初二上冊語文《三峽》教案（10篇）

初二上冊語文《三峽》教案（10篇）《三峽》教案篇一課題三峽課型研究課課時１課教材學情分析《三峽》以凝煉生動的筆墨，寫出了三峽壯麗的景色。作者抓住了景物的特點進行了描寫，寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥150來字，就把七百里三峽萬千氣象盡收眼底。此文文質(zhì)兼美，不但能加強學生的語言感受能力，而且能激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。學生學習此文，首先遇到的問題不是對文言詞的理解掌握，而是能否做到涵詠文字的內(nèi)在實質(zhì)，投入情感地體會出三峽的美；其次在于對景象的意韻把握；第三在于對文言詞語的準確理解。目前，初二六班學生的語文理解水平有一定的提高，但是對于語言文字的內(nèi)在之美卻少有同學舍得花時間作一點品味。不少同學只局限于“考試”，把對古文的學習當成一項為了完成考試而不得不學的任務。對古文的美少有感知……教學目標知識目標１、準確理解文言詞匯的古今含義２、熟讀并背誦課文能力目標１、具有一定的文字組合能力，聯(lián)詞成句，創(chuàng)造新意２、感悟三峽之美教育目標１、熱愛祖國壯麗的山河２、熱愛學校的一草一木３、熱愛祖國優(yōu)美的語言文字重點朗讀、背誦、感受、審美難點聯(lián)詞成句的文字組合能力教學研究及創(chuàng)新策略１、注重朗讀。引導學生先默讀，對照注解疏通文字，初步感知文章的內(nèi)容。２、再通過反復朗讀，體會文章的意境和作者的思想感情。３、最后達到熟讀成誦。４、朗讀要讀準字音，讀清句讀，體會作品的思想感情和風格特色。５、利用與學生一起對“對聯(lián)”的形式，激發(fā)學生對古文學習的興趣、接受中國傳統(tǒng)語言文字的美感陶冶。課前準備預習指導１、制作識字圖片，不同部首不同色彩，注重字詞掌握２、熟讀課文，力爭成誦。并結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。３、整理學過的對偶句，試自作對聯(lián)。教與學活動過程教學程序?qū)胄抡n（以聊天的形式進入課堂）請問，哪一位同學到過三峽？請舉手示意一下。沒有到過三峽的同學能不能就課本中的插圖來想象著描述一下三峽的風光？……大家描寫的都不錯。下面大家邊看插圖邊聽老師的描寫：“兩岸巨巖，倒影如墨；中間江面，碎光蕩漾；近處江面，綠如翡翠；遠方群山，如紅寶石閃光；有時，碧波雪浪，海鷗翩飛；有時水天柔和，江船寧靜……”這么美的文字，這么美的意境，是當代散文名家劉白羽先生對三峽的描寫。其實，遠在北魏的時候，著名的地理學家酈道元就曾經(jīng)描述過三峽，今天，我們就來學習其中一個激情的片斷。板書課題三峽酈道元組織學生看注釋主動獲取知識節(jié)省時間又培養(yǎng)自學能力讀注釋后回答三峽指的是什么？酈道元是誰？檢查預習情況闕嶂曦襄溯湍出示小黑板：組織同學討論完成學習任務領(lǐng)讀兩遍。找一找這些詞在哪些句子里，說說含義小任務莫草率。同桌之間交流，體現(xiàn)合作學習與研究學習小結(jié)與導入：同學們，“詞不離句，句不離文”是學習文言文的好方法。我們對本文的學習從三個方面進行，大家看小黑板。出示小黑板出示目標能悟三峽之美，樹愛國之情；能準確理解文言詞匯的古今含義。能當堂背誦課文；領(lǐng)會目標要求1目標語言表述宜簡明2德育目標放首位3給學生時間領(lǐng)會，便于明確任務，集中注意力，使學習有的放矢新授導入新授：三峽美在哪里呢？還是讓我們先聽一下錄音朗讀，初步感受一下吧。思考：文章如果分作兩部分的話，那么作者先寫三峽的什么，后寫的是什么。錄音機組織學生聽朗讀任務已明，趕快入課充分利用教學設(shè)施，提高教學效果。調(diào)動學生的多種感官學習語言設(shè)計問題宜簡易，不致分散注意力落實目標知識落實：先寫三峽地貌，再按不同季節(jié)寫三峽迷人風光組織學生回答大綱要求：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容……”“課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)?！睂胄聦W：讓我們所折服的是三峽的“雄”與“險”。我們設(shè)想一下：在山的恰當?shù)胤借徱桓睂β?lián)于其上，讓后來者其同欣賞會怎樣？場現(xiàn)在就發(fā)揮你的聰明才智，就文中的內(nèi)容進行新的組合，組成一句你喜愛的對聯(lián)。學習第一段：*討論文中文言詞義，并找出不明白的詞語**結(jié)合注釋把課文譯成現(xiàn)代漢語***試把文中描寫的重點景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對聯(lián)”[對聯(lián)示范：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見月]朗讀并背誦組織學生合作學習與自學齊讀討論與自學（改寫成對聯(lián)，對學生來說是一個難點，也是一個興趣點，適當點撥或示范）扣大綱要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！薄澳茏儞Q文章的文體或表達方式進行改寫?！薄澳茉谟懻摶顒舆^程中，體驗合作與成功的喜悅?！