“互聯(lián)網+”背景下高中歷史教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究

“互聯(lián)網+”背景下高中歷史教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究“互聯(lián)網+”背景下高中歷史教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展和普及，“互聯(lián)網+”已經深入到我們生活的方方面面，也對教育領域產生了深遠的影響。高中歷史教學作為一門重要的學科，也需要適應“互聯(lián)網+”的需求，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。本文旨在探究“互聯(lián)網+”背景下高中歷史教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并提出相關措施。關鍵詞：互聯(lián)網+、高中歷史教學、核心素養(yǎng)、培養(yǎng)引言在信息技術日益普及和發(fā)展的背景下，人們對教育的需求也日益提高。傳統(tǒng)的教育模式已經不能滿足學生的需要，促使教育改革的進行。作為一門重要的學科，高中歷史教學也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。“互聯(lián)網+”不僅為歷史教學提供了更多的資源和方法，而且也要求教師注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。因此，本文將探究在“互聯(lián)網+”背景下高中歷史教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、“互聯(lián)網+”背景下高中歷史教學的需求作為一門人文科學學科，歷史教學需要更多的歷史資源和信息。而“互聯(lián)網+”為歷史教學提供了更多的渠道和平臺，使得歷史資料更加豐富和全面。學生可以通過搜索引擎和在線數(shù)據(jù)庫等工具獲取大量的歷史資料，從而提高他們對歷史事件的理解和分析能力。同時，“互聯(lián)網+”還可以提供與歷史相關的多媒體資源，如圖片、視頻和音頻等，使歷史教學更加生動和形象。二、高中歷史教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)2.1信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)是指人們能夠有效地獲取、評估、利用和創(chuàng)造信息的能力。在“互聯(lián)網+”背景下，信息素養(yǎng)成為學生必備的能力之一。高中歷史教學中，教師可以通過引導學生使用各類搜索引擎和數(shù)據(jù)庫，培養(yǎng)他們從海量信息中快速獲取和篩選有用信息的能力。同時，學生還需要學會對信息進行評價和分析，確定其真實性和可信度。2.2創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是指學生能夠獨立思考、解決問題和產生新觀點的能力。在“互聯(lián)網+”時代，學生需要在海量信息中進行篩選和整合，形成自己的觀點和見解。教師可以通過引導學生使用多種資源和工具，培養(yǎng)他們對歷史事件的獨立思考能力。同時，學生還需要學會運用創(chuàng)新思維解決實際問題，例如通過設計項目、參與討論等方式，讓學生主動參與歷史學科的研究與創(chuàng)新。2.3合作與交流合作與交流是指學生能夠與他人進行有效的溝通和合作的能力。在“互聯(lián)網+”時代，學生可以通過網絡進行跨地域、跨時間的合作和交流。教師可以設計多種合作學習活動，鼓勵學生在網上進行討論、互動和合作。這不僅可以提高學生的合作與交流能力，還有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感。三、實施策略與措施3.1創(chuàng)設開放的網絡學習環(huán)境教師可以通過建立專門的網站或使用教育平臺，為學生提供一個開放的網絡學習環(huán)境。學生可以在這個環(huán)境中進行信息檢索、討論交流和學習反思等活動。同時，教師還可以在網站或平臺上發(fā)布相關的學習資源和教學設計，方便學生的學習和了解。3.2設計多元化的教學活動教師可以設計多元化的教學活動，引導學生主動參與歷史學科的研究與創(chuàng)新。例如，學生可以通過網絡調查和采訪等方式，收集相關歷史資料，并進行整理和分析。同時，學生還可以開展相關的歷史項目研究，并通過海報、展覽等形式進行展示和分享。這樣的活動能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和主動性。3.3引導學生進行多媒體表達教師可以引導學生使用多媒體工具進行歷史知識的表達和展示。例如，學生可以使用電子課件、視頻制作軟件等工具，制作相關的歷史報告和展示。這樣的活動不僅可以提高學生的信息素養(yǎng)和表達能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。結論“互聯(lián)網+”為歷史教學提供了更多的機會和挑戰(zhàn)，也要求教師注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。通過構建開放的網絡學習環(huán)境、設計多元化的教學活動和引導學生進行多媒體表達，可以有效地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和合作與交流能力。高中歷史教學不僅要關注傳統(tǒng)教學方法和知識的傳授，還要引入“互聯(lián)網+”的元素，使學生在信息時代中能夠適應并主動創(chuàng)造。參考文獻：[1]徐如軍.多媒體輔助教學對高中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的研究[J].吉林