng)你找出相應(yīng)的學(xué)具代表羽毛球，我們一起來(lái)擺一擺、分一分。

第16頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生分組活動(dòng)，再匯報(bào)交流結(jié)果。

根據(jù)學(xué)生回答，課件演示分羽毛球的過(guò)程，邊演示邊提問(wèn)：先分整筒的，每班分到幾筒？

整筒的分完了嗎？再分單個(gè)的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？

2、列豎式計(jì)算

學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，然后同桌交流，教師巡視。

指名學(xué)生板演。

評(píng)講：商的個(gè)位為什么要寫(xiě)0?把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。指名把小組的意見(jiàn)在班內(nèi)

匯報(bào)。

追問(wèn)：如果商的個(gè)位上不寫(xiě)0,會(huì)出現(xiàn)什么情況？

3、驗(yàn)算

4、小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒(méi)有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)，不夠

商1時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫(xiě)0。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、想想做做1

學(xué)生獨(dú)立完成并指名板演。集體訂正。

2、想想做做2

第17頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

獨(dú)立完成，同桌互相檢查。

集體訂正：第一組的兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個(gè)位不是0,而

下面一道題商的個(gè)位是0?你能找到第二組兩道題的不同點(diǎn)嗎？

3、想想做做3

獨(dú)立思考，找出錯(cuò)誤原因，班級(jí)交流。

獨(dú)立訂正。

4、想想做做5

問(wèn)：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問(wèn)題？

獨(dú)立解答第一個(gè)問(wèn)題，共同訂正。

思考如何解答第2個(gè)問(wèn)題，先在小組討論，再在班級(jí)內(nèi)交流。教師板書(shū)安排方法。

5^想想做做6

獨(dú)立讀題，指名復(fù)述題意。

組織討論，交流想法。

獨(dú)立解答，得出結(jié)論。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法

今天你學(xué)到「哪些本領(lǐng)？你是怎樣學(xué)到的？在今天的計(jì)算中，你有什么想提醒大家注意

第18頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

的地方嗎？

五、作業(yè)：plO.4、6

練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：P11

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，發(fā)展估算意識(shí)。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)

用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

1、口算

444-2264-2684-366+3

78+644+2364-384?4

2、先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再計(jì)算

524-3964-3684-475+5824-4

3、體育室購(gòu)買(mǎi)了下面幾種體育用品，你會(huì)算出每種物品的單價(jià)嗎？

4、三（2）班共48人，每4人分成一組，可以分成幾組呢？

第19頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

5、媽媽準(zhǔn)備用96元買(mǎi)一些花苗美化自家的院子。

計(jì)算出每種單價(jià)可以買(mǎi)的棵數(shù)后，仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、拓展練習(xí)

王老師到商店買(mǎi)足球。帶的錢(qián)如果買(mǎi)3個(gè)足球還剩80元；買(mǎi)8個(gè)就剩下

8元，你知道每個(gè)足球多少錢(qián)嗎？

三、練習(xí)指導(dǎo)

1、練習(xí)二1

獨(dú)立完成，組織反饋。

2、練習(xí)二3

獨(dú)立完成填表，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、練習(xí)二思考題

引導(dǎo)理解題目，弄清楚為什么會(huì)多付“8角”錢(qián)，這“8角”錢(qián)是幾本本子的價(jià)錢(qián)。

四、全課總結(jié)

五、作業(yè)：pH.2、3

復(fù)習(xí)1

教學(xué)內(nèi)容：P12.1——5

第20頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高

計(jì)算的正確率和熟練程度。發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

1、pl2.1

學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，組織反饋。

同時(shí)選擇幾道不同運(yùn)算的題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。

2、pl2.2

獨(dú)立完成，組織反饋。

評(píng)講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法沙鍋的區(qū)別和聯(lián)系。

3、pl2.4

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。

再組織學(xué)生獨(dú)立完成表格，反饋交流。

最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“單價(jià)”是怎樣求得的。

二、發(fā)展練習(xí)

第21頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小明今年8歲，小芳今年6歲，奶奶今年72歲。奶奶今年的年齡是小芳的幾倍？你

還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、同學(xué)們要種93棵數(shù)樹(shù)，已經(jīng)種了18棵，剩下的樹(shù)苗平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組

