教學(xué)常規(guī)八大環(huán)節(jié)要求

教學(xué)具體環(huán)節(jié)要求1.備五個(gè)結(jié)合：集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合、教法與學(xué)法相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程設(shè)計(jì)相結(jié)合、設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問題與讓學(xué)生提出有價(jià)值的問題相結(jié)合。八個(gè)要求：體現(xiàn)課改理念、落實(shí)三維目標(biāo)、重視課堂導(dǎo)入、突出思路設(shè)計(jì)、研究學(xué)生活動(dòng)、突破重點(diǎn)難點(diǎn)、科學(xué)設(shè)計(jì)板書、及時(shí)進(jìn)行反思。2.講兩個(gè)至少：教師每兩周至少提問每個(gè)學(xué)生一次，每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批面改。兩個(gè)鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生展示、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。三實(shí)：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。三聲：笑聲、贊美聲、驚訝聲。三度：參與度、有效度、鮮活度。四個(gè)注重：注重啟發(fā)誘導(dǎo)、注重學(xué)法指導(dǎo)、注重情感滲透、注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。四個(gè)帶入：把激情帶入課堂、把才智帶入課堂、把微笑帶入課堂、把趣味帶入課堂。四個(gè)“五”：教師連續(xù)授課不能超過五分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)不能少于五分鐘，對(duì)學(xué)生的個(gè)別提問不能少于五個(gè)，有效的問題設(shè)計(jì)不能少于五個(gè)。五個(gè)為主：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主軸、思維為主攻、訓(xùn)練為主線。六個(gè)要：目標(biāo)要明、容量要大、要素要全、參與要廣、過程要實(shí)、激情要高。3.批兩不：作業(yè)批改不過夜，習(xí)題講評(píng)不隔天。三注重：注重面批面改，注重梳理匯總，注重錯(cuò)題重做。五必：有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。4.輔學(xué)科作業(yè)“三必須”：必須提前到位輔導(dǎo)、必須課前發(fā)放作業(yè)、必須下課收繳作業(yè)。教師輔導(dǎo)“三不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)講課、不準(zhǔn)放任自流、不準(zhǔn)影響他人。學(xué)生作業(yè)“三要求”：獨(dú)立思考、自主完成、緊張高效。公共自習(xí)“三不許”：不許任課教師進(jìn)入教室、不許布置硬性作業(yè)、不許以任何方式侵占公共自習(xí)。5.考考試“三化”：自習(xí)考試化、考試高考化、高考平時(shí)化?？荚嚒叭龑?duì)”：嚴(yán)對(duì)考前、細(xì)對(duì)考中、笑對(duì)考后?？荚嚾瓌t：嚴(yán)肅認(rèn)真、誠信負(fù)責(zé)、規(guī)范公平?？己蠓治鑫褰Y(jié)合：結(jié)果與付出相結(jié)合、客觀與主觀相結(jié)合、問題與措施相結(jié)合、老師與學(xué)生相結(jié)合、現(xiàn)象與數(shù)據(jù)相結(jié)合?？己笾v評(píng)“六性”：準(zhǔn)確性、及時(shí)性、激勵(lì)性、針對(duì)性、層次性、全員性?？己笾v評(píng)“六要”：要正確歸因、要分析歸納、要延伸變形、要規(guī)范習(xí)慣、要指導(dǎo)方法。6.評(píng)五要求：提前準(zhǔn)備、人人發(fā)言、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、指出不足、杜絕重復(fù)。六方面：課程理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂評(píng)價(jià)。7.組評(píng)價(jià)“四率”：出錯(cuò)率、更新率、完成率、正答率。評(píng)價(jià)“四度”：難度、廣度、梯度、區(qū)分度。組題“五化”：系列化、科學(xué)化、規(guī)范化、考試化、電子化。組題“六性”：基礎(chǔ)性、針對(duì)性、計(jì)劃性、功能性、層次性、典型性。組題“十要”：目的要明確，計(jì)劃要周密，層次要分明，要廣覽精編，主任要把關(guān)，責(zé)任要到人，要分工合作，校對(duì)要交叉，答案要準(zhǔn)確，質(zhì)量要保證。8.研五形式：一課三研、主題教研、專題教研、網(wǎng)絡(luò)教