部編版三年級下冊語文專題復(fù)習(xí)--中心句

閱讀技巧——中心句部編版三年級語文

在升入小學(xué)三年級后，學(xué)生可以憑借學(xué)過的詞語閱讀一些小短文了，那么怎樣能把一篇短小的文章讀懂呢？

第一、要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會依照次序讀書，不能漏字漏行。第二、要努力提高自己的閱讀能力，學(xué)會主動去理解文章所寫的內(nèi)容以及作者所表達(dá)的思想。

那么在我們學(xué)會了讀懂文章后，更重要的是會答題，所以掌握答題技巧是非常有必要的。中心句

中心句是一段話中處于中心地位的句子，是里面最重要的句子。青蛙最喜歡吃昆蟲。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜢它都愛吃。它鼓著一對大眼睛，蹲在池塘邊上，只要有蟲子飛過，它噌地跳起來，舌頭一伸，就把蟲子卷進(jìn)嘴里去了。這一段文章有沒有中心句?

觀察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？首句—概括全文，總起下文海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。

觀察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？中間——承上啟下

每次上課，陳老師從盒里取出一支粉筆，用到最后一點(diǎn)點(diǎn)，還舍不得扔掉。兩個(gè)指頭掐得緊緊的，用力地寫著，直到無法再寫的時(shí)候才扔掉。那時(shí)候，你看到粉筆頭只有豆粒兒那么一丁點(diǎn)兒了。你一定會想:陳老師多珍惜粉筆喲!

觀察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？末尾——?dú)w納和總結(jié)

討論：你是如何找到中心句的？？4.運(yùn)用這一規(guī)律，具體明確中心句。找中心句的方法1、認(rèn)真閱讀全文。2.仔細(xì)分析段內(nèi)句子間的關(guān)系，明確全段的中心意思，判斷本段是否有中心句。3.了解中心句在段內(nèi)位置的一般規(guī)律:①起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭。②起承上啟下作用的中心句一般在段的中間。③起歸納和總結(jié)作用的中心句一般在段的末尾。④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。中心句一般在哪兒呢？位置作用段的開頭起概括和總述作用段尾起歸納和總結(jié)作用段的中間起承上啟下作用段首和段尾起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用（一）南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。1、課文是圍繞（）中心句來寫的。2、文章從（）、（）、（）三方面介紹了南沙的物產(chǎn)豐富。牛刀小試：

（二）小小的皮球，可以引你滿操場地飛奔疾馳，全身運(yùn)動。它充實(shí)豐富你們的課作校外生活，增進(jìn)少先隊(duì)員的友愛團(tuán)結(jié)，又能使你的精神飽滿，更好地學(xué)習(xí)，給你們帶來榮譽(yù)、歡樂和進(jìn)步。踢小皮球是一種非常有益的體育活動。小皮球能使你像小老虎那樣勇敢、像小松鼠那樣靈活，又能使你像小牛那樣健壯結(jié)實(shí)。1、找出本段的中心句用“—”劃出來。2、文中把你比作（

）、（

）、（

）。（三）站在在長城上，踏著腳下的方磚，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這些數(shù)不盡的條石，每塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有汽車、火車，沒有起重機(jī)，單靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。找出本段的中心句用“—”劃出來。（四）廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

這段話是圍繞（）這個(gè)詞來寫的。（五）葫蘆池一年四季景色秀美。春天，池邊翠綠色的柳條在春風(fēng)里搖曳。紅艷艷的桃花把葫蘆池鍍上了一層瑰麗的色彩。夏天，池里鋪滿荷葉，一陣風(fēng)吹過，像翻動著一層綠色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，陽光照滿大地，池邊菊花盛開，千姿百態(tài)，美不勝收。寒冬，葫蘆池結(jié)冰了，孩子們的歡聲笑語在池邊回蕩。1、這段話共有（

）句，是圍繞第（）

句按（）順序?qū)懥撕J池的美景。2、用“~~~~~”畫出文中的比喻句。這里是把（）比作（）。

“小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅色的小耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的大眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話?！靶』埂钡纳眢w是桔黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子。1、找出本段的中心句用“—”劃出來。2、這段話按（

）的順序來介紹小花鹿的。這一段是（

）結(jié)構(gòu)。

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這段共有（）句話。它是圍繞第（）句話來寫的。

月臺中間有一個(gè)小小的噴水池，顯然是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的。噴水池中間堆起一座小小的假山，假山上栽著一棵尺把高的小樹。噴水池從小樹下面的石孔噴出來，水珠四射，把假山上的小寶塔洗得一塵不染。1、找出本段的中心句用“—”劃出來。2、積累幾個(gè)詞語：（）

（

）這里的花有紅的、紫的、白的、黃的，五彩繽紛，美麗極了！不但有芍藥、美人蕉、紫羅蘭，還有許多奇花異草。這兒果子也很多，香蕉、菠蘿、荔枝、果實(shí)累累，掛滿樹梢。肥碩的木瓜，簇?fù)碓谝黄穑€有一種芒果，長得又肥又大，一個(gè)就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大。選擇序號填入括號內(nèi)。A、西雙版納是花的海洋。B、西雙版納是果實(shí)的海洋。C、西雙版納是花果的海洋。請同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的找中心句的方法，找出下面幾段文章相關(guān)的中心句。

