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文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材
數(shù)學(xué)教案
(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)
學(xué)校:_______________________
年級(jí):_______________________
任課教師:_______________________
數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案
編訂:XX文訊教育機(jī)構(gòu)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1
教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、
理解能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺(jué)判斷等能力,本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)
科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě),可
以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。
一、除法
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位
數(shù)(每一位都能整除的)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法;能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一
位數(shù);會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
2、使學(xué)生在解決問(wèn)題、探索算法的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考;能
運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思,與
他人交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
3、使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下,積極參與解決問(wèn)題和探索算法的活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與
日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,在不斷克服困難取得成功的過(guò)程
中逐步樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)時(shí)間:十二課時(shí)
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兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)
教學(xué)內(nèi)容:pl-----2
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算的探索過(guò)
程,能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù)),會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察里、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)有條理地思考,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展
解決問(wèn)題的策略,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。
教學(xué)難點(diǎn):掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1、口答:20里面有()個(gè)十,46里面有()個(gè)十和()個(gè)一,70里面有()個(gè)十,83
里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
2、解決實(shí)際問(wèn)題。
兩個(gè)人一共買(mǎi)了18枝鉛筆,平均每個(gè)人買(mǎi)幾枝?
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口答算式,問(wèn):你勝利怎樣想的?你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?
二、自主探究,獲取新知
1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)
⑴出示場(chǎng)景圖左半部分,提問(wèn):
觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?要求平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝,你會(huì)列式嗎?
⑵用小棒擺一擺,分一分,并說(shuō)出擺與分的過(guò)程。
⑶相互交流,知道把4個(gè)十平均分成2份,每份是2個(gè)十,也就是20。
⑷完成“想想做做”第1題,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別,幫助學(xué)
生形成算法。
(5)小結(jié)。
2、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。
⑴出示場(chǎng)景圖右半部分,提問(wèn):從圖中你知道了什么》你想求什么問(wèn)題?要求平均每個(gè)
女孩買(mǎi)多少枝,應(yīng)該怎樣列式?
⑵猜猜46+2商是幾十多?你能用小棒擺一擺,分一分嗎?
⑶小組交流分的情況:拿出幾捆幾根小棒,先怎樣分,再怎樣分,最后每人分得多少枝?
⑷學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。各小組討論豎式的計(jì)算方法后匯報(bào)交流。
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⑸教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書(shū)豎式,并講解筆算過(guò)程。
三、鞏固深化,拓展提高
1、想想做做.2
學(xué)生練習(xí),指名板演。
師生共同評(píng)價(jià)板演情況。
談話:說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。說(shuō)說(shuō)在計(jì)算中應(yīng)注意什么?進(jìn)一
步鞏固筆算方法。
2、想想做做4
讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。
問(wèn):從圖中你知道了什么?要求什么?
獨(dú)立練習(xí)。
在小組內(nèi)交流訂正。
3、想想做做5
問(wèn):從圖中你知道了什么?要求什么?
要知道哪種樹(shù)苗每棵的價(jià)錢(qián)貴一些,你打算怎么辦?
獨(dú)立解答,在班內(nèi)共同訂正。
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四、作業(yè):想想做做3
五、全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你能告訴大家在計(jì)算時(shí)要注意些什么嗎?
除法的驗(yàn)算
教學(xué)內(nèi)容:p3——4
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過(guò)程,學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
2、培養(yǎng)解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。
3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,在不斷克服困難取
得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
談話:同學(xué)們,你們參加過(guò)生日聚會(huì)嗎?明明和芳芳快過(guò)生日了,這天,他倆一起來(lái)到
食品店選購(gòu)蛋糕(出示場(chǎng)景圖),你們能幫助他們解決一些在買(mǎi)蛋糕過(guò)程遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
二、自主探索,探究方法
1、探究沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。
(電腦出示兩人的對(duì)話情景)。
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問(wèn):明明算得對(duì)嗎?你能幫他驗(yàn)算嗎?請(qǐng)你先想一想,再把你的想法說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)
一聽(tīng)。
指名回答。
教師將學(xué)生的驗(yàn)算可能性板書(shū)于黑板(乘法驗(yàn)算、除法再算一遍等)
提出下列問(wèn)題在班內(nèi)交流。
(1)12X3=36表示什么意思?這說(shuō)明明明的計(jì)算怎么樣?
⑵12、3、36在除法算式中分別是什么數(shù)?我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算這樣的除法?
得出結(jié)論:我們可以用商和除數(shù)相乘,看結(jié)果是否等于被除數(shù)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。
2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算的方法。
(電腦繼續(xù)出示對(duì)話場(chǎng)景圖)
談話:芳芳算得對(duì)嗎?請(qǐng)你也想出一種驗(yàn)算方法幫幫她。
匯報(bào)驗(yàn)算方法,教師板書(shū)于黑板。
組織討論:21X3+2=65表示什么意思?計(jì)算結(jié)果是65元又表示了什么意思?
21、3、2、65在除法算式中分別是什么意思?
