部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（全冊(cè)）

第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫本課“春”“風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折斜鉤1個(gè)筆畫。借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字。課件部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】2課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.(課件出示四季圖)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2.小朋友們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎?好，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。3.板書課題，齊讀課題。(識(shí)字1春夏秋冬)(課件出示四季圖)誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些事物?2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大)秋霜：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“秋霜”是什么樣子的?你見過(guò)“秋霜”嗎?(下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶)冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時(shí)，我們都做些什么運(yùn)動(dòng)?(堆雪人、打雪仗、滑雪)小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!1.分別出示，逐行認(rèn)讀。chūndōngfēngxuěhuāfēirùshuāngchuīluòjiàngpiāoyóuchírù部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音，不要讀成平舌音；“降、飄”都是三拼音節(jié)，“落”的聲母“丨“和”和“入”的聲母“r”,要注意加以區(qū)別。教師范讀或領(lǐng)讀。讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義?？稍趫D上認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)四季的特征，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。2.識(shí)記生字同學(xué)們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎?(1)形聲字識(shí)字。如，“花”,植物的一部分，“艸”是表意的，“化”(2)熟字比較。如：各一冬(3)動(dòng)作演示。對(duì)于動(dòng)詞：飛、入。根據(jù)動(dòng)詞的特點(diǎn)，可以增加動(dòng)作，幫助學(xué)生理解字義。如引導(dǎo)學(xué)生邊讀生字邊用肢體動(dòng)作來(lái)表示；邊讀短語(yǔ)邊做動(dòng)作。通過(guò)讀一讀、演一演的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解字義。3.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)朗讀時(shí)要作合適的停頓：春風(fēng)/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林。重點(diǎn)關(guān)注“魚出水”和“鳥入林”的停頓和前面的短語(yǔ)有所不同。借用對(duì)韻歌的形式，通過(guò)一對(duì)一答的方式來(lái)合作朗讀，使學(xué)生讀得有滋有味。師：什么吹?生：春風(fēng)吹。師：什么落?生：夏雨落生生對(duì)答讀，男女生對(duì)答讀。四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“春、冬、雪”?！按骸比龣M注意長(zhǎng)短的變化，最后一橫最長(zhǎng)。撒、捺舒展，寬度超過(guò)最長(zhǎng)橫，底部的日寬度與第二橫差不多?！岸闭畚囊闲∠麓?，橫撇和捺要舒展。底下兩個(gè)點(diǎn)要寫在一條直線上?！把鄙蠈捪抡?，雨字頭橫鉤的橫決定整個(gè)字的寬度，要寫得長(zhǎng)一些，第四筆的豎要稍長(zhǎng)，下面的部分位于雨字頭中間。掌握“雨宇頭”的書寫要點(diǎn)。注怠“雨字頭”的第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫鉤，教師可用紅筆將要引起注意的筆順標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)與“雨”字區(qū)分6“風(fēng)”和“飛”都有筆畫“橫斜鉤”,是書寫的難點(diǎn)，要注意和“幾”的書“人”與“人、八”的書寫要注意區(qū)分。2.學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示“雨字頭”和“雙耳旁”)認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”,書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭β(雙耳旁)3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。5.投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。抄寫本課的生字新詞。一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知1.出示詞語(yǔ)：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。3.朗讀、背誦課文。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.情景導(dǎo)讀。春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來(lái)了，夏雨嘩嘩地下，秋天來(lái)了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來(lái)了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎?2.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景來(lái)!(課件出課文插圖前四)介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來(lái)到什么地方?仿佛看到什么,又仿佛聽到了什么?3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作動(dòng)作演示。指導(dǎo)重點(diǎn)：(課件出示課文插圖文字：前四)出示四幅四季圖文，找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢，冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。(2)第二行、三行：(課件出示課文最后一幅插圖)出示圖片，找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。5.練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。采用多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。1.練習(xí)造句(課件出示詞語(yǔ))部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1)自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。(課件出示青草)(2)指名造句，評(píng)議。(3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。2.看圖說(shuō)話剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示其他四季的景色圖。(課件出示四季圖)(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?(3)說(shuō)了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō)，比賽說(shuō)。小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩，我們開展“找春天”活動(dòng)，看看誰(shuí)的收獲多?！景鍟O(shè)計(jì)】1.春夏秋冬雨字頭β(雙耳旁)【教學(xué)反思】成功之處：1.在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能，又在識(shí)字過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。2.利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)字義。3.注意詞語(yǔ)和短語(yǔ)的理解方法的指導(dǎo)。通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法，學(xué)習(xí)詞和短語(yǔ)；介紹邊讀邊展開想像的讀書方法，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4.注重朗讀的指導(dǎo)。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化，注重多種形式的朗讀。指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢，冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。不足之處：1.如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。2.在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)積極推進(jìn)類文閱讀，拓寬學(xué)生視野，還要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生想象。3.關(guān)于詞串的朗讀，應(yīng)該做到“詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷?！睂W(xué)生做的還不是很到位，有待提高。改進(jìn)措施：可以在停頓的時(shí)候用拍手的形式進(jìn)行，詞與詞之間拍一下，行與行之間拍兩下。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)【寫作背景】《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》編寫成的韻語(yǔ)識(shí)字。全文共兩小節(jié)，第一小節(jié)前4行采用一問一答，分別以自我介紹和介紹人的方式引出姓氏“李”和“張”,接著又介紹了“胡、吳、徐、許”。第二小節(jié)列舉了排名靠前的八個(gè)姓氏，以及四個(gè)復(fù)姓“諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)”。