交流溝通三分鐘發(fā)言稿四篇

交流溝通三分鐘發(fā)言稿四篇溝通溝通三分鐘發(fā)言稿四篇

依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、喜愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長、廉潔從教、為人師表、嚴(yán)師益友”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)、法律意識(shí)和業(yè)務(wù)水平。以下是和大家共享溝通溝通三分鐘發(fā)言稿資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。

溝通溝通三分鐘發(fā)言稿一

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁;

大家好

我演講的題目是學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，萬事德為先。一個(gè)師德高尚的教師必定具有高標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則和高度的工作責(zé)任心，他的日常教育教學(xué)工作，必需非常到位。師德打算師風(fēng)。隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的進(jìn)展和專業(yè)化程度的提高，市場竟?fàn)幦遮厔×?，整個(gè)社會(huì)對教師的職業(yè)觀念和態(tài)度、職業(yè)技能與素養(yǎng)、職業(yè)紀(jì)律與作風(fēng)的要求越來越高。

那么如何培育教師高尚的職業(yè)道德呢?

作為一名教師，應(yīng)大力實(shí)踐以“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、喜愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長、廉潔從教、為人師表、嚴(yán)師益友”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)、法律意識(shí)和業(yè)務(wù)水平。

作為一名教師是榮耀的，教師對人才的培育和文化科學(xué)的進(jìn)展，起著重大的作用。要做好教師工作，首先必需具有高尚的師德。學(xué)校是進(jìn)展系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負(fù)著培育國家和民族將來的重任。教師則是學(xué)校落實(shí)以德治國方略，推動(dòng)素養(yǎng)教育的實(shí)施者，是學(xué)生學(xué)問增長和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。在當(dāng)代，教師只有從根本上把握師德的本質(zhì)，才能站得高，看得遠(yuǎn)，才能樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。

實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好責(zé)任教育且有責(zé)任意識(shí)的教師，比沒有責(zé)任感的教師進(jìn)步要快，而且在人生道路上也較易有所作為。責(zé)任感強(qiáng)的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的士氣和才智，又能幫忙學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必需從“責(zé)任”二字做起。對自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任熟悉得越早，越能安康快速成長，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

師德師風(fēng)建立，重在點(diǎn)滴，重在落實(shí)，重在自身教育，重在與時(shí)俱進(jìn)。我們既要反對片面強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”的思想，又要反對閱歷主義和教條主義。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而敬重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、公平對待學(xué)生，是師生和諧相處的重要前提。敬重是相互的，而不是靠傳統(tǒng)的家長制式強(qiáng)壓得來的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被公平對待是一大愿望，能得到教師的嘉獎(jiǎng)對學(xué)生是極大的鼓舞。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命、正在健壯成長的孩子。嚴(yán)格并不是苛責(zé)。教師的七情六欲不能隨便發(fā)泄在學(xué)生身上，體罰是一種無能的教育。受學(xué)生歡送的教師具有這樣的品行：敬重學(xué)生的人格，理解信任學(xué)生。從敬重學(xué)生動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)展必要的角色轉(zhuǎn)換，要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，成為學(xué)生成長的伴侶。

我對演講完畢，感謝大家!

溝通溝通三分鐘發(fā)言稿二

同學(xué)們，在上學(xué)期，我站在這里，曾講過一篇《請養(yǎng)成良好習(xí)慣》的文章。提到影響一個(gè)人的事業(yè)成就與否，一個(gè)重要的因素不是一個(gè)人的智力水平凹凸，而是他是否有良好的習(xí)慣。古往今來，每一個(gè)名人成就事業(yè)的背后都有一個(gè)良好的習(xí)慣支撐著。

一個(gè)人事業(yè)是這樣，一個(gè)人的學(xué)習(xí)也是這樣。為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績很好，而有的同學(xué)成績很差?是你智力不好?不是。其中重要的一個(gè)緣由是你沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是沒有養(yǎng)成課堂40分鐘良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂40分鐘良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么呢?主要有上課會(huì)用心聽講，積極提問，真誠的溝通。

