第三單元《課外古詩詞誦讀》 統(tǒng)編版語文八年級上學(xué)期

課外古詩詞誦讀古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的象征，誦讀古詩詞，可以讓我們觸摸古人的思想，體會古人的情感。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)古詩詞，領(lǐng)略那個唯美、灑脫的詩意世界?！拘抡n導(dǎo)入】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀詩歌，熟讀成誦，領(lǐng)略古體詩的韻律之美。2、結(jié)合相關(guān)背景，領(lǐng)會詩歌主旨，體會詩歌的思想內(nèi)涵。3、積累優(yōu)美的詩句，培養(yǎng)誦讀古詩詞的興趣，提升審美能力。庭中有奇樹《古詩十九首》第一次先學(xué)后教1、了解背景鏈接2、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。3、結(jié)合注釋，讀通大意，賞析詩句。本詩選自《文選》卷二十九（上海古籍出版社1986年版）。這首詩是《古詩十九首》的第九首?！豆旁娛攀住纷钤缫娪谀铣菏捊y(tǒng)（501—531）主持編選的《文選》，是一組五言古詩，作者不詳，一般認(rèn)為產(chǎn)生于東漢末年。這組古詩語言樸素自然，描寫生動真切，在五言詩的發(fā)展史上有重要地位?！颈尘版溄印孔杂衫首x，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。庭中有奇樹《古詩十九首》庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時。huāwèi【詩詞誦讀】zhé結(jié)合注釋，讀通大意，賞析詩句。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。詩意：庭院中有一棵佳美、珍貴的樹，綠葉蔥蘢，花兒開得繁盛。賞析：一、二句描繪了一幅綠葉蔥蘢、花朵繁盛、生機(jī)勃勃的春景圖。“庭中”暗示這是深閨之景，點出這是一首表現(xiàn)思婦情感的閨怨詩?；?。下文的“榮”也是“花”的意思。繁盛。佳美、珍貴的樹。攀條折其榮，將以遺所思。詩意：我攀引枝條摘下一朵花，要把它饋贈給日夜思念的人。賞析：三、四句寫女主人公攀枝折花、欲寄遠(yuǎn)人的情景，刻畫了一個閨中思人、惆悵萬分的怨婦形象。攀引枝條。給予，饋贈。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。詩意：花香充滿了我的襟袖，可路途遙遠(yuǎn)卻不能送達(dá)。賞析：五、六句描繪了一幅女子執(zhí)花在手，無語凝佇，任花香盈袖的畫面。一個“盈”字暗示女主人公執(zhí)花佇立良久，表現(xiàn)出深深的思念之情。充滿。送達(dá)。此物何足貴？但感別經(jīng)時。詩意：這花有什么珍貴？只是離別太久，想借著它表達(dá)思念罷了。賞析：七、八句是女主人公無可奈何而說出的自我寬慰的話，點明了全詩的主題：一個婦女對遠(yuǎn)行丈夫的深切思念之情。歷時很久。第二次先學(xué)后教請同學(xué)們再讀讀這首詩，思考以下問題：詩歌前兩句寫景，作者抓住哪些景物來寫？描繪了怎樣的畫面？第三、四句寫主人公，抒發(fā)了怎樣的情懷？“馨香盈懷袖”一句中的“盈”字有什么表達(dá)效果？“此物何足貴？但感別經(jīng)時”中的“此物”指什么？這兩句表達(dá)了怎樣的情感？5.詩歌采用何種表現(xiàn)手法，試簡要分析。詩歌前兩句寫景，作者抓住哪些景物來寫？描繪了怎樣的畫面？庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。描寫庭院中的奇樹，抓住其葉、花等景物?！熬G葉發(fā)華滋”中的“滋”為繁盛的意思，寫出葉綠花盛的景象，描繪了一幅春日花盛圖。第三、四句寫主人公，抒發(fā)了怎樣的情懷？攀條折其榮，將以遺所思。主人公攀枝折花，欲寄遠(yuǎn)人。一個“思”字，可謂詩眼，深閨中的女子面對這繁花似錦的景象，忍不住攀著枝條，折下了最好看的一束花，想要把它贈送給日夜思念的人。以花寄情，揭示了詩歌的主旨——對遠(yuǎn)行人的思念?！败跋阌瘧研洹币痪渲械摹坝弊钟惺裁幢磉_(dá)效果？一個“盈”字，表明了花的香味之濃。如此香郁的花朵本應(yīng)愉悅地欣賞，但此時思念之人卻在遠(yuǎn)方，使這愉悅之情變淡了，更襯托出悲涼、孤寂之情?！按宋锖巫阗F？但感別經(jīng)時”中的“此物”指什么？這兩句表達(dá)了怎樣的情感？“此物何足貴？但感別經(jīng)時”中“此物”指所折的最美的花。這樣美的花為什么“何足貴”，顯然這是主人公的心理感受。