中國(guó)姓氏，主要有分解部件和偏旁稱說(shuō)兩種方法，體現(xiàn)了合體字的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用于生活實(shí)踐中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁。2.正確地誦讀《姓氏歌》,了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。3.正確朗讀課文，背誦課文。4.能用合適的方法，向他人介紹自己和知道的姓氏。5.對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】2課時(shí)1.同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎?學(xué)生討論交流。2.(課件出示我國(guó)經(jīng)典詩(shī)文)告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百3.今天，我們就學(xué)習(xí)和《百家姓》有關(guān)的內(nèi)容。板書課題，齊讀課題。二、誦讀匯報(bào)：(課件出示《百家姓》)1.集體齊讀《百家姓》●●●●●●2.說(shuō)說(shuō)百家姓里都有哪些姓氏?結(jié)合家人、同學(xué)和朋友的姓氏說(shuō)一說(shuō)。有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少。(課件出示4),讓學(xué)生讀一讀(邊拍手邊讀《姓氏歌》)你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓張。什么張?弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)上官，歐陽(yáng)……淆，讀文時(shí)可借助拼音幫助讀準(zhǔn)音?！靶铡睘楹蟊且?，“氏”“趙”“周”為翹舌音，“孫”是平舌音，要重點(diǎn)四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)出示生字田字格課件。姓什么雙國(guó)王方1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)：翹舌音“什雙”,后鼻音“姓雙王方”。2.多種方法識(shí)記生字。(1)出示同學(xué)名字卡，圈一圈同學(xué)的姓氏，讀一讀。(2)出示姓氏卡片，同桌來(lái)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的姓名··有這個(gè)姓氏。(3)做“拼一拼”的游戲。學(xué)生用打亂的部件拼成生字。如將“弓”和“長(zhǎng)”拼成“張”。(4)可以結(jié)合生活積累認(rèn)讀“姓氏、張口、張開、良好、花錢、孫子、子孫”等詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識(shí)“弓字旁”和“走字旁”“年”,書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“走”的字多與行走有關(guān)，含有“全”的字多與“金屬”有關(guān)。指4.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“國(guó)、姓”。“國(guó)”,方框要寫得方正，上下寬度要相等。“玉”的一豎寫在豎中線上，中間一橫寫在橫中線上?？梢曰仡櫋盎亍弊值臅鴮?，復(fù)習(xí)全包圍的字“先外后內(nèi)再封口”的書寫順“姓”左窄右寬。右邊“生”字部分第一橫寫在橫中線上，最后一橫最長(zhǎng)。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)在上冊(cè)學(xué)習(xí)了“媽”的基礎(chǔ)上，鞏固女字旁的書寫橫變短，不要露出頭。3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。4.學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。5.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。1.復(fù)習(xí)舊知出示生字詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。2.上節(jié)課，我們已跟這些生字見過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些生字?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)百家姓。二.自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)1.說(shuō)說(shuō)你知道的百家姓還有哪些?介紹自己知道的姓氏。1)介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹。2)開火車來(lái)介紹。3)同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的好。4)同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。2.活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。3.出示課文(課件出示兒歌):(1)自由讀：請(qǐng)小朋友們借助拼音，自由讀一讀兒歌，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。(2)合作讀：第一節(jié)的前4行，可以安排師生、男女生、同桌間互相問答著讀一讀。后幾句，可讓學(xué)生拍著手讀一讀，增加朗讀時(shí)的韻律感。1.小組合作學(xué)習(xí)：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。2.指導(dǎo)讀讀兒歌。指名讀，相機(jī)正音。開火車讀，齊讀。這些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)就好了。4.指導(dǎo)讀兒歌。(1)請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。(2)師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺?(3)學(xué)習(xí)第一節(jié)：了解姓氏：木子李，弓長(zhǎng)張，古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(板書：趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王)教師講張氏背后的故事。在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國(guó)民黨愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。(4)學(xué)習(xí)第二節(jié)：認(rèn)識(shí)百家姓中復(fù)姓：諸葛、東方、歐陽(yáng)等。(課件出示復(fù)姓詞語(yǔ)圖片)(板書：復(fù)姓：諸葛、東方、上官、歐陽(yáng))復(fù)姓：由兩個(gè)及以上的漢字組成的姓氏。如歐陽(yáng)、司馬等。復(fù)姓的來(lái)源較多，例如官名、封邑、職業(yè)等，有些則源于少數(shù)民族改姓。這些復(fù)姓的名人有：司馬光、諸葛亮、歐陽(yáng)修等。(5)自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽?指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的1.課文中告訴我們的幾種介紹姓氏的方法?回顧課文，了解兩種介紹姓氏的方法：本課中出現(xiàn)了分解部件(如木子李)和稱說(shuō)偏旁(如雙人徐)介紹姓氏的方2.我們還可以用組詞法介紹自己的姓氏。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)例如“錢”:你姓什么?我姓錢。什么錢?金錢的錢。很多姓氏，可以引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用多種方式介紹，不拘泥一種。五.綜合實(shí)踐、課外拓展。1.統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)姓氏：分別有哪些姓氏，哪個(gè)姓氏人數(shù)最多，哪個(gè)姓氏人數(shù)最少。2.有興趣的同學(xué)可以讀讀《百家姓》,圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏【板書設(shè)計(jì)】(單姓趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王姓氏歌復(fù)姓諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)【教學(xué)反思】成功之處：1.在教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。2.鼓勵(lì)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)字義。3.遵循部編教材的識(shí)字要點(diǎn)，多元識(shí)字，使用“圈一圈、認(rèn)一認(rèn)、拼一拼”、“組詞”的方法識(shí)記生字。生字的書寫指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確的書寫方法。4.明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和稱說(shuō)偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏。既總結(jié)了全文，又承接了課后習(xí)題。不足之處：1.如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。2.我想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)，但是，感覺做的還不夠。今后的教學(xué)中，應(yīng)該設(shè)計(jì)一下學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)，輕松地學(xué)習(xí)。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)【寫作背景】《小青蛙》是一首兒歌形式的的字族文識(shí)字。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要愛護(hù)青蛙。文中的很多字都是由共同的母體“青”作聲旁的形聲字，展示了形聲字聲旁表音，形旁表意的構(gòu)字規(guī)律。將字族識(shí)字寓于兒歌之中，將字與文融合在一起，有利于讀文識(shí)字，更有利于鞏固青字族中各字的音形義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“清晴”12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)病字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫。2.初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護(hù)神。3.正確流利地朗讀兒歌。4.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。5.讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。課件部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】2課時(shí)1.猜謎語(yǔ)：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不肯瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。