上課用心聽講就是要仔細(xì)傾聽別人講(包括教師講和同學(xué)講)。你不懂要聽別人講，你認(rèn)為懂了更要聽別人講。通過聽別人講，你會(huì)不懂變懂，會(huì)不理解變成理解，會(huì)理解不全面或不正確會(huì)變成理解全面或正確，這樣你會(huì)變得越來越聰慧。反之，在別人講的時(shí)候，只做自己的事，那么，即使你原來是學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀生也會(huì)成為學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。

如何做到上課用心聽講呢?第一要堅(jiān)持聽，就是集中留意力聽，要常常提示自己“我要聽”，也可以與學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)比一比，看誰用心聽的時(shí)間長?？梢怨烙?jì)，開頭時(shí)你用心聽的時(shí)間確定比不過成績好的同學(xué)，但沒關(guān)系，只要你常常提示自己，常常比，你上課用心傾聽的時(shí)間就會(huì)漸漸增長。假如在一周內(nèi)能夠保持每節(jié)課比原來多一分鐘，那么一周內(nèi)你的留意力就會(huì)多集中半個(gè)小時(shí)，假如下一周再多一分鐘，可以確定，你的學(xué)習(xí)成績會(huì)不斷提高。其次要會(huì)聽，要聽懂別人講話的.意思，他講這些話主要是什么意思，與我想的是不是一樣，誰有道理。

上課除了聽，還要會(huì)問，不懂的地方要問。懂的地方要不要問?要問，要深入思索，找出問題來。宏大科學(xué)家愛因斯坦說過：發(fā)覺一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更難。假如我們在學(xué)習(xí)中能不斷的思索，那么，我們就會(huì)不斷地產(chǎn)生新的問題，學(xué)習(xí)力量就會(huì)不斷地提高。不過當(dāng)你要提問的時(shí)候，請先舉手，得到教師允許，才能提問。當(dāng)別人講話時(shí)，要放下自己的手，用心聽。

上課時(shí)，你還要學(xué)會(huì)溝通?，F(xiàn)在教師上課時(shí)，對一些疑難問題讓大家在小組內(nèi)進(jìn)展溝通，這是你該怎么做呢?假如你對這個(gè)問題有肯定的見解，在征得大家同意的根底上先敘述自己的觀點(diǎn);假如別人也要發(fā)言，應(yīng)主動(dòng)先讓別人發(fā)言。假如你對問題一時(shí)沒有見解，可以讓別的同學(xué)先講，之后再發(fā)表自己的看法。在別人敘述時(shí)，自己要虛心傾聽，眼睛應(yīng)看著發(fā)言的人。每一次小組爭論你都應(yīng)當(dāng)發(fā)言，千萬不要做自己的事情，由于小組爭論是一種很重要的學(xué)習(xí)，既能提高你對問題的熟悉，提高你語言表達(dá)水平，又能增加你的合作力量。合作力量是特別重要，我國“神州五號”飛船放射勝利，它是很多科學(xué)家共同合作的結(jié)果。我們要組織班隊(duì)會(huì)，沒有大家的合作行嗎?不行。所以合作力量的好壞也是打算一個(gè)人事業(yè)成敗的重要因素。

同學(xué)們，怎樣使自己的學(xué)習(xí)好起來，一句話：請養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也一句話，先要保證在課堂40分鐘中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)溝通。

溝通溝通三分鐘發(fā)言稿三

最近網(wǎng)上有一幅圖片很火，說的就是切糕：圖片上是一個(gè)賣切糕的少年，少年雙腳張開，頭偏向一方，雖然看不清少年的面部表情，但是他給人一種自信的感覺，緣由就在于他的雙腳張的比肩寬。有討論說明：人在站立時(shí)假如雙腳張開的距離比肩寬則代表著自信，假如與肩平行則代表著中立，假如雙腳的距離比肩還窄，那么這個(gè)人就可能有點(diǎn)自卑，諸如此類，我們可以從許多非語言的溝通來獵取信息，比方瞳孔的放大、眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)，反重力行為等等肢體語言來推斷一個(gè)人的心理，這就是所謂的讀心術(shù)。