毙》答仠y試：1、把下面的句子譯成白話：略無闕處重巖疊嶂自非亭午夜分不見曦月2、背誦第一段小黑板組織學生完成學習任務同桌討論，個別回答當堂鞏固學習第二段：導課：三峽四季景色各有其美，讓我們一起來領(lǐng)略一下。請三個同學就不同季節(jié)朗讀。完成下列問題*討論文中文言詞義，并找出不明白的詞語**結(jié)合注釋把課文譯成現(xiàn)代漢語***試把文中描寫的重點景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對聯(lián)”[對聯(lián)示范：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠湍潭素綠，柏怪瀑飛，三峽處處多生趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳]組織學朗讀，作好點撥三個同學就不同季節(jié)朗讀學生自學與互學結(jié)合齊讀學生可能不積極，教師語言激發(fā)：如果學生積極舉手，就請兩名朗讀不錯的同學和一名朗讀一般的同學來讀，前者起示范作用，后者就存在的共性問題作一糾正扣教學大綱：“語文教學應在師生平等對話中進行。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境?！翱劢虒W大綱：“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。小反饋測試：1、把下面的句子譯成白話：沿溯阻絕雖乘奔御風不以疾也素湍綠潭飛漱其間良多趣味晴初霜旦林寒澗肅屬引凄異2、彩圖識字：闕嶂曦襄溯湍3、背誦這三段同桌討論，個別回答同桌間試背識字拼音全課總結(jié)：1、請學生總結(jié)學習的重點與自我落實情況2、就四句對聯(lián)，請你再用一字概括每句的意思再次讀一下對聯(lián)。提示，如第一句可以用“隱”字，其它幾句……學生回顧大綱：“有獨立完成寫作的意識，注重定作過程中搜集素材、構(gòu)思立意等環(huán)節(jié)?！薄白寣W生在寫作實踐中學會寫作?！睖y試口頭作文：你最喜歡哪里的景色？說說看做課本第四大題。小黑板學生口頭作文作業(yè)寫一篇家鄉(xiāng)景物風情或校園一角的文章，寫出美感，用上四字句。200字左右板書設(shè)計三峽酈道元三峽酈道元地貌：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見月隱四季壯景：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠絕湍潭素綠，柏怪瀑飛，三峽處處多生趣趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳悲作《三峽》教學設(shè)計篇二教學目的1、認知目標：幫助學生更多地了解三峽。2、能力目標：培養(yǎng)學生的語言表達能力以及收集信息、整理信息的能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的思想感情；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、團結(jié)合作精神。教學重點、難點重點：制作有關(guān)三峽的電子作品。利用電子作品介紹三峽。難點：制作電子作品的過程中小組內(nèi)的分工合作；用精練、流暢的語言介紹三峽。教學策略及教法設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感悟——分工合作，協(xié)作交流——展示作品，匯報交流——總結(jié)發(fā)言，升華情感。教學準備提供三峽風光、三峽人家、三峽工程等網(wǎng)站的網(wǎng)址。教學過程一、談話導入。師：學了《船過三峽》，我們從作者對三峽那神奇的山、湍急的水，以及那流傳千古的美麗傳說深深的贊嘆中知道了長江三峽是一個多么迷人的地方，那里的山、那里的水，曾經(jīng)令多少中外游客流連忘返?，F(xiàn)在讓我們和作者同船，再一次去感受三峽那如詩如畫的美景吧?。úシ庞嘘P(guān)三峽山山水水的錄像。）師：從你們的驚嘆聲中不難感覺到大家已被三峽的美深深地折服了。其實百里三峽的美又何止于此呢！二、查找資料、制作演示文稿。1、確定研究主題及研究步驟。師：美麗的三峽還蒙著一層神秘的面紗，等著我們?nèi)ソ议_呢！你還想了解三峽的什么呢？生1：我想知道三峽名字的來源。生2：我想了解三峽的水利樞紐工程。生3：三峽還有哪些動人的傳說。……師：我將同學們想要了解的內(nèi)容歸納成下面四個主題：三峽的風光美景、三峽的文物古跡、有關(guān)三峽的詩詞歌賦、三峽水利樞紐工程（邊歸納邊在PowerPoint里輸入這幾個主題），相信同學們通過今天的“三峽之旅”，將揭開三峽神秘的面紗，了解這些內(nèi)容。2、明確研究方法和步驟。師：為了在較短的時間內(nèi)了解較多的內(nèi)容，我們分組上網(wǎng)“旅行”，每組組內(nèi)同學分工合作，深入了解一個主題，再把它介紹給全班同學。活動的步驟是（用PowerPoint出示）：①上網(wǎng)瀏覽查找相關(guān)資料；②復制圖片、摘抄文本；③利用PowerPoint或者Word將收集到的資料制作成演示文稿；④將演示文稿存放在老師的電腦里；⑤由一名同學向全班進行解說。師：上網(wǎng)“旅行”、尋找自己需要的資料，同學們想通過哪一種方法？