(猜一動(dòng)物)(課件出示謎語(yǔ))2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《小青蛙》。板書課題，齊讀課題。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。3.自由讀一讀課文，找一找青字家族的字。指名讀，齊讀。出示：清、晴、情、請(qǐng)、睛這一組字有什么共同的特點(diǎn)?讀音相近，都帶有后鼻音“ing”;字形相通，都有“青”字。4.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。出示：yǎnbǎohùhàishìràn學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。共同指正：“事、生”是翹舌音，“眼”是前5.填空：小青蛙住在()的河水里，長(zhǎng)著一對(duì)(),專吃害蟲，()莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。(課件出示填空)三、自主識(shí)字，讀通課文1.請(qǐng)學(xué)生找到青字家族的字。教師隨機(jī)講解。(1)清：清水的清為什么是三點(diǎn)水旁呢?(與水有關(guān))擴(kuò)詞。(2)晴：晴天是什么樣的?(有太陽(yáng))所以晴天的晴是(日字旁)擴(kuò)詞。(3)請(qǐng)：“言”加“青”就是請(qǐng)。誰(shuí)知道“為什么言字作偏旁要這樣寫?”部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)是漢字再演變過(guò)程中，為了書寫方便，我們把“言”字變了樣。誰(shuí)能用“請(qǐng)”說(shuō)句話?(4)“情”:情是什么偏旁?跟什么有關(guān)系?擴(kuò)詞訓(xùn)練。(5)睛：人的“眼睛”用一個(gè)字表示應(yīng)該是(目),所以眼睛的睛是(目字旁),擴(kuò)詞。2.識(shí)記生字：(課件出示生字)(1)識(shí)記青字族的字：青字族的字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字的韻母都和青字的韻母是一樣的，是(ing)。(2)結(jié)合偏旁識(shí)記字形，如““眼、保、護(hù)、病”。(3)組詞法記憶：“害、讓”,可以組成詞語(yǔ)“害蟲、讓一讓”。(4)(課件出示字謎)猜字謎識(shí)字：“一方山影長(zhǎng)勾留”,就是“事”。3.拍手、齊讀小兒歌。4.剛才小青蛙在歌曲中找到家了，那在課文中呢?指名讀課文中的句子。注意讀準(zhǔn)節(jié)奏：(課件出示兒歌)河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護(hù)/禾苗/吃害蟲，做了/不少/好事情。請(qǐng)你/愛護(hù)/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。兒歌中“眼睛、事情”等帶有輕聲的詞語(yǔ)，要讀得又輕又短。5.誰(shuí)能告訴老師小青蛙每天都會(huì)干什么?(捉害蟲)出示“害”的字卡，學(xué)習(xí)“害”字，擴(kuò)詞。誰(shuí)知道和害蟲相對(duì)的是什么?(益蟲)6.小青蛙能為人們捉害蟲，我們應(yīng)該(保護(hù)它),課文中是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)你保護(hù)小青蛙)拼讀“保護(hù)”。誰(shuí)能告訴大家你想保護(hù)什么?7.齊讀兒歌。四、指導(dǎo)寫字，掌握偏旁。(2)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。(3)借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。(4)開火車讀、齊讀。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(5)正音，指導(dǎo)：睛jīng晴qíng2.教學(xué)新偏旁“療(病字框)”和筆畫“橫折提”。“讓”中有個(gè)新筆畫是“橫折提”,跟老師讀一讀。回憶說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)見過(guò)的帶有這些偏旁或筆畫的字。(1)學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。(2)看生字筆順表，記憶生字筆順。(注意：所有帶“青”字的字，“青”的第三筆是“丨”不是第三個(gè)橫。)(3)教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。(4)在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)?！皻狻睓M筆之間的距離要緊湊，橫斜鉤起筆緊貼橫中線，不是“橫折彎鉤”,“請(qǐng)”字旁要注意筆勢(shì)的變化，橫折提中的“折”要寫得直，和第一筆“點(diǎn)”基本保持在一條豎線上。(6)老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀?(所有含有“青”字的字都是左窄右寬，“生、青”站在田字格的中間。)(7)展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。一、出示字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.把字連一連組成詞語(yǔ)，并讀兩遍。2.詞語(yǔ)同學(xué)們牢牢地記住了，那你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的相同點(diǎn)了嗎?(課件出示：請(qǐng)請(qǐng)清晴)(都用“青”作聲旁的字)3.這4個(gè)字你會(huì)寫嗎?部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)提寫生字：請(qǐng)請(qǐng)清晴(2)同桌互相批改，老師巡視。過(guò)渡：剛剛老師看看了看，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友就是厲害，上節(jié)課學(xué)的生字都寫對(duì)了。我們還知道這幾個(gè)字都是青字家族字。今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友它是青字家族的字知道它是誰(shuí)嗎?1.(課件出示：睛)(1)帶拼音讀兩遍(2)去拼音讀兩遍(3)帶詞語(yǔ)讀兩遍2.這幾個(gè)字你會(huì)讀嗎?(課件出示：病眼保護(hù)害事讓)生：我會(huì)讀第一個(gè)“病”因?yàn)樯瞎?jié)課學(xué)詞語(yǔ)時(shí)我們讀了。師：真棒!后邊幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)怎么辦?生：?jiǎn)柪蠋?。生：?jiǎn)柤议L(zhǎng)。生：可以借助課文里的拼音。師：就讓我們借助課文里的拼音，去認(rèn)一認(rèn)這幾個(gè)字吧!3.打開書本第6頁(yè)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字重點(diǎn)讀一讀。(1)可以看著書讀。(2)可以看著黑板讀。4.檢查效果(1)帶拼音指名讀。bìngyǎnbǎohùhàishìràng(2)(課件出示：病眼保護(hù)害事讓)去拼音開火車讀。(3)自由讀。(4)同桌互讀。(5)男女賽讀。(6)尋找字寶寶。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.說(shuō)說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣，(小小青蛙大眼睛)(板書：大眼睛外形)能做什么?(保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。)青蛙都做了哪些好事情?(小青蛙愛吃害蟲，它把害蟲都消滅光，禾苗就能健康成長(zhǎng)。)(板書：吃害蟲本領(lǐng)保護(hù)禾苗不生病)小青蛙的這個(gè)行為，就是對(duì)莊稼的“保護(hù)”。文中有一個(gè)詞和“保護(hù)”的意思相近，你能找出來(lái)嗎?(愛護(hù))那么你能用“保護(hù)”說(shuō)個(gè)句子嗎?(我們都要保護(hù)小動(dòng)物。)2.你喜歡小青蛙嗎，為什么喜歡?①喜歡，因?yàn)樾∏嗤荛L(zhǎng)得很可愛。②喜歡，因?yàn)榍嗤苣鼙Ｗo(hù)莊稼，不被害蟲吃掉。3.探究：青蛙是怎樣保護(hù)禾苗的?(青蛙發(fā)現(xiàn)禾苗上長(zhǎng)了蟲子，就把蟲子吃掉。這樣禾苗才能長(zhǎng)得好。青蛙是田園里的衛(wèi)士。一只青蛙一天能吃掉70多只活蟲子。青蛙不僅吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬(wàn)多只。)1.教師范讀，讀出韻味，讀出兒歌《小青蛙》的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。2.生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。3.指名讀兒歌《小青蛙》。評(píng)一評(píng)。4.同桌一起讀兒歌?！景鍟O(shè)計(jì)】識(shí)字3小青蛙大眼睛外形小青蛙吃害蟲本領(lǐng)【教學(xué)反思】保護(hù)禾苗不生病部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)成功之處：1.有趣的猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。初讀感知，掃清生字讀音的障礙。歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。識(shí)字遵循多元識(shí)字的原則，鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字。對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，3.書寫指導(dǎo)，細(xì)致有效。培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。4.先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。5.巧妙地設(shè)計(jì)問題，抓住關(guān)鍵詞“保護(hù)”,引導(dǎo)學(xué)生理解韻文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。6.培養(yǎng)感情朗讀韻文時(shí)，要注意適當(dāng)停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。不足之處：1.注意自主識(shí)字，教師的放的問題，由于學(xué)生年齡小，還應(yīng)該以撫為主。2.問題的提出一定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，難度不可以過(guò)高。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)【寫作背景】《猜字謎》是由兩則字謎組成第一則字謎的謎底是“秋”,謎面呈現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點(diǎn)；第二則字謎的謎底是“青”,謎面呈現(xiàn)了“青”字族的形旁和字義之間的關(guān)系，實(shí)際上揭示了形聲字的造字規(guī)律。兩則謎語(yǔ)語(yǔ)言通俗形象，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讀起來(lái)生動(dòng)有趣，同時(shí)可以感受到中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“相、遇”12個(gè)漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì)寫“字、左”等7個(gè)漢字。