問(wèn):你認(rèn)為有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢?
三、提升經(jīng)驗(yàn),歸納方法
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提問(wèn):我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)的除法呢?
結(jié)論:沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法,直接用商和除數(shù)相乘,看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余
數(shù)的除法驗(yàn)算的方法,用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù)。
四、實(shí)踐運(yùn)用,加深理解
1、想想做做1
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名回答。
提問(wèn):每組中兩道題有什么聯(lián)系?
2、想想做做2
把4道題分成兩組,每人自選一組題用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。
指名兩人板演,全班共同訂正。
3、想想做做3
同桌兩人輪流口算,并說(shuō)說(shuō)上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。
4、想想做做4
先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,再在班內(nèi)交流算法,并回答:你能想辦法證明自己的計(jì)算是正
確的嗎?
5、想想做做5
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先獨(dú)立讀題看圖解決第一個(gè)問(wèn)題。再問(wèn):你還能提出什么問(wèn)題?怎樣解決?
四、拓展提高
在里填上合適的數(shù)字
?3=21..2+=121
五、作業(yè):
用豎式計(jì)算并驗(yàn)算:694-3854-427+2
444-2654-358+5
六、全課總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
練習(xí)一1
教學(xué)內(nèi)容:p5.第1—4題
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法,學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。培養(yǎng)解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。
和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程:
一、練習(xí)指導(dǎo)
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1、練習(xí)一.1
獨(dú)立嘗試進(jìn)行口算,再指名匯報(bào)得數(shù)。
教師選擇其中幾題要求說(shuō)出口算方法。
2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算
出示題目:934-3854-4464-2674-3
嘗試練習(xí),并指名板演。
交流評(píng)析,要求口述算法。
3、練習(xí)一.3
出示表格題,引導(dǎo)理解題意。
學(xué)生獨(dú)立完成。
班級(jí)匯報(bào)交流。
二、基本訓(xùn)練
1、學(xué)校買(mǎi)了68只皮球,借出13只,剩下多少只皮球?把剩下的皮球平均借給5個(gè)班
級(jí),每個(gè)班級(jí)能借到多少只?
(讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目,能從條件入手正確解答。)
2、學(xué)校買(mǎi)了68只皮球,借出13只。把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí),每個(gè)班級(jí)能借到
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多少只?
(讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對(duì)比,找出其異同點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生正確分析,正確解
答。)
3、練習(xí)一.4
獨(dú)立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個(gè)問(wèn)題。
組織交流,重點(diǎn)討論第二個(gè)問(wèn)題是怎樣解決的。
三、全課總結(jié)
四、拓展練習(xí):p6.思考題。
五、作業(yè):p5.2、4
練習(xí)一2
教學(xué)內(nèi)容:p5—6第5—8題
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)正確進(jìn)行除法計(jì)算和驗(yàn)算,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)
態(tài)度,在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程:
一、基本訓(xùn)練:
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1、口算
334-3364-3774-7804-8
24+2844-4804-466+6
先由學(xué)生獨(dú)立口算。
再隨機(jī)指名口算。
同時(shí)選擇其中幾題要求說(shuō)出口算方法。
2、計(jì)算并驗(yàn)算
854-498+3
694-384+4
二、思維訓(xùn)練
1、學(xué)校買(mǎi)了58本故事書(shū),26本科技書(shū),平均放在3層書(shū)架上。每層書(shū)架放了多少本書(shū)?
引導(dǎo)分析題目,要求學(xué)生會(huì)說(shuō)出思考過(guò)程。
2、王老師買(mǎi)了4只小皮球,付出100元,營(yíng)業(yè)員找回16元。每只小皮球多少元?
引導(dǎo)理解題意,并指導(dǎo)分析,使學(xué)生能完整表達(dá)思考過(guò)程。
三、練習(xí)指導(dǎo)
1、談話:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第5—8題,想想每題應(yīng)該先求什么,再求什么,如果有
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困難可向同學(xué)請(qǐng)教。
2、學(xué)生獨(dú)立嘗試。
3、組織交流,分析思考過(guò)程。
四、全課總結(jié)
五、作業(yè):p5—6.第5—8題。
兩位數(shù)除以一位數(shù)(首尾不能整除)
教學(xué)內(nèi)容:p7—8
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)(首尾不能整除)筆算方法的過(guò)程,恩能夠正確地筆算
兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)遷移
1、筆算42?2
指名板演,集體練習(xí)。
評(píng)講,要求說(shuō)出筆算過(guò)程。
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2、談話引入新課
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示例題圖
⑴學(xué)生獨(dú)立審題,然后提問(wèn):要求〃每班能分到多少個(gè)〃該怎樣列式?
⑵根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)橫式、豎式。
⑶讓學(xué)生觀察、試鋤,要求說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?