生1：在雅虎網(wǎng)站的搜索引擎中打入關(guān)鍵字“三峽的文物古跡”。生2：用Google中文搜索引擎，關(guān)鍵字打“三峽的水利樞紐工程”?！瓗煟捍蠹疫€可以到老師提供的網(wǎng)站上去查找?，F(xiàn)在大家都要上網(wǎng)，可能網(wǎng)絡通道會很擁擠，如果你實在上不了網(wǎng)，可以共享老師這臺電腦“桌面”上《三峽之旅》這個文件夾，看看里面的資料。[3、分組研究，制作演示文稿。師：現(xiàn)在大家可以離開自己的位置，根據(jù)自己喜歡的主題尋找合作伙伴，組成4-6人的合作團隊。師：請每組推選出一名小組長，由組長上來領(lǐng)取分工表（見下表），填寫好本組分工的情況。師：請各組按照活動步驟，全組人員分工合作，共同完成任務。(學生分組活動時教師巡視指導。巡視指導的重點放在下述幾方面：①當學生遇到技術(shù)上的困難時予以幫助；②參與比較薄弱的小組的活動；③及時發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題，指導學生糾正。例如在活動開始階段，有個別學生閑著，還有的學生查找到的資料雖適合本組的主題，但因與自己的任務無關(guān)，就未留意。針對這兩個問題，我兩次“點播”：要求全體學生分工不分家，都參與查找資料；對查找到的好資料，如果自己用不到，可以推薦給別人。)三、演示匯報、交流反饋。師：我們通過網(wǎng)絡踏上了“三峽之旅”的游程，搜集到了許多有價值的資料，現(xiàn)在哪一個學習小組想和大家先交流？師：現(xiàn)在有請“風光美景”組的解說員。大家掌聲歡迎。“風光美景”組解說員：（將本組的作品在老師的電腦上打開，展示在大屏幕上，見下圖。）大家好，我很高興能當本組的解說員。我們組主要了解了三峽的白帝城。白帝城風景如畫，古跡甚多。它位于長江北岸……“詩仙”李白曾寫有《早發(fā)白帝城》。讓我們大家一起來讀一讀……“風光美景”組組長：同學們好，我是本組的組長，我們這組大家合作得非常愉快，組員都能按照分工認真去做，并且能相互幫助，很好地完成了任務。有關(guān)白帝城的介紹，經(jīng)過朱仁同學的文字整理，內(nèi)容簡單明了。我覺得本組解說員介紹得也非常精彩。生1：他們這組解說的內(nèi)容和圖片很相配。生2：解說內(nèi)容的字太小了點，要是把圖片縮小點，把“白帝城”三個字放到圖片的上方，解說的字就可以放大一點，這樣效果就更好了。生3：把“白帝城”三個字的顏色變一變就更好看了?！帮L光美景”組組員：我們課后再進行修改，謝謝大家！師：聽了“風光美景”組的介紹，三峽更加令人心馳神往。接著哪一組想和大家交流自己的成果？……四、總結(jié)、課后延伸。師：古往今來，有這么多贊美三峽優(yōu)美神奇的自然風光的詩詞歌賦。同學們通過今天的學習，最大的收獲是什么？生1：我對三峽的水利樞紐工程有了更多的了解。生2：通過合作，我從周業(yè)同學那里學會了怎樣在幻燈片中插入文本框。生3：我覺得集體的力量大無比，大家共同完成一個任務速度快多了?！瓗煟赫n后，請每位同學用PowerPoint或者Word制作一份“三峽之旅”的電子作品，內(nèi)容要求包括今天研究過的四個主題，大家可以共享各組的資料，當然還可以增加一些自己感興趣的內(nèi)容。作業(yè)完成后可以存在盤上上交，也可以發(fā)送到老師的郵箱或者打印出來上交?！度龒{》教案篇三教學目的：1、理清文章脈絡，掌握作者游蹤順序。2、把握各峽山水的特點及景物特色。3、品味語言的生動形象。教學重點：理清文章脈絡，掌握作者游蹤順序。教學過程：一、導入新課三峽是萬里長江上游最雄偉壯麗的峽谷。它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長193公里，被游人譽為“山水畫廊”。七年級我們學了酈道元的《三峽》，已初步了解了三峽的壯美。今天，請讓我們隨作家劉大杰一起走進《巴東三峽》，去領(lǐng)略那雄奇與秀麗，感受那驚險與激動。二、整體感知。1、播放三峽的奇麗風光。領(lǐng)略山水之美。2、學生速讀課文，用橫線標出作者沿途經(jīng)過的地方。宜昌——西陵峽[黃貓峽——燈影峽（黃陵廟）——崆嶺峽（牛肝馬肺峽、崆嶺灘）——米倉峽（出峽處有香溪）]——巫峽——瞿塘峽——白帝城（孫夫人廟、八陣圖遺跡）——夔府的江岸3、把握作者游蹤，并體會各峽山水的特點及景物特色。想想在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？填寫下表。（老師要求：各峽的特點盡量用文中語句概括）三、作業(yè)：1、抄寫課后詞語。2、思考課后二、三題。《三峽》教案篇四教學目標：1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意；2、學習積累重點詞語；3、品味文章語言，展開想象，體會意境；4、體會作者對三峽獨特贊美的欣賞之情。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣（課件播放圖片，師引入）二、初讀課文，整體感知1、朗讀要求。2、聽錄音，點讀（點評并指導），范讀。3、學生分組讀，理解文意，疏通字詞句意。4、作者寫了三峽的哪些景物？分別抓住了景物的什么特點？（在文中找出相應的句子。）三、精讀課文，品味美感請以“本文的美，美在。”說一句簡單的話。