2024年教師資格證考試-中學教師資格證化學(統(tǒng)考)筆試參考題庫含答案

“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載?。▓D片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年教師資格證考試-中學教師資格證化學(統(tǒng)考)筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.在普通高中化學課程標準中，"知道元素、核素的涵義"內(nèi)容標準對應的課程模塊是（）。A、化學1B、化學與技術C、物質(zhì)結(jié)構與性質(zhì)D、化學22.下列離子的檢驗方法合理的是（）。A、向某溶液中滴加KSCN溶液呈紅色，說明不含F(xiàn)e2+B、向某溶液中通入Cl2，然后再加入KSCN溶液變紅色，說明原溶液中含有Fe2+C、向某溶液中加入NaOH溶液，得紅褐色沉淀，說明溶液中含有Fe3+D、向某溶液中加入NaOH溶液得白色沉淀，又觀察到顏色逐漸變?yōu)榧t褐色，說明該溶液中只含有Fe2+，不含有Mg2+3.現(xiàn)有濃度均為1mol／L的五種溶液：①HCl，②H2SO4，③CH3COOH，④NH4Cl，⑤NaOH，由水電離出的c（H+）大小關系正確的是（）。A、④＞③＞①＝⑤＞②B、①＝②＞③＞④＞⑤C、②＞①＞③＞④＞⑤D、④＞③＞①＞⑤＞②4.根據(jù)化學實驗的實施形式，中學化學實驗可以分為（）。A、兩大類B、三大類C、四大類D、五大類5.背景材料： 課堂教與學的行為是一個整體，教與學總是同時發(fā)生，相伴而行的。有學者觀察了兩位教師（A為專家型教師，B為新手型教師）關于"化學鍵"的課堂教學行為，并將所觀察的教與學的行為種類的頻次和時長等分別進行統(tǒng)計，結(jié)果見表1。 問題： （1）專家型和新手型教師的化學課堂教學行為在哪些方面存在顯著差別？ （2）在化學課堂教學行為設計時，新手型教師可以從中得到哪些啟示？6.已知火箭燃料二甲基肼（CH3-NH-NH-CH2）的燃燒熱為-6000kJ／mol，則30g二甲基肼完全燃燒放出的熱量為（）。A、3000kJB、1500kJC、6000kJD、12000kJ7.下列物質(zhì)能在指定環(huán)境下能共同存在的是（）。A、在有CO32-存在的溶液中：食醋、食鹽、小蘇打B、在澄清，無色溶液中：氯化鈉、氫氧化鋇、硝酸鉀C、在pH=O的溶液中：碳酸鈉、硫酸銅、氯化鉀D、在能使酚酞變紅色的溶液中：碳酸鈉、氯化鎂、硝酸鋅8.室溫下，下列各組離子在指定溶液中一定能大量共存的是（）。A、水電離出的c（H+）=10-12mol／L的溶液中，K+、Na+、SO42-、AO2-B、c（H+）=0.01mol/L的溶液中：CH3COO-、NH4+、Cl-、Na+C、能與鋁反應生成氫氣的溶液中：Mg2+、Na+、Cl-、NO3D、pH=12的溶液中：AlO2、Na+、SO4-、SO3-9.高中化學課程中，側(cè)重反映化學學科的核心研究領域和核心知識的是（）。A、化學與技術B、實驗化學C、化學反應原理D、化學與生活10.相同溫度下，物質(zhì)的量濃度均為0.1mol/L的下列各溶液： ①Na2CO3 ②NaHCO3 ③C6H5ONa ④CH3COONa ⑤NaAlO2。 請按pH由小到大的順序排列（）。A、④②③①⑤B、③④②⑤①C、⑤①②③④D、②⑤①③④11.新課程改革提倡師生新關系，新課程改革中具有現(xiàn)代師生關系的模式是（）。A、合作模式B、平等模式C、管理模式D、授受模式12.促進個體自我發(fā)展的決定性因素是（）。A、經(jīng)驗B、反思C、動機D、智力13.磷酸毗醛素是細胞的重要組成部分，可視為由磷酸形成的酯，其結(jié)構式如下，下列有關敘述不正確的是（）。 A、能與金屬鈉反應B、能使紫色石蕊試液變紅C、能發(fā)生銀鏡反應D、1mol該酯與NaOH溶液反應，最多消耗3molNaOH14.下列物質(zhì)堿性最強的是（）。A、PH3B、NH3C、N3H4D、H2O15.下列各組物質(zhì)的溶液，不加試劑不能將其一一區(qū)別出來的是（）。A、氯化鋇、硫酸銅、氫氧化鈉、氯化鈉B、硫酸鈉、氯化鋇、碳酸鉀、硝酸鉀C、氯化鐵、氫氧化鈉、硫酸、硝酸鋇D、氯化鈉、碳酸鈉、硝酸鋅、硫酸16.將裝有50mLNO2、NO混合氣體的量筒倒立于水槽中，反應后氣體體積縮小為30mL，則原混合氣體中NO2和NO的體積比是（）。A、5：3B、3：5C、2：5D、3：217.工業(yè)上用甲和乙反應制備燃料丙。根據(jù)下列微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是（）。A、甲的化學式為CH2B、丙中C、H元素的質(zhì)量比為1：3C、甲、乙、丙都是有機物D、反應中甲、乙、丙的分子個數(shù)比為1：1：118.發(fā)現(xiàn)法的廣泛使用被限制的原因是（）。①學生不愿發(fā)現(xiàn)②需要大量財力、物力③教師消耗大量精力④學生困難大⑤學習費時太多⑥一切知識都不需要發(fā)現(xiàn)A、①②⑤⑥B、②③④⑤C、③④⑤⑥D(zhuǎn)、①③④⑤19.《普通高中化學課程標準（實驗）》對目標要求的描述所用詞語分別指向不同的學習目標。下列行為動詞的描述屬于"技能性學習目標水平"的是（）。A、合作B、識別C、解決D、模仿20.通常百分制規(guī)定60分以上及格，以下則不及格。某班化學考試，若全班都60分以上，則全班及格，若全班都60分以下，則都不及格，這種評價稱為（）。A、絕對評價B、相對評價C、個體內(nèi)差異評價D、標準化評價21.A～G表示初中化學常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關系如下圖所示（部分生成物已略去），其中A為金屬氧化物，E、F為金屬單質(zhì)，且F為紫紅色，化學反應②和③的基本反應類型相同。請按要求填空： （1）物質(zhì)C的化學式為________. （2）寫出反應②的一個化學方程式________. （3）反應③的基本反應類型是________. （4）E、F和氫由強到弱的金屬活動性順序為________.22.背景材料： 閱讀下列三段高中化學教學中有關“富集在海水中的元素--氯”的材料。 材料一《普通高中課程標準（實驗）》的內(nèi)容標準：通過實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認識其在生產(chǎn)中的應用和對生態(tài)環(huán)境的影響。 材料二以下是某教師設計的教學過程： [故事導入] 1997年1月8日夜，在巴基斯坦東北部的拉合爾市郊，烏拉姆·吉拉尼駕駛著他那輛舊卡車行駛在莫古爾拉普區(qū)那坑洼不平的路上。車上拉的是紡織廠漂白牛仔布用的30多罐氯氣，但烏拉姆并不知道氯是什么東西。由于在運貨途中他去看了一位朋友，為了節(jié)省時間，最后只能抄近道將氯氣運到目的地。途中，這輛車的后輪突然卡進了路邊的地溝里，烏拉姆急忙前后猛打方向盤，車上的鋼瓶被震得叮當亂響。有幾只安全系數(shù)不合格的鋼瓶，在相互碰撞中氯氣便發(fā)生了泄漏。烏拉姆被氯氣的怪味嚇壞了，趁著夜深人靜溜之大吉。在不到半小時的時間內(nèi)，黃綠色的殺人煙霧便擴散到方圓幾公里并襲擊了數(shù)百個家庭。原來寧靜的夜晚轉(zhuǎn)眼間炸開了鍋，人們醒來后睜不開眼又喘不過氣，掙扎著沖出屋去，但在一兩分鐘內(nèi)又癱倒在街上…… 毒禍共造成20多人死亡，1000多人中毒，巴基斯坦看守政府總理哈立德在9日早晨專程從首都伊斯蘭堡飛往拉合爾看望受害者，宣布政府給每個死難家屬5萬盧比的撫恤，同時制定有關危險品運輸方面的法規(guī)…… 討論回答： 討論回答： 1.這是什么氣體？ 