⑷引導(dǎo):這類(lèi)題該怎樣解決呢?我們一起來(lái)用小棒擺一擺。
2、操作探究
⑴問(wèn):應(yīng)該先擺多少根小棒?(演示擺出5捆帶2根)
⑵同桌交流:52根小棒平均分成2份,怎樣分呢?每份得多少?請(qǐng)大家先自己獨(dú)立分一
分,然后同桌互相交流分發(fā)。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同分法)
⑶情況反饋(學(xué)生邊操作演示邊敘述分的過(guò)程)。
⑷引導(dǎo)比較各種不同分法:你認(rèn)為哪種分法好?為什么?
⑸學(xué)生復(fù)述分的過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立分小棒的過(guò)程,要求邊分邊口述。
3、教學(xué)筆算
⑴問(wèn):根據(jù)剛才分小棒的過(guò)程,52+2的筆算該怎樣寫(xiě)呢?應(yīng)先算哪一位?十位上余下
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的1表示什么?接下來(lái)怎樣除?
⑵驗(yàn)算。
⑶比一比:52+2與42+2,在計(jì)算時(shí)有什么不同?
⑷練習(xí):
想想做做1的前兩題。
班級(jí)交流反饋。
三、鞏固練習(xí)
1、想想做做1后兩題。
獨(dú)立完成,集體評(píng)講。
2、想想做做3
出示前兩組題,分組練習(xí)。
反饋:這兩組題在計(jì)算上有什么不同?
出示后兩組題,分組練習(xí)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?
3、想想做做6
先要求學(xué)生估算出這些提的商是幾十多,并說(shuō)出理由。
再用豎式計(jì)算。
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四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課上,我們通過(guò)擺擺、說(shuō)說(shuō)、算算學(xué)會(huì)了新知識(shí),你有什么收獲嗎?
五、作業(yè):p8.2、4^5
商末尾有0的除法
教學(xué)內(nèi)容:p9一—10
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)上的個(gè)位是0的除法筆算方法的探索過(guò)程,掌握這
種筆算方法。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,
逐步樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
出示主題圖,談話:從圖中你看到了什么?要求我們解決什么問(wèn)題?你能列出算式嗎?
二、自主探索,領(lǐng)悟算法
1、動(dòng)手操作。
談話:請(qǐng)你找出相應(yīng)的學(xué)具代表羽毛球,我們一起來(lái)擺一擺、分一分。
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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生分組活動(dòng),再匯報(bào)交流結(jié)果。
根據(jù)學(xué)生回答,課件演示分羽毛球的過(guò)程,邊演示邊提問(wèn):先分整筒的,每班分到幾筒?
整筒的分完了嗎?再分單個(gè)的,出現(xiàn)了什么情況?你是怎樣分的?
2、列豎式計(jì)算
學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算,然后同桌交流,教師巡視。
指名學(xué)生板演。
評(píng)講:商的個(gè)位為什么要寫(xiě)0?把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。指名把小組的意見(jiàn)在班內(nèi)
匯報(bào)。
追問(wèn):如果商的個(gè)位上不寫(xiě)0,會(huì)出現(xiàn)什么情況?
3、驗(yàn)算
4、小結(jié):兩位數(shù)除以一位數(shù),除到被除數(shù)的十位,沒(méi)有剩余,接著除個(gè)位上的數(shù),不夠
商1時(shí),必須在商的個(gè)位上寫(xiě)0。
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、想想做做1
學(xué)生獨(dú)立完成并指名板演。集體訂正。
2、想想做做2
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)
獨(dú)立完成,同桌互相檢查。
集體訂正:第一組的兩道題的算法有什么不同?為什么上面一道題商的個(gè)位不是0,而
下面一道題商的個(gè)位是0?你能找到第二組兩道題的不同點(diǎn)嗎?
3、想想做做3
獨(dú)立思考,找出錯(cuò)誤原因,班級(jí)交流。
獨(dú)立訂正。
4、想想做做5
問(wèn):題中告訴了我們哪些信息?要求我們解答什么問(wèn)題?
獨(dú)立解答第一個(gè)問(wèn)題,共同訂正。
思考如何解答第2個(gè)問(wèn)題,先在小組討論,再在班級(jí)內(nèi)交流。教師板書(shū)安排方法。
5^想想做做6
獨(dú)立讀題,指名復(fù)述題意。
組織討論,交流想法。
獨(dú)立解答,得出結(jié)論。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法
今天你學(xué)到「哪些本領(lǐng)?你是怎樣學(xué)到的?在今天的計(jì)算中,你有什么想提醒大家注意
第18頁(yè)共50頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文瓜教育教學(xué)設(shè)“
的地方嗎?
五、作業(yè):plO.4、6
練習(xí)二
教學(xué)內(nèi)容:P11
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,提高計(jì)算技能,發(fā)展估算意識(shí)。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)
用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、基本訓(xùn)練
1、口算
444-2264-2684-366+3
78+644+2364-384?4
2、先估計(jì)得數(shù)是幾十多,再計(jì)算
524-3964-3684-475+5824-4
3、體育室購(gòu)買(mǎi)了下面幾種體育用品,你會(huì)算出每種物品的單價(jià)嗎?