2.朗讀字謎，了解字謎。3.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。4.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。5.了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。借助謎面鞏固“青”字族漢字。【教學(xué)難點(diǎn)】了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。課件部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】2課時(shí)一、謎語(yǔ)游戲，激趣導(dǎo)入。1.出示謎語(yǔ)(打一字)。(1)一加一不是二。(打一字)(2)一人一張口，口下長(zhǎng)只手。(3)八十八。2.說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。1.出示詞語(yǔ)：xiāngyùxǐhuanzuìpàhùxiā2.小朋友，我們一起來(lái)開小火車，讀錯(cuò)了，火車火車請(qǐng)停下。修理員來(lái)幫著修一下。指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“左”,翹舌音“時(shí)、純”,前鼻音“萬(wàn)、歡、言”,后鼻音“紅、動(dòng)、令、凈、相”(1)橫著開火車。(2)豎著開火車。(3)開雙軌列車，看誰(shuí)開得快。(4)開雙軌列車，先讀讀字音，再說(shuō)一句話。3.識(shí)記生字：(1)熟字比較：“今”加一點(diǎn)就是“令”;“方”去一點(diǎn)就是“萬(wàn)”。(2)口頭組詞，在認(rèn)讀中識(shí)記，詞語(yǔ)舉例：遇：相遇、遇見純：純真、純白凈：干凈、凈化部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)互：互動(dòng)、互肋言：語(yǔ)言、方言“日”出/萬(wàn)里無(wú)云，“水”到/純凈透明。讀時(shí)做適當(dāng)?shù)耐ｎD。三、尋找朋友，學(xué)習(xí)偏旁。1.偏旁：又、(板書：又、/)(1)認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。(2)出示含有兩個(gè)偏旁的生字卡片，分發(fā)給同學(xué)們。2.小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友。(1)生甲：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友?”(2)生乙：“我是你的好朋友?！?3)大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘歡’是‘觀’的好朋友?！?4)大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，‘問’和‘因’不是好朋友。”……3.大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。4.最后讓小朋友選擇相同偏旁的字手拉手，交朋友。四、示范指導(dǎo)，學(xué)習(xí)書寫。1.出示“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,自己觀察，想想這幾個(gè)字書寫時(shí)注意什么。2.教師范寫，邊寫邊提示。重點(diǎn)指導(dǎo)“紅、字”的書寫?！白帧鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，寶蓋頭的寬度適中，“子”在寶蓋頭的里面，一橫要和寶蓋頭等寬?！凹t”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，絞絲旁的三個(gè)筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫3.學(xué)生描紅，練寫。教師巡視指導(dǎo)。4.小組內(nèi)互評(píng)，全班展示，講評(píng)。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：字謎左右紅綠及時(shí)雨動(dòng)人萬(wàn)里無(wú)云(1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。(2)開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.齊讀或背誦兒歌。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。(板書：識(shí)字4)1.學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。(1)出示謎語(yǔ)，自讀。左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。(2)小老師教讀。(3)逐句讀讀猜猜。①讀了第一句想到了什么?邊讀邊想：什么是綠色的?什么是紅色的?植物是綠色的，小草、禾苗。太陽(yáng)是紅色的，火是紅色的。教師板畫兩個(gè)長(zhǎng)方形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎底是合體字。(板書：左邊綠禾右邊紅火)②“左右相遇起涼風(fēng)”是什么時(shí)候?(秋天起涼風(fēng)。)理解“相遇”:你在什么地方，和誰(shuí)相遇過(guò)?可以請(qǐng)學(xué)生演一演，兩個(gè)學(xué)生相向而行，走在—起，就是相遇。③什么喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?聯(lián)系生活，想一想哪些東西喜歡及時(shí)雨?哪些東西最怕水來(lái)攻?(禾苗喜歡及時(shí)雨，火最怕水來(lái)攻)(板書：喜歡及時(shí)雨最怕誰(shuí)來(lái)攻)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：“你喜歡什么東西?”“你怕什么?”部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)④連起來(lái)想想，猜猜謎底。(4)揭曉謎底“秋”,看看猜對(duì)沒有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字?(板書：秋)(5)再來(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。(6)在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字?(7)齊讀謎語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。(1)出示第二則謎語(yǔ)，學(xué)生猜?！把浴眮?lái)互相尊重，“心”至令人感動(dòng)。“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到純凈透明。(3)指名讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。(4)猜出謎底，說(shuō)說(shuō)自己怎么猜出來(lái)的。小組討論交流，匯報(bào)展示如下：“4言’來(lái)互相尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語(yǔ)有關(guān)，因此這句話的謎底是“請(qǐng)”字；心’至令人感動(dòng)”與心情和情感有關(guān)，謎底是“情”;“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”與太陽(yáng)和天氣有關(guān)，謎底是“晴”;“‘水’到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。(板書：請(qǐng)情晴清)理解“純凈”,可以采用兩瓶水比較，知道沒有雜質(zhì)的、干凈的水，就是“純凈的水”。拓展說(shuō)一說(shuō)：“純凈的()”,如：純凈的天空、純凈的空氣等，以此來(lái)鞏固詞義理解。(5)最后的謎底是什么?(青)(板書：青)“青”像媽媽，生出了一群字寶寶：請(qǐng)、情、晴、清。這四個(gè)字的發(fā)音就是從“青”而來(lái)。三、總結(jié)全文，拓展提高1.如何猜字謎?①合成法：由兩個(gè)以上的字合成謎底。②加字法：解釋謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)③減字法：解釋一字減去一字(或兩字)即為謎底。④離合法：拆開兩字(或幾字)各取一部組成謎底。2.指導(dǎo)朗讀：(1)范讀兒歌，注意聽老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。男女生賽讀，齊讀。四、總結(jié)延伸，朗讀鞏固。猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。4猜字謎左邊綠喜歡及時(shí)雨禾秋右邊紅最怕水來(lái)攻火成功之處：1.初讀感知，掃清生字讀音的障礙。先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。2.學(xué)習(xí)本課新偏旁，“找朋友”的游戲，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。3.抓住寫字要點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，注意寫正確、工整。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打4.逐句分析，邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生從文中捕捉信息，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”的教學(xué)模式。5.先來(lái)復(fù)習(xí)“青”字族的字，降低了難度，進(jìn)而突破難點(diǎn)。實(shí)物的演示，形象地理解了詞語(yǔ)。不足之處：1.注意課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，和課堂的調(diào)控能力。2.問題提出后，應(yīng)該多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生思考。否則問題就是一個(gè)程序和擺設(shè)。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際一：聽故事，講故事》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】1課時(shí)師：元旦過(guò)去了，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒，小朋友去喝過(guò)喜酒嗎?(喝過(guò))喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見過(guò)的新娘新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許幼兒有個(gè)小小的表達(dá)或是交流)今天也有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事，是誰(shuí)呢?(課件出示老鼠)原來(lái)是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)郎是誰(shuí)嗎?(大象、水牛)老師今天要給小朋友講個(gè)故事，小朋友認(rèn)真聽就能知道新郎是誰(shuí)了。二、聽教幣講故事，欣賞故事。(課件出示故事)1.故事的名稱是什么?