還要種多少棵？

3、一套少兒百科全書(shū)共有5本。如果成套買(mǎi)，每套的價(jià)錢(qián)是80元；如果不成套買(mǎi)，每

本的價(jià)錢(qián)是18元。怎樣買(mǎi)合算？成套買(mǎi)比不成套買(mǎi)每本能便宜多少元？

4、pl2.5

出示圖，引導(dǎo)看圖。

了解從圖看懂的信息，再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答。

一、全課總結(jié)

二、作業(yè)：pl2.3

復(fù)習(xí)2

教學(xué)內(nèi)容：pl2---13.6----9

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，體

驗(yàn)成功的喜悅。

第22頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

1、pl2.6

讓學(xué)生算一算、比一比，體會(huì)相應(yīng)的規(guī)律。

2、類(lèi)推練習(xí)

仿照上題，改編題目

644-4724-6

二、課內(nèi)練習(xí)

1、48個(gè)同學(xué)去采集昆蟲(chóng)標(biāo)本，每3人分一組，可以分成多少組？

2、小明在圖書(shū)室借了一本98頁(yè)的故事書(shū)，準(zhǔn)備一個(gè)星期把它看完。他平均每天要看多

少頁(yè)？

3、食品店里一袋面包4元，50元錢(qián)最多能買(mǎi)多少袋面包？還剩幾元？

4、同學(xué)們?nèi)澊?，女同學(xué)20人，男同學(xué)23人，每條船最多坐4人。他們至少需要租

多少條船？

三、拓展練習(xí)

P13.思考題，先由學(xué)生獨(dú)立思考，也可同桌交流想法。

第23頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

在上面基礎(chǔ)上組織交流討論，說(shuō)說(shuō)推想過(guò)程。

四、練習(xí)指導(dǎo)

在學(xué)生獨(dú)立審題理解的基礎(chǔ)上，將學(xué)生中存在的問(wèn)題進(jìn)行共同討論，理清思路，總結(jié)方

法。

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)：pl3.7—9

實(shí)踐活動(dòng)：農(nóng)村新貌

教學(xué)內(nèi)容：P14——15

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)課本情境解決現(xiàn)有問(wèn)題，并能解決在具體情境中所提出的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及有序的觀察能力。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決所提出的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)情景，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

第24頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

談話，播放課件，感受農(nóng)村新貌。

二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

1、整體感知

課件演示農(nóng)村新貌全景，整體感知畫(huà)面內(nèi)容。

問(wèn)：在幸福村，你看到什么？

仔細(xì)看看每個(gè)地方，閱讀圖中人物說(shuō)的話，把你看到的、讀到的說(shuō)一說(shuō)。

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題

(1)小組合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題

談話：同學(xué)們，在幸福村中，有寬闊的大道，大家可以自由地參觀，但在參觀的過(guò)程中,

老師有一個(gè)小小的要求，邊參觀，邊根絕所給出的信息，提出問(wèn)題，行嗎？

學(xué)生分小組活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，能提出哪些問(wèn)題，并整理出來(lái)。

⑵全班交流，選出共同感興趣的問(wèn)題。

以小組為單位匯報(bào)，教師板書(shū)提出的問(wèn)題，如：

幸福村有幾排樓房？

第25頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

幸福村有多少人？

幸福村的街上有多少個(gè)燈柱？

小華用3分鐘的時(shí)間能從家走到果園嗎？

玩具廠每天做的玩具可以裝幾箱？

果園里有多少棵果樹(shù)？

蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵？

3、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題

請(qǐng)同學(xué)們從以上問(wèn)題中選自己喜歡的問(wèn)題，解答出來(lái)。

再在小組內(nèi)交流，并互相評(píng)價(jià)。

最后在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，同時(shí)要求說(shuō)出解決每個(gè)問(wèn)題的思路和過(guò)程。

三、應(yīng)用拓展，積累經(jīng)驗(yàn)

這節(jié)課，我們一起參觀了新農(nóng)村，在活動(dòng)你有什么收獲或想法嗎？隨著社會(huì)的進(jìn)步，你

覺(jué)得農(nóng)村還會(huì)有怎樣的變化呢？

完成單元檢測(cè)，并做試卷分析。

二、認(rèn)數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

第26頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十

位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。

2、使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)