4、三(2)班共48人,每4人分成一組,可以分成幾組呢?
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文瓜教育教學(xué)設(shè)“
5、媽媽準(zhǔn)備用96元買(mǎi)一些花苗美化自家的院子。
計(jì)算出每種單價(jià)可以買(mǎi)的棵數(shù)后,仔細(xì)觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、拓展練習(xí)
王老師到商店買(mǎi)足球。帶的錢(qián)如果買(mǎi)3個(gè)足球還剩80元;買(mǎi)8個(gè)就剩下
8元,你知道每個(gè)足球多少錢(qián)嗎?
三、練習(xí)指導(dǎo)
1、練習(xí)二1
獨(dú)立完成,組織反饋。
2、練習(xí)二3
獨(dú)立完成填表,交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、練習(xí)二思考題
引導(dǎo)理解題目,弄清楚為什么會(huì)多付“8角”錢(qián),這“8角”錢(qián)是幾本本子的價(jià)錢(qián)。
四、全課總結(jié)
五、作業(yè):pH.2、3
復(fù)習(xí)1
教學(xué)內(nèi)容:P12.1——5
第20頁(yè)共50頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法,溝通知識(shí)間的聯(lián)系,提高
計(jì)算的正確率和熟練程度。發(fā)展數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、基本訓(xùn)練
1、pl2.1
學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成,組織反饋。
同時(shí)選擇幾道不同運(yùn)算的題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。
2、pl2.2
獨(dú)立完成,組織反饋。
評(píng)講:引導(dǎo)學(xué)生比一比,說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法沙鍋的區(qū)別和聯(lián)系。
3、pl2.4
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。
再組織學(xué)生獨(dú)立完成表格,反饋交流。
最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“單價(jià)”是怎樣求得的。
二、發(fā)展練習(xí)
第21頁(yè)共50頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)
1、小明今年8歲,小芳今年6歲,奶奶今年72歲。奶奶今年的年齡是小芳的幾倍?你
還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
2、同學(xué)們要種93棵數(shù)樹(shù),已經(jīng)種了18棵,剩下的樹(shù)苗平均分給5個(gè)小組,每個(gè)小組
還要種多少棵?
3、一套少兒百科全書(shū)共有5本。如果成套買(mǎi),每套的價(jià)錢(qián)是80元;如果不成套買(mǎi),每
本的價(jià)錢(qián)是18元。怎樣買(mǎi)合算?成套買(mǎi)比不成套買(mǎi)每本能便宜多少元?
4、pl2.5
出示圖,引導(dǎo)看圖。
了解從圖看懂的信息,再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答。
一、全課總結(jié)
二、作業(yè):pl2.3
復(fù)習(xí)2
教學(xué)內(nèi)容:pl2---13.6----9
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,體
驗(yàn)成功的喜悅。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文瓜教育教學(xué)設(shè)“
教學(xué)過(guò)程:
一、基本訓(xùn)練
1、pl2.6
讓學(xué)生算一算、比一比,體會(huì)相應(yīng)的規(guī)律。
2、類(lèi)推練習(xí)
仿照上題,改編題目
644-4724-6
二、課內(nèi)練習(xí)
1、48個(gè)同學(xué)去采集昆蟲(chóng)標(biāo)本,每3人分一組,可以分成多少組?
2、小明在圖書(shū)室借了一本98頁(yè)的故事書(shū),準(zhǔn)備一個(gè)星期把它看完。他平均每天要看多
少頁(yè)?
3、食品店里一袋面包4元,50元錢(qián)最多能買(mǎi)多少袋面包?還剩幾元?
4、同學(xué)們?nèi)澊?,女同學(xué)20人,男同學(xué)23人,每條船最多坐4人。他們至少需要租
多少條船?
三、拓展練習(xí)
P13.思考題,先由學(xué)生獨(dú)立思考,也可同桌交流想法。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文瓜教育教學(xué)設(shè)“
在上面基礎(chǔ)上組織交流討論,說(shuō)說(shuō)推想過(guò)程。
四、練習(xí)指導(dǎo)
在學(xué)生獨(dú)立審題理解的基礎(chǔ)上,將學(xué)生中存在的問(wèn)題進(jìn)行共同討論,理清思路,總結(jié)方
法。
三、全課總結(jié)
四、作業(yè):pl3.7—9
實(shí)踐活動(dòng):農(nóng)村新貌
教學(xué)內(nèi)容:P14——15
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)課本情境解決現(xiàn)有問(wèn)題,并能解決在具體情境中所提出的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及有序的觀察能力。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決所提出的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生根據(jù)情景,自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文瓜教育教學(xué)設(shè)“
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課
談話,播放課件,感受農(nóng)村新貌。
二、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)
1、整體感知
課件演示農(nóng)村新貌全景,整體感知畫(huà)面內(nèi)容。
問(wèn):在幸福村,你看到什么?