2.這種氣體有什么特性？ 3.你還在哪兒見識過它？ 【實驗】引導學生觀察集氣瓶中氯氣的顏色。 【投影】黃綠色氣體、有刺激性氣味、有毒、易液化。在壓強為101kPa、溫度為-34.6℃時，氯氣液化成液氯。將溫度繼續(xù)冷卻到-101℃時，液氯變成固態(tài)氯。 【板書】1.與金屬反應 【演示實驗】銅在氯氣里燃燒，并寫出反應的化學方程式。 【板書】 【講解】CuCl2溶于水，同學們可觀察到不同的顏色，這與溶液濃度有關。當CuCl2溶液濃度較大時，溶液呈綠色，當CuCl2溶液濃度較小時，溶液呈藍色。 【練習】 【板書】2.與氫氣反應 【演示實驗】H2在Cl2中燃燒（點燃氫氣前已先行經(jīng)過驗純，所以直接點燃氫氣，為后面的問題留下伏筆）。 【板書】 【講解】純凈的H2在Cl2中燃燒發(fā)出蒼白色火焰，生成HCl氣體，HCl具有刺激性氣味，極易溶于水。HCl的水溶液叫作氫氯酸，亦稱鹽酸。同學們觀察到的白霧就是HCl氣體跟空氣中的水蒸氣結(jié)合所形成的鹽酸小液滴（酸霧）。鹽酸是重要的化工原料。 【板書】3.與水反應： 【講解】氯氣溶解于水，在常溫下，1體積水約溶解2體積的氯氣。溶解的氯氣部分能夠與水起反應，氯氣的水溶液叫“氯水”，氨水因水溶有氯氣而呈黃綠色。觀察盛在試管中的氯水。 【演示】將一朵紅色鮮花放入裝有氯氣的集氣瓶中。 鮮花很快褪色。是Cl2還是HClO使鮮花褪色？ 課后思考：溶解于水的氯氣只有一部分反應，那么氯水有哪些粒子？如何用實驗的方法 一一驗證這些粒子的存在？ 【板書】4.與堿反應 上面的反應可以對照來理解。 工業(yè)上用石灰乳制取漂白粉 【討論】根據(jù)所學習的氯氣的性質(zhì)，請你提出應對氯氣泄漏時的一些簡單辦法。 【投影】發(fā)生氯氣泄漏事件時，污染區(qū)居民切忌驚慌，應向上風向地區(qū)轉(zhuǎn)移，并用濕毛巾護住口鼻；到了安全地帶要好好休息，避免劇烈運動，以免加重心肺負擔，惡化病情；患者應及時送到大醫(yī)院或有職業(yè)病科的醫(yī)療單位，使病人得到有效治療可以完全康復。 氯氣的用途：消毒、制造鹽酸、漂白劑、氯仿等有機溶劑、多種農(nóng)藥。 請根據(jù)上述材料，完成以下相關任務： 問題： （1）試確定本課的三維教學目標。 （2）分析學情。 （3）試確定本課的教學重難點。 （4）某溫度下，將Cl2通入KOH溶液里，反應后得到KCl、KClO、KClO3的混合溶液，經(jīng)測定ClO-與ClO3-的物質(zhì)的量濃度之比是1：2，則Cl：與KOH反應時，被還原的氯元素與被氧化的氯元素的物質(zhì)的量之比是（）。 A.2：3 B.4：3 C.10：3 D.11：323.“舉一反三”“觸類旁通”屬于（）。A、創(chuàng)造性學習B、學會學習C、學習動機D、學習遷移24.若兩物質(zhì)恰好完全反應，下列各項中反應前后保持不變的是（）。①電子總數(shù)②原子總數(shù)③分子總數(shù)④物質(zhì)的總能量⑤物質(zhì)的總質(zhì)量A、①②⑤B、①③⑤C、②③④D、②④⑤25.下列屬于傳統(tǒng)化學教學媒體的是（）。A、標本B、電影C、電視D、投影26.某校化學實驗室將藥品分類后放在不同的藥品柜里，已存放的部分藥品如下： 該實驗室新購進一些硫黃，應將它放在（）。A、甲柜B、乙柜C、丙柜D、丁柜27.在一定條件下，CH2＝CHCH3不能發(fā)生的反應類型有（）。A、取代反應B、加成反應C、消去反應D、聚合反應28.下列物質(zhì)能通過化合反應直接制得的是（）。①FeCl2②H2SO③NH2NO2④HClA、①②③B、②③C、①③④D、全部29.背景材料： 問題： （1）本節(jié)課的主要特點是什么？ （2）探究性作業(yè)包括哪幾個基本環(huán)節(jié)？ （3）說明必修化學課堂模塊采用探究學習的必要性。 30.下列是某學生對一些化學儀器名稱的書寫，正確的是（）。A、石綿網(wǎng)B、錐型瓶C、三腳架D、坩鍋鉗31.設NA為阿伏加德羅常數(shù)的值。下列敘述正確的是（）。A、1mol甲醇中含有C-H鍵的數(shù)目為4NAB、25℃，pH＝13的NaOH溶液中含有OH-的數(shù)目為0.1NAC、標準狀況下，2.24L己烷含有分子的數(shù)目為0.1NAD、常溫常壓下，Na2O2與足量H2O反應，共生成0.2molO2，轉(zhuǎn)移電子的數(shù)目為0.4NA32.常用來分析化學事實，幫助學生形成和理解化學概念，解釋和論證化學原理等比較復雜內(nèi)容的教學是（）。A、講述B、講解C、講演D、講說33.保護環(huán)境是每一個公民的責任。下列做法：①推廣使用無磷洗滌劑；②城市生活垃圾分類處理；③推廣使用一次性木質(zhì)筷子；④推廣使用清潔能源；⑤過量使用化肥、農(nóng)藥；⑥推廣使用無氟冰箱。其中有利于保護環(huán)境的是（）。A、①②④⑤B、②③④⑥C、①②④⑥D(zhuǎn)、③④⑤⑥34.某教師在講授"鹽類的水解"時，首先創(chuàng)設問題情境并提出：為什么不同的鹽溶液呈現(xiàn)不同的酸堿性？然后讓學生自主去獲取資料、信息，通過小組合作學習，不同思想交鋒、補充、修正，加深對問題的理解，完善認知結(jié)構，該教師主要運用的教學方法是（）。A、講授法B、引導-發(fā)現(xiàn)法C、演示-觀察法D、談話-討論法35.把aL硫酸銨和硝酸銨的混合液分成兩等份，一份加入bmol燒堿并加熱，剛好把NH3全部趕出。另一份需消耗cmolBaCl2，沉淀反應剛好完全，原溶液中硝酸根離子的物質(zhì)的量濃度為（）。 A．（b-2c）/amol·L-1 B．（2b-c）/amol·L-1 C．（a-b）/amol·L-1 D．（2b-4c）/amol·L-1 上面是某學?；瘜W測試中的一道題，不少學生會錯選A項。 回答下列問題： （1）本題正確答案是什么？ （2）分析學生可能出現(xiàn)的解題錯誤。 （3）如果你要測評本題，你教給學生的正確解題思路得什么？36.實驗室用溴和苯反應制取溴苯，得到粗溴苯后，要用如下操作精制：①蒸餾；②水洗；③用干燥劑干燥；④用10%NaOH溶液洗；⑤水洗。正確的操作順序是（）。A、①②③④⑤B、②④⑤③①C、④②③①⑤D、②④①⑤③37.下列表述完全正確的是（）。①催化劑都能加快化學反應速率②酚酞試液遇氫氧化鈉溶液變紅色③氫氣與氯氣在光照的條件下反應生成鹽酸④二氧化碳一般不支持燃燒A、①③B、②④C、②③④D、①②③④38.構造原理揭示的電子排布能級順序，實質(zhì)是各能級能量高低順序。若以E表示某能級的能量，以下格式中正確的是（）。A、E（5s）＞E（4F.＞E（4s）＞E（3D.B、E（4s）＞E（3D.＞E（3p）＞E（3s）C、E（4s）＞E（3s）＞E（2s）＞E（1s）D、E（5s）＞E（4s）＞E（4F.＞E（3D.39.往含I-和Cl-的稀溶液中滴入AgNO溶液，沉淀的質(zhì)量與加入AgNO溶液體積的關系如右圖所示。則原溶液中c（I［-］）/c（Cl［-］）的比值為（）。A、（V2-Vl）/V1B、V1/V2C、V1/（V2-V1）D、V2/V140.課程標準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。A、課程內(nèi)容B、課程目標C、課程結(jié)構D、課程理念41.工業(yè)上用甲和乙反應制備燃料丙。根據(jù)下列微觀示意圖得出的結(jié)論中，不正確的是（）。A、該反應屬于化合反應B、反應后H原子個數(shù)增多C、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒D、該反應的化學方程式是42.碳有三種同素異形體：金剛石、石墨、足球烯（C60），其中足球烯是分子晶體。據(jù)此推測下列敘述正確的是（）。