試想，女子執(zhí)花在手，無語凝佇，任花香盈袖，愁緒百結(jié)，終無可奈何，心生感慨：此花雖美，卻不能相贈，有何可貴？不過更增思念之苦罷了。表達(dá)了主人公長期盼歸又寄情無望而產(chǎn)生的憂愁之情。5.詩歌采用何種表現(xiàn)手法，試簡要分析。（1）反襯：詩歌開頭四句描繪了春日葉綠花盛的景象，一切都欣欣向榮，然而置身其境的是一個幽怨的思婦，美好的景致更反襯出思婦內(nèi)心的愁苦。（2）抑揚結(jié)合：從前面六句來看，詩人對于花的珍奇美麗，本來是極力贊揚的?？墒菍懙阶詈螅蝗挥终f“此物何足貴”，未免使人有點驚疑。其實，對花落下先抑的一筆，正是為了后揚“但感別經(jīng)時”這一相思懷念的主題。無論說花的可貴還是不足稀奇，都是為了表達(dá)同樣的思想感情。這一抑一揚，詩的感情增強(qiáng)了，最后結(jié)句也顯得格外突出。板書設(shè)計庭中有奇樹發(fā)華滋折其榮莫致之感別離思念、孤寂這首詩運用比興的寫作手法，由樹及葉，由葉及花，由花及采，由采及送，由送及思，表達(dá)了一個婦女對遠(yuǎn)行丈夫的深切思念之情?！局髦?xì)w納】1.理解性默寫。（1）《庭中有奇樹》中以花寄情，表現(xiàn)對遠(yuǎn)行人的思念的句子是：______________，_______________。（2）《庭中有奇樹》中寫女子執(zhí)花在手無法相贈，心中愁苦的兩句詩是：___________，____________。攀條折其榮將以遺所思馨香盈懷袖路遠(yuǎn)莫致之【典型考題】2.分析本詩在寫景抒情上的藝術(shù)特色。①在寫景上層層遞進(jìn)，由樹及葉，由葉及花，女主人公的感情也在寫景過程中不斷醞釀升華。②寓情于景，情景交融。女主人公將對丈夫的思念寄托在眼前所見之景上。③以樂景寫哀情。通過“奇樹”“綠葉”“華滋”“馨香”等繁榮旺盛的意象，來突出女主人公的孤單寂寞和心中的哀怨傷感。龜雖壽曹操第一次先學(xué)后教自主學(xué)習(xí)：1.了解作者及相關(guān)背景2.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。3.結(jié)合注釋，讀通大意，賞析詩句。

曹操（155—220），字孟德，東漢末政治家、軍事家、文學(xué)家、詩人。與其子曹丕、曹植合稱“三曹”。曹操的詩歌風(fēng)格慷慨悲壯，代表作有《蒿里行》《短歌行》等。

《觀滄?！肥恰恫匠鱿拈T行》的第一章，而《龜雖壽》則是最后一章。這兩首詩遙相呼應(yīng)，寫下《龜雖壽》時，曹操已經(jīng)53歲了，他的北征雖然歷盡艱辛，卻取得了巨大的勝利，為統(tǒng)一北方掃除了最后的障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞，一面又清醒地認(rèn)識到，大業(yè)未竟，任重道遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)乘勝前進(jìn)，不斷進(jìn)取?！咀髡吆喗椤勘驹娺x自《曹操集》（中華書局2012年版）。這首詩是《步出夏門行》四章中的最后一章。建安十二年（207），曹操北征烏桓，消滅袁紹殘余勢力，歸途中寫了這組詩，抒發(fā)了詩人的雄心壯志。【背景鏈接】自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。龜雖壽曹操神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。jìlì【詩詞誦讀】結(jié)合注釋，讀通大意，賞析詩句。神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。詩意：神龜?shù)膲勖m然長久，但也有死去的時候；神蛇盡管能騰云駕霧，最終也會化為土灰。賞析：前四句采用起興手法，以神龜、騰蛇為喻，極言人的生命有限，說明了生老病死是不可違背的自然規(guī)律。終結(jié)，這里指死去。傳說中一種能騰云駕霧的神蛇。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。詩意：衰老的駿馬臥在馬槽旁，志向仍然是馳騁千里；有氣節(jié)有壯志的人到了晚年，雄心也不會停止。賞析：五至八句筆力遒勁，蘊含著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概。詩人自比衰老的駿馬，雖形老體衰，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情，深刻地表達(dá)了詩人老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度。駿馬，好馬。