山羊分腿騰躍說(shuō)課稿

第山羊分腿騰躍說(shuō)課稿山羊分腿騰躍說(shuō)課稿1

山羊分腿騰躍對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，但學(xué)生也比較好奇，容易產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于那些膽子較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，所以我在設(shè)計(jì)課的時(shí)候把整個(gè)分腿騰躍動(dòng)作分成四課，本節(jié)課是第一課時(shí)，為了讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快感，我把教學(xué)目標(biāo)確定的稍低一些，只要求同學(xué)們掌握助跑和雙腳踏跳的緊密結(jié)合，能連貫的完成助跑、踏跳和支撐分腿動(dòng)作即可。引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由易到難的遞進(jìn)練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，然后再到山羊上進(jìn)行實(shí)踐，這樣既符合學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律，又有利于培養(yǎng)學(xué)生克服困難的品質(zhì)。

本節(jié)課,我創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)情境,圍繞爭(zhēng)當(dāng)快樂(lè)勇敢的喜羊羊展開(kāi)學(xué)習(xí)，同學(xué)們自由自主的學(xué)習(xí)，掌握了助跑與踏跳的動(dòng)作技術(shù)，完成了教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)。在課上我采用了“先教后練”的教學(xué)模式，通過(guò)這種逐步遞進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)生很快就掌握了本課的重點(diǎn)——助跑與起跳的緊密結(jié)合，同時(shí)也使學(xué)生在練習(xí)中逐步樹(shù)立了自信心，為后面的實(shí)物（肉羊）練習(xí)做好了心理準(zhǔn)備。其次，本節(jié)課整體的課堂氛圍較好，同學(xué)們始終都在關(guān)注如何才能跳好山羊這一中心問(wèn)題中練習(xí),態(tài)度認(rèn)真，積極性很高，在嘗試跳山羊的過(guò)程中同學(xué)們的笑聲和掌聲此起彼伏。另外，本節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生能夠積極認(rèn)真的學(xué)練，并在體驗(yàn)后和同組隊(duì)員互相討論交流，使學(xué)、練、思較好的結(jié)合在了一起。

雖然本節(jié)課的大體思路清晰，但有很多細(xì)節(jié)處理的不夠合理有效，仍需改進(jìn)。

首先本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)雖然完成了，但教學(xué)難點(diǎn)——頂肩提臀的動(dòng)作并沒(méi)有得到較好的解決，在有的同學(xué)出現(xiàn)這一問(wèn)題時(shí)沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)講解示范正確的動(dòng)作要領(lǐng)，只是簡(jiǎn)單的糾正了一下，效果很不明顯，我認(rèn)為這是這節(jié)課中最不成功的地方，應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，找兩名同學(xué)（一個(gè)正確的動(dòng)作，一個(gè)錯(cuò)誤的動(dòng)作）進(jìn)行示范，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、討論交流出哪個(gè)動(dòng)作正確，錯(cuò)誤的動(dòng)作應(yīng)該怎樣改正，從而得出頂肩提臀這一要點(diǎn)，就能很好的解決難點(diǎn)，同時(shí)也為下節(jié)課的分腿騰躍山羊打下良好的基礎(chǔ)。

第二，本節(jié)課的時(shí)間安排不夠緊湊，后面的游戲時(shí)間相對(duì)較短，從而使得整節(jié)課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不夠高，平均運(yùn)動(dòng)心率稍低些。另外，整節(jié)課中不管是老師的評(píng)價(jià)還是學(xué)生間的互評(píng)都顯得不夠，并且評(píng)的不夠具體，要在今后的課中多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)并能找到和解決錯(cuò)誤動(dòng)作的方法，以使學(xué)生逐步向會(huì)學(xué)、會(huì)練、會(huì)教、會(huì)評(píng)的方向轉(zhuǎn)變。山羊分腿騰躍說(shuō)課稿2