A、足球烯不能發(fā)生加成反應B、金剛石、石墨、足球烯和氧氣反應的最終產(chǎn)物不同C、足球烯是非極性分子，難溶于水D、石墨和足球烯均可作為生產(chǎn)耐高溫潤滑劑的原料43.在體積為VL的密閉容器中有amolNO和bmolO2，待反應后容器內(nèi)氮原子數(shù)和氧原子數(shù)之比為（）。A、B、C、D、44.下列物質(zhì)的用途與其依據(jù)的性質(zhì)不符合的是（）。A、氧氣用于急救病人——氧氣能供給呼吸B、一氧化碳用于冶金工業(yè)——一氧化碳難溶于水C、石墨常用作電極——石墨具有導電性D、炭黑常用來制作碳素墨水——碳在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定45.高中化學課程中，體現(xiàn)化學學科的基本特點和側(cè)重探究能力和方法培養(yǎng)的是（）。A、實驗教學B、化學與技術C、物質(zhì)結(jié)構與性質(zhì)D、有機化學基礎46.背景材料： 把aL硫酸銨和硝酸銨的混合液分成兩等份，一份加入bmol燒堿并加熱，剛好把NH全部趕出。另一份需消耗cmolBaCl，沉淀反應剛好完全，原溶液中硝酸根離子的物質(zhì)的量濃度為（）。 A.（b-2c）/amol·L-1 B.（2b-c）/amol.L-1 C.（a-b）/amol·L-1 D.（2b-4c）/amol.L-1 上面是某學?；瘜W測試中的一道題，不少學生會錯選A項。 問題： （1）分析學生可能出現(xiàn)的解題錯誤。 （2）本題正確答案為（），分析其解題思路。47.課堂教學環(huán)節(jié)有如下環(huán)節(jié)：①拓展；②鞏固；③練習；④新授（探究）；⑤引入。其正確順序是（）。A、①②③④⑤B、⑤④③②①C、⑤④①③②D、①③②⑤④48.中學化學教學內(nèi)容的精髓是（）。A、化學事實性知識B、概念圖C、化學理論性知識D、化學技能性知識49.某無色溶液中可能含有①Na+，②Ba2+，③Cl—，④Br-，⑤SO42-，⑥SO中的若干種，依次進行下列實驗，且每步所加試劑均過量，觀察到的現(xiàn)象如下： 下列結(jié)論正確的是（）。A、肯定含有的離子是①④⑤B、肯定沒有的離子是②⑥C、不能確定的離子是①D、不能確定的離子是③⑤50.由溴乙烷制取乙二醇，依次發(fā)生反應的類型是（）。A、取代、加成、水解B、消去、水解、取代C、水解、消去、加成D、消去、加成、取代51.一位化學教師在講解“元素周期律”時，學生互動效果不好，原因是她在講課過程中提出的問題沒有調(diào)動學生學習本課的興趣。（1）請你以“元素周期律”為例，設計一個課堂教學問題。（2）請說明化學教學提問的基本要求。52.能對自己的化學學習過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學習化學的能力屬于高中化學課程的（）目標。A、過程與方法B、知識與技能C、知識與能力D、情感·態(tài)度·價值觀53.在一定條件下發(fā)生加聚反應生成的單體是（）A、氯乙烯B、氯乙烯和乙烯C、D、54.下列說法中，不正確的是（）。A、21世紀，化學科學還將繼續(xù)推動材料科學的發(fā)展使各種新型功能材料的生產(chǎn)成為可能B、化學家可以在微觀層面上操縱分子和原子，組裝分子材料、分子器件和分子機器C、現(xiàn)代量子化學理論的建立是進入20世紀后現(xiàn)代化學的重大成就D、化學研究會造成嚴重的環(huán)境污染，最終人類將毀滅在化學物質(zhì)中55.《義務教育化學課程標準（2011年版）》在“學習情景素材”方面新增加了要求學生了解“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”“常見的食品添加劑，我國使用食品添加劑的有關規(guī)定”“富營養(yǎng)化污染與禁止使用含磷洗衣粉”等內(nèi)容，這體現(xiàn)了新課程標準修訂的下述哪項變化？（）A、與時俱進，重點關注健康、環(huán)境等社會熱點問題，著力體現(xiàn)化學在促進社會可持續(xù)發(fā)展中的重要價值B、堅持能力為重，著重突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求C、著重突出德育為先、育人為本的理念D、總體控制內(nèi)容總量和難度，加強了學科和學段銜接56.用于表征考試內(nèi)容與教學目標相匹配程度的指標是（）。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度57.命題是考試能否達到期望目的要求的關鍵所在，試題具有導向性，試題題型會影響學生的學習態(tài)度和復習方法，經(jīng)常使用客觀性試題并比重過大，學生會（）。A、注重猜重點，押考題B、只記憶零碎知識，養(yǎng)成不求甚解習慣C、答卷費時，速度慢D、提高文字表達能力58.推理是化學學習中常用的一種方法。下列推理中，不合理的是（）。A、任何物質(zhì)導電時，都一定發(fā)生了電離過程B、多數(shù)酸性氧化物屬于非金屬氧化物C、CO2和NaO2反應產(chǎn)生O2，Na2O2可用于潛艇或航天器中作為O2的來源D、Fe與CuCl2溶液反應置換出Cu，則可推斷Fe金屬活潑性比Cu強59.背景材料： 某教師在一次階段測驗中，設計了如下試題考查學生。 將標準狀況下336LHCl氣體溶解在1L水中，得到密度為1.17g/cm3的鹽酸，求此鹽酸的物質(zhì)的量濃度。其中有42.6%的學生按下述思路解題。 【解題過程】。 問題： （1）該題目的正確解題過程是什么？ （2）試分析造成學生解題錯誤的可能的原因。60.將下列各組物質(zhì)同時加到水中，能大量共存的是（）。A、NaClAgNO3Na2SO4B、H2SO4NaClBaCl2C、Na2SO4KNO3NaOHD、FeCl3NaClKOH61.向四支試管中分別加入少量不同的無色溶液進行如下操作，結(jié)論正確的是（）。 A、AB、BC、CD、D62.CO2應有四種基本振動形式，則它的紅外光譜圖應有（）個峰。A、1B、2C、3D、463.作為教學中的自我反思的內(nèi)容很多，有以下內(nèi)容：①總結(jié)精彩片斷，思考失敗之處。②反思自己的教育教學行為，是否有利于學生的發(fā)展。③反思自己的教學是否真正實現(xiàn)了教學目標。④哪些教學設計實現(xiàn)了預期效果。⑤哪些學生的表現(xiàn)有了進步。⑥上課時改變了計劃的是哪些內(nèi)容？為什么？⑦思考是否能從教學過程中找到新的研究課題。一般而言，教學中的自我反思須考慮的幾方面有（）。A、①②③④B、①②③④⑤C、②③⑥⑦D、以上都是64.新課程教學改革要求我們首先確立起（）。A、先進的教學觀念B、與新課程相適應的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學觀念C、教師為主導，學生為主體的教學觀念D、以課堂教學為中心教學觀念65.引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮，這屬于對刺激的（）。A、獲得B、消退C、分化D、泛化66.背景材料： 某化學老師在一次化學實驗中設計了下列試題．并對部分學生的解題結(jié)果進行了統(tǒng)計和分析。 【試題】美國普度大學研究開發(fā)出一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝（流程如圖3所示）。下列有關該工藝的說法錯誤的是 A．這個過程中．能量的轉(zhuǎn)化形式只有兩種 B．鋁鎵合金可以循環(huán)使用 C．鋁鎵合金與水反應的化學方程式為： D．總反應式為： 【考試結(jié)果】對參加考試的全體考生的答案情況統(tǒng)計如下： 問題： （1）本題正確的選項是什么？ （2）請分析和診斷各個選項解答的錯誤原因。 （3）如果你要講評本題，你教給學生的正確解題思路是什么？67.物質(zhì)的用途主要由物理性質(zhì)決定的是（）。A、用天然氣作燃料B、用干冰保藏食品C、用木炭冶煉金屬D、用稀有氣體作焊接金屬時的保護氣68.化學是以實驗為基礎的自然科學，化學實驗操作中必須十分重視安全問題和環(huán)境保護問題。下列實驗問題處理方法正確的是（）。A、做氫氣還原氧化銅的實驗時先加熱再通氫氣B、實驗結(jié)束后將所有的廢液倒入下水道排出實驗室.以免污染實驗室C、濃硫酸不小心沾到皮膚上，立刻用NaOH溶液洗滌D、實驗室加熱制取且排水法收集氧氣時先撤導管再撤酒精燈69.鋁在人體中積累可使人慢性中毒，世界衛(wèi)生組織將鋁確定為食品污染源之一而加以控制。鋁在下列使用場合中，不必要加以控制的是（）。A、制造炊具B、制兒童玩具油漆C、制牙膏皮D、煉鋁廠制造鋁錠70.化學課程目標的陳述結(jié)構中最基本的成分是（）。A、主體B、行為C、條件D、程度71.化學在人類社會發(fā)展中起著重要的作用，展望未來，化學科學具有十分廣闊的探索空間。下列四個選項中現(xiàn)代化學不涉及的研究領域是（）。A、開發(fā)新的能源B、合成新材料C、空間形式和數(shù)量關系D、防治環(huán)境污染72.禁止用工業(yè)酒精配制飲料酒，這是因為工業(yè)酒精中常含有使人中毒的（）。A、甲醇B、乙酸C、乙酸乙酯D、丙三醇73.《學記》中"道而弗牽，強而弗抑，開而弗達"，強調(diào)了（）。A、發(fā)揮學生的主觀能動性B、重視環(huán)境與教育對兒童心理發(fā)展的作用C、學習是積極主動的D、因材施教74.學生化學成績考核的方式方法有（）。A、以教學大綱為標準，用發(fā)展的觀點來考核學生成績B、要提高成績考核的客觀性，認真及時做好成績的分析工作C、考核有期中、學期或?qū)W年等考試D、經(jīng)常性的考查、階段性的平時測驗考查和總結(jié)性的定期考試75.下列關于常見有機化合物的說法正確的是（）。A、棉、麻、羊毛屬合成纖維，完全燃燒都只生成CO2和H2OB、甲烷和Cl2的反應與乙烯和Br2的反應屬于同一類型的反應C、天然氣、液化石油氣和汽油的主要成分都是碳氫化合物D、分子式為C10H14苯環(huán)上只有一個取代基的芳烴，其可能的結(jié)構有3種第2卷一.參考題庫(共75題)1.下列關于分子組成為CXHY的烷、烯、炔烴的說法中不正確的是（）。A、當x≤4時，常溫常壓下均為氣體B、y一定為偶數(shù)C、分別燃燒1mol時，耗氧（x+）molD、在密閉的容器中完全燃燒時，150℃時測得的壓強一定比燃燒前增加2.背景材料： 鐵是人體必需的微量元素，治療缺鐵性貧血的常見方法是服用補鐵藥物?！八倭Ψ啤保ㄖ饕煞郑虹晁醽嗚F，呈暗黃色）是市場上一種常見的補鐵藥物。該藥品不溶于水，但能溶于人體中的胃酸。 某同學為了檢測“速力菲”藥片中Fe2+的存在，設計并進行了如下實驗：? 問題： （1）試劑Ⅰ是什么。 （2）加入KSCN溶液后，在未加新制氯水的情況下，溶液中也產(chǎn)生了紅色，其可能的原因是什么？ （3）紙筆測驗是一種重要而有效的評價方式，高中教學中運用紙筆測驗應該注意什么問題？3.（）是教師通過操作實物來幫助學生認識事物、獲得化學知識、學習實驗技能的一種常用的化學教學基本方法。A、展示和提問B、演示和展示C、展示和板書D、演示和提問4.化學實驗設計的首要原則是（）。A、可行性原則B、簡約性原則C、科學性原則D、安全性原則5.設計化學教科書的編排體系時，需要考慮三個基本問題（簡稱"三序"），下列不屬于"三序"之一的是（）。A、學生的認知順序B、學生的心理發(fā)展順序C、學生的身體發(fā)展順序D、化學學科知識的邏輯順序6.已知反應，若反應速率分別用v（NH3）、v（O2）、v（NO）、v（H2O）表示，則下列正確的關系是（）。A、B、C、D、7.碳有三種同素異形體：金剛石、石墨、足球烯（），其中足球烯是分子晶體。據(jù)此推測下列敘述正確的是（）。A、足球烯不能發(fā)生加成反應B、金剛石、石墨、足球烯和氧氣反應的最終產(chǎn)物不同C、足球烯是非極性分子，難溶于水D、石墨和足球烯均可作為生產(chǎn)耐高溫潤滑劑的原料8.設計"調(diào)查日常生活中金屬廢棄物的種類，分析其回收的價值和可能性"這一活動，運用了下列哪一種教學方法？（）A、激發(fā)教學B、情景教學C、探究教學D、實驗教學9.高中化學課程是（）的重要組成部分，它對提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展有著不可替代的作用。A、高等教育B、基礎教育C、學校教育D、科學教育10.以下實驗技能，不屬于初中化學教學范疇的是（）。A、初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液B、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體C、初步了解常見物質(zhì)的組成和結(jié)構的檢測方法D、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用11.下列不屬于即時表現(xiàn)評價的是（）。A、提問交流評價B、課堂練習評價C、課堂實驗操作評價D、作業(yè)評價12.在實驗室進行下列實驗，括號內(nèi)的實驗用品都能用到的是（）。A、硫酸銅晶體里結(jié)晶水含量的測定（坩堝、溫度計、硫酸銅晶體）B、蛋白質(zhì)的鹽析（試管、醋酸鉛溶液、雞蛋白溶液）C、鈉的焰色反應（鉑絲、氯化鈉溶液、稀鹽酸）D、肥皂的制取（蒸發(fā)皿、玻璃棒、甘油）13.某短周期非金屬元素的核外最外層電子數(shù)是次外層電子數(shù)的一半，該元素（）。A、在自然界中只以化合態(tài)的形式存在B、單質(zhì)常作半導體材料和光導纖維C、最高價氧化物不與酸反應D、氣態(tài)氫化物比甲烷穩(wěn)定14.依據(jù)《普通高中化學課程標準（實驗）》我國高中化學課程包括幾個模塊？（）A、2B、4C、6D、815.下列分子式中只表示一種純凈物的是（）。A、C2H4Cl2B、C2H3ClC、C2HCl3D、C2H2Cl216.設N為阿伏加德羅常數(shù)的值，下列敘述正確的是（）。A、1mol氯氣參加氧化還原反應，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)一定為2NAB、25℃時，1LpH＝12的Na2CO3溶液中含有Na的數(shù)目為0.02NAC、12g石墨和C60的混合物中質(zhì)子總數(shù)一定為6NAD、常溫常壓下，22.4L乙烯中C-H鍵數(shù)為4NA17.下列條件一定能使反應速率加大的是（）。①增加反應物的物質(zhì)的量②升高溫度③縮小反應容器的體積④不斷分離出生成物⑤加入MnOA、①②③④⑤B、①②⑤C、②D、②③18.化學教學過程的實質(zhì)是（）。A、特殊的認識過程B、實踐過程C、科學認識過程D、知識的發(fā)現(xiàn)過程19.面對復雜的化學計算題，下列哪種學習策略有助于學生分析所給信息，做出正確決策？（）A、多重聯(lián)系策略B、概念圖策略C、練習一反饋策略D、可視化策略20.某教師不顧學校條件，擅自決定使用電化教學，這違反了電化教學的（）。A、動機原則B、目的性原則C、因材施教原則D、效果性與經(jīng)濟性相結(jié)合的原則21.2005年1月14日，成功登陸"土衛(wèi)六"的"惠更斯"號探測器發(fā)回了350張照片和大量數(shù)據(jù)。分析指出，"土衛(wèi)六"酷似地球經(jīng)常下"雨"，不過"雨"的成分是液態(tài)甲烷。下列關于"土衛(wèi)六"的說法中，不正確的是（）。