（可以試著從結(jié)構(gòu)、描寫手法、語言、對偶句、感情、節(jié)奏、角度等方面著手。）例：本文的美，美在構(gòu)思。文章整體是先寫山，后寫水，思路清晰。在寫景時采用動、靜結(jié)合的方法。……四、拓展延伸，比較閱讀《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應的相同寫景致的句子。五、學習方法，開心練筆1、請以生活中見到的花草樹木、鳥語花香為例，抓住他們的主要特點寫幾句話。2、假如讓你做導游向游客介紹三峽的風光，你打算怎么介紹呢？例：各位游客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗。四季美景風格各異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳥哀轉(zhuǎn)，走進三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩。感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。六、板書設(shè)計（反面）七、小結(jié)《三峽》原文：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕？多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！卑鍟O(shè)計：三峽酈道元山奇險三峽夏急猛水春冬清幽秋凄涼《三峽》教案篇五知識目標1．了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3．把握本文景物描寫的特點。4．背誦并默寫全文。能力目標1．指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2．學習古人寫景的方法，體會其語言的精妙。3．引導學生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。德育目標文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。教學重點1．欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。2．抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。3．背誦課文。教學難點1．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。2．把握作者的思想感情。教學方法1．誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點，描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色，語言精美，描寫生動。教師可指導學生以多種形式反復誦讀，在誦讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達到熟讀成誦。可引導學生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學生提供背誦提綱。2．拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩文進行拓展閱讀，培養(yǎng)學生的比較閱讀能力。3．討論法與點撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學生閱讀的主體地位和教師的主導作用。教具準備多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料課時安排1課時教學過程［教學要點］作者簡介：朗讀課文，指導學生讀準字音，讀通句子，讀出情調(diào)；學生自讀課文，對照注釋，疏通文意；整體感知文意，引導學生把握文章寫景的脈絡，選擇關(guān)鍵詞語，增設(shè)詞語提綱，理清背誦思路，指導學生背誦。［教學步驟］多媒體顯示《三峽》圖。設(shè)計（一）如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學習選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。（板書文題）設(shè)計（二）我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。設(shè)計（三）電視里不斷報道三峽移民喬遷新居的消息，當你為新建的三峽工程而驚嘆科學技術(shù)改造大自然的偉力時，你可曾想追溯三峽的過去，一睹她在歷史上的真容呢？今天，我們終于有機會走近她了?！度龒{》教案篇六【教學目標】1、積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。背誦并默寫全文。2、把握本文景物描寫的特點。3、感受文中所描寫的三峽的自然美。激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情?！窘虒W輔助】多媒體教學平臺2課時【教學過程和內(nèi)容】一、作者及作品簡介。1、酈道元（466或472－527），北魏地理學家、散文家，字善長。