馬槽。有氣節(jié)有壯志的人。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。詩意：人壽命的長短，不只是由上天所決定；只要調(diào)養(yǎng)身心，保持心情愉快，也可以益壽延年。賞析：九至十二句呼應(yīng)開頭四句，強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮人的主觀能動性，由壯懷激烈的高唱回到哲理的思辨，表現(xiàn)了詩人樂觀奮發(fā)、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。這里指人壽命的長短。指調(diào)養(yǎng)身心，保持心情愉快。怡，愉快。長壽。幸甚至哉，歌以詠志。詩意：真是幸運極了，用這首詩歌來表達(dá)自己的志向。賞析：最后兩句在《步出夏門行》各章都有，應(yīng)為詩歌合樂時所加的套語，與正文內(nèi)容沒有直接關(guān)系。請同學(xué)們仔細(xì)品讀這首詩，思考以下問題第二次先學(xué)后教前四句作者選取了哪些意象，有什么用意？賞析詩句“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。如何理解詩歌第九至十二句的內(nèi)涵？“幸甚至哉，歌以詠志”兩句是什么意思？詩人在詩歌中運用了哪些藝術(shù)手法？試品析。前四句作者選取了哪些意象，有什么用意？選取了神龜、騰蛇兩種意象。以神龜和騰蛇為喻，極言人的壽命有限。這四句話的言外之意是，像神龜和騰蛇這樣的神物都不得不受自然規(guī)律的限制，更何況人呢？但詩人這樣說，用意是積極的，即要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。賞析詩句“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。這四句是千古名句，筆力遒勁，韻律沉雄，蘊含著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌。曹操以“老驥”自比，用比興的手法，引出“烈士暮年，壯心不已”，表達(dá)了要有永不停止的追求和積極進(jìn)取的精神，永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。如何理解詩歌第九至十二句的內(nèi)涵？“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”是說壽命長短，并不只是被動地由上天安排；身心和悅，就可以益壽延年。說明人通過正確的方法，是可以健體強(qiáng)身，可以取得相對“永年”即長壽的。表現(xiàn)了詩人不甘衰老的豪邁氣概。這里，曹操所說的“養(yǎng)怡之?！保皇侵笩o所事事，坐而靜養(yǎng)，而是說一個人的精神狀態(tài)和身體健康是最重要的，不應(yīng)因年暮而消沉，而要“壯心不已”——要有永不停止的追求和積極進(jìn)取精神，永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春?！靶疑踔猎?，歌以詠志”兩句是什么意思？這兩句的意思是“真是幸運極了，我唱這首歌來表達(dá)我的志愿”。這八個字常見于樂府四言詩形式性的結(jié)尾，是按樂章尾聲的格式，應(yīng)配樂的需要所加上去的（樂府詩是用來唱的），與詩意并無必然關(guān)聯(lián)。詩人在詩歌中運用了哪些藝術(shù)手法？試品析。比興。詩歌前四句托物起興，興中有理，以神龜和騰蛇起興，說明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客觀規(guī)律。詩歌中間四句一反通常文人嗟衰的習(xí)氣，以老馬自比，點出“烈士暮年，壯心不已”的心曲，抒發(fā)老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的豪情。板書設(shè)計龜雖壽神龜、騰蛇→壽命有限老驥、烈士→壯心不已養(yǎng)怡→延年益壽老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取這是一首詠志詩，詩人以神龜、騰蛇、老驥為喻，表現(xiàn)出自己老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌，表現(xiàn)了詩人自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神和熱愛生活的樂觀態(tài)度?！局髦?xì)w納】1.理解性默寫?！洱旊m壽》中說明生老病死是不可違背的自然規(guī)律的四句詩是：________，________；_________，__________。神龜雖壽猶有竟時騰蛇乘霧終為土灰【典型考題】2.（十堰中考）請賞析詩句“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。