A、土衛(wèi)六上存在有機分子B、地表溫度極高C、地貌形成與液態(tài)甲烷沖刷有關D、土衛(wèi)六上形成了甲烷的氣液循環(huán)系統(tǒng)22.將下列固體分別放入水中，溶液溫度明顯降低的是（）。A、硝酸銨B、生石灰C、燒堿D、食鹽23.2009年2月25日，流失海外的圓明園獸首“鼠首”和“兔首”銅像被中國商人拍得。普通銅器時間長容易出現(xiàn)銅綠，其主要成分是Cu2（OH）2CO3。這兩件1760年銅鑄的國寶在240年后看上去依然熠熠生輝，最可能的原因是（）。A、它們的表面都電鍍上了一層耐腐蝕的黃金B(yǎng)、環(huán)境污染日趨嚴重，它們表面的銅綠被酸雨溶解洗去C、銅的金屬活動性比氫小，因此不易被氧化D、它們是含有一定比例金、銀、錫、鋅等金屬的銅合金24.初中溶解平衡學得不好，到了高中由于理解力增強，對化學平衡理解很深，從而促進了溶解平衡的理解，這種遷移現(xiàn)象是（）。A、垂直遷移B、逆向遷移C、順向遷移D、水平遷移25.在進行下列實驗時，采取的安全防護措施錯誤的是（）。A、蒸發(fā)結(jié)晶時，用玻璃棒不斷攪拌溶液B、進行蒸餾操作時，先在蒸餾燒瓶中加入幾塊沸石C、給試管中的液體加熱時，先預熱，再對準液體中下部加熱D、稀釋濃硫酸時，將水沿燒杯壁慢慢倒入濃硫酸中，并不斷攪拌26.（）既是課程的出發(fā)點，又是課程的歸宿。A、課程目標B、課程內(nèi)容C、課程結(jié)構D、課程實施建議27.下列分子中鍵角從大到小的順序正確的是（）A、NO2>N2O>O3B、N2O>NO2>O3C、N2O>O3>NO2D、NO2>O3>N2O28.普通高中化學課程共有（）模塊。A、2個B、6個C、8個D、4個29.下列關于Na2O和Na2O2的敘述正確的是（）。A、都為白色固體B、都能與CO2反應生成碳酸鈉C、向Na2O和Na2O2固體中分別加水再滴加2滴酚酞，最終溶液都為紅色D、都為堿性氧化物，與水反應都能生成堿NaOH30.X、Y、Z是原子序數(shù)依次遞增的短周期元素，3種元素的原子核外電子數(shù)之和與Ca2+的核外電子數(shù)相等，X、Z分別得到一個電子后均形成稀有氣體原子的穩(wěn)定電子層結(jié)構。下列說法正確的是（）。A、原子半徑：Z＞Y＞XB、Z與X形成化合物的沸點高于Z的同族元素與X形成化合物的沸點C、CaY2與水發(fā)生氧化還原反應時，CaY2只作氧化劑D、CaX2、CaY2和CaZ2，等3種化合物中，陽離子與陰離子個數(shù)比均為1：231.進行化學實驗，觀察實驗現(xiàn)象，通過分析推理得出正確的結(jié)論是化學學習的方法之一。對下列實驗操作和事實的解釋正確的是（）。A、某學生用pH試紙測新制氯水的pH值，先變紅后褪色，是因為Cl有強氧化性B、加熱碳酸氫鈉固體，質(zhì)量變輕，說明碳酸氫鈉不穩(wěn)定C、配制一定物質(zhì)的量濃度溶液時發(fā)現(xiàn)濃度偏低，可能由于配制溶液所用的容量瓶事先未干燥D、將銅片放入濃硫酸中，無明顯實驗現(xiàn)象，說明銅在冷的濃硫酸中發(fā)生鈍化32.《義務教育化學課程標準（2011年版）》新增加的要求學生獨立完成的8個基礎實驗，分布在下列哪個主題中？（）A、科學探究B、身邊的化學物質(zhì)C、物質(zhì)構成的奧秘D、物質(zhì)的化學變化33.醛X和醛Y，分子中相差1個碳原子，它們的相對分子質(zhì)量也不相同?，F(xiàn)將0.29gX和0.30gY相混合，與足量的銀氨溶液反應，在醛被完全氧化后，測得析出的銀為4.32g，則X、Y兩醛分別是（）。A、甲醛和乙二醛B、乙醛和丙醛C、丙醛和苯甲醛D、只能判斷其中有甲醛.另一醛無法求得34.孔子要求"學而時習之""溫故而知新"，烏申斯基認為"復習是學習之母"。這體現(xiàn)了我國目前中小學的教學原則的（）。A、思想性和科學性的統(tǒng)一B、理論聯(lián)系實際原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則35.下列除去雜質(zhì)的實驗方法正確的是（）。A、除去CO2中少量O：通過灼熱的銅網(wǎng)后收集氣體B、除去K2CO3固體中少量的NaHCO3：置于坩堝中加熱C、除去苯中溶有的少量的苯酚：加入適量濃溴水反應后過濾D、除去FeCl3酸性溶液中少量的FeCl3：加入稍過量的雙氧水后放置36.下列說法正確的是（）。A、收集證據(jù)是探究式教學的必要構成要素B、高考試卷的難度系數(shù)一般應在0.7左右C、科學學習就是記憶基本實驗事實D、課程標準就是課程的教學大綱37.根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和（）。A、公式學習B、命題學習C、原理學習D、推理學習38.已知：CH3CH2CH2CH3（g）+O2（g）4CO2（g）+5H2O（l）ΔH＝-2878kJ／mol；（CH3）2CHCH3（g）+O2（g）4CO2（g）+5H2O（l）△H＝-2869kJ／mol；下列說法正確的是（）。A、正丁烷分子儲存的能量大于異丁烷分子B、正丁烷的穩(wěn)定性大于異丁烷C、異丁烷轉(zhuǎn)化為正丁烷的過程是一個放熱過程D、異丁烷分子中的碳氫鍵比正丁烷的多39.下列關于硅元素的說法，不正確的是（）。A、光導纖維的主要成分是二氧化硅B、二氧化硅可以和水直接反應來制取硅酸C、硅可用作太陽能電池D、硅酸鈉是制備硅膠和木材防火劑等的原料40.為了萃取碘水中的碘，不能選用的萃取劑是（）。A、CClB、汽油C、苯D、酒精41.學段教學設計進行的工作中，要求編制（）。A、課程教學計劃B、課時教學計劃C、課題教學計劃D、學期教學計劃42.化學課程的總目標是（）。A、提高學生的科學素養(yǎng)B、使學生掌握化學基礎知識和基本技能C、提高學生分析問題和解決問題的能力D、培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力43.背景材料： 以下是李老師的《化學能與熱能》的教學片段： [創(chuàng)設問題情景] 氫氣和氯氣的混合氣體遇到強光會發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？ [學生思考、討論] 氫氣和氯氣的混合氣體遇到強光會發(fā)生爆炸。這是因為反應在有限的空間里進行，放出大量的熱，使周圍氣體急劇膨脹。 [進一步思考] 反應中的熱量由何而來？氫氣和氯氣反應的本質(zhì)是什么？ [學生思考、討論] 從化學鍵角度分析氫氣和氯氣反應的本質(zhì)。 板書：一、化學鍵與化學反應中能量的變化關系 [教師補充講解] 化學反應的本質(zhì)是反應物中化學鍵的斷裂和生成物中化學鍵的形成?；瘜W鍵是物質(zhì)內(nèi)部微粒之間強烈的相互作用，斷開反應物中的化學鍵需要吸收能量，形成生成物中的化學鍵要放出能量。氫氣和氯氣反應的本質(zhì)是在一定的條件下，氫氣分子和氯氣分子中的H-H鍵和Cl-Cl鍵斷開，氫原子和氯原子通過形成H-Cl鍵而結(jié)合成HCl分子。1molH2中含有1molH-H鍵，1molCl2中含有1molCl-Cl鍵，在25℃和101kPa的條件下，斷開1molH-H鍵要吸收436kJ的能量，斷開1molCl-Cl鍵要吸收242kJ的能量，而形成1molHCl分子中的H-Cl鍵會放出431kJ的能量。這樣，由于破壞舊鍵吸收的能量少于形成新鍵放出的能量，根據(jù)“能量守恒定律”，多余的能量就會以熱量的形式釋放出來。 [歸納小結(jié)] 1.化學鍵的斷裂和形成是化學反應中能量變化的主要原因。 2.能量是守恒的。 [練習反饋] 已知斷開lmolH2中的化學鍵要吸收436kJ的能量，斷開1molO2中的化學鍵要吸收496kJ的能量，形成水分子中的1molH-O鍵要放出463kJ的能量，試說明中的能量變化。 [講解] 剛才我們從微觀的角度分析了化學反應中能量變化的主要原因，那么，又怎樣從宏觀的角度來判斷一個反應到底是放熱還是吸熱的呢？各種物質(zhì)中都含有化學鍵，因而我們可以理解為各種物質(zhì)中都儲存有化學能。化學能是能量的一種形式，它可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。不同物質(zhì)由于組成、結(jié)構不同，因而所包含的化學能也不同。在化學反應中，隨著物質(zhì)的變化，化學能也隨之改變，如H2與Cl2、O2的反應。那么，一個化學反應吸收能量還是放出能量是由什么決定的呢？ [學生討論、交流] 1.一個確定的化學反應在發(fā)生過程中是吸收能量還是放出能量取決于反應物的總能量和生成物的總能量的相對大小。 2.畫出反應物、生成物總能量的大小與反應中能量變化的關系示意圖。 [思考與分析] 甲烷燃燒要放出熱量，水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣，試從化學鍵和物質(zhì)所含能量的角度分析其原因，并說明反應過程中能量的轉(zhuǎn)變形式。 [提出問題] 前面我們通過對具體反應的分析，從微觀和宏觀兩個角度探討了化學反應中能量變化的主要原因，知道了化學能和其他能量是可以相互轉(zhuǎn)變的，還知道化學反應中能量變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。那么，怎樣把物質(zhì)變化和熱量變化統(tǒng)一地表達出來呢？你可以在和同學討論的基礎上提出自己的想法，并對其他同學提出的表達方式做出評價。 問題： （1）寫出通過本課的學習，學生可以獲得怎樣的知識與技能。 （2）說明本課的教學重點和難點。 （3）李老師所采用的教學方法有哪些？ （4）請列舉出常見的吸熱反應和放熱反應。44.（）是指在學習化學用語時，有意識地將化學符號與它所代表的宏觀事物、所反應的微觀結(jié)構有機聯(lián)系起來，深入挖掘符號本身所承載的多重意義，使化學用語的涵義具體化，從而做到在理解化學用語意義的基礎上進行技能的學習。A、可視化策略B、多重聯(lián)系策略C、概念形成策略D、聯(lián)系反饋策略45.Schiff試劑的組成是（）。A、Zn-Hg+HClB、So2+品紅溶液C、ZnCl2+HClD、AgOH的氨溶液46.背景材料： 材料一高中化學《化學1》教材"富集在海水中的元素--氯"原文（略）。 材料二人教版化學1教材結(jié)構體系 引言 第一章從實驗學化學 第二章化學物質(zhì)及其變化 第三章金屬及其化合物 第四章非金屬及其化合物 第一節(jié)無機非金屬材料的主角--硅 第二節(jié)富集在海水中的元素--氯 第三節(jié)氨硝酸硫酸 問題： （1）簡要分析教材中該內(nèi)容的地位和作用。 （2）寫出本課的化學三維教學目標。 （3）設計本節(jié)內(nèi)容關于"氯氣的性質(zhì)和用途"的教學過程。47.探究式教學法是高中化學教學一種重要的教學方法，在化學教學中的使用越來越普遍。請簡要回答與之有關的問題。（1）什么是探究式教學法？（2）常見的探究活動的類型有哪些？并簡述探究式教學法的實施步驟。48.下列說法中正確的是（）。A、全部由極性鍵構成的分子一定是極性分子B、非極性分子中一定沒有極性鍵C、離子晶體中一定沒有共價鍵D、分子晶體中一定沒有離子鍵49.高中化學課程由若干課程模塊構成，每個課程模塊（）學分。A、2B、1C、0.5D、1.550.背景材料： 下面是某化學老師關于"過氧化鈉和水反應"課堂教學實錄片段。 老師：從物質(zhì)的組成上分析，你認為過氧化鈉和水反應生成了什么物質(zhì)？ 學生1：可能生成NaOH、O2。 學生2：若僅從組成上分析，還可能生成H2、Na2O、NaH。 學生3：我認為不可能生成Na2O、NaH，因為它們都能與水反應且都生成NaOH。 學生4：我認為還有可能生成H2O2。（這是老師事先沒有想到的） 老師：大家充分發(fā)揮了自己的聰明才智，提出了過氧化鈉和水反應可能生成的產(chǎn)物。那么，哪些物質(zhì)才真正是過氧化鈉和水反應生成的產(chǎn)物呢？請設計實驗方案，證明你的推斷。 （學生已有了相關知識的積累，經(jīng)過討論，很快有了結(jié)果）老師：請大家按照自己的方案做實驗，并完成實驗報告。 下表即為某同學的實驗報告： 老師：請寫出反應方程式，并分析化合價的變化情況，指出氧化劑和還原劑。 學生：…… 老師：同學們，還有什么疑問嗎？ 學生5：我發(fā)現(xiàn)試管是熱的，說明反應放熱。 學生6：我發(fā)現(xiàn)滴加酚酞后溶液變紅，但振蕩后很快又褪色了，為什么？ 老師：不錯！你們觀察得很仔細。 眾學生：是?。槭裁茨?？ 老師：是啊，怎么辦呢？ （征求學生意見后，老師此時改變了預設的教學方案） 老師組織后續(xù)的探究課題為：過氧化鈉和水反應后的溶液中滴加酚酞試液，是什么因素使變紅了的溶液又褪色了？（以下討論、探究等內(nèi)容已省略） 問題： （1）針對該案例中某學生的實驗報告，請給出你的評價和建議。 （2）根據(jù)該老師的教學流程，說明其教學過程體現(xiàn)了哪些課程理念？（可從知識構建、能力發(fā)展、科學方法、科學精神、動機培養(yǎng)等5個方面，任選4個方面予以回答）。 （3）簡述該教學案例中老師是如何達成"過程和方法"教學目標的？51.下列敘述正確的是（）。A、泥沙和水的混合物可以直接用分液漏斗分離B、用托盤天平稱11.72g的氯化鉀固體C、配制稀硫酸時，可在量筒中加入一定體積的水，再慢慢加入濃硫酸D、用水可以區(qū)分苯和四氯化碳52.下列各有機物中，既能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，又能跟溴水發(fā)生取代反應的是（）。A、苯乙烯B、苯酚C、苯甲醛D、甲醛53.下列屬于化學課程目標內(nèi)容特征的是（）。 （1）突出科學探究目標 （2）立足基礎知識目標 （3）重視情感態(tài)度與價值目標 （4）重視過程與方法目標A、（1）（2）（3）B、（1）（3）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）54.在①丙烯②氯乙烯③苯④甲苯四種有機化合物中，分子內(nèi)所有原子均在同一平面的是（）。A、①②B、②③C、③④D、②④55.中學化學實驗中常用到碳酸鈉溶液，下列有關敘述錯誤的是（）。A、在實驗室中，能用碳酸鈉溶液制備少量燒堿B、實驗室制CO2氣體時.用飽和碳酸鈉溶液除去其中混有的HCl氣體C、制取乙酸丁酯時，用于除去混有的丁醇和乙酸D、做銀鏡反應實驗時，可用熱的碳酸鈉溶液洗滌掉反應前試管內(nèi)壁上的油污56.不屬于化學史研究范疇的是（）。A、化學的前奏B、合成高分子材料C、探索物質(zhì)結(jié)構D、現(xiàn)代化學的興起57.下列選項不屬于化學教學活動的基本要素的是（）。A、化學教師B、教學理論C、化學教材D、教學方法58.化學學習評價的根本目的是（）。A、促進學生科學素養(yǎng)的主動、全面的發(fā)展B、對學生化學基礎知識和基本技能的掌握情況評價C、對學生科學探究能力的發(fā)展情況作出評價D、為學生的學習創(chuàng)造良好的心理環(huán)境59.背景材料： 某化學教師在講解“物質(zhì)的鑒別”知識過程中，聯(lián)系生活，使用了以下素材： 2007年2月16日.北京朝陽區(qū)太陽宮城管隊在一出租民房內(nèi)查獲了大量用工業(yè)鹽制作肉制品的黑窩點。以此為背景，為學生呈現(xiàn)出相應的知識：已知工業(yè)鹽的主要成分是NaNO2，NaNO2能與HI反應生成NO、I2、NaI和H2O，要求同學們根據(jù)上述反應，可以用試紙和生活中常見的物質(zhì)進行實驗，以鑒別NaNO2和NaCl2，可選用的物質(zhì)有：①自來水；②KI淀粉試紙；③淀粉；④白糖；⑤食醋；⑥白酒。 