看誰找得又快又準(zhǔn)?。￡愐銖男【涂炭嗑毩?xí)毛筆字。那時(shí)候的小學(xué)生一定要練習(xí)毛筆字。陳毅除了按時(shí)完成老師布置的作業(yè)外，還主動給自己增加了任務(wù);每天寫一百個(gè)大字、二百個(gè)小字。爺爺一生過的都是簡樸的生活。戰(zhàn)斗時(shí)代，他和戰(zhàn)士們吃一樣的飯菜，穿一樣的粗布軍裝。一身衣服穿了幾年，補(bǔ)了又補(bǔ)。解放以后，他把這種艱苦樸素的作風(fēng)帶到了北京。一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一支燃燒的蠟燭被一只小老鼠咬斷，廟宇起火了。危急中，三個(gè)和尚不分你我，爭先恐后，挑水救火。一場大火很快被撲滅了。三個(gè)和尚從這件事中悟出齊心協(xié)力的好處。地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處都是黑暗，到處都是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、聲。沒有草、木、鳥、音，自然也不會有人。閱讀技巧——概括段意部編版三年級語文

段意

就是一段話的主要內(nèi)容，即段落大意。概括段意有什么方法呢？摘句法歸并法取主舍次法

每棵植物根的總和,叫做根系。據(jù)書上記載:一棵發(fā)育充分的冬黑麥,在抽穗期共有1400萬條根,如果把這些根一條條連起來,總長度可達(dá)600千米以上。一棵只生長了一米的蘋果樹苗,它的根系竟然有38000條側(cè)根。植物不僅有很多根,而且根扎得很深,甜菜的根可以入土3米,在沙漠中生活的一種叫駱駝刺的植物,它的根可以入土20米以上。此外,許多植物根系延伸的直徑可達(dá)3米,香蕉蘋果的根系向四周延伸的直徑達(dá)到27米。你說,植物的根系是不是很龐大啊?

海洋里的沙丁魚是講禮貌的。它們在前進(jìn)的時(shí)候，要是遇到狹小的地方，就會自覺地排成整整齊齊的隊(duì)伍，有先有后地游過去。沙丁魚又是最守紀(jì)律的。在排隊(duì)時(shí)，有一定的規(guī)矩：年齡較大的分到水下層去列隊(duì)，年齡較小的分到水的上層去列隊(duì)。在行進(jìn)中總是保持著差不多相等的距離，它們真好像是受過嚴(yán)格訓(xùn)練似的。你掌握了嗎？找中心句概括段意段的開頭、中間、結(jié)尾，開頭和結(jié)尾。摘句法、歸并法、取主舍次法要求：明確、簡練、完整、連貫牛刀小試：

苦練--------貝多芬的故事在心上在鄉(xiāng)下一家簡陋的旅店里,躺著一位客人.他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲.琴聲一會兒低沉,一會兒高亢.低的時(shí)候像珠子在盤子里滾動,高的時(shí)候像雷鳴震撼大地.“這是誰彈的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一聲,一滴水滴在他的臉上,他睜開眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進(jìn)他的眼里,他跳了起來,放開喉嚨喊道:“來人呀!來人呀!”“什么事,先生?”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來.“樓上是誰?怎么往地上倒水?”旅客生氣地問.服務(wù)員看著漏下的水,答道:“上面住的是當(dāng)代德國大音樂家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個(gè)名字，怒氣消了一大半?！耙灰胰リP(guān)照他不要讓水滴下來呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧?！甭每洼p步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊！原來貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。這位旅客站了很長時(shí)間才離開，當(dāng)他下婁時(shí)，已抑制不住自己的情感了，感嘆到：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！”1、用“

”畫出描寫琴聲優(yōu)美的句子。2、最后一自然段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，用“

”畫出來并在括號中改正。（

）

（

）3、將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面橫線上。

4、在文中找出下列詞語的反義詞。

高亢——（

）

豪華——（）分散——（）鎮(zhèn)靜——（）5、這篇文章是按

順序?qū)懙摹?/p>

琴聲一會兒低沉,一會兒高亢.低的時(shí)候像珠子在盤子里滾動,高的時(shí)候像雷鳴震撼大地。樓

道聚精會神

情不自禁

低沉

簡陋集中慌張事情發(fā)展6、這篇短文贊揚(yáng)了

Ａ、貝多芬會想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。Ｂ、貝多芬會彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。Ｃ、貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦練的精神。7、這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？

8、你讀了這篇文章有什么感想，請大膽的說一說好嗎？C上課

上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。她將書放在講臺上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開始講課。一個(gè)假期沒有見到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說：“董老師，我們多么惦念您啊!”

不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R的海洋，去打開科學(xué)寶庫的大門。同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑……”1、根據(jù)意思填詞語。（1）、形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。（）（2）、形容精神飽滿的樣子。（）2、選擇答案。（1）、“笑瞇瞇”是對老師（）的描寫。

A、動作