(板書：老鼠嫁女)2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰(shuí)?(貓)最后的結(jié)局是怎么樣的?(老鼠被貓吃了)那我們?cè)賮?lái)一起看看圖片。三、出示圖片，教幣完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。1.老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了句糊涂話：“誰(shuí)神氣就嫁給他?！毙∨笥阎郎駳馐窃鯓拥?(威武、帥氣、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞：神氣。(板書：神氣)2.老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(太陽(yáng))為什么它認(rèn)為太陽(yáng)最神氣?它為什么不找其他人而找太陽(yáng)?(太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、沒有太陽(yáng)人類就不存在)(板書：太陽(yáng))3.學(xué)習(xí)故事人物的對(duì)話。老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)什么?(太陽(yáng)、太陽(yáng)、你是不是世界上最神氣的啊。)太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的?老鼠爸爸找到烏云說(shuō)什么?(板書：烏云)(烏云、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。)烏云是怎樣說(shuō)的?老鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)什么?(板書：大風(fēng))(大風(fēng)、大風(fēng)、你是不是世界上最神氣的啊。)大風(fēng)是怎樣說(shuō)的?老鼠爸爸找到圍墻說(shuō)什么?(板書：圍墻)(圍墻、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。)圍墻是怎樣說(shuō)的?最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(貓)你們說(shuō)說(shuō)老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰(shuí)?(老鼠同伴)(板書：貓)(課件出示貓圖片)四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。2.教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。3.小組派出代表在集體面前講述故事。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4.評(píng)價(jià)提出改進(jìn)意見，再講一次。1.小組討論：為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。2.集體交流，選出最好的動(dòng)作。分四組表演(每四人演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻)教師扮演老鼠爸爸。七、總結(jié)全文，延伸拓展小朋友們表演得真棒，表?yè)P(yáng)一下自己。其他的小朋友還沒有看過(guò)我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎?聽音樂退場(chǎng)……【板書設(shè)計(jì)】口語(yǔ)交際一聽故事，講故事老鼠嫁女神氣：太陽(yáng)烏云大風(fēng)圍墻貓【教學(xué)反思】成功之處：1.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照聽故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。2.其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照?qǐng)D片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。3.在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。不足之處及改進(jìn)：1.縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說(shuō)的機(jī)會(huì)。2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)【寫作背景】這個(gè)語(yǔ)文園地有5項(xiàng)內(nèi)容，分別是識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累及和大人一起讀?！白R(shí)字加油站”版塊是一組和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞。“字詞句運(yùn)用”分別安排了26個(gè)字母有序排列，大小寫一一了對(duì)應(yīng)，接著展示了前鼻音和后鼻音的字，并正確書寫，還安排了兒童詩(shī)《祖國(guó)多么廣大》,朗讀積累，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?！皶鴮懱崾尽苯沂玖巳鼑Y(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則?！叭辗e月累”安排了一組描繪春天景象的四字詞語(yǔ)，“和大人一起讀”《誰(shuí)和誰(shuí)好》,感受共讀的樂趣。本次語(yǔ)文園地可以按照板塊依次進(jìn)行教學(xué)，也可以整合板塊教學(xué)。注意跟進(jìn)板塊內(nèi)容，聯(lián)系生活，注重實(shí)踐運(yùn)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅。2.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累成語(yǔ)和句子。3.寫鉛筆字，練習(xí)寫全包圍的字時(shí)，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】寫全包圍的字時(shí)，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口，積累成語(yǔ)，兒歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】積累成語(yǔ)，學(xué)習(xí)兒歌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課件【課時(shí)安排】1課時(shí)一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”的內(nèi)容。(板書：語(yǔ)文園地一)板塊一：識(shí)字加油站陰普電晴znen霧ug雨夾雪1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。注意“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，和“冰、凍”后鼻音的發(fā)音。2.連一連。雷陣雨晴多云小雪陰大雨3.說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。(板書：天氣有關(guān)的詞語(yǔ))狂風(fēng)雪花炸雷閃電大雪結(jié)冰毛毛雨萬(wàn)里無(wú)云風(fēng)和日麗北風(fēng)呼呼鵝毛大雪電閃雷鳴雷聲滾滾半晴半陰1.讀一讀，記一記。提示：這是我們的漢語(yǔ)拼音字母表。第一排是大寫字母，和它對(duì)應(yīng)的是小寫字母。讀音就按照小寫字母去讀，大家看，這些小寫字母其實(shí)就是我們上冊(cè)學(xué)過(guò)的聲母或韻母。(板書設(shè)計(jì)：字母表大小寫字母)部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)讀一讀：自己自由讀一讀。朗讀時(shí)注意區(qū)分舌尖前音有z、c、s,舌尖中音有d、t、n、1,舌根音g、(2)背一背：在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。(3)找一找：①有哪些大小寫字母完全一樣?②有哪些大小寫字母相近?FfIiJjLlMmNnTtUuYy③剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母不相同?AaBbDdEeGgHhQqRr2.讀一讀，寫一寫。(1)讀一讀。讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。注意讀準(zhǔn)翹舌音“長(zhǎng)、上”。(2)給每個(gè)字組詞。(3)說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的韻母是an,有的韻母是ang。)(4)找一找：哪些生字的韻母是an?哪些生字的韻母是ang?(板書：an:見、萬(wàn)、全、半ang:王、方、長(zhǎng)、上)(5)寫一寫：想一想它們的筆畫在田字格的什么位置。整個(gè)字要寫到田字格的中間。(6)還知道哪些字韻母是“an”,哪些字韻母是“ang”?(an:天田藍(lán)甜完3.讀一讀。安內(nèi)還興花大安內(nèi)還興花大雪兩，已岸經(jīng)上開祖:名發(fā):z著;國(guó)zúgvóduōmeguāngdà嶺ohanghāng長(zhǎng)hanghāng長(zhǎng)hanwó我shèrg盛的shèrg盛的們芽廣廣天(1)讀一讀：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意平舌音“祖”,翹舌音“盛”,(2)談?wù)勎闹小按笈d安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島”不同地方的景色?大興安嶺，寒冷地段，我國(guó)的東北，雪花飛舞；長(zhǎng)江兩岸，溫暖如春，“柳枝已經(jīng)發(fā)芽”(3)說(shuō)一說(shuō)：你覺得我們祖國(guó)廣大嗎?美嗎?我們的祖國(guó)廣大，也很美。東北的冰雕、海南島石頭、桂林的山……(4)背一背：在讀熟的基礎(chǔ)上，背誦?？梢詢扇撕献鞅?，也可以四人合作背。(板書：《祖國(guó)多么廣大》熱愛祖國(guó))1.觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。)2.看提示旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么?(提示了筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口)(板書：全包圍的字：先外后內(nèi)再封口)3.想筆順想一想，每個(gè)字的筆順是怎樣的?想一想，每個(gè)字的筆順是怎樣的?F確□傾商析懈研葡幅部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3.寫一寫(1)先照著上面的筆順寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。(2)再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒有寫好，再重認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)1.拼拼讀讀1.(1)自己借助拼音把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)平舌音“蘇”和翹舌音“爭(zhēng)”的聲母。在朗讀時(shí)，要注意讀好詞語(yǔ)之間的停頓。(2)同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。2.讀讀想想(1)再讀詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)都是寫哪個(gè)季節(jié)的?