問題： （1）寫出上述NaNO2與HI發(fā)生反應的化學方程式：（）。 （2）進行實驗時，必須選用的物質(zhì)是（）（填序號）。 （3）在教學中，要做到理論與實際相聯(lián)系，教師應當利用化學在健康、環(huán)境、材料等方面的應用，創(chuàng)設生動的學習情境，化學教師在教學中可以利用哪些素材來創(chuàng)設情境？60.可逆反應A（g）+4B（g）C（g）+2D（g），在四種不同情況下的反應速率如下，其中表示反應進行得最快的是（）。A、vA＝0.15mol／（L·min）B、vB＝0.6mol／（L·min）C、vC＝0.4mol／（L·min）D、vD＝0.01mol／（L·s）61.針對學生科學素養(yǎng)發(fā)展的不同階段，設計與之相適應的教學目標，應依據(jù)《義務教育化學課程標準（2011年版）》中的（），結(jié)合學生的已有經(jīng)驗對主題、單元教學目標和課時教學目標進行整體設計和規(guī)劃。A、課程性質(zhì)B、課程基本理念C、課程目標和課程內(nèi)容D、課程設計思路62.在課上，教師不僅描述化學事實，而且加以深入分析和論證，從而得出科學的結(jié)論。這種方法是（）。A、講述法B、講解法C、講演法D、談話法63.含有amolFeBr2的溶液中，通入XmolCl2。下列各項為通Cl2過程中，溶液內(nèi)發(fā)生反應的離子方程式，其中不正確的是（）。A、選項AB、選項BC、選項CD、選項D64.背景材料： 以下是某教師在“苯”（第1課時）的教學中對學生利用“自主學習”教學模式的一次課堂教學：一、課題引入與提出假設教師利用多媒體介紹苯的發(fā)現(xiàn)史資料，并給出有關苯的相對分子量為78和碳的百分含量為92.3%。學生計算得出苯的分子式：C6H6。從碳、氫原子比值看，苯是一種遠沒有達到飽和的烴。通過前面烯烴、炔烴兩類不飽和烴的學習，引導學生思考并相互進行討論，寫出苯的可能的結(jié)構簡式。在這過程中，鼓勵學生大膽想象，并尊重他們的思想觀點，讓學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神，充分調(diào)動他們的主動性。二、引導設計與實驗研究學生由于受到前面所學知識的影響，寫出的可能結(jié)構中含有碳碳雙鍵或碳碳三鍵，假如苯分子中含有這樣的官能團，那么苯應該具有與乙烯、乙炔相似的化學性質(zhì)。學生設計實驗驗證苯的結(jié)構特征：通過討論，知道乙烯、乙炔能使溴水和酸性高錳酸鉀溶液褪色，所以學生設計出這樣一個實驗：取兩支試管分別加入2mL溴水和酸性高錳酸鉀溶液，再各加入1mL苯，振蕩。學生分組進行以上實驗并記錄實驗現(xiàn)象。三、啟發(fā)引導與分析歸納通過實驗，學生發(fā)現(xiàn)苯不能使溴水和酸性高錳酸鉀溶液褪色，由此學生自己得出結(jié)論：推測的可能結(jié)構是錯誤的，苯的分子結(jié)構中不存在碳碳雙鍵或碳碳三鍵。教師講解：在19世紀苯的結(jié)構是個很大的化學之謎，德國化學家凱庫勒就是由于揭開了這個謎而名垂青史的。引起學生探究苯分子具有怎樣的結(jié)構的興趣。接下來，通過展示苯分子的比例模型和球棍模型，或通過多媒體演示，請學生仔細觀察，分析歸納苯分子的結(jié)構特點：平面正六邊形，六個碳原子和六個氫原子在同一平面：碳碳之間的鍵是介于碳碳雙鍵和碳碳三鍵之間獨特的鍵。教師進一步引導學生認真觀察實驗現(xiàn)象，除了苯不能使溴水溶液和酸性高錳酸鉀溶液褪色，試管中的液體有什么特點？學生通過觀察加酸性高錳酸鉀溶液的試管中液體分層，上層為無色，下層為紫紅色的現(xiàn)象，并相互討論得出兩個結(jié)論：苯不溶于水和苯的密度比水??；觀察加溴水溶液的試管上層為橙紅色，下層接近于無色，得出結(jié)論：溴易溶于有機溶劑，苯能從溴水中萃取溴。四、課堂小結(jié)通過計算、討論與實驗，學生自己得出苯的分子結(jié)構。 問題： （1）苯環(huán)結(jié)構中，不存在單雙鍵交替結(jié)構，下列可以作為證據(jù)的事實是_________。①苯不能使KMnO4（H+）溶液褪色②苯分子中碳原子之間的距離均相等③苯能在一定條件下跟H2加成生成環(huán)己烷④經(jīng)實驗測得鄰二甲苯僅有一種結(jié)構⑤苯在FeBr3存在的條件下，可以與液溴發(fā)生取代反應，但不因化學變化而使溴水褪色⑥經(jīng)實驗測得對二溴苯僅有一種結(jié)構 （2）你如何理解自主學習？ （3）如何引導學生進行自主學習？ 65.硫隔絕空氣加熱后的蒸氣中有一種物質(zhì)的化學式為S8，關于S8的敘述，錯誤的是（）。A、它是一種新型的化合物B、它是一種單質(zhì)C、它的一個分子中有8個硫原子D、它的摩爾質(zhì)量為256g／mol66.下列物質(zhì)屬于氧化物的是（）。A、CaCO3B、Zn（OH）2C、MnO2D、O267.設NA代表阿伏加德羅常數(shù)的數(shù)值，下列說法中正確的是（）。A、1.8g重水（D2O）中含有的質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)均為1.0NAB、0℃、1個標準大氣壓下，22.4LNO和22.4LO2混合后所得氣體中分子總數(shù)為1.5NAC、含4molSi-O鍵的二氧化硅晶體中，氧原子數(shù)為2NAD、將11.2LCl2通入足量的石灰乳中制備漂白粉，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.5NA68.今有三個氧化還原反應： 若某溶液中有Fe2+、I-和Cl-共存，要氧化除去I-而不影響Fe2+和Cl-，可加入的試劑是（）。A、Cl3B、KMnO4C、FeCl3D、HCl69.下列哪一項不屬于現(xiàn)代教學設計的基本要求？（）A、以系統(tǒng)觀點作指導B、科學性原則C、以科學、可靠、先進、合適和完整的教學理念為基礎，遵循教學規(guī)律D、要從實際出發(fā)70.隨著人們生活節(jié)奏的加快，方便的小包裝食品已被廣泛接受，為了防止富脂食品氧化變質(zhì)，延長食品的保質(zhì)期，在包裝袋中常放入抗氧化物質(zhì)，下列不屬于抗氧化物質(zhì)的是（）。A、生石灰B、還原鐵粉C、亞硫酸鈉D、維生素C71.閱讀下列三個材料，按要求完成任務。 材料一普通高中化學課程標準 【內(nèi)容標準】認識化石燃料綜合利用的意義，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性質(zhì)，認識乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用。 【活動建議】①查閱資料：利用石油裂解產(chǎn)物乙烯制取重要的化工產(chǎn)品。 ②實驗探究：乙烯、乙醇、乙酸的主要化學性質(zhì)。 材料二某版本教科書的知識結(jié)構體系 第一章物質(zhì)結(jié)構元素周期律 第二章化學反應與能量 第三章有機化合物 第一節(jié)最簡單的有機化合物--甲烷 第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料 第三節(jié)生活中兩種常見的有機物 第四節(jié)基本營養(yǎng)物 材料三某版高中實驗教科書，《化學》第三章第一節(jié)"最簡單的有機化合物--甲烷"部分片段 在通常情況下，甲烷比較穩(wěn)定，與高錳酸鉀等強氧化劑不反應，與強酸、強堿也不反應。但是在一定條件下，甲烷也會發(fā)生某些反應。 1．