數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)；會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)

加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的4事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光看待周?chē)氖挛铩?/p>

用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，初步體會(huì)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)。

二、課時(shí)安排：六課時(shí)

認(rèn)識(shí)整千數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第16-18頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，直接感受“10個(gè)

一千是一萬(wàn)”的含義；能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序，明確計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”

所在的位置；會(huì)讀、寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)。

2、探索并掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。

第27頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

3、體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)體育館嗎？在哪里見(jiàn)到的？您所見(jiàn)的體育館有多大？能坐多少

人？今天，老師將帶你們?nèi)⒂^一個(gè)萬(wàn)人體育館，想去看嗎？出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

看圖，并告訴學(xué)生這座體育館大約能作10,000人。據(jù)想知道10,000有多大，10,000怎么寫(xiě)

嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)整千數(shù)）

二、師生合作，獲得新知。

1、感受整千數(shù)和一萬(wàn)的含義。

教師出示一個(gè)大正方體。談話：你知道了一個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體嗎？一個(gè)正方體

表示一千。接著出示2個(gè)大正方體，提問(wèn)：這是幾千？（二千）讓學(xué)生依次數(shù)下去，一千、

二千、三千……九千，當(dāng)出現(xiàn)10個(gè)大正方體時(shí)，提問(wèn)：10個(gè)一千是多少？（板書(shū)：10個(gè)一

干是一萬(wàn)）現(xiàn)在你知道10,000有多大嗎？（一萬(wàn)有10個(gè)一千）

2、借助計(jì)數(shù)器教學(xué)讀寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)。

教師先在計(jì)數(shù)器的千位上撥出3粒珠，提問(wèn)：千位上的三粒珠表示多少？誰(shuí)能把這個(gè)數(shù)

寫(xiě)出來(lái)？指出：3個(gè)一千是3,000。讓學(xué)生讀一讀。

第28頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

指名在計(jì)數(shù)器上撥出五千、九千，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)1,000。提問(wèn)：你們能寫(xiě)出來(lái)嗎？

然后讀一讀。

要在計(jì)數(shù)器上撥出10,000,你會(huì)怎么撥珠？讓學(xué)生撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。

3、找朋友。

教師把寫(xiě)有二千、三千、六千、八千、一萬(wàn)、XX、3000、6000、8000、10000的卡片發(fā)

給學(xué)生，請(qǐng)手中拿有二千、三千、六千、八千、一萬(wàn)卡片的學(xué)生上臺(tái)，再把自己的好朋友找

出來(lái)，找好朋友后，其他學(xué)生把這些數(shù)讀一讀。

4、教學(xué)數(shù)位順序表。

談話：剛才我們學(xué)會(huì)了整千數(shù)和一萬(wàn)的讀法和寫(xiě)法，現(xiàn)在你能把下面的數(shù)位順序表填寫(xiě)

出來(lái)嗎？

填完后在小組里交流，然后討論：從右邊起第幾位是萬(wàn)位，第四位是什么位？百位的左

邊一位是什么位？右邊一位是什么位？

在全班交流后齊讀數(shù)位順序表。

三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。

1、做“想想做做”第1題。

先讓學(xué)生明確直線上一格表示1,000,再獨(dú)立填寫(xiě)空格內(nèi)的數(shù)，指名讀一讀。然后在小

第29頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

組里討論：7,000是接近1,000還是接近10,000?你是怎么想的？

2、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生先讀出橫線上的數(shù)，在讀一讀圖中的句子，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。

3、做“想想做做”第3題。

讓學(xué)生先讀一讀圖中的句子，再寫(xiě)出橫線上的數(shù)。

4、做“想想做做”第4題。。

指名口算6,000-4,000、2,000+3,000,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，其余題目獨(dú)立完成，

然后在小組里校對(duì)計(jì)算結(jié)果，并任意選一道題交流自己的算法。

5、做“想想做做”第5題。

新引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，交流從圖中了解到了哪些信息，然后自己列式解答。

6、做“想想做做”第6題。

以小組為單位填表格，再交流。提問(wèn)：你還能提出哪些問(wèn)題？分小組提一提，一人提出

問(wèn)題，大家解答。

7、做“想想做做”第7題。

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，小明家和冬冬家都在少年宮同一邊時(shí)，讓兩位學(xué)生表演一下，使學(xué)生