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本節(jié)課以新體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想始終貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”重視學(xué)生的主體地位關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展讓每個(gè)學(xué)生都能在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)參與各種游戲活動(dòng)適應(yīng)各種環(huán)境的變化并從中學(xué)到簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作和基本技能。學(xué)生通過(guò)練習(xí)逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)一步步獲得成功逐漸提高學(xué)生對(duì)跳躍器械的勇氣。教師鼓勵(lì)、啟發(fā)的教學(xué)給學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)、明確的目標(biāo)、勇氣和信心提高學(xué)生的認(rèn)知能力從而提高學(xué)生的正確評(píng)價(jià)能力獲得成功感增強(qiáng)自信心。

二、教材

三、教學(xué)背景分析

1、教材分析

支撐跳躍是技巧性、柔韌性較強(qiáng)的一項(xiàng)重要教材內(nèi)容。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)支撐跳躍分腿騰越山羊是在跳躍過(guò)程中通過(guò)助跑后雙腳短促而有力的踏跳和手臂推撐器械采用分腿動(dòng)作借助兩臂的支撐迅速、安全、省力的騰越山羊的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。為學(xué)生在以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握分腿騰技術(shù)奠定基礎(chǔ)。之所以選擇此項(xiàng)教材是因?yàn)樗鼘?duì)發(fā)展學(xué)生上肢、肩帶、下肢肌肉群的爆發(fā)力增強(qiáng)肩臂、腰腹及關(guān)節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用并對(duì)發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性、控制力和平衡能力等有積極作用同時(shí)在學(xué)習(xí)的`過(guò)程中也可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、戰(zhàn)勝自我、完成挑戰(zhàn)的自信心。

分腿騰越山羊的要點(diǎn)是自然助跑、單跳雙踏、頂肩推手、展髖挺身、緩沖落地。本內(nèi)容在本學(xué)期共安排6課次本節(jié)課為第四課次。

2、學(xué)情分析

我校六年級(jí)學(xué)生上、下肢力量弱、腰腹力量不足身體柔韌性較差。腿部力量弱將直接影響助跑和起跳銜接及踏跳的力度上肢力量弱、腰腹力量不足會(huì)對(duì)學(xué)生的騰空高度空中身體姿態(tài)控制有一定影響但本班學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于接受新事物快思維活躍善于創(chuàng)新善于思考身體素質(zhì)較好好表現(xiàn)有一定的自學(xué)能力。

同時(shí)針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)心血管系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)的功能還沒(méi)有完善動(dòng)作的難度不要過(guò)大以免影響學(xué)生的健康。這一時(shí)期的學(xué)生已有自己的見(jiàn)解在授課時(shí)對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解和建議要認(rèn)真對(duì)待尊重學(xué)生的正確意見(jiàn)。這一時(shí)期的學(xué)生情感易波動(dòng)心理壓力較大教師通過(guò)教學(xué)使學(xué)生融入音樂(lè)和動(dòng)作中減緩壓力樹(shù)立自信心提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)在練習(xí)中出現(xiàn)的自卑心理挫折心理等要正確引導(dǎo)鼓勵(lì)。

四、單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容

第一次課

發(fā)展支撐跳躍練習(xí)

單起雙落、踏跳有力

第二次課

發(fā)展支撐跳躍練習(xí)

單起雙落、提臀分腿頂肩推手

第三次課

初步學(xué)習(xí)山羊分腿騰躍技術(shù)

雙腳踏跳頂肩推手、快而有力

第四次課

掌握山羊分腿騰躍完整動(dòng)作

雙腳踏跳、提臀分腿頂肩推手、落地平穩(wěn)

第五次課

鞏固提高山羊分腿騰躍技術(shù)

動(dòng)作連貫頂肩推手、落地平穩(wěn)

第六次課

山羊分腿騰躍技術(shù)動(dòng)作考核

動(dòng)作連貫頂肩推手、落地平穩(wěn)

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)雙腳踏跳、提臀分腿

教學(xué)難點(diǎn)頂肩推手、落地平穩(wěn)

