江西省部分地區(qū) 高一下學(xué)期期中考試語文試題匯編詩歌默寫

江西省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題匯編詩歌默寫江西省新余市部分重點中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。題岳陽樓① 白居易岳陽城下水漫漫，獨上危樓憑曲闌。春岸綠時連夢澤，夕波紅處近長安。猿攀樹立啼何苦，雁點湖飛渡亦難。此地唯堪畫圖障②，華堂張與貴人看。【注】①元和十四年春，貶至江州的白居易再調(diào)忠州刺史，經(jīng)過岳陽時寫下該詩。②圖障：指繪有圖畫的屏風(fēng)。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.詩人經(jīng)過岳陽登上岳陽樓，眺望洞庭，看到了洞庭湖浩瀚壯闊景色。B.詩人面對春天的洞庭湖，看到它岸“連夢澤”想象其波“近長安”。C.岸上攀樹之猿的苦啼與遠(yuǎn)雁飛渡洞庭的艱難引發(fā)了詩人的無盡悲愁。D.洞庭湖壯美景色難以畫成屏風(fēng)，陳在華麗廳堂，來供達(dá)官貴人品賞。16．前人評論此詩，認(rèn)為“落句怨憤極矣”，請結(jié)合詩歌對該觀點進(jìn)行分析。（6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白的《夢游天姥吟留別》中描寫了著名詩人謝靈運住過的地方溪水蕩漾，猿啼凄清的環(huán)境的句子是：，。（2）荀子認(rèn)為人的知識、道德、才能是通過后天不斷廣泛學(xué)習(xí)獲得的?！敖稹币h利，需“就礪”;人要改造成為“”的君子,就要“ ”，可見,學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。（3）《《侍坐》中子路急忙回答問題，他想通過軍事強(qiáng)國來達(dá)到“______________，______________”的目的。

江西省南昌市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期4月期中語文試題閱讀下面詩歌，完成各題。蝶戀花①范成大春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風(fēng)岸。畫舫夷猶灣百轉(zhuǎn)。橫塘塔近依前遠(yuǎn)。江國多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤。看看②嘗面收新繭?！咀ⅰ竣龠@首詞是作者隱居蘇州一帶時所作。②看看：轉(zhuǎn)眼之間。15下列對這首詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.“芳草鵝兒”的畫面體現(xiàn)和諧的色調(diào)，透出了溫馨與活力。B.“夷猶”“灣百轉(zhuǎn)”，寫船行緩慢，體現(xiàn)詩人的游興盎然。C.“谷雨”是中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣之一，位于“清明”之后。D.“桑葉賤”是因為農(nóng)事晚了，導(dǎo)致桑葉質(zhì)量不高，價格降低。16下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.“春漲一篙添水面”正面描寫春天到來時的水漲之勢。B.“芳草鵝兒，綠滿微風(fēng)岸”突出綠色浸染、景物交融之美。C.“江國多寒農(nóng)事晚”，以江國之寒襯托出詞人內(nèi)心的孤寂。D.這首詞筆調(diào)清新愉悅，表現(xiàn)出作者對田園生活的喜愛。17這首詞的上闕所營造的意境有何特點？請結(jié)合相關(guān)意象進(jìn)行分析。（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（7分）．《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中寫到孔子的四個弟子侍坐時各言其志，曾皙更關(guān)心個人的幸福愉悅，他在春風(fēng)中嬉戲的句子是，，?！吨G太宗十思疏》中概括歷代君王能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)的普遍規(guī)律的句子是“________，”。杜牧《阿房宮賦》中的“，”，把秦始皇享樂時的樂聲與百姓的市井語言進(jìn)行對比，突出秦始皇只顧自己享樂而不知顧惜百姓。江西省宜春市高安二中等五校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題閱讀下面這首詩，完成15～16小題。聞李六景儉自河?xùn)|令授唐鄧行軍司馬①，以詩賀之白居易誰能淮上靜風(fēng)波，聞道河?xùn)|②應(yīng)此科。不獨文詞供奏記，定將談笑解兵戈。泥埋劍戟終難久，水借蛟龍可在多。四十著緋③軍司馬，男兒官職未蹉跎。注：①行軍司馬，職官名。唐代在出征將帥及節(jié)度使下皆置此職，實具今參謀長的性質(zhì)。②淮河是指唐朝時期的一個重要地區(qū)，而河?xùn)|是指河北地區(qū)，兩地的風(fēng)波和局勢不穩(wěn)定都是常見的問題。③著緋：緋，唐代品階較高的官服顏色。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（