運用比興的手法，引出“烈士暮年，壯心不已”，表達(dá)了詩人老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。贈從弟（其二）劉楨第一次先學(xué)后教1.了解作者及相關(guān)背景2.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。3.結(jié)合注釋，讀通大意，賞析詩句。劉楨（？—217），字公干，東漢末詩人，“建安七子”之一，以五言詩著稱。博學(xué)有才，在詩歌方面與曹植并舉，稱為“曹劉”。其詩傳世不多，風(fēng)格遒勁剛健，清峻硬朗，語言質(zhì)樸，曹丕稱“其五言詩之善者，妙絕時人”。今有《劉公干集》?！咀髡吆喗椤勘驹娺x自《建安七子集》卷七（中華書局1989年版）?！顿洀牡堋饭踩祝謩e以蘋藻、松柏、鳳凰為喻，贊美勉勵堂弟，并以之自勉。本詩為第二首?！颈尘版溄印孔杂衫首x，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。贈從弟（其二）劉禎亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。sèlí【詩詞誦讀】bǎi結(jié)合注釋，讀通大意，賞析詩句。贈從弟（其二）亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。詩意：高山上挺拔聳立的松柏，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。賞析：一、二句描寫松柏在狂風(fēng)中挺立的景象?！巴ねぁ睂懰砂匕涟兜淖藨B(tài)，“瑟瑟”模擬刺骨的風(fēng)聲，在“風(fēng)”與“松”的較量中突出松柏的傲骨。挺拔的樣子。堂弟。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！詩意：風(fēng)聲是多么猛烈，松枝是多么剛勁！賞析：三、四句連用兩個“一何”，前者突出風(fēng)勢之大，后者突出松枝之剛勁，在對比襯托中，突出表達(dá)了對松柏的雄健挺拔的贊美之情。多么。冰霜正慘凄，終歲常端正。詩意：任嚴(yán)冬冰霜嚴(yán)酷寒冷，松柏的腰桿常年端正挺拔。賞析：五、六句寫嚴(yán)酷冰霜摧殘下的松柏形象，以冰霜的嚴(yán)酷襯托松柏的“端正”。豈不罹凝寒，松柏有本性。詩意：難道松柏沒有遭受嚴(yán)寒？是因為它有耐寒的本性。賞析：七、八句以有力的一問一答作結(jié)，以此表明松柏之所以不畏狂風(fēng)嚴(yán)寒，是因為它有堅貞不屈、高風(fēng)亮節(jié)的本性。遭受嚴(yán)寒。罹，遭受。凝寒，嚴(yán)寒。第二次先學(xué)后教請同學(xué)們仔細(xì)品讀這首詩，思考以下問題：品析詩歌第一、二句中疊詞“亭亭”“瑟瑟”的妙處。分析詩歌第三、四句連用兩個“一何”的表達(dá)作用。賞析“豈不罹凝寒？松柏有本性”。本詩的題目是“贈從弟”，詩中卻著力突出松柏這一形象，你認(rèn)為作者的目的是什么？這屬于哪種寫法？詩歌中除采用托物言志手法之外，還運用了何種寫作手法？試簡要說明。品析詩歌第一、二句中疊詞“亭亭”“瑟瑟”的妙處?！巴ねぁ睂懗隽怂傻陌涟蹲藨B(tài)，“瑟瑟”模擬刺骨的寒風(fēng)聲，極有氣勢。“亭亭”和“瑟瑟”形成對比，風(fēng)的肅殺襯托出松的剛勁。分析詩歌第三、四句連用兩個“一何”的表達(dá)作用?！耙缓巍笔嵌嗝吹囊馑?，分別修飾“盛”和“勁”兩字，突出風(fēng)之大和松之韌，展現(xiàn)了松柏聳拔而起、經(jīng)寒不衰、枝干堅勁的特征，寫出了松柏的凜然正氣。賞析“豈不罹凝寒？松柏有本性”。作者以松柏為喻，贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的品質(zhì)，勉勵堂弟要像松柏那樣堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。本詩的題目是“贈從弟”，詩中卻著力突出松柏這一形象，你認(rèn)為作者的目的是什么？這屬于哪種寫法？目的是借松柏端正的形象和傲雪凌霜的美好品格，表明自己的堅貞志向，表達(dá)對堂弟的無限期望。這屬于托物言志的寫法。詩歌中除采用托物言志手法之外，還運用了何種寫作手法？試簡要說明。第一、二句和第三、四句運用了襯托（或?qū)Ρ龋┦址āＳ谩肮戎酗L(fēng)”的迅疾兇猛襯托出青松的雄健挺拔。