六、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)在暫短的教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生對(duì)本次課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣初步了解和掌握支撐跳躍的簡(jiǎn)單動(dòng)作方法增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。技能目標(biāo)主動(dòng)學(xué)會(huì)跳山羊的技巧發(fā)展學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感和表現(xiàn)力培養(yǎng)學(xué)生觀察思維及自控能力。情感目標(biāo)通過(guò)在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行練習(xí)讓學(xué)生真實(shí)的去感受力量體驗(yàn)美培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、果斷的一直品質(zhì)。

七、教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索和實(shí)踐在相應(yīng)的環(huán)節(jié)里面通過(guò)學(xué)生的探索出形式多樣的練習(xí)內(nèi)容從而學(xué)生在合作的過(guò)程中享受成果。游戲教學(xué)法根據(jù)目標(biāo)和學(xué)生的身心特點(diǎn)重組、創(chuàng)設(shè)游戲使學(xué)生在游戲活動(dòng)中達(dá)到多種目標(biāo)。如“跳肉羊”。競(jìng)賽教學(xué)法在游戲的活動(dòng)中融入競(jìng)賽的方法和手段提高學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

八、教學(xué)過(guò)程

一準(zhǔn)備部分——發(fā)展身體培養(yǎng)興趣。11分鐘左右

1、開(kāi)始部分體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好。體現(xiàn)了學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主人教師是體育學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

2、學(xué)生有選擇的準(zhǔn)備活動(dòng)

不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人也提高了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣

3、專項(xiàng)輔助練習(xí)

1）原地起跳空中分腿練習(xí)

2）分腿立撐、推手挺身跳起要求分腿腳面繃直動(dòng)作舒展優(yōu)美整齊到位、有節(jié)奏感。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

二基本部分——發(fā)展興趣提高能力。學(xué)習(xí)分腿騰越山羊。26分鐘左右

教學(xué)步驟

1、教師完整示范支撐跳躍——山羊分腿騰越由四個(gè)環(huán)節(jié)組成助跑、踏跳、支撐、落地。動(dòng)作方法助跑雙腳踏跳起跳后兩手支撐提臀兩腿伸直向側(cè)分開(kāi)迅速推離器械使身體向前上放騰越過(guò)器械然后兩腿向前制動(dòng)挺身兩臂斜上舉接著并腿用腳前掌落地屈膝成半蹲。我想教師親自一兩次示范作用勝過(guò)無(wú)數(shù)次的講解

2、分步教學(xué)

1助跑踏跳練習(xí)

2分組“跳背”練習(xí)。嘗試“跳人肉山羊”

3在有幫助保護(hù)的情況下分組練習(xí)分腿騰越山羊。幾步助跑、起跳兩手支撐山羊提腰屈髖分腿推手回落

4教師巡回輔導(dǎo)。支撐跳躍的教學(xué)中始終貫穿由易到難循序漸進(jìn)的教學(xué)原則運(yùn)用各種教學(xué)方法學(xué)生練習(xí)由淺入深在體驗(yàn)的過(guò)程中逐步克服恐懼心理。學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)在愉悅的氛圍中自覺(jué)的投入活動(dòng)教師給予評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

5學(xué)生示范動(dòng)作分組練習(xí)

6自選難度練習(xí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

7通過(guò)競(jìng)技游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

三結(jié)束部分——恢復(fù)身心消除疲勞。3分鐘左右

1、放松活動(dòng)

2、課堂小結(jié)總結(jié)本課學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、送還器材師生再見(jiàn)。

場(chǎng)地器材

山羊4個(gè)、海綿墊子若干塊、踏跳板4個(gè)。

預(yù)計(jì)密度平均心率120—130次/分最高心率140—150次/分。運(yùn)動(dòng)密度30——35左右。

九、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、教師評(píng)價(jià)教師通過(guò)在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的觀察目測(cè)來(lái)了解學(xué)生的練習(xí)情況和目標(biāo)達(dá)到的程度。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)