）A．首聯(lián)，“誰能”二字，表現(xiàn)出詩人希望有人能夠使淮河平靜，但是這個人一直沒有出現(xiàn)，令人失望。B．頷聯(lián)，“談笑”二字表現(xiàn)出李景儉的才華橫溢，能夠輕松解決問題，意思與“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”中的“談笑”一樣。C．頸聯(lián)，運用比喻的修辭手法，用劍戟埋于泥沙，比喻賢達(dá)人才受到埋沒，得不到明主的重用。D．這首詩以李景儉的授職為契機(jī)，展現(xiàn)了白居易對于官員應(yīng)有的品質(zhì)和責(zé)任的理解，也表達(dá)了對朋友的羨慕之情。16．請結(jié)合詩句概括詩人從哪些方面對李景儉進(jìn)行了贊美。（6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子認(rèn)為“禮”在國家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因為子路“

”；而從曾皙的一個動作細(xì)節(jié)“

”可以看出他謙恭守禮。（2）杜甫《登岳陽樓》中虛實結(jié)合，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動的兩句是：“

，

?！保?）前人曾說：“夫源遠(yuǎn)者流長，根深者枝茂。”魏征《諫太宗十思疏》中“

，

”兩句和其中“源遠(yuǎn)者流長”所揭示的哲理類似。江西省宜春市豐城中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題閱讀下面這首唐詩，完成15～16小題。詠懷二首(其一)李賀長卿①懷茂陵②，綠草垂石井。彈琴看文君，春風(fēng)吹鬢影。梁王與武帝，棄之如斷梗。惟留一簡書③，金泥④泰山頂。①長卿：漢代文學(xué)家司馬相如，字長卿，棄官后閑居茂陵。②茂陵：漢武帝墓，在今陜西興平東南。③一簡書：指司馬相如的遺作《封禪書》，后被漢武帝封禪泰山所用。④金泥：水銀和金屑和成的泥用以涂封玉牒，此處指的是涂封《封禪書》。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A．這是一首詠史懷古詩，首句直接入題，交代了司馬相如閑居茂陵這一歷史史實，為下面寫景、敘事張本。B．第二句寫綠草茂盛，掛滿井邊石欄，勾勒出一幅荒蕪、蕭條的畫面，意在表現(xiàn)司馬相如居住環(huán)境之惡劣。C．第三句采用白描手法，普普通通一個“看”字，蘊含無限深情，描繪出司馬相如對妻子的一往情深。D．第四句承接上句“看”字而來，描繪了一幅春風(fēng)輕拂、佳人鬢發(fā)飄飄的唯美畫面，不禁令人陶然心醉。16.請簡要賞析詩歌后兩聯(lián)。（6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《勸學(xué)》寫到，“騏驥”是一種很善跑的駿馬，但它一次跨越也不夠人的十步遠(yuǎn)，與之相反的是“，”，通過正反對比說明堅持的重要性。（2）《赤壁賦》中，用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是“，”。（3）小華立于泰山之頂?shù)却粘觯?dāng)看到天空出現(xiàn)奇幻變化時，他不由吟誦出姚鼐《登泰山記》中關(guān)于日出前景象的句子：“，”。江西省贛州市于都中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙·正月二十四日晚至湖上葉夢得三日疾風(fēng)吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥欹斜。霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.連日的春風(fēng)帶來了春的消息，但畢竟時令尚早，還不能看到盛春的美景。B.題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對此也有照應(yīng)。C.湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦朦朧朧。D.面對美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。16.這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請簡要分析。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在《登高》中借“落葉”和“江水”來抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的兩句是“__________，__________”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙描述了一個春日的活動場景，其中，“__________，__________”兩句具體提到了與水邊和祭臺相關(guān)的兩個行為，表達(dá)了人與自然和諧相處的愿景。