仔細(xì)看看每個(gè)地方,閱讀圖中人物說(shuō)的話,把你看到的、讀到的說(shuō)一說(shuō)。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題
(1)小組合作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題
談話:同學(xué)們,在幸福村中,有寬闊的大道,大家可以自由地參觀,但在參觀的過(guò)程中,
老師有一個(gè)小小的要求,邊參觀,邊根絕所給出的信息,提出問(wèn)題,行嗎?
學(xué)生分小組活動(dòng),說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,能提出哪些問(wèn)題,并整理出來(lái)。
⑵全班交流,選出共同感興趣的問(wèn)題。
以小組為單位匯報(bào),教師板書(shū)提出的問(wèn)題,如:
幸福村有幾排樓房?
第25頁(yè)共50頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文瓜教育教學(xué)設(shè)“
幸福村有多少人?
幸福村的街上有多少個(gè)燈柱?
小華用3分鐘的時(shí)間能從家走到果園嗎?
玩具廠每天做的玩具可以裝幾箱?
果園里有多少棵果樹(shù)?
蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵?
3、獨(dú)立思考,解決問(wèn)題
請(qǐng)同學(xué)們從以上問(wèn)題中選自己喜歡的問(wèn)題,解答出來(lái)。
再在小組內(nèi)交流,并互相評(píng)價(jià)。
最后在班級(jí)內(nèi)匯報(bào),同時(shí)要求說(shuō)出解決每個(gè)問(wèn)題的思路和過(guò)程。
三、應(yīng)用拓展,積累經(jīng)驗(yàn)
這節(jié)課,我們一起參觀了新農(nóng)村,在活動(dòng)你有什么收獲或想法嗎?隨著社會(huì)的進(jìn)步,你
覺(jué)得農(nóng)村還會(huì)有怎樣的變化呢?
完成單元檢測(cè),并做試卷分析。
二、認(rèn)數(shù)
一、教學(xué)目標(biāo):
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文瓜教育教學(xué)設(shè)“
1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,能說(shuō)出個(gè)位、十
位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。
2、使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng),初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,了解萬(wàn)以內(nèi)
數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù),會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù);會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù),整千數(shù)
加整百數(shù)及相應(yīng)的減法;會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的4事物,并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光看待周?chē)氖挛铩?/p>
用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,初步體會(huì)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)。
二、課時(shí)安排:六課時(shí)
認(rèn)識(shí)整千數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第16-18頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,直接感受“10個(gè)
一千是一萬(wàn)”的含義;能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序,明確計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”
所在的位置;會(huì)讀、寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)。
2、探索并掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文瓜教育教學(xué)設(shè)“
3、體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
談話:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)體育館嗎?在哪里見(jiàn)到的?您所見(jiàn)的體育館有多大?能坐多少
人?今天,老師將帶你們?nèi)⒂^一個(gè)萬(wàn)人體育館,想去看嗎?出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)
看圖,并告訴學(xué)生這座體育館大約能作10,000人。據(jù)想知道10,000有多大,10,000怎么寫(xiě)
嗎?(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)整千數(shù))
二、師生合作,獲得新知。
1、感受整千數(shù)和一萬(wàn)的含義。
教師出示一個(gè)大正方體。談話:你知道了一個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體嗎?一個(gè)正方體
表示一千。接著出示2個(gè)大正方體,提問(wèn):這是幾千?(二千)讓學(xué)生依次數(shù)下去,一千、
二千、三千……九千,當(dāng)出現(xiàn)10個(gè)大正方體時(shí),提問(wèn):10個(gè)一千是多少?(板書(shū):10個(gè)一
干是一萬(wàn))現(xiàn)在你知道10,000有多大嗎?(一萬(wàn)有10個(gè)一千)
2、借助計(jì)數(shù)器教學(xué)讀寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)。
教師先在計(jì)數(shù)器的千位上撥出3粒珠,提問(wèn):千位上的三粒珠表示多少?誰(shuí)能把這個(gè)數(shù)
寫(xiě)出來(lái)?指出:3個(gè)一千是3,000。讓學(xué)生讀一讀。
第28頁(yè)共50頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)
指名在計(jì)數(shù)器上撥出五千、九千,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)1,000。提問(wèn):你們能寫(xiě)出來(lái)嗎?
然后讀一讀。
要在計(jì)數(shù)器上撥出10,000,你會(huì)怎么撥珠?讓學(xué)生撥一撥,寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀。
3、找朋友。
教師把寫(xiě)有二千、三千、六千、八千、一萬(wàn)、XX、3000、6000、8000、10000的卡片發(fā)
給學(xué)生,請(qǐng)手中拿有二千、三千、六千、八千、一萬(wàn)卡片的學(xué)生上臺(tái),再把自己的好朋友找
出來(lái),找好朋友后,其他學(xué)生把這些數(shù)讀一讀。
4、教學(xué)數(shù)位順序表。
談話:剛才我們學(xué)會(huì)了整千數(shù)和一萬(wàn)的讀法和寫(xiě)法,現(xiàn)在你能把下面的數(shù)位順序表填寫(xiě)
出來(lái)嗎?