1學(xué)生在教師的質(zhì)疑中、在教師提出的問(wèn)題中組內(nèi)練習(xí)互評(píng)發(fā)現(xiàn)在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法。

2通過(guò)學(xué)生自選難度的練習(xí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的自評(píng)。山羊分腿騰躍說(shuō)課稿3

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《體育與健康》（七-九年級(jí)）。以健康第一為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。運(yùn)用“成功法”理論，面向全體學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),使學(xué)生在不同方面、不同層次上都有進(jìn)步,從而獲得成功體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。重視學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施動(dòng)態(tài)的分層，讓學(xué)生始終在提高、動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、教材分析

山羊分腿騰躍是支撐跳躍中一項(xiàng)重要的技術(shù)，是學(xué)習(xí)其他支撐跳躍技術(shù)的基礎(chǔ)。包括七個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)：快速助跑、主動(dòng)上板、積極踏跳、含胸領(lǐng)臂、頂肩推手、立腰展體、緩沖落地。通過(guò)練習(xí)能發(fā)展下肢、肩帶和兩臂肌群的爆發(fā)力，提高空間方位的判斷力和身體的控制能力，培養(yǎng)勇敢果斷、迎接挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。具有其他項(xiàng)目不可替代的作用。

山羊分腿騰躍是小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是初中支撐跳躍的重要內(nèi)容，在水平四教材中要求復(fù)習(xí)和提高分腿騰躍。本次課在選擇內(nèi)容時(shí)選用體積較小能升降的山羊進(jìn)行分腿騰躍教學(xué)，并針對(duì)分腿騰躍的技術(shù)特點(diǎn)安排了有針對(duì)性的素質(zhì)練習(xí)。使該教學(xué)更具有針對(duì)性、實(shí)用性、安全性、鍛煉性，更適合七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)纹痣p落、雙腳踏跳

教學(xué)難點(diǎn)：雙腳踏跳過(guò)山羊

三、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入發(fā)育的高峰期，體育學(xué)習(xí)的興趣不斷分化，空間知覺(jué)能力接近成人，抽象思維能力、有意注意能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，但抽象邏輯思維還不夠成熟，注意力易分散。學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿愛(ài)表現(xiàn)自己、易興奮也易抑制。

在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)能力比較差，但喜歡參加集體活動(dòng)，愿意和同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)；女生活動(dòng)不積極、比較膽小，怕臟怕累；男生易沖動(dòng)安全意識(shí)差；個(gè)別男生過(guò)于相信自己行為魯莽、易出現(xiàn)固執(zhí)己見(jiàn)、自以為是的錯(cuò)誤。

剛升入初中的七年級(jí)學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)，學(xué)習(xí)程度參差不齊。給初中的教學(xué)安排帶來(lái)挑戰(zhàn)，安排不合理很容易造成“吃不了”和“吃不飽”的情況。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)思想、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)情分析確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、所有學(xué)生都能積極參與活動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

2、95%以上學(xué)生掌握單腳起跳-雙腳踏跳-平穩(wěn)落地；85%以上學(xué)生能初步掌握山羊分腿騰躍完整技術(shù)。

3、通過(guò)練習(xí)、體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養(yǎng)勇敢果斷精神，克服膽怯心理，增強(qiáng)協(xié)作精神和安全進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)

五、教法學(xué)法的運(yùn)用

1、教法

語(yǔ)言法：利用簡(jiǎn)明扼要、富有啟發(fā)誘導(dǎo)的語(yǔ)言導(dǎo)入；短促有力、富有節(jié)奏感口令進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)；用精煉、準(zhǔn)確的語(yǔ)言講解動(dòng)作要領(lǐng)-用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考-簡(jiǎn)明的語(yǔ)言及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生-用嚴(yán)厲的語(yǔ)言制止學(xué)生的危險(xiǎn)行為；用舒緩的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生放松，使學(xué)生身心恢復(fù)。