（3）在古詩詞中，“夢”常常成為詩人們表達(dá)情感、寄托理想的載體?！皦簟笨梢允敲篮玫脑妇埃部梢允菬o盡的回憶，還可以是虛空和幻滅的象征，如“__________，__________”兩句。答案江西省新余市部分重點中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文15．D（“難以畫成畫卷”錯?！翱啊笔悄軌虻囊馑?。）16．①洞庭湖風(fēng)景雖然壯美，但只能畫成圖畫，供達(dá)官貴人欣賞。②達(dá)官貴人們體會不到逐客行旅奔波、宦海沉浮之苦。③表達(dá)了詩人仕途坎坷的苦悶和對權(quán)貴的怨憤之情。（每點2分，意思對即可，共6分）17.謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼知明而行無過博學(xué)而日參省乎己可使有勇，且知方也江西省南昌市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期4月期中語文試題15本題考查考生鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和識記文化常識的能力。D.“秀麥連岡桑葉賤”寫高地上的景象：漫岡遍野的麥子拔穗了，蠶眠，桑葉也便宜了，農(nóng)桑豐收在望。故選D。16.本題考查考生鑒賞詩歌的內(nèi)容、語言和情感的能力。C.“以江國之寒襯托出詞人內(nèi)心的孤寂”錯?！敖瓏嗪r(nóng)事晚”，意為：江南水鄉(xiāng)春寒遲遲，農(nóng)事也晚。詞中的“寒”是寫實，指水冷。本詞表現(xiàn)的是對農(nóng)家生活的滿足感，所以并無孤寂之意。故選C。17本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的意象和意境的能力。詞的上闕描寫了一幅早春水鄉(xiāng)的五彩圖?！按簼q一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風(fēng)岸”三句，意為：春來，綠水新漲一篙深，盈盈地漲平了水面。水邊芳草如茵，鵝兒的腳丫滿跚，鮮嫩的草色，在微風(fēng)習(xí)習(xí)吹拂里，染綠了河塘堤岸?！爱嬼骋莫q灣百轉(zhuǎn)。橫塘塔近依前遠(yuǎn)”兩句，意為：畫船輕緩移動，繞著九曲水灣游轉(zhuǎn)，望去，橫塘高塔，在眼前很近，卻又像啟船時一樣遙遠(yuǎn)。上闋以春水、芳草、小鵝、彩船、微風(fēng)等意象，描繪了小鵝與芳草在微風(fēng)中活潑潑地抖動、游動，那嫩嫩、和諧的色調(diào)，透出了生命的溫馨與活力，微風(fēng)輕輕地吹，吹綠了河岸，吹綠了河水。彩船不急不緩、徐徐靠近遠(yuǎn)方高塔，情景交融，溫馨和諧，透出生命的生機(jī)與活力，給人以寧靜悠閑之感，表達(dá)了作者的愉悅之情。（意象分析3分，情感表達(dá)3分）18（1）浴乎沂風(fēng)乎舞雩詠而歸有善始者實繁能克終者蓋寡管弦嘔啞，多于市人之言語江西省宜春市高安二中等五校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題15.A[解析]A.“但是這個人一直沒有出現(xiàn)，令人失望”錯誤?！罢l能”二字看似發(fā)問，誰能夠使淮上地區(qū)風(fēng)波平靜，其實是在暗示，這個人就是李景儉，他能夠平定戰(zhàn)亂。本句無疑而問，是對李景儉卓越才能的肯定。故選A。16、①為官能力：能力出眾，從首聯(lián)“誰能”看出，似是發(fā)問，實則肯定他卓越的才能；②文采：善于奏對，文采出眾，從“文詞供奏記”可以看出李景儉是一個寫文章的高手；③智謀：善于計謀策劃，從“談笑解兵戈”可以看出他排難解紛的能力；④成就：做官有成，沒有虛度光陰，從“四十著緋”可以看出他年輕位高，沒有虛度光陰。（評分標(biāo)準(zhǔn)：答到其中3點即可）[解析]首聯(lián)“誰能淮上靜風(fēng)波？聞道河?xùn)|應(yīng)此科”，意思是，誰能夠使淮上地區(qū)風(fēng)波平靜，不再有戰(zhàn)亂流離，我聽說你曾經(jīng)任職的河?xùn)|地區(qū)就可以依此來考察。本聯(lián)無疑而問，自問自答，是對李景儉為官治理能力的肯定，他能將紛亂之地平定，能將戰(zhàn)亂化解。頷聯(lián)“不獨文詞供奏記，定將談笑解兵戈”，意思是不只有文章文采斐然，可以用來寫成奏記呈獻(xiàn)給長官，也定然能夠在談笑間解決戰(zhàn)爭的難題，化戰(zhàn)亂為平靜。本聯(lián)從正面入手，贊美了李景儉寫得一手錦繡文章，文可治世的才華。也贊美了李景儉胸中謀略非凡，可以運籌帷幄，平定戰(zhàn)亂，武可定邦的能力。尾聯(lián)“四十著緋軍司馬，男兒官職未磋砣”，意思是才四十歲的他已經(jīng)官至司馬，穿上緋色的官服，位居高官之列，實在是沒有虛度自己的光陰啊。本聯(lián)贊美李景儉年輕有為，一展才能，實現(xiàn)個人抱負(fù)。17.（6分）（1）其言不讓；舍瑟而作（2）吳楚東南坼，乾坤日夜?。?）欲流之遠(yuǎn)者