板書設(shè)計贈從弟（其二）風(fēng)盛襯托（或?qū)Ρ龋┩形镅灾舅砂貏胚@首詩以松柏為喻，贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，勉勵堂弟要堅貞自守，不要因外力壓迫而改變本性，也有自勉的意思?！局髦?xì)w納】（1）《贈從弟》（其二）中贊美松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的本性，勉勵堂弟在惡劣的環(huán)境中依然要正氣凜然的兩句詩是：______________？______________。（2）（宿遷中考）萬物有節(jié)，生命有節(jié)。做人當(dāng)如劉楨《贈從弟》(其二)中的松柏，“______________，______________”，挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋。1.理解性默寫。豈不罹凝寒松柏有本性【典型考題】冰霜正慘凄終歲常端正2.（恩施州中考）請你賞析“亭亭山上松,瑟瑟谷中風(fēng)”中疊詞的表達(dá)效果?！巴ねぁ睂懗鏊傻膱砸?、傲岸；“瑟瑟”模擬刺骨風(fēng)聲，寫出風(fēng)的蕭瑟、凄冷。疊詞的使用增添了形象感和韻律美，也突出了松柏的端正本性。3.（日照中考）全詩主要運用了什么寫作手法？表達(dá)了作者怎樣的情懷？象征手法。全詩以松柏為喻，贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了作者堅貞自守的志向及對堂弟的勉勵之情。梁甫行曹植第一次先學(xué)后教自主學(xué)習(xí)：1.了解作者及相關(guān)背景2.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。3.結(jié)合注釋，讀通大意，賞析詩句。

曹植（192—232），字子建，三國魏詩人，曹操之子，封陳王，死后謚“思”，故世稱“陳思王”。建安文學(xué)的代表人物之一。與其父曹操、其兄曹丕合稱“三曹”。他才思敏捷，工詩善文。其詩內(nèi)容廣泛，形式優(yōu)美，思想深刻，鍾嶸稱其“骨氣奇高，詞采華茂”（《詩品》）。他的五言詩，代表了當(dāng)時詩歌最高成就，對后世五言詩的發(fā)展也起到了很大的推動作用。代表作有《白馬篇》《七步詩》等?！咀髡吆喗椤勘驹娺x自《曹植集校注》卷三（人民文學(xué)出版社1984年版）。曹植因才華橫溢，早年受曹操寵愛，其兄曹丕稱帝后，對他嚴(yán)加防范。曹植被貶到貧困的邊地，看到下層人民的困苦生活，有感而發(fā)，于是寫下這首慷慨激憤的詩?！颈尘版溄印孔杂衫首x，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇?！驹娫~誦讀】結(jié)合注釋，讀通大意，賞析詩句。梁甫行八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。詩意：各地的氣候各不相同，千里之內(nèi)的風(fēng)雨形態(tài)也不相同。賞析：一、二句以對偶句式，從自然現(xiàn)象寫起，既渲染了氣氛，又暗含對最高統(tǒng)治者的忠告：要普降恩澤，施惠于民。氣候不同。不同。泰山下的一座小山。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。詩意：艱難啊邊地的人民，他們棲身在荒野的破舊草屋中。妻子兒女像禽獸一樣，生活在山林險阻之地。賞析：三至六句直接描寫詩人所見所感，如實記錄邊地人民貧困的生活圖景：草屋破舊，妻子、兒女像禽獸一樣生活在山林險阻之地?！皠≡铡鄙羁痰乇磉_(dá)了詩人對邊地人民貧苦生活的無限同情。艱難。妻子兒女。像。山林險阻之地。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。詩意：簡陋的房屋多么蕭條，狐貍、兔子在房屋里自在地行走。賞析：七、八句緊承上文，描寫狐貍、兔子自由出沒于房屋的景象，側(cè)面烘托出邊地貧民生活環(huán)境的荒蠻，深化了主題。自在地行走。房屋。第二次先學(xué)后教請同學(xué)們仔細(xì)品讀這首詩，思考以下問題：“八方各異氣，千里殊風(fēng)雨”兩句在全詩中有什么作用？曹植在海邊看到了怎樣的情景？請具體分析。詩中哪一句最能體現(xiàn)作者的情感？試簡要分析作品寫法上的特色?！鞍朔礁鳟悮猓Ю锸怙L(fēng)雨”兩句在全詩中有什么作用？“八方各異氣，千里殊風(fēng)雨”兩句，從自然現(xiàn)象寫起，既渲染了氣氛，又為正面描寫海邊貧民的生活做了必要的鋪墊，起到了烘托作用。曹植在海邊看到了怎樣的情景？請具體分析。民不聊生，破敗荒涼的情景。其中，第二至八句，分別從生活環(huán)境、人民形