明白兩家在同一邊時(shí)，求兩家距離用減法計(jì)算。兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，再請(qǐng)二位學(xué)生

第30頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

表演一下，使學(xué)生明白兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，求兩家距離用加法計(jì)算。

四、總結(jié)延伸。

談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你有什么收獲？跟同桌說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。

你能用今天的知識(shí)解決生活中的哪些問(wèn)題？

認(rèn)識(shí)非整干的四位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第19頁(yè)的例題和“試一試”，第20?21頁(yè)“想想做做”第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索讀、寫(xiě)非整千的四位數(shù)的方法的過(guò)程，了解數(shù)的組成，能讀、寫(xiě)非整千數(shù)。

培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識(shí)。

2、通過(guò)用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解非整干的四位數(shù)的具體含義，掌握四位數(shù)的讀、寫(xiě)方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)就知，引入新課。

第31頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

談話：同學(xué)們，這節(jié)課數(shù)寶寶又來(lái)和我們一起上課了，他要先檢查一下大家前面的知識(shí)

掌握得怎么樣。

1、出示課件（數(shù)位順序表）。

提問(wèn)：從右邊起，第幾位是萬(wàn)位？其他幾位是什么位？

2、用計(jì)數(shù)器撥出下面各數(shù)、并讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。（出示課件）

3,00030610000360365

（1）同桌相互撥一撥、讀一讀，并說(shuō)出數(shù)的組成。（教師巡視學(xué)生的活動(dòng)情況）

（2）指名到前面演示剛才的活動(dòng)過(guò)程，其他學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)。

3、讀一讀并寫(xiě)出下面的數(shù)。（出示課件）

七百二十五一萬(wàn)四百零六五百一十六千

學(xué)生齊做，指名板演，共同訂正。

4、小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)位順序表以及三位數(shù)和整千數(shù)的組成和讀、寫(xiě)，

大家學(xué)得很扎實(shí)。這節(jié)課，我們要與數(shù)寶寶一起認(rèn)識(shí)一些新的數(shù)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)四位數(shù)）

二、出示例題，學(xué)習(xí)新知。

1、教學(xué)幾千幾百幾十幾的數(shù)的讀寫(xiě)與組成。（計(jì)數(shù)器表示2365）（1）在計(jì)數(shù)器上撥珠

表示2365o

第32頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的珠子各表示什么？

2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十、5個(gè)一合起來(lái)是多少呢？你能讀出這個(gè)數(shù)嗎？

先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，在指名讀數(shù)。

（課件出示：2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十、5個(gè)一合起來(lái)是兩千三百六十五）

你會(huì)寫(xiě)兩千三百六十五這個(gè)數(shù)嗎？請(qǐng)?jiān)谧约旱木毩?xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

集體訂正（可見(jiàn)出示2365）,如有不同寫(xiě)法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫(xiě)，幫助學(xué)生明

確正確的寫(xiě)法。

2、教學(xué)中間有。的四位數(shù)的讀寫(xiě)與組成。

（1）教學(xué)中間有一個(gè)0的四位數(shù)的讀寫(xiě)與組成。

出示課件（計(jì)數(shù)器演示3052）,提問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)計(jì)數(shù)器上的算珠各表示多少？

3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？請(qǐng)對(duì)照著計(jì)數(shù)器上的算珠寫(xiě)一寫(xiě)。

反饋并集體訂正。

這個(gè)數(shù)該怎樣讀呢？

先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，再指名讀一讀。

小結(jié)：通過(guò)讀、寫(xiě)3052這個(gè)數(shù)，我們知道了中間哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就要寫(xiě)0占

位，而且這個(gè)0要讀出來(lái)。

第33頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）教學(xué)中間有兩個(gè)0的數(shù)的讀寫(xiě)與組成。

提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看這個(gè)數(shù)（計(jì)數(shù)器演示3002）和剛才的數(shù)有什么不同？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)3052

中間有一個(gè)零，3002中間有兩個(gè)零）

請(qǐng)你對(duì)照計(jì)算器上的算珠說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，再試著自己寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀，并與小組