2、《水經(jīng)》及《水經(jīng)注》《水經(jīng)》是我國古代比較完整的一部記載全國水系的地理著作。酈道元為《水經(jīng)》補訂作注，名曰《水經(jīng)注》，共40巻，它不但是一部具有重大科學價值的地理巨著，也是一部頗具特色的山水游記?！端?jīng)注》與裴松之的《三國志注》，劉孝標的《世說新語注》李善的《文選注》齊名，史稱“四大名注”。二、朗讀課文、把握節(jié)奏、疏通文意1、讀準字音。闕（quē）疊嶂（zhàng）曦（xī）月襄（xiāng）陵沿溯（sù）素湍（tuān）飛漱（shù）長嘯（xiào）屬（zhǔ）引哀轉(zhuǎn)（zhuǎn）乘（chéng）奔御（yù）風2、指導學生朗讀、劃分句子停頓。第一自然段：自/三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。第二自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕?；?王命急宣，有時/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也。第三自然段：則/素湍/綠潭；回清/倒影，絕山獻/多生怪柏，清/榮/峻/茂，良多趣味。第四自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！?、解釋下列加點的詞語。自三峽七百里略無闕處略無闕處重巖疊嶂自非亭午夜分不見曦月夏水襄陵沿溯阻絕或王命急宣雖乘奔御風不以疾也素湍綠潭絕巘飛漱其間良多趣味林寒澗肅屬引凄異4、解釋四字詞語。略無闕處回清倒影清榮峻茂晴初霜旦林寒澗肅屬引凄異哀轉(zhuǎn)久絕重巖疊嶂夏水襄陵沿溯阻絕乘奔御風素湍綠潭5、課文翻譯。（略）二、課文分析。1、閱讀第一段，思考：①三峽多少里？兩岸怎樣？何時能見日月？（七百里，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。）②“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”，“七百里”表現(xiàn)三峽什么特點？（表現(xiàn)峽之長。）③“兩岸連山，略無闕處”表現(xiàn)什么特點？（表現(xiàn)山之連綿。）④第一段中表現(xiàn)山之高、峽之窄的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月?！虻谝粚樱簩懭龒{兩岸的山。七百里———山長略無闕處——山多重、疊、隱藏——山陡、高峻自非——側(cè)面寫山高峻，暗示江面狹窄→→→→鋪墊→→夏水的迅猛2、閱讀第二段，思考：①“夏水襄陵，沿溯阻絕……朝發(fā)白帝，暮到江陵”這幾句表現(xiàn)三峽水什么特點？（“夏水襄陵”一句說明水位高、水勢大；其余幾句說明水情險、水流急。）②和李白“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”意思相同的八個字是：朝發(fā)白帝，暮到江陵③只有“王命急宣”，才“朝發(fā)白帝，暮到江陵”嗎？別的船是否也這樣快？（只有“王命”，而且是“急宣”，才會有航船。其余情況下“沿溯阻絕”，根本沒有船航行。）④采用襯托手法表現(xiàn)水流急速的一句是：雖乘奔御風不以疾也。⑤三峽夏天的水怎樣？船只怎樣？（夏水襄陵、朝發(fā)白帝，暮至江陵、雖乘奔御風不以及也。）◎這一層寫水，順上層山勢的高峻，江面的狹窄之勢先寫最盛的夏水。襄陵、阻絕————兇險朝發(fā)白帝、暮到江陵、千二百里——迅疾雖乘奔御風，不以疾也——————迅疾（對比）3、閱讀第三段，思考：①“清榮峻茂”指代的對象分別是什么？（水、樹、山、草）②概括春冬之時峽水特點的句子是：“素湍綠潭，回清倒影。”③三峽春冬之時有哪些美景？（素湍碧潭、回清倒影、多生怪柏、懸泉瀑布、飛漱其間。）◎這一層急轉(zhuǎn)之下，文氣由上一層的緊張激烈變得輕松曉暢，向人們展示了一幅有動有靜，色彩斑讕的山水畫卷。俯視：素湍綠潭，回清倒影仰視：絕巘多生怪柏———飛漱其間色彩：素湍、綠潭、青山、花草一字一景：清、榮、峻、茂4、閱讀第四段，思考：①第四段寫了哪個季節(jié)的景物？主要寫了什么？（林寒澗肅、高猿長嘯。）②概括：《三峽》怎樣抓住特點描繪三峽的自然景觀？（寫山，突出山勢連綿、山高峽窄。寫水，分別寫不同季節(jié)的不同景象：夏天：水大、水急。春冬：水清、水靜。秋天：林寒、澗肅）◎這一層和上一層歡快明朗的氣氛形成了鮮明的對照。到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。用漁歌作結(jié)，“淚沾裳”把自然景物與人的思想感情融為一體，側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。三峽秋景：悲寂、凄涼（對比）當?shù)貪O歌：漁民船夫的悲慘生活（聯(lián)想）三、問題探究。1、課文寫三峽四時風光，為什么從“山”寫起？（因為“峽”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫起。）2、作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？（本文重在寫水，而水以夏季為盛，長江在三峽段的迅疾兇險之特征亦體現(xiàn)得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。