八個(gè)四字詞語(yǔ)寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。(板書：描寫春天美景的四字詞語(yǔ))(2)你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)?每個(gè)詞語(yǔ)展現(xiàn)了怎樣的畫面?同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思，只要能說(shuō)出大致意思即可，不必對(duì)照成語(yǔ)3.讀出韻味這八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，具有韻律感。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。五、和大人一起讀1.讀通兒歌(見教材P14—15)注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把詩(shī)歌讀通順。(板書：詩(shī)歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》)部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2.思考問題(1)這首兒歌寫了誰(shuí)和誰(shuí)好?藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和風(fēng)；我和同學(xué)。(2)它們是怎么好的?從兒歌中找答案。藤和瓜：手拉手，不吵也不鬧。蜜蜂和花：蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰頭笑。白云和風(fēng)：風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。(3)找找身邊還要“誰(shuí)和誰(shuí)好”,仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)和誰(shuí)好?烏云和雨好，烏云飄到哪里，雨水跟到哪里。3.讀出節(jié)奏誰(shuí)╱和誰(shuí)好?誰(shuí)和誰(shuí)好?藤╱和瓜好，蜜蜂/和花好，誰(shuí)╱和誰(shuí)好?白云╱和風(fēng)好。風(fēng)╱往哪里刮，4.讀出韻味誰(shuí)/和誰(shuí)好?我和╱同學(xué)好，一起上學(xué)校。(1)可以采用你問我答的形式讀。還可以兩人合作讀。(2)重點(diǎn)讀好：“好、鬧、笑、跑、?！?3)還可以兩人或小組表演讀。時(shí)間過(guò)得真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)，積累了很多的兒歌、童謠，學(xué)會(huì)了看圖講故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事?！景鍟O(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地一部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)天氣有關(guān)的詞語(yǔ)字母表大小寫字母an:見、萬(wàn)、全、半ang:王、方、長(zhǎng)、上《祖國(guó)多么廣大》熱愛祖國(guó)全包圍的字：先外后內(nèi)再封口描寫春天美景的四字詞語(yǔ)詩(shī)歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》【教學(xué)反思】成功之處：1.本園地的“讀一讀，寫一寫”和“書寫提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了識(shí)詞、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知全包圍漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。2.本園地積累了一些詞語(yǔ)、兒歌、童謠，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出不足及改進(jìn)：教師應(yīng)該少講，多留一些時(shí)間給學(xué)生訓(xùn)練。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂讀書吧》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。2.樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，樂于和同伴分享自己的書籍?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】樂于閱讀，喜歡閱讀童謠和兒歌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】一、導(dǎo)入部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們平時(shí)在家里最愛讀的書是什么?讀到過(guò)什么內(nèi)容?1.出示《搖搖船》和《小刺猬》2.注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把詩(shī)歌讀通順。搖搖船外婆叫我好寶寶。糖一包，果一包，還有餅兒還有糕。3.談感受：說(shuō)說(shuō)喜歡(二)小刺猬理發(fā)小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個(gè)小娃娃。預(yù)設(shè)：我喜歡《搖搖船》,特別是“外婆叫我好寶寶”這句，感到很溫暖。預(yù)設(shè)：我喜歡《小刺猬理發(fā)》,真是有趣，真想看看小刺猬理過(guò)發(fā)之后的樣子。真是太好玩了!小結(jié)：童謠和兒歌是專門給孩子編的，內(nèi)容有趣，節(jié)奏輕快，有的可以邊玩游戲邊讀。童謠還是很久以前就流傳下來(lái)的，我們的爸爸媽媽小時(shí)候也是讀著這些童謠長(zhǎng)大的。(一)教師推薦(1)推薦書籍，和孩子一起讀目錄。(2)讀了目錄后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，對(duì)哪首童謠或兒歌產(chǎn)生了興趣?(二)學(xué)生交流1.請(qǐng)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的書籍，讀讀里面的兒歌或童謠。2.引導(dǎo)學(xué)生交流展示。選擇自己最喜歡的一首，讀給四人小組里的同學(xué)聽。會(huì)背的小朋友可以背一背。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3.全班交流展示。(三)分享圖書1.出示課文中學(xué)習(xí)小伙伴的對(duì)話。小結(jié)：同學(xué)之間不僅可以交流展示自己的閱讀成果，可以分享自己的書籍。2.同桌交換圖書閱讀。3.交流：你從同學(xué)的圖書中讀到什么有趣的童謠兒歌?挑選其中一首兒歌或童謠讀一讀。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“吃、忘、井”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“吃、叫、主”等生字，認(rèn)識(shí)“心、廣”等部首。2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步懂得飲水思源的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，朗讀課文，識(shí)記詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟飲水思源的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課件【課時(shí)安排】一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲引入1.教師以談話形式引入：同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首歌曲，好嗎?(課件出示2)(播放歌曲《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》)你知道毛主席是什么人嗎?2.展示交流有關(guān)毛主席的資料。毛澤東(1893～1976)馬克思列寧主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。他的主要著作編入《毛澤東選集》(4卷)和《毛澤東文集》(8卷)。3.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。板書課題，認(rèn)讀“吃、忘、井”。(板書：1.吃水不忘挖井人)4.齊讀課題，指名讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字一1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。朗讀課文，(課件出示預(yù)習(xí)要求)(1)給課文標(biāo)好自然段；(2)圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；(3)把課文讀正確、讀連貫。出示生字詞部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)máozhǔxíxiāngqīnzhànshìméiyǒumiànqiánjiāngxīzhùxiàjiàohǎoyǐhòu1.指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。“前、村、親、戰(zhàn)、面”是前鼻音，“忘、井鄉(xiāng)、江”是后鼻音。“吃、住、主、戰(zhàn)、士”是翹舌音。2.自由練讀。開火車讀。去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。四、朗讀課文，理清文脈1.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。2.指導(dǎo)分自然段讀課文。注意讀好以下句子：瑞金城外/有個(gè)/村子/叫/沙洲壩，毛主席/在江西/領(lǐng)導(dǎo)/革命的/時(shí)候，在/那兒/住過(guò)。注意詞語(yǔ)“村子、時(shí)候”,“子、候”都讀輕聲。讀這個(gè)句子時(shí)，應(yīng)該先分別瑞金城外、村子、沙洲壩，再連起來(lái)讀好句子。毛主席/就/帶領(lǐng)/戰(zhàn)士/和鄉(xiāng)親們/挖了/一口/井。先讀詞語(yǔ)：“帶領(lǐng)、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”,再讀句子。3.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(課件出示7)填空：沙洲壩村沒有(),吃水要到()的地方去挑，毛主席帶領(lǐng)()和()挖了一口井。解放后，人們立了一塊石碑，世代想念毛主席的恩情。五、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)1.出示生字田字格課件：“吃、叫、主、江、住、沒、以”。(板書：吃、叫、2.仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它?怎樣才能把這個(gè)字寫部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)好?鼓勵(lì)學(xué)生借助已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。如：吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有關(guān)，所以都是口字旁；忘、念和心有關(guān)，所以是心字底。(2)熟字比較法：士一土，主一王。