同學(xué)進(jìn)行交流，有不同的讀法和寫(xiě)法要一起匯報(bào)。

在班內(nèi)匯報(bào)，讓自己總結(jié)出正確的讀法和寫(xiě)法，并幫助有困難的同學(xué)。

小結(jié)：認(rèn)識(shí)了3002這個(gè)數(shù)，使我們知道當(dāng)一個(gè)數(shù)中間連續(xù)有兩個(gè)。的時(shí)候，只讀一個(gè)零。

但讀一個(gè)0的數(shù)寫(xiě)的時(shí)候不一定是寫(xiě)一個(gè)0,還是兩個(gè)0,一定要對(duì)齊數(shù)位才行。

3、教學(xué)試一試。

看書(shū)第19頁(yè)，自己讀題目要求，燈什么不同談?wù)勊?。百位八?/p>

為同根和商務(wù)說(shuō)八書(shū)說(shuō)數(shù)的組成的組成，比較這兩個(gè)數(shù)的不同。

同桌互相說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成，再各自寫(xiě)出來(lái)，讀給同桌聽(tīng)，最后指名寫(xiě)、讀，集體訂正。

小組合作交流，回答問(wèn)題：讀這兩種類(lèi)型的數(shù)應(yīng)注意什么？

小結(jié)：0在數(shù)的中間和0在數(shù)的末尾讀法是不同的，中間的0要讀，末尾的0不讀。

三、鞏固練習(xí)，加深理解。

談話：剛才數(shù)寶寶看大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，相信大家一定能學(xué)會(huì)，現(xiàn)在他要和我們做幾個(gè)

第34頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

練習(xí)。

1、做“想想做做”第1題。

談話：請(qǐng)大家看著計(jì)數(shù)器上的算珠寫(xiě)出數(shù)并讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)各數(shù)的組成。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體和訂正。

2、做“想想做做”第2題。

同桌互相說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，教師巡視，并指名回答。

3、做“想想做做”第3題。

出示商品價(jià)錢(qián)，讓學(xué)生讀一讀，再在書(shū)上的表格里寫(xiě)出這些數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板

書(shū)，集體訂正。

4、做“想想做做”第4、5題。

談話：下面數(shù)寶寶為我們介紹一些世界上著名的地方，我們一起來(lái)了解一下。

第4題讓學(xué)生自己讀一讀。

第5題指名讀題后，獨(dú)立完成寫(xiě)數(shù)。

訂正時(shí)讓學(xué)生談?wù)勛鲞@兩題以后的感受。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥重點(diǎn)。

談話：這節(jié)課同學(xué)們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了四位數(shù)、掌握了

第35頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

這些數(shù)的讀、寫(xiě)方法。誰(shuí)來(lái)向數(shù)寶寶匯報(bào)?下這節(jié)課你有哪些新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲？

五、課外實(shí)踐活動(dòng)。

收集現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)四位數(shù)的信息，以手抄報(bào)的形式進(jìn)行展示、交流。

認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第21-23頁(yè)的“想想做做”第6-11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握讀、寫(xiě)非整千數(shù)的方法。能熟練的口算整千數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。

2、通過(guò)用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，提高學(xué)生

讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握四位數(shù)的讀、寫(xiě)方法，正確讀、寫(xiě)數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

1、做“想想做做”第6題。

（1）6428里面有（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一。

（2）7005里面有7個(gè)（）和5個(gè)（）。

（3）4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是（）。

第36頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是()。

2、做“想想做做”第7題。

(1)完成前兩組題。練習(xí)后可以進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每組3道題之間聯(lián)系。

(2)練習(xí)第三組題。(注意讓學(xué)生自己探索算法后進(jìn)行交流)

3、做“想想做做”第8題。

(1)第8題可以先讓學(xué)生讀一讀每組已給出的三個(gè)數(shù)，再思考每組數(shù)有什么規(guī)律，接

著往下寫(xiě)。

(2)寫(xiě)完后可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么規(guī)律填寫(xiě)的。

4、做“想想做做”第9題。

(1)獨(dú)立寫(xiě)數(shù)。

(2)讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)后比較每組兩個(gè)數(shù)在讀寫(xiě)中的不同點(diǎn)。

5、做“想想做做”第10題。(同桌合作完成)