故而合為一體描繪。）3、作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認真體味。（文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“‘絕”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。作者的情感則蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。）4、文章最后一句引用“漁者歌”，這樣寫的目的是什么？（提示：漁者歌的主要意思是說三峽之中，巫峽最長，而巫峽兩岸的猿聲，只要聽到“三聲”，“淚水”就沾裳，“三聲”極言鳴聲之少，“沾裳”極言淚水之多，而淚水是從“悲”中來；“峽長”，于是猿聲“哀轉(zhuǎn)久絕”，越發(fā)增添了凄哀，這是歌者之心聲，又是旅者的切身感受。）5、本文寫作特點上既有正側(cè)面描寫相結(jié)合，又有視角的變化，還做到了動靜結(jié)合、聲色俱備請從文中品評探究。（①正側(cè)面描寫相結(jié)合：正面寫山“連”的特點，側(cè)面烘托山高用“隱天蔽日”；以“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴凄異、山谷空曠，既正面摹聲，又從側(cè)面引用“漁者歌”以其凄涼寫猿鳴。②視角變化：俯視：“素湍……倒影”；仰視：“絕……飛漱其間”③動靜聲色：飛、回、倒、素、綠、清、）四、總結(jié)課文。（略）五、課堂訓練。（一）解釋下列字詞的含義。1、自三峽七百里中2、自非亭午夜分3、沿溯阻絕4、哀轉(zhuǎn)久絕5、絕巘多生怪柏6、雖乘奔御風不以疾也7、或王命急宣8、飛漱其間9、至于夏水襄陵10、屬引凄異11、清榮峻茂，良多趣味（二）說出下列句子的大概意思。①自非亭午夜分不見曦月②雖乘奔御風不以疾也。③素湍綠潭，回清倒影。④空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（三）理解性背誦默寫。1、表現(xiàn)山之連綿的句子：兩岸連山，略無闕處2、表現(xiàn)山高峽窄的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月3、表現(xiàn)水位高、水勢大的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。4、說明水情險、水流急的句子：沿溯阻絕……朝發(fā)白帝，暮到江陵5、采用襯托手法表現(xiàn)水流急速的句子：雖乘奔御風不以疾也6、概括春冬之時峽水特點的句子：素湍綠潭，回清倒影?！度龒{》教案篇七【學習目標】1、有感情的朗讀背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。2、借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山?！窘虒W重難點】教學重點：借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。教學難點：揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山?！菊n時安排】2課時【教學步驟】第二課時一、復習導入。自三峽七百里中，。重巖疊嶂，隱天蔽日，。至于夏水襄陵，?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，。絕巘多生怪柏，。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“！”二、合作探究、交流展示㈠、根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的巧妙。本文以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，能激發(fā)人們熱愛祖國大好河山的感情。“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月?！笨倢懭龒{的特點：山高嶺連，中間狹窄。自三峽七百里中，首先交代峽之長，接著指出兩岸山的特點在于“連”?！奥詿o闕處”，毫無殘缺的地方，進一步寫“連”。下面接著寫山的“高”。山峰相重，群山復疊，山上壘山，說明山高。山隱匿于天空，遮蔽住太陽，從另一個角度寫山的高。“重”和“疊”，就山本身的狀態(tài)寫其高，是俯瞰而得；“隱”和“蔽”，以天和日來襯其高，乃仰視所見。下面兩句，則以特定條件下的情景形象地綜合表現(xiàn)以上特點。只有正午和半夜的時候才能見到太陽和月亮。如果不是“兩岸”連山，哪怕只有一岸連山，也不會形成這種狀況；如果連山有缺，其他時間于缺處也能見到日月；如果連山不高，也不必待到這時才見日月；如果三峽不窄，其他時候也可見到日月。亭午見日，夜半見月，由特定條件充分顯示了三峽高峻的特點，同時如此的山勢也為夏水的迅猛作了鋪墊?！爸劣谙乃辶辏厮葑杞^?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也?！睂懴募救龒{情景：水漲流速，交通阻斷。夏季水漲，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕了。