填完后在小組里交流,然后討論:從右邊起第幾位是萬(wàn)位,第四位是什么位?百位的左
邊一位是什么位?右邊一位是什么位?
在全班交流后齊讀數(shù)位順序表。
三、實(shí)際應(yīng)用,深化新知。
1、做“想想做做”第1題。
先讓學(xué)生明確直線上一格表示1,000,再獨(dú)立填寫(xiě)空格內(nèi)的數(shù),指名讀一讀。然后在小
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文瓜教育教學(xué)設(shè)“
組里討論:7,000是接近1,000還是接近10,000?你是怎么想的?
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生先讀出橫線上的數(shù),在讀一讀圖中的句子,感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先讀一讀圖中的句子,再寫(xiě)出橫線上的數(shù)。
4、做“想想做做”第4題。。
指名口算6,000-4,000、2,000+3,000,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的,其余題目獨(dú)立完成,
然后在小組里校對(duì)計(jì)算結(jié)果,并任意選一道題交流自己的算法。
5、做“想想做做”第5題。
新引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,交流從圖中了解到了哪些信息,然后自己列式解答。
6、做“想想做做”第6題。
以小組為單位填表格,再交流。提問(wèn):你還能提出哪些問(wèn)題?分小組提一提,一人提出
問(wèn)題,大家解答。
7、做“想想做做”第7題。
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,小明家和冬冬家都在少年宮同一邊時(shí),讓兩位學(xué)生表演一下,使學(xué)生
明白兩家在同一邊時(shí),求兩家距離用減法計(jì)算。兩家分別在少年宮的兩邊時(shí),再請(qǐng)二位學(xué)生
第30頁(yè)共50頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文瓜教育教學(xué)設(shè)“
表演一下,使學(xué)生明白兩家分別在少年宮的兩邊時(shí),求兩家距離用加法計(jì)算。
四、總結(jié)延伸。
談話:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?你有什么收獲?跟同桌說(shuō)說(shuō),再跟老師說(shuō)說(shuō)。
你能用今天的知識(shí)解決生活中的哪些問(wèn)題?
認(rèn)識(shí)非整干的四位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第19頁(yè)的例題和“試一試”,第20?21頁(yè)“想想做做”第1-5題。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷探索讀、寫(xiě)非整千的四位數(shù)的方法的過(guò)程,了解數(shù)的組成,能讀、寫(xiě)非整千數(shù)。
培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識(shí)。
2、通過(guò)用數(shù)描述身邊的事物,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展,感受到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生理解非整干的四位數(shù)的具體含義,掌握四位數(shù)的讀、寫(xiě)方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備:大小計(jì)數(shù)器,課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)就知,引入新課。
第31頁(yè)共50頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)
談話:同學(xué)們,這節(jié)課數(shù)寶寶又來(lái)和我們一起上課了,他要先檢查一下大家前面的知識(shí)
掌握得怎么樣。
1、出示課件(數(shù)位順序表)。
提問(wèn):從右邊起,第幾位是萬(wàn)位?其他幾位是什么位?
2、用計(jì)數(shù)器撥出下面各數(shù)、并讀一讀,再說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。(出示課件)
3,00030610000360365
(1)同桌相互撥一撥、讀一讀,并說(shuō)出數(shù)的組成。(教師巡視學(xué)生的活動(dòng)情況)
(2)指名到前面演示剛才的活動(dòng)過(guò)程,其他學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)。
3、讀一讀并寫(xiě)出下面的數(shù)。(出示課件)
七百二十五一萬(wàn)四百零六五百一十六千
學(xué)生齊做,指名板演,共同訂正。
4、小結(jié):剛才我們復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)位順序表以及三位數(shù)和整千數(shù)的組成和讀、寫(xiě),
大家學(xué)得很扎實(shí)。這節(jié)課,我們要與數(shù)寶寶一起認(rèn)識(shí)一些新的數(shù)。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)四位數(shù))
二、出示例題,學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)幾千幾百幾十幾的數(shù)的讀寫(xiě)與組成。(計(jì)數(shù)器表示2365)(1)在計(jì)數(shù)器上撥珠
表示2365o
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文瓜教育教學(xué)設(shè)“
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的珠子各表示什么?
2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十、5個(gè)一合起來(lái)是多少呢?你能讀出這個(gè)數(shù)嗎?
先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),在指名讀數(shù)。
(課件出示:2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十、5個(gè)一合起來(lái)是兩千三百六十五)
你會(huì)寫(xiě)兩千三百六十五這個(gè)數(shù)嗎?請(qǐng)?jiān)谧约旱木毩?xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
集體訂正(可見(jiàn)出示2365),如有不同寫(xiě)法,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫(xiě),幫助學(xué)生明
確正確的寫(xiě)法。
2、教學(xué)中間有。的四位數(shù)的讀寫(xiě)與組成。
(1)教學(xué)中間有一個(gè)0的四位數(shù)的讀寫(xiě)與組成。
出示課件(計(jì)數(shù)器演示3052),提問(wèn):現(xiàn)在這個(gè)計(jì)數(shù)器上的算珠各表示多少?