(3)字理分析法：井，出示水井的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出象形字和實(shí)物的相似之處。3.師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“叫、以、吃”?！敖小弊笥医Y(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫在左上格，豎提沿著豎中線起筆，最后一筆豎的起筆要稍高于豎提?！耙浴弊?，豎提的豎要直、提要稍長(zhǎng)。中間一“點(diǎn)”起筆略高，寫在豎中線上。“撇”的起筆最高，穿插到豎中線右邊。最后一“點(diǎn)”要低，保持字的平衡。“吃”字，左右結(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫在左上格。撇的起筆在豎中線右側(cè)?！皺M折彎鉤”在橫中線上起筆，折筆沿著豎中線寫。注意橫折彎鉤的寫法。4.認(rèn)識(shí)新偏旁“廣、心”,你還見過(guò)哪些字帶有這兩個(gè)偏旁?含有“廣”的字有：座、度等，含有“心”的字有：思、念、意等。折彎”的字還有“沿、鉛”等。注意和“橫折彎鉤”的區(qū)別。漢字“九”中有“橫折彎鉤”這一筆畫。6.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀的又對(duì)又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.出示生字，認(rèn)讀。沒有面前江西住下叫好以后吃()()面()()二、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。1.教學(xué)第一自然段。(課件出示第一自然段：)(1)自由讀第一自然段。(2)故事發(fā)生在什么地方?找一找哪里告訴我們的?第一自然段告訴我們故事發(fā)生的地點(diǎn)是江西瑞金城的沙洲壩。(板書：沙洲“那兒”指哪里?出示沙洲壩圖片。加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。理解“革命”一詞。(革命主要是指社會(huì)革命和政治革命。本文指毛主席領(lǐng)導(dǎo)大家推翻舊中國(guó)，建立人們當(dāng)家做主的新中國(guó)的運(yùn)動(dòng)。)(4)指名讀，齊讀第一自然段。2.教學(xué)第二自然段。(1)指名讀第二自然段。(2)想一想：鄉(xiāng)親們挑水時(shí)會(huì)遇到哪些困難?學(xué)生一：鄉(xiāng)親們到很遠(yuǎn)的地方去挑，可能要翻過(guò)很多山，披荊斬棘，還要受到野獸的威脅。(課件出示挑水翻山越嶺圖片)學(xué)生二：也許一天只能挑一擔(dān)水，早上出發(fā)，晚上才能回來(lái)。指導(dǎo)朗讀：“沒有井”“很遠(yuǎn)的地方”“挑”等詞語(yǔ)要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。(板書：遠(yuǎn)處挑水)(3)走那么遠(yuǎn)的路，挑來(lái)的只是很少的水，怎么能維持生活所需呢?想象一下，人們的生活是怎樣的?(課件出示人們?nèi)彼那榫皥D片。)①人們身上經(jīng)常臟兮兮的，很少洗澡，洗衣。洗過(guò)的水用來(lái)澆菜。②人們非常珍惜這來(lái)之不易的水，每一滴水都不舍得浪費(fèi)。經(jīng)常受到干渴的部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)威脅。師：因此，人們多么渴望能挖一口水井啊!再也不要翻山越嶺到很遠(yuǎn)的地方挑水，人們生活也不要這么的艱辛了。(4)你能想象毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎?(板書：毛主席：挖水井為人們著想)①大家在主席的帶動(dòng)下，人們干得非常賣力。已經(jīng)挖了很深了，可是還沒有挖到水，井外的土堆堆得像小山一樣高，還沒有見到水………③終于挖到水了，人們高興地跳呀，唱呀，相互擁抱呀……3.教學(xué)第三自然段。(1)毛主席時(shí)刻想著鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們是怎樣做的呢?齊讀第三自然段。(2)出示課文插圖，齊讀“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主。”(板書：鄉(xiāng)親們立碑永不忘挖井人)挖井人是誰(shuí)?誰(shuí)不忘挖井人?挖井人是“毛澤東、戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們。”“毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們”,讀好詞語(yǔ)。鄉(xiāng)親們不忘挖井人。講解“飲水思源”的道理。(板書：飲水思源)(喝水的時(shí)候想起水是從哪兒來(lái)的。比喻不忘本。)(板書：被人民懷念)(3)沙洲壩的鄉(xiāng)親們飲水思源，說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做?我們的生活中，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽為我們無(wú)私奉獻(xiàn)，我們要懂得感恩。(4)指導(dǎo)朗讀：“立”要重讀?！俺运煌诰?，時(shí)刻想念毛主席?！币怕曌x，用感激之情來(lái)讀，讀出親切，敬意，熱愛，懷念。4.選擇自己最喜歡的段落，練習(xí)朗讀。5.小組內(nèi)合作朗讀。1.你認(rèn)為毛主席是個(gè)怎樣的人?毛主席是一個(gè)關(guān)心人民群眾的好領(lǐng)袖。(板書：為人們著想)2.背一背兒歌。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)爹親娘親不如毛主席親天大地大不如黨的恩情大。爹親娘親不如毛主席親。千好萬(wàn)好不如社會(huì)主義好，河深海深不如階級(jí)友愛深。毛澤東思想是革命的寶，誰(shuí)就是我們的敵人。【板書設(shè)計(jì)】1吃水不忘挖井人沙洲壩——遠(yuǎn)處挑水沙洲壩——遠(yuǎn)處挑水毛主席——挖水井鄉(xiāng)親們——立碑永不忘——挖井人飲水思源為人民著想被人民想念【教學(xué)反思】成功之處：1.在認(rèn)識(shí)生字新詞的前提下進(jìn)行的，掃清了生字、新詞障礙，并進(jìn)一步掃清句子的障礙。2.鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。3.對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。4.“吃水不忘挖井人”,本來(lái)意思上是我們每天從井里取水上來(lái)飲用，享受勞動(dòng)成果，但是不能忘記那起先挖井的人?？墒钦n文所描述的年代對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都很遠(yuǎn)了，何況我們的學(xué)生，他們更是生在幸福中，長(zhǎng)在幸福里，他們根本不能為此，教師設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，有效分解了難度：(1)故事發(fā)生在什么地方?(2)鄉(xiāng)親們挑水時(shí)會(huì)遇到哪些困難?(3)人們的生活是怎樣的?(4)你能想象毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎?(5)是誰(shuí)吃水不忘挖井人?于是讓學(xué)生去讀課文，多讀幾遍；再讀課文，分出自然段標(biāo)出序號(hào)，初步理解課文內(nèi)容，以回答上面的部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)問題做好鋪墊。在教師“適時(shí)點(diǎn)撥”這個(gè)環(huán)節(jié)中，在回答上面設(shè)置的四個(gè)問題時(shí)，回答地很流利，我隨著學(xué)生的回答及時(shí)的板書。并簡(jiǎn)單地說(shuō)了說(shuō)當(dāng)時(shí)的背景。不足之處：1.如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問題。有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。2.在“高效課堂”中是一個(gè)較好的起步，雖然效果不是很好，可也是跨出了艱難的第一步。因?yàn)樗麄冸y以想象當(dāng)時(shí)那樣的年代，而卻設(shè)置了一個(gè)針對(duì)一年級(jí)而言難度很大的問題，這也是我考慮不周，不足之處當(dāng)中的問題，但不會(huì)感到遺憾，因?yàn)檫@給學(xué)生在今后的“高效課堂”中奠定了一個(gè)很好的起點(diǎn)。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)【教材分析】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。認(rèn)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗；了解我國(guó)的新疆。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，學(xué)習(xí)感嘆句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2課時(shí)1.同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起，場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看一看嗎?2.播放天安門升旗視頻。3.觀看以后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?引入新課，板書課題，齊讀課題。(板書：2我多想去看看)1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。(1)給課文標(biāo)好自然段；(2)圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；(3)把課文讀正確、讀連貫。三、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞。出示生字詞duōxiǎnggàosugōnglùběijīngtiānānménguǎngchǎng部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.指名領(lǐng)讀，正音。注意“告訴”的“訴”輕聲的讀法?！白?、訴”是平舌音，“常、壯”是翹舌音音，“想、京、廣、壯”都是后2.自由練讀。開火車讀。3.去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。4.識(shí)記生字(1)熟字+部件：京：京字頭+口+小安：寶蓋頭+女觀：又+見想：木+目(相)+心路：足字旁+折文+口(各)帶有“顯”的字還有哪些?(跑、跳、躍、跟、踢)(2)字謎識(shí)字：告：一口咬掉牛尾巴；觀：再次見面。(3)熟字比較：訴一聽廠一廣門一們這篇課文，作者想去哪些地方呢?填空：作者想去()城，看看()廣場(chǎng)上，壯觀的()儀式，還想去遙遠(yuǎn)的新疆，還有()的天山，尤其是那()雪蓮花。4.指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子。指導(dǎo)讀句子“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常先讀：遙遠(yuǎn)的北京城、雄偉的天安門、廣場(chǎng)上的升旗儀式?！暗摹币x得輕又快。連起來(lái)讀句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。5.齊讀課文。五、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。廣”。(板書：會(huì)、走、北、京、門、廣2.