這里所寫的是水勢大水流速情況下的通例。下舉一特例，以進一步證明水速。只有王朝下令，而且是緊急命令要向各地傳達，才會有航船。這一方面照應了平常情況下是“沿溯阻絕”的，同時借此可寫出船行之快。“夏水襄陵”，正面落筆，既寫水勢之狀，又寫水流之因。而后分兩層來寫：第一層以“沿溯阻絕”，概括水勢險惡；第二層以“王命急宣”的特例給人以具體印象。朝發(fā)白帝，暮到江陵，補筆交代“其間千二百里”，則時速約為百里，加上更用奔馬和疾風的比喻，則給人的感受也就更為形象而深刻了。本節(jié)承上段而來。上段寫三峽山的特點，為本節(jié)寫水設(shè)置了條件。山高，則水的落差大，山高自然流急。山連，則水不得他泄，必然盡在漕中。峽窄，則斷而小，單位面積里的水的流量也就大。水“漲”的因素和峽的特點和條件，構(gòu)成了水速的湍急。作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故將“夏水”為首來寫。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水速的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，更能形成一幅險峻壯奇的圖畫?！按憾畷r，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味?！睂懘憾瑫r三峽情景：水退潭清，風景秀麗。以“春冬之時”領(lǐng)起，很自然地轉(zhuǎn)換了描寫對象，時易則景異，鏡頭中搖出了另外一種景象。白色的急流回映著清光，綠色的水潭倒映著景物的影子。這里先寫俯視江中所見。“湍”是動態(tài)，“潭”為-一米范文§靜境。以“素”飾湍，水如白練，明凈輕快，上有清光回照，白中間青，水光變幻。深水為潭，以“綠”飾潭，益見深沉寧靜。水中有影，則水平如鏡，倒影入潭，更覺風光秀麗。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，動靜相雜，色彩互異，相映成趣，堪稱秀麗雋逸。下文即寫仰視所見，由峽底寫到山上。以“絕”狀山，以“怪”寫柏，道出了當?shù)氐淖匀惶卣?。山巖陡削，高聳入云，故為“絕”。山上的柏樹，托足于巖石之間，正午之時方見日光，它要曲體向陽，加之峽窄風大，自然枝體扭曲，何況年代久遠，當然要變成“怪”形。在這人跡罕至、鳥獸少見的境地，“怪柏”顯示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間投進了一股生命的活流，使人頓覺生意盎然。作者寫此，還只是給“懸泉瀑布”勾勒出一個背景。山泉瀑布沖蕩在絕怪柏之間，這里的'水有異于峽中洶涌奔騰的水，而是自空而降、飄忽而下的水，加上背景一襯，則更為神奇。山靜、泉飛、柏怪、水奇，靜中有動，聲色紛沓，山水相配，構(gòu)成了一幅挺拔超脫的圖畫，這和“素湍綠潭，回清倒影”又大為異趣。最后作者總括說：水清、木榮、山峻、草茂，實在富有趣味。以極為精練的四字，狀寫了四種景物，且各具特色，由景境導出了作者的心境。作者將冬春二季放在一道寫，要兼及兩季的特點。冬季水竭，才會出現(xiàn)“素湍綠潭”，春天物鮮，始有草木“榮茂”。本節(jié)所寫與上節(jié)所述，意趣迥異。夏水急猛，春水潺緩；夏水多險，春水富趣。作者認為三峽風光“良多趣味”，和封建士大夫?qū)θ龒{“悉以臨懼相戒”的思想感情大相徑庭?！懊恐燎绯跛?，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！’”寫秋天三峽情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。以“霜旦”的“霜”暗指秋季，開筆多變。接著以實景補足前意，林澗之間，清冷肅穆。這時已無江水喧騰，也不見草木爭榮，而是充滿了凄清肅殺的氣氛。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，寫猿又分兩層，一是直接敘述，一是引漁歌為證。寫猿又圍繞著“山”和“哀”兩個重點，從而顯示秋峽的特色。以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“長”形容嘯，送聲長遠，暗示是在長峽之中。“空谷傳響”，直言在山中?！熬媒^”，回應“兩岸連山，略無闕處”。寫漁歌也是一言“峽長”，一言聲哀。從猿鳴之中，使人進一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長，同時山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。本文雖屬節(jié)選，但全文結(jié)構(gòu)嚴謹，布局巧妙，渾然一體，尤其作者在描山摹水上更見功力。由于作者曾“踐躋此境”，有過具體感受，所以能掌握三峽的特點和不同季節(jié)各別的風貌。首先，作者采取先大而小，先總后分的辦法，按季節(jié)分層次，寫得起迄分明，各具特色。其次，善于選取富有特征性的事物，寥寥幾筆，使境界全出，讓讀者恍如身臨其境。如以“朝發(fā)白帝，暮到江陵”表現(xiàn)水流湍急，以“素湍綠潭，回清倒影”形容江水澄澈，風光嫵媚，以“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄、山谷空曠，都言簡意賅，情景交融。