直觀法：運(yùn)用掛圖使學(xué)生感知完整的動(dòng)作過(guò)程；教師利用輕松、優(yōu)美的示范激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

完整法與分解法：先用分解法學(xué)習(xí)助跑與踏跳-支撐提臀分腿，再進(jìn)行完整的分腿騰躍過(guò)山羊。

預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法

比賽法

2、學(xué)法：

觀察法和模仿法：要求學(xué)生帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察教師示范和學(xué)生示范，并積極模仿。

自主、探究學(xué)習(xí)法

合作交流學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入主題（8-10分鐘）：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

課前讓學(xué)生感受整齊有致的場(chǎng)地布置和教學(xué)掛圖，引起學(xué)生的好奇心。利用“體操王子李寧”“跳馬王婁云”“程菲跳”激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)欲望。運(yùn)用靈活、形式多樣的一般準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)（分腿立臥撐、下橫叉、分腿跳等），使學(xué)生身心迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）自主學(xué)習(xí)（7-9分鐘）：創(chuàng)設(shè)探究情境。

1、結(jié)合教學(xué)掛圖講解示范助跑接起跳的.動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象

2、學(xué)生在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下自主練習(xí)：

單腳起跳雙腳落地―接快速踏跳―平穩(wěn)落地。

上一步單腳起跳雙腳落地―接快速踏跳―平穩(wěn)落地。

三步助跑單腳起跳雙腳落地―接快速踏跳―平穩(wěn)落地。

五步慢跑中單腳起跳雙腳落地―接快速踏跳―平穩(wěn)落地

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要解決的問(wèn)題：主動(dòng)上板，積極踏跳。

練習(xí)要求：讓學(xué)生根據(jù)自己觀察到的示范動(dòng)作、教學(xué)掛圖的技術(shù)分解以及對(duì)動(dòng)作的理解，在解決相關(guān)問(wèn)題中去實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題找到解決的方法，引導(dǎo)學(xué)生更深刻地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4、練習(xí)中易出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法：

雙腳踏跳時(shí)速度慢。解決辦法：擺動(dòng)腿低而迅速前擺，兩腿自然伸直，前腳掌短促有力起跳。

踏跳后身體前沖，落地不穩(wěn)。解決辦法：起跳后由下向上含胸?cái)[臂，落地時(shí)屈膝緩沖。

（三）合作學(xué)習(xí)（8-10分鐘）：創(chuàng)設(shè)交流情境。

1、集中學(xué)生，完整示范山羊分腿騰躍，依據(jù)教學(xué)掛圖講解示范山羊分腿騰躍各環(huán)節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生建立正確動(dòng)作概念。

2、兩人一組合作練習(xí)“跳山羊人”。

3、學(xué)生根據(jù)練習(xí)情況選擇合適的場(chǎng)地器材進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)步情況,調(diào)整原有學(xué)習(xí)層次，不斷向前進(jìn)步，達(dá)到最后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓每一名學(xué)生都體驗(yàn)到成功，樹(shù)立自信，向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

組別

學(xué)生層次

選用器材

練習(xí)手段

先鋒組

優(yōu)等生

矮山羊、高山羊

支撐提臀分腿、保護(hù)幫助下做完整技術(shù)

奮進(jìn)組

中等生

矮山羊

支撐提臀分腿、保護(hù)幫助下做完整技術(shù)

趕超組

暫時(shí)居后生

矮跳箱、小墊子

跳山羊人、過(guò)墊子、跳箱跳上跳下

4、合作學(xué)習(xí)要解決的問(wèn)題：以小組為單位按要求完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、練習(xí)要求：練習(xí)時(shí)交流討論，鼓勵(lì)對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行嘗試和提出問(wèn)題。

（四）、效果（3-5分鐘）：創(chuàng)設(shè)激勵(lì)情境。

教師根據(jù)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合（以鼓勵(lì)為主）

小組根據(jù)同學(xué)