怎樣才能把這些字寫好?師重點(diǎn)指導(dǎo)“會(huì)、走、北”?！皶?huì)”撇、捺要舒展，“云”字藏下面，第一橫寫在橫中線上?！白摺鄙厦嬉粋€(gè)“土”,兩豎分開寫，寫在豎中線上。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)“北”字，寫筆順為：豎、橫、提、撇、豎彎鉤。注意第三筆提，略往上傾斜。豎彎鉤起筆比豎稍高一些。5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀的又對(duì)又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。1.出示生字卡片，指名讀，齊讀。彎彎的小路寬寬的公路美麗的天山潔白的雪蓮雄偉的天安門壯觀的升旗儀式練習(xí)朗讀。1.學(xué)習(xí)第一段。(課件出示第一自然段)(1)指名讀第一自然段。(2)你讀懂了什么?媽媽的話，激起了“我”要去北京城看看的愿望。(3)出示圖片理解“壯觀”。(板書：壯觀遙遠(yuǎn))天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，了解“壯觀”的意思。師告訴學(xué)生走出天山，坐火車到北京需要幾天時(shí)間，來(lái)理解“遙遠(yuǎn)”的意思。找出文中的偏正短語(yǔ)(修飾語(yǔ))彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城、雄偉的天安門、壯觀的升旗儀式美麗的天山潔白的雪蓮如：男生問：“怎樣的小路?”女生答：“彎彎的小路?！?5)出示三個(gè)句子：部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)句1:我想去看看。句2:我多想去看看!句3:我多想去看看，我多想去看看!比較一下，這三個(gè)句子有什么不同?第一句是陳述句，第二句是感嘆句，第三句是反復(fù)的感嘆句，一個(gè)比一個(gè)表達(dá)出的感情更強(qiáng)烈。文中是第3句，說(shuō)明“我”多么渴望去北京天安門廣場(chǎng)看看。(板書：天安門廣場(chǎng))(6)指導(dǎo)朗讀：朗讀第一二句時(shí)，語(yǔ)速要舒緩，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中；第三句注意停頓，“我多想去看看，我多想去看看”;朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定表達(dá)出愿望的強(qiáng)烈，其中“多想”要重讀。(7)自由練讀，代表展示讀，師生評(píng)價(jià)。2.學(xué)習(xí)第二自然段。(課件出示第二自然段)(1)自由讀第二自然段。(2)小女孩住在北京，她的心愿是什么?爸爸的話激發(fā)我去新疆看看的強(qiáng)烈愿望。(板書：新疆)(3)出示圖片，理解“美麗”“潔白”。(美麗潔白)(4)找出本段的修飾語(yǔ)。(寬寬的公路遙遠(yuǎn)的新疆美麗的天山潔白的雪蓮)我們還可以說(shuō)()的公路()的新疆()的天山()的雪蓮?(5)指導(dǎo)朗讀：朗讀前兩句時(shí)，語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中；朗讀“我多想去看看，我多想去看看”第一個(gè)看看語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，第二個(gè)看看尾音下降，語(yǔ)速放慢，語(yǔ)氣要堅(jiān)定，讀出愿望的強(qiáng)烈。(6)自由練讀，代表展示讀，師生評(píng)價(jià)。1.你的心愿是什么?以“我多想……”開頭，寫寫自己的心愿。2.小組內(nèi)交流。3.全班交流。4.展示成果。范例：我多想能變成一只毛茸茸的小鳥，在天空中自由地飛翔，在春天里快部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)樂地歌唱，在樹上筑巢，充分展示我的才能?！景鍟O(shè)計(jì)】「北京遙遠(yuǎn)壯觀2我多想去看看新疆美麗潔白【教學(xué)反思】1.通過(guò)視頻的播放，親眼目睹了天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，體會(huì)壯觀的場(chǎng)面。更好地走進(jìn)文本。多媒體課件瞬間把抽象變得形象、逼真。2.鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。3.正確寫字更是低年級(jí)的重點(diǎn)，良好的寫字姿勢(shì)和正確的寫字方法是小學(xué)生必須養(yǎng)成的良好的習(xí)慣。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是識(shí)字和朗讀訓(xùn)練，整堂課學(xué)生都是在讀中識(shí)字，在讀中感悟。這一節(jié)課，教師注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——跟老師讀，男女生賽讀。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國(guó)的思想感情。讓學(xué)生體驗(yàn)升旗，理解壯觀，然后感情讀好長(zhǎng)句：天安門升旗儀式非常壯觀。1.有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。2.課堂上感覺學(xué)生與老師配合不是很好，因?yàn)榻痰氖且荒昙?jí)學(xué)生，年齡小，自控力較高年級(jí)要差，面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)，容易疲倦，因此老師的充分調(diào)動(dòng)就尤為重要，備課時(shí)不僅要備課，還要備學(xué)生，要控制時(shí)間，避免學(xué)生疲勞，應(yīng)突出趣味性教學(xué)，比如說(shuō)，在識(shí)記生字時(shí)，就應(yīng)該采取游戲等形式互動(dòng)，在讀文及重點(diǎn)句子時(shí)，運(yùn)用其他方法讀，重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上。比如說(shuō)在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會(huì)感情，最后讀出感情。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】1.孩子們，你喜歡做游戲嗎?當(dāng)你玩得最高興的時(shí)候，突然有人喊你回去，你有什么感受?2.今天老師就帶大家學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《一個(gè)接一個(gè)》。3.伸出右手和老師一起書寫課題。齊讀課題。(板書：3一個(gè)接一個(gè))出示生字詞búguògèzhǒnggèyànghuǒbànzuòmèngshuìjiàozhèmequèshìyǒuqùjiēzhezàijiàn1.指名領(lǐng)讀，正音。注意“這么、接著”輕聲的讀法。另外，“覺”是個(gè)多音字，在文中讀“jiào”,組詞“睡覺”,還有一個(gè)讀音2.自由練讀。開火車讀。3.去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。三、再讀課文，整體感知。1.我在玩踩影子的游戲時(shí)候大人喊我回家睡覺，我是怎么想的?部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)我在玩踩影子的游戲時(shí)候大人喊我回家睡覺，我很想多玩一會(huì)，可是又想到睡覺可以做各種各樣的夢(mèng)。2.正做夢(mèng)時(shí)大人喊我起床上學(xué)，我又是怎么想的?正做夢(mèng)時(shí)大人喊我起床上學(xué)，我本想不上學(xué)就好了，可是想到到了學(xué)校能見到小伙伴，又非常開心。3.玩跳房子的游戲時(shí)上課鈴響，我又是怎么想的?玩跳房子的游戲時(shí)上課鈴響，我想要是沒有上課鈴就好了，卻又期待老師講4.指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子，按照停頓讀好節(jié)奏。(1)“不過(guò)，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢(mèng)呢!”(2)“正和小伙伴們/玩著跳房子，操場(chǎng)上/卻響起了上課鈴聲?！?.齊讀課文。四、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。1.出示生字田字格課件：“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”。(板書：過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這)2.仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它?怎樣才能把這個(gè)字寫好?(1)形聲字識(shí)字：種、祥、伙、伴(2)用熟字加偏旁的方法識(shí)記：卻：去+單耳旁種：禾木旁+中樣：木字旁+羊這：文+走之各：折文+口做：?jiǎn)稳伺?故或單人旁+古+反文旁(4)這個(gè)、這邊、接住”等。(4)掌握新偏旁“『”,注意與“β”區(qū)分開來(lái)。帶有“P”的字有哪些?(印即卯)“各”上下結(jié)構(gòu)，字上邊要寫得寬大一些，感受上包部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)“這”字，半包圍結(jié)構(gòu)先寫“文”,再寫“之”?！拔摹钡囊晦嘧?yōu)殚L(zhǎng)點(diǎn)，注意之是三筆。教師示范寫“橫折折撇”:橫起筆較低，稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇寫得自然圓潤(rùn)。4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這2.出示“讀一讀，記一記”。這樣這是各自各種各樣3.指名讀，開火車讀，齊讀。1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)體會(huì)“我”的心情變化。(課件出示第一小節(jié))(1)指名讀第一小節(jié)。踩影子回家睡覺)同學(xué)們假如你想玩一會(huì)兒，這時(shí)候大人喊你回家睡覺，你會(huì)怎么想?從文中找出相應(yīng)的句子。(3)出示“唉，我多想再多玩一會(huì)兒呀!”理解詞語(yǔ)“唉、好想”所表現(xiàn)的“我”的心理變化。學(xué)生一：“唉、好想”寫出了孩子們游戲被打斷后的沮喪。部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生二：從玩時(shí)的快樂變成無(wú)奈。是啊，本來(lái)玩的好好地，卻被強(qiáng)硬地拉走，怎么不令人掃興呢?但是，很快，“我”的心情又變得怎么樣了?(很期待)你從哪里讀出來(lái)的?(4)出示“不過(guò)，回家睡著了倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢!”(板書：做各種各樣的夢(mèng))小朋友們，你們說(shuō)一說(shuō)，晚上你做過(guò)什么樣的夢(mèng)?小組討論交流，全班展示交流。誰(shuí)能你讀出這個(gè)小朋友不斷變化的心情?(5)指導(dǎo)朗讀“唉，我好想再多玩一會(huì)啊!”要讀出孩子們不能繼續(xù)游戲的無(wú)奈、沮喪?！安贿^(guò)，回家睡著了倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢!”后面的內(nèi)容要讀出孩子的期待和無(wú)限遐想。(板書：做夢(mèng))(6)練習(xí)朗讀。評(píng)價(jià)朗讀。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會(huì)我的內(nèi)心變化。(課件出示第二小節(jié))(1)自由讀第二小節(jié)。(2)出示“正做著好夢(mèng)，又聽