必浚其泉源（每句1分，錯字、漏字、書寫不規(guī)范不給分）江西省宜春市豐城中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題15.B【解析】B項，“意在表現(xiàn)司馬相如居住環(huán)境之惡劣”曲解詩意。詩中重在表現(xiàn)一種清幽雅潔的環(huán)境氛圍。16.頸聯(lián)采用比喻的修辭手法，寫司馬相如像殘斷的草梗被梁王和武帝棄置不用，寄寓了詩人對其懷才不遇的深切同情。尾聯(lián)采用對比手法，僅留的“一簡書”與其泰山頂封禪被奉為至寶對比鮮明，表現(xiàn)了司馬相如的過人之才，隱含了詩人對他未盡其才的遺憾。頸、尾兩聯(lián)再行對比，彰顯了司馬相如生前的落寞與死后的表面繁榮，詩人的怨憤之情，油然而生?！窘馕觥款i聯(lián)中“棄之如斷?！保\用比喻的修辭手法，寫司馬相如像殘斷的草梗被梁王和武帝棄置不用，表達(dá)詩人對其處境的同情。尾聯(lián)“惟留一簡書，金泥泰山頂”意思是司馬相如僅留的“一簡書”被帝王用于泰山頂封禪，被奉為至寶。生前的落寞與死后的表面繁榮，前后命運形成對比，也暗含作者內(nèi)心的不平和怨憤之情。后四句說明這是當(dāng)權(quán)者不重視人才造成的結(jié)果。他在世時才氣縱橫，梁王與武帝卻“棄之如斷梗”，把他當(dāng)成斷殘的草梗棄置不用，而他去世以后，“惟留一簡書，金泥泰山頂”，漢武帝才把他遺留下來的那篇《封禪書》奉為至寶，躬行實踐，登泰山而祭天，至梁父而祭地?！敖鹉嗵┥巾敗保莾x式和場面是何等的莊嚴(yán)肅穆，顯示出《封禪書》的價值和威力。而“惟留一簡書”的“惟”字又揭示了這種景況的凄涼可悲：難道滿腹經(jīng)綸的司馬相如，其全部價值只在于這篇《封禪書》嗎？他那學(xué)富五車的大才和這筆少得可憐的精神遺產(chǎn)是多么的不相稱??！作者詞斟句酌，用最經(jīng)濟(jì)的筆墨從各個側(cè)面充分而準(zhǔn)確地反映了司馬相如生前的落寞和死后的虛榮。17.（1）駑馬十駕，功在不舍寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟極天云一線異色，須臾成五采江西省贛州市于都中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題【答案】15.D16.①這首詞表達(dá)了作者面對春色如舊，鬢已成霜，悵惘年華易老的感傷，以及江海流離，居無定所，慨嘆人生飄零的感情。②詞的上闋描寫了春風(fēng)吹拂，春草初生，夕陽映照的景象，下