甲烷的氧化反應 甲烷是一種優(yōu)良的氣體燃料，通常情況下，1mol甲烷在空氣中完全燃燒，生成二氧化碳和水，放出890kJ熱量。 2．甲烷的取代反應 科學探究 向2支盛有甲烷的試管中（其中一支用黑紙包好），分別快速加入0.5gKMnO和1mL濃鹽酸，然后迅速輕輕塞上膠塞，放在試管架上；沒有包黑紙的試管在室內(nèi)光線（日光燈）照射下，或用高壓汞燈的紫外線照射；等待片刻，觀察現(xiàn)象。 1．你從實驗中能得到哪些信息？ 2．從所得實驗信息中你能得到哪些啟示？ 要求： （1）確定本課的三維教學目標。 （2）確定本課的教學難點和重點。 （3）寫出科學探究的現(xiàn)象，并寫出化學反應式。 （4）由上述發(fā)生的反應類型是哪種，并說出其概念。 （5）給本節(jié)課設計一個導入方式。72.豐富多彩的顏色變化增添了化學實驗的魅力，下列有關反應顏色變化的敘述中，正確的是（）。①新制氯水久置后→淺黃綠色消失②淀粉溶液遇碘化鉀→藍色③蔗糖中加入濃硫酸攪拌→白色④SO2通入品紅溶液中→紅色褪去⑤氨氣通入酚酞溶液中→紅色A、①②④⑤B、②③④⑤C、①④⑤D、①②③④⑤73.有機物甲的分子式為CHO。在酸性條件下，甲水解為乙和丙兩種有機物，在相同的溫度和壓強下，同質(zhì)量的乙和丙的蒸氣所占體積相同，則甲的可能結(jié)構有（）。A、8種B、14種C、16種D、18種74.閱讀下面文字，回答相關問題。 元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，是我們學習化學的工具。元素在周期表中的位置，反映了元素的原子結(jié)構和元素的性質(zhì)。我們可以根據(jù)元素在周期表中的位置推測其原子結(jié)構和性質(zhì)，也可以根據(jù)元素的原子結(jié)構推測它在周期表中的位置。 請回答下列問題： （1）有人說"氦的最外層電子數(shù)為2，應該把它放在第ⅡA族"，你認為這樣編排元素周期表有何利弊？ （2）結(jié)合化學教學實踐，論述三序結(jié)合的原則在化學教材編寫中"原子結(jié)構和元素周期表"理論部分的應用。75.學生的起點能力就是指學習新知識必須具備的原有知識技能的準備水平，研究表明，起點能力與智力相比對新知識的學習起著更大的作用。（1）以"配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液"為例說明需要學生具備的起點能力？（2）說明了解和確保學生具備起點能力對學生新知識的學習有何重要意義？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：D2.參考答案：C3.參考答案：A4.參考答案：A5.參考答案： （1）從教師教的行為與學生學的行為所占的時間比例上可以看出，專家型教師在課堂上以學生為主體，學生進行動手書寫、匯報交流等活動更多，重點讓學生自主地參與學習；而新手型教師在課堂上關注的是教師本身，與學生的互動少，有強烈掌控課堂的欲望。專家型教師與新手型教師在課堂教學行為中在以下幾方面有著顯著不同：首先，通過講授呈現(xiàn)類和驅(qū)動推進類教學行為所使用的頻次與時間可以看出，專家型教師在課堂上關注的是學生，關注學生的反映、課堂氣氛，通過學生學習情況，陳述與引導推進的提問多于新手型教師；新手型教師更關注自己的表現(xiàn)，學生是否認可，自己有沒有表達清楚，是否完成教學任務等。其次，從調(diào)控類教學行為所使用的頻次與時間可以看出，新手型教師在課堂中并無評價、引導行為，說明新手型教師在課前制訂了完整的教學計劃，在課堂教學中往往只是照搬教案，不會隨課堂情境的變化修正計劃，他們對課堂的調(diào)節(jié)能力不高，對突發(fā)事件的處理能力很弱。再次，從展示呈現(xiàn)類教學行為所使用的頻次與時間可以看出，專家型教師教學的常規(guī)工作程序已高度熟練，達到自動化的水平，如同樣是使用了5次圖畫展示，新手型教師要用508秒，而專家型教師則只用了半分鐘。 （2）在化學課堂行為設計時，新手型教師可以從中得到以下啟示：首先，專家型教師應具備的知識主要包括所教學科知識；教學方法和理論，適用于各學科的一般教學策略；課程材料，以及適用于不同學科和年級的程序性知識；教特定學科所需要的知識，教某些學生和特定概念的特殊方式；學習者的性格特征和文化背景；學生學習的環(huán)境（同伴、小組、班級、學校以及社區(qū)）；教學目標和目的。其次，在以上知識的基礎上，關注學生的狀態(tài)和學習環(huán)境，綜合運用學科知識與教學知識，選擇合適的教學材料高效地組織教學，進行課堂調(diào)控。再次，在日常工作中，思考總結(jié)，將日常教育技能程序化、自動化，以便能夠迅速且只需很少或無需認知努力便可以完成多項活動。6.參考答案：A7.參考答案：B8.參考答案：D9.參考答案：C10.參考答案：A11.參考答案：A12.參考答案：B13.參考答案：D14.參考答案：B15.參考答案：B16.參考答案：D17.參考答案：D18.參考答案：B19.參考答案：D20.參考答案：A21.參考答案： （1）H2O （2） （3）置換反應 （4）E＞氫＞F。22.參考答案： （1）知識與技能：了解氯氣的物理性質(zhì)；掌握氯氣的化學性質(zhì)；提高實驗操作能力，觀察能力，分析、推理、歸納能力。 過程與方法：通過探究實驗，培養(yǎng)分析問題的能力，設計并完成實驗的能力。 情感態(tài)度與價值觀：感受舍勒的成就和遺憾，體會質(zhì)疑是科學研究的重點品質(zhì)：培養(yǎng)透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)的探究精神。 （2）學生在初中雖然學習了一些元素化合物知識，但是比較膚淺、零散，更沒有理論體系。本專題是學生在進入高中學習階段第一次系統(tǒng)地探究典型元素及其化合物的性質(zhì)和用途，體現(xiàn)了學科知識與社會實際的有機融合。學生在習得相關的化學知識、實驗技能和探究方法的同時，認識到自然資源利用與化學科學密不可分，體會人與自然和諧共處的重要意義。 （3）教學重點：氯氣的化學性質(zhì)。教學難點：氯氣的化學性質(zhì)；培養(yǎng)學生知識應用能力。 （4）D。解析：由已知條件及質(zhì)量守恒定律寫出方程式：被氧化的氯為3mol，被還原的氯為11mol。即被還原的氯元素與被氧化的氯元素的物質(zhì)的量之比為11：3。23.參考答案：D24.參考答案：A25.參考答案：A26.參考答案：B27.參考答案：C28.參考答案：D29.參考答案： （1）這節(jié)課的主要特點是創(chuàng)設問題情景，學生自主進行實驗探究，解決實際問題；學生作為探究者通過親身體驗一次較為完整的科學探究過程，從而體驗科學的研究方法及受到科學思維的訓練。 （2）探究性作業(yè)包括：①選題、提出假設；②收集和分析信息，歸納整理并得出結(jié)論；③表達和交流。 （3）探究學習作為一種重要的學習方式，其科學探究活動的形式和內(nèi)容有助于學生領悟知識和發(fā)展能力。對于必修化學課程模塊來說，教學目標、教學內(nèi)容和教學方式的多元化和多樣化與極其有限的教學時數(shù)之間的矛盾會更大，這樣，就需要選擇核心內(nèi)容進行探究學習，有效使用適合性、適時性和針對性的多樣化的教學方式。30.參考答案：C31.參考答案：D32.參考答案：B33.參考答案：C34.參考答案：B35.參考答案： 36.參考答案：B37.參考答案：B38.參考答案：C39.參考答案：C40.參考答案：B41.參考答案：B42.參考答案：C43.參考答案：D44.參考答案：B45.參考答案：A46.參考答案： （1）錯解分析：解題過程中容易忽略離子反應是在混合溶液分成兩等份以后進行的，用關系式求出NH+4、SO2-4的物質(zhì)的量誤認為就是原溶液中