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“三教”改革背景下高職公共英語課程思政建設(shè)路徑研究三教改革背景下高職公共英語課程思政建設(shè)路徑研究摘要:高職公共英語課程在學(xué)生的良好思政教育方面發(fā)揮著重要作用。在當(dāng)前三教改革的大環(huán)境下,如何充分利用公共英語課程的資源,培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,已成為高等職業(yè)教育的重要課題。本文將從高職公共英語課程與思政教育的關(guān)系入手,探討思政建設(shè)的重要性,并提出一些具體的建設(shè)路徑。通過這些措施的落實(shí),將有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才。1.引言高職公共英語的課程設(shè)置一直以來被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的關(guān)鍵。隨著時(shí)代的發(fā)展,公共英語課程不僅僅要注重學(xué)生的語言技能培養(yǎng),也要重視思政教育的實(shí)施。在三教改革的背景下,高職公共英語課程思政建設(shè)日益成為高等職業(yè)教育的重要任務(wù)。2.高職公共英語課程與思政教育的關(guān)系2.1高職公共英語課程的特點(diǎn)高職公共英語課程的特點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生的職業(yè)需求,以實(shí)用為導(dǎo)向,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。這使得公共英語課程可以成為思政教育的重要載體。2.2思政教育在公共英語課程中的應(yīng)用思政教育是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要手段。在高職公共英語課程中,思政教育可以通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)來實(shí)施。例如,通過選取與時(shí)代發(fā)展緊密相關(guān)的話題進(jìn)行討論,引導(dǎo)學(xué)生思考道德問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神等。3.思政建設(shè)的重要性3.1培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感高職公共英語課程思政建設(shè)的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過思政教育的實(shí)施,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)其為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的意識(shí)。3.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神思政教育的另一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。高職公共英語課程可以通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和教學(xué)方法的改革來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。4.高職公共英語課程思政建設(shè)路徑4.1教材內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)在思政建設(shè)中,教材的選擇與設(shè)計(jì)至關(guān)重要。教師可以選擇與時(shí)代發(fā)展緊密相關(guān)的話題作為教學(xué)內(nèi)容,如文化交流、環(huán)境保護(hù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等,通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)問題。4.2教學(xué)方法的改革舊有的教學(xué)方法可能難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和思考能力。因此,教師應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法,如小組互動(dòng)、案例學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)等,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4.3評(píng)價(jià)體系的建立以往的英語課程評(píng)價(jià)主要側(cè)重于語言技能的測(cè)試,忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和思政教育的有效性。因此,我們應(yīng)該建立一套科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系,將學(xué)生的思政教育成果納入評(píng)價(jià)范疇。5.結(jié)論高職公共英語課程思政建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新精神的重要途徑。在三教改革的大環(huán)境下,加強(qiáng)思政教育的實(shí)施
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