3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少?請(qǐng)對(duì)照著計(jì)數(shù)器上的算珠寫(xiě)一寫(xiě)。
反饋并集體訂正。
這個(gè)數(shù)該怎樣讀呢?
先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),再指名讀一讀。
小結(jié):通過(guò)讀、寫(xiě)3052這個(gè)數(shù),我們知道了中間哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就要寫(xiě)0占
位,而且這個(gè)0要讀出來(lái)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)
(2)教學(xué)中間有兩個(gè)0的數(shù)的讀寫(xiě)與組成。
提問(wèn):我們?cè)賮?lái)看這個(gè)數(shù)(計(jì)數(shù)器演示3002)和剛才的數(shù)有什么不同?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)3052
中間有一個(gè)零,3002中間有兩個(gè)零)
請(qǐng)你對(duì)照計(jì)算器上的算珠說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成,再試著自己寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀,并與小組
同學(xué)進(jìn)行交流,有不同的讀法和寫(xiě)法要一起匯報(bào)。
在班內(nèi)匯報(bào),讓自己總結(jié)出正確的讀法和寫(xiě)法,并幫助有困難的同學(xué)。
小結(jié):認(rèn)識(shí)了3002這個(gè)數(shù),使我們知道當(dāng)一個(gè)數(shù)中間連續(xù)有兩個(gè)。的時(shí)候,只讀一個(gè)零。
但讀一個(gè)0的數(shù)寫(xiě)的時(shí)候不一定是寫(xiě)一個(gè)0,還是兩個(gè)0,一定要對(duì)齊數(shù)位才行。
3、教學(xué)試一試。
看書(shū)第19頁(yè),自己讀題目要求,燈什么不同談?wù)勊?。百位八?/p>
為同根和商務(wù)說(shuō)八書(shū)說(shuō)數(shù)的組成的組成,比較這兩個(gè)數(shù)的不同。
同桌互相說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成,再各自寫(xiě)出來(lái),讀給同桌聽(tīng),最后指名寫(xiě)、讀,集體訂正。
小組合作交流,回答問(wèn)題:讀這兩種類(lèi)型的數(shù)應(yīng)注意什么?
小結(jié):0在數(shù)的中間和0在數(shù)的末尾讀法是不同的,中間的0要讀,末尾的0不讀。
三、鞏固練習(xí),加深理解。
談話:剛才數(shù)寶寶看大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,相信大家一定能學(xué)會(huì),現(xiàn)在他要和我們做幾個(gè)
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練習(xí)。
1、做“想想做做”第1題。
談話:請(qǐng)大家看著計(jì)數(shù)器上的算珠寫(xiě)出數(shù)并讀一讀,再說(shuō)一說(shuō)各數(shù)的組成。
學(xué)生獨(dú)立完成,指名回答,集體和訂正。
2、做“想想做做”第2題。
同桌互相說(shuō)一說(shuō),讀一讀,教師巡視,并指名回答。
3、做“想想做做”第3題。
出示商品價(jià)錢(qián),讓學(xué)生讀一讀,再在書(shū)上的表格里寫(xiě)出這些數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成,指名板
書(shū),集體訂正。
4、做“想想做做”第4、5題。
談話:下面數(shù)寶寶為我們介紹一些世界上著名的地方,我們一起來(lái)了解一下。
第4題讓學(xué)生自己讀一讀。
第5題指名讀題后,獨(dú)立完成寫(xiě)數(shù)。
訂正時(shí)讓學(xué)生談?wù)勛鲞@兩題以后的感受。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥重點(diǎn)。
談話:這節(jié)課同學(xué)們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)了四位數(shù)、掌握了
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這些數(shù)的讀、寫(xiě)方法。誰(shuí)來(lái)向數(shù)寶寶匯報(bào)?下這節(jié)課你有哪些新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲?
五、課外實(shí)踐活動(dòng)。
收集現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)四位數(shù)的信息,以手抄報(bào)的形式進(jìn)行展示、交流。
認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第21-23頁(yè)的“想想做做”第6-11題。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握讀、寫(xiě)非整千數(shù)的方法。能熟練的口算整千數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。
2、通過(guò)用數(shù)描述身邊的事物,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展,感受到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,提高學(xué)生
讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):掌握四位數(shù)的讀、寫(xiě)方法,正確讀、寫(xiě)數(shù)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:大小計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
1、做“想想做做”第6題。
(1)6428里面有()個(gè)千、()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一。
(2)7005里面有7個(gè)()和5個(gè)()。
(3)4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是()。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案
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4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是()。
2、做“想想做做”第7題。
(1)完成前兩組題。練習(xí)后可以進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每組3道題之間聯(lián)系。
(2)練習(xí)第三組題。(注意讓學(xué)生自己探索算法后進(jìn)行交流)
3、做“想想做做”第8題。
(1)第8題可以先讓學(xué)生讀一讀每組已給出的三個(gè)數(shù),再思考每組數(shù)有什么規(guī)律,接
著往下寫(xiě)。
(2)寫(xiě)完后可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么規(guī)律填寫(xiě)的。
4、做“想想做做”第9題。
(1)獨(dú)立寫(xiě)數(shù)。
(2)讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)后比較每組兩個(gè)數(shù)在讀寫(xiě)中的不同點(diǎn)。
5、做“想想做做”第10題。(同桌合作完成)
一人擺數(shù),另一人讀出這個(gè)數(shù);也可以一人先說(shuō)出一個(gè)數(shù),另一人再擺出這個(gè)數(shù)。
6、做“想想做做”第11題。
第11題讓學(xué)生完成后,交流從練習(xí)中得到的體會(huì)。進(jìn)一步感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。
7、你知道嗎?