一人擺數(shù)，另一人讀出這個(gè)數(shù)；也可以一人先說(shuō)出一個(gè)數(shù)，另一人再擺出這個(gè)數(shù)。

6、做“想想做做”第11題。

第11題讓學(xué)生完成后，交流從練習(xí)中得到的體會(huì)。進(jìn)一步感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。

7、你知道嗎？

第37頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)這部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生自由閱讀，讀后交流自己的感想。(2)要突出數(shù)的產(chǎn)生

和發(fā)展來(lái)源于人們勞動(dòng)和生活的需要。掌握用算籌表示的數(shù)字有兩種擺法：縱式擺法和橫式

擺法。

比較數(shù)的大小

教學(xué)學(xué)內(nèi)科書(shū)第24-26頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索過(guò)程，能正確、熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、能判斷一個(gè)四位數(shù)接近哪個(gè)整千數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，增強(qiáng)從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題

和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比

較。

教學(xué)具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器，實(shí)物掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，遷移學(xué)習(xí)方法。

談話：小玲家最近要搬新居了，他們家打算購(gòu)置一些新的家用電器，你們想去看看嗎？

不過(guò)，小玲說(shuō)它有下面幾個(gè)問(wèn)題先要考考大家：

第38頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

（1）紅光小學(xué)女生有643人，男生有634人，男生多，還是女生多？

（2）選擇正確的答案填空。

一臺(tái)電飯煲是160元，一臺(tái)電風(fēng)扇的價(jià)錢(qián)比一臺(tái)電飯煲低一些，一臺(tái)微波爐的價(jià)錢(qián)比一

臺(tái)電飯煲高得多，一臺(tái)電風(fēng)扇（）元，一臺(tái)微波爐（）元。

167680148

（3）“口”里可以填幾？

758（口53

二、主動(dòng)探索，掌握比較方法。

談話：你們的問(wèn)題回答得很好，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，（板書(shū)課題）同學(xué)們

先和小玲一家去家電商場(chǎng)看看吧。家電商場(chǎng)里的電器真多，我們來(lái)看看這幾種電器的單價(jià)分

別是多少？（出示例題圖，并指名回答）

1、出示小玲爸爸提出的問(wèn)題：電視機(jī)和空調(diào)相比，那一臺(tái)的價(jià)格低一些？

談話：要比較電視機(jī)和空調(diào)哪一臺(tái)價(jià)格低一些，就是要我們解決一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（比較2530和3680的大?。?/p>

（板書(shū)：2530O3680）先在小組里說(shuō)說(shuō)，你是怎么比出來(lái)的，再匯報(bào)交流。學(xué)生的比較

方法可能有：

第39頁(yè)共50頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

(1)2,530不到3,000,3,680已經(jīng)超3000,所以2,530比3,680??；

(2)數(shù)數(shù)的時(shí)候，先數(shù)到2530,后數(shù)到3,680,所以2530比3,680小;

(3)2,530是2千多，3,680是3千多,2千多比3千多小,所以2,530比3,680小;

(4)千位上2比3小，所以2530比3,680?。?/p>

在交流中，只要學(xué)生對(duì)比較方法的解釋是合理的，就肯定他們的想法，但在學(xué)生說(shuō)出第

四種方法時(shí)，提問(wèn)：“這種方法你們聽(tīng)懂了么？這種方法簡(jiǎn)便嗎？”以引起學(xué)生的注意。最

后填上2530(3,680。

2、談話：剛才同學(xué)們比較了最高位上不同的兩個(gè)數(shù)大小，我們?cè)賮?lái)看看小玲媽媽有沒(méi)有

問(wèn)題要問(wèn)我門(mén)。出示小玲媽媽提出的問(wèn)題：你會(huì)比一比電視機(jī)和電冰箱的價(jià)格嗎？這個(gè)問(wèn)題

是讓我們解決一個(gè)怎么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？(板書(shū)：2530。2350)讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己的想法，

學(xué)生的想法可能有：

(1)千位上相同，百位上5比3大，所以2530比2350大；

(2)2530在數(shù)數(shù)的時(shí)候要排在2,350的后面,所以2530比2350大；

(3)2530已超過(guò)2,500,而2350還不足2,500,所以2530比2350大;

(4)既然同是2千多，只要看百位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大；

第40頁(yè)共50頁(yè)