再次，各個部分，各有側(cè)重，互相映襯，互相補充，從不同角度寫出了三峽特色，而下面的三個部分，又都圍繞著首段關(guān)于山峽總的特點來寫。最后，作者運筆富于變化，有正面落筆，有側(cè)面烘托，有粗線勾勒，有工筆細描，有明言直寫，有隱喻暗示，有全景鳥瞰，有特寫鏡頭，有仰觀遠景，有俯察近物，有繪形寫貌，有摹聲錄音，有自己立言，有由人代語，雖只幾百字的短文，卻概括千里，包容四季，收納山水草木，羅入清猿怪柏，真可謂片言敵萬語，尺素羅千里。㈡、學生齊讀課文，根據(jù)板書所顯示的詞語提綱，嘗試背誦教師提示朗讀需要注意的地方：第1段，自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月第2段，至于/夏水//襄陵沿//溯/阻絕或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也第3段，則/素湍//綠潭回清/倒影絕巘/多生怪柏清/榮/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！比v點撥，亮點探究1．三峽的奇觀數(shù)不勝數(shù)，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點，對這些美麗的景觀作者并未細加描繪，僅以寥寥數(shù)筆勾勒三峽的山勢，這樣敘寫有何用意？作者重點寫山勢，突出其“連”而“高”的特點，為下文寫長江的水勢和江水給兩岸帶來的四季景色作了鋪墊。正因為山勢高峻，才使得夏季水勢險惡，“沿溯阻絕”；正因為“重巖疊嶂”，才會出現(xiàn)“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的奇景；正因為“兩岸連山、略無闕處”，且難見“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒澗肅”，十分凄清。由此可以看出，作者寫三峽，重在寫“水”。2．作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？本文重在寫水，而水以夏季為盛，長江在三峽段的迅疾兇險之特征亦體現(xiàn)得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。故而合為一體描繪。3．作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認真體味。四、遷移應用閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩，請說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。學生讀詩，思考，明確：《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風光，前者是詩，后者為游記散文。文章第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應?！度龒{》教案篇八【教學目標】１、認識本課２個生字。２、正確、流利地朗讀課文。３、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。４、體會按時間順序描寫景物的方法?！窘虒W重點】通過對課文內(nèi)容的理解，學習作者的寫作方法，體會祖國山河的美麗?！窘虒W過程】一、揭示課題１、板書課題，學生齊讀。２、師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己游覽三峽的感受。教師酌情補充。二、檢查預習情況１、讓學生說說自己通過預習得到的收獲。２、作者是按什么順序?qū)懙?，寫了一天當中三峽景物的哪些特點。這篇課文是按照時間的順序來寫，寫了一天當中三峽景物的下列特點：早晨：清新而明凈明朗中午：熱烈下午：平靜、輕緩夜：沉沉欲睡驚醒３、朗讀課文三、深入學習１、提出自學要求：認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。２、學生自學，討論，教師巡視指導。３、交流討論結(jié)果。４、總結(jié)文章的中心思想，學習作者的寫作方法。四、布置作業(yè)１、練習有感情地朗讀課文。２、觀看三峽風光片?！度龒{》教案篇九教學目標：（一）知識和能力目標：1．積累文中常見的文言實詞、虛詞和句式。2．了解文中所寫三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3．把握本文景物描寫的特點。4．背誦并默寫全文。（二）過程和方法目標：1．逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2．學習古人寫景的方法，體會其語言的精妙。（三）情感態(tài)度和價值目標：體會作品的意境和作者的思想感情，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。教學重點：1．深入體會作品的意境，感受其畫面美。2．抓住精彩的寫景段落，把握作品景物描寫的特點。3．背誦全文。教學難點：1．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。2．把握作者的思