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案
文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)
(1)這部分內(nèi)容,可以讓學(xué)生自由閱讀,讀后交流自己的感想。(2)要突出數(shù)的產(chǎn)生
和發(fā)展來(lái)源于人們勞動(dòng)和生活的需要。掌握用算籌表示的數(shù)字有兩種擺法:縱式擺法和橫式
擺法。
比較數(shù)的大小
教學(xué)學(xué)內(nèi)科書(shū)第24-26頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索過(guò)程,能正確、熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。
2、能判斷一個(gè)四位數(shù)接近哪個(gè)整千數(shù),培養(yǎng)估計(jì)意識(shí),增強(qiáng)從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題
和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,能正確、熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比
較。
教學(xué)具準(zhǔn)備:大小計(jì)數(shù)器,實(shí)物掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,遷移學(xué)習(xí)方法。
談話:小玲家最近要搬新居了,他們家打算購(gòu)置一些新的家用電器,你們想去看看嗎?
不過(guò),小玲說(shuō)它有下面幾個(gè)問(wèn)題先要考考大家:
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案
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(1)紅光小學(xué)女生有643人,男生有634人,男生多,還是女生多?
(2)選擇正確的答案填空。
一臺(tái)電飯煲是160元,一臺(tái)電風(fēng)扇的價(jià)錢(qián)比一臺(tái)電飯煲低一些,一臺(tái)微波爐的價(jià)錢(qián)比一
臺(tái)電飯煲高得多,一臺(tái)電風(fēng)扇()元,一臺(tái)微波爐()元。
167680148
(3)“口”里可以填幾?
758(口53
二、主動(dòng)探索,掌握比較方法。
談話:你們的問(wèn)題回答得很好,我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小,(板書(shū)課題)同學(xué)們
先和小玲一家去家電商場(chǎng)看看吧。家電商場(chǎng)里的電器真多,我們來(lái)看看這幾種電器的單價(jià)分
別是多少?(出示例題圖,并指名回答)
1、出示小玲爸爸提出的問(wèn)題:電視機(jī)和空調(diào)相比,那一臺(tái)的價(jià)格低一些?
談話:要比較電視機(jī)和空調(diào)哪一臺(tái)價(jià)格低一些,就是要我們解決一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(比較2530和3680的大?。?/p>
(板書(shū):2530O3680)先在小組里說(shuō)說(shuō),你是怎么比出來(lái)的,再匯報(bào)交流。學(xué)生的比較
方法可能有:
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案
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(1)2,530不到3,000,3,680已經(jīng)超3000,所以2,530比3,680??;
(2)數(shù)數(shù)的時(shí)候,先數(shù)到2530,后數(shù)到3,680,所以2530比3,680小;
(3)2,530是2千多,3,680是3千多,2千多比3千多小,所以2,530比3,680小;
(4)千位上2比3小,所以2530比3,680?。?/p>
在交流中,只要學(xué)生對(duì)比較方法的解釋是合理的,就肯定他們的想法,但在學(xué)生說(shuō)出第
四種方法時(shí),提問(wèn):“這種方法你們聽(tīng)懂了么?這種方法簡(jiǎn)便嗎?”以引起學(xué)生的注意。最
后填上2530(3,680。
2、談話:剛才同學(xué)們比較了最高位上不同的兩個(gè)數(shù)大小,我們?cè)賮?lái)看看小玲媽媽有沒(méi)有
問(wèn)題要問(wèn)我門(mén)。出示小玲媽媽提出的問(wèn)題:你會(huì)比一比電視機(jī)和電冰箱的價(jià)格嗎?這個(gè)問(wèn)題
是讓我們解決一個(gè)怎么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(板書(shū):2530。2350)讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己的想法,
學(xué)生的想法可能有:
(1)千位上相同,百位上5比3大,所以2530比2350大;
(2)2530在數(shù)數(shù)的時(shí)候要排在2,350的后面,所以2530比2350大;
(3)2530已超過(guò)2,500,而2350還不足2,500,所以2530比2350大;
(4)既然同是2千多,只要看百位上哪個(gè)數(shù)大,那個(gè)數(shù)就大;
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