其實(shí)讀心術(shù)沒你想象的那么神奇那么高深，它就是一種溝通方式，今日我演講的主題也就是溝通。

溝通是一門學(xué)問也是一門藝術(shù)。日常生活中我們要學(xué)會(huì)與人溝通。

僻如，一個(gè)人怒氣沖沖的進(jìn)來，把書包往桌子上一摔，這個(gè)時(shí)侯，你千萬不要去問他：“你看起來好象很生氣”，假如你問了，說不定他就一大耳光過來，你可以把你手上的東西也摔在桌子上，告知他：“我完全能夠理解你的心情，假如我是你，我也會(huì)很生氣!”這樣你們之間的距離就拉近了，兩人之間溝通的主導(dǎo)權(quán)就把握在你的手中了，接下來你可以告知他：“其實(shí)這個(gè)事情有更好的解決方法，你可以這樣處理”這就是一種良性的溝通。

在我們的日常學(xué)習(xí)過程中，無論是你給別人講題還是別人給你講題，都需要一種良好的溝通：講題前你要清晰的了解別人的習(xí)慣是邊講邊問還是全部講完了再問，試著去迎合別人的習(xí)慣，那么講題和聽題都會(huì)變成一件歡樂的事。

同樣，在你告知?jiǎng)e人去做一件事時(shí)，假如發(fā)覺他們有逃離的心情，你就應(yīng)當(dāng)立刻完畢對話，并且在完畢時(shí)不要告知他任何重要的事情，由于告知了也是白搭，他們根本沒有功夫去理你，這也是溝通。

總之，生活離不開溝通。

今日大致就講這么多，感謝大家!

溝通溝通三分鐘發(fā)言稿四

各位教師、同學(xué)：

大家好!我們都知道在生活中，人與人之間的溝通是必不行少的。那么今日我就談?wù)勱P(guān)于溝通的話題。溝通是聯(lián)絡(luò)感情的重要橋梁。原本是素不相識(shí)的生疏客，是通過溝通溝通成為朋友及至知己。就像我閃，可以說是從四周八方會(huì)聚于炳輝，又成為師生、同學(xué)、朋友。這不僅僅是緣分，而更多的是源于一天又一天的交往與溝通。古人也曾說過：休言舉世無談?wù)?，解語何妨話片時(shí)?不管是何種形式的，是與誰之間的溝通，都可以將大家由彼此的生疏到相互的生疏。對于學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等等，在這一獨(dú)特的過程中，我們學(xué)會(huì)成熟、理智，更是一種思想融合的表現(xiàn)。

而很多人渴望被人理解，卻又將溝通束之高閣!

可以說我閃最初的溝通是源于與父母的溝通，而隨著時(shí)間推移，慢慢的成長。你是否還與你的父母促膝長談，無話不說?我想一局部人的答案中否認(rèn)的。由于在伴隨時(shí)代的進(jìn)展，兩代人之間的代溝就會(huì)顯而易見，沒有共同的語言，沒有了溝通，與父母的感情也就在不期然之中漸淡了，就如瓶中的白開水，毫無內(nèi)容。而真的是沒有共同語言了嗎?其實(shí)是你不愿溝通罷了。

在人生的`各種尋尋找覓中，其實(shí)就是在查找一種與人與生活的溝通。以前的我是很少與教師溝通，總認(rèn)為教師不理解、體諒我，更是不敢與教師溝通。自從進(jìn)入炳輝，各科的教師常常和我們溝通、溝通學(xué)習(xí)或生活上的問題，使我感到與教師好像更親近，更簡單相處了?？赡苓@就是我們最終所尋找的人際關(guān)系。松下幸之助曾經(jīng)說過：一個(gè)人的勝利也就是他的人際關(guān)系的勝利。如果我們能夠通