“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職教師信息化教學(xué)能力調(diào)查和分析-以揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)為例

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職教師信息化教學(xué)能力調(diào)查和分析——以揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)為例“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職教師信息化教學(xué)能力調(diào)查和分析——以揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)為例摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。在高職教育中，信息化教學(xué)成為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。本文以揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)為例，通過(guò)對(duì)高職教師信息化教學(xué)能力的調(diào)查和分析，進(jìn)一步探討高職教師面臨的挑戰(zhàn)和信息化教學(xué)的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職教師；信息化教學(xué)；能力；調(diào)查；分析一、引言隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到人們的生活中的方方面面，對(duì)教育的影響也日益顯現(xiàn)。高職教育作為培養(yǎng)技能型人才的重要教育階段，如何使教育實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的需求，已成為一個(gè)迫切的問(wèn)題。這就要求高職教師積極適應(yīng)信息化教學(xué)的要求，不斷提升自身的信息化教學(xué)能力。二、高職教師信息化教學(xué)能力的調(diào)查1.調(diào)查背景本次調(diào)查以揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)的高職教師為對(duì)象，旨在了解他們的信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀。2.調(diào)查方法采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，通過(guò)發(fā)放電子版問(wèn)卷并收集回復(fù)，對(duì)高職教師進(jìn)行信息化教學(xué)能力的調(diào)查。3.調(diào)查內(nèi)容（1）基本情況：了解高職教師的性別、年齡、學(xué)歷等基本信息。（2）教育背景：了解高職教師的教育背景，包括畢業(yè)院校、專業(yè)等。（3）信息化教學(xué)工具應(yīng)用情況：了解高職教師在教學(xué)中使用的信息化教學(xué)工具，如電子教案、多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。（4）信息化教學(xué)能力：通過(guò)評(píng)估高職教師在信息化教學(xué)中的能力水平，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的能力。三、高職教師信息化教學(xué)能力的分析1.調(diào)查結(jié)果分析通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析，得出高職教師信息化教學(xué)能力的整體情況，包括高職教師的信息化教學(xué)工具使用情況、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力等。2.存在的問(wèn)題分析根據(jù)調(diào)查結(jié)果和相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析高職教師在信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題，如信息化教學(xué)工具使用不夠廣泛、教學(xué)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理、教學(xué)實(shí)施缺乏互動(dòng)等。3.提高措施分析針對(duì)存在的問(wèn)題，提出相關(guān)提高措施和建議，包括加強(qiáng)高職教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程、創(chuàng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍等。四、高職教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展方向在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職教師的信息化教學(xué)能力需要不斷提升和完善。根據(jù)調(diào)查結(jié)果和問(wèn)題分析，提出高職教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展方向，包括加強(qiáng)對(duì)信息化教育理念的認(rèn)識(shí)和理解、提高信息化教學(xué)工具的使用能力、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的創(chuàng)新能力等。五、結(jié)論通過(guò)對(duì)揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)高職教師信息化教學(xué)能力的調(diào)查和分析，可以得出以下結(jié)論：當(dāng)前高職教師在信息化教學(xué)能力方面存在一定的不足，但未來(lái)發(fā)展的方向是明確的。提升高職教師的信息化教學(xué)能力，需要高校加強(qiáng)培訓(xùn)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)教師積極適應(yīng)信息化教學(xué)的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代需求的高職人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]張芳,王薇薇.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的思考[J].山東職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,036(003):43-44.[2]劉青華.高職院校教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)研究[J].河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,033(0