電大?？啤秾W(xué)前兒童社會教育》簡答案例分析題題庫及答案(試卷號：2505)

9電大?？啤秾W(xué)前兒童社會教育》簡答案例分析題題庫及答案〔試卷號：2505〕〔試卷號：2505〕用要求。堅持這一原則是由于學(xué)前兒童的社會學(xué)習(xí)具有猛烈的情感驅(qū)動性。(1)但要留意把握分寸，不能溺愛或偏愛；為此，教師必需投入真情實感。簡述兒童道德情感進展的主要內(nèi)容。答：(1)慚愧感。慚愧感是個人知覺到自己在肯定情境中的行動與這種情境要求進展的根底。內(nèi)疚感。內(nèi)疚感是個體對自己的過錯或過失的感知。個體的行為違反了外部要求時產(chǎn)生。應(yīng)從哪些方面對社會教育活動中的兒童學(xué)習(xí)進展評價？答:(1)兒童對教習(xí)、探究、表達表現(xiàn)活動中的樂觀性、能動性程度等。狀態(tài)，包括在活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感語言、動作等。兒童在教育活動中的互動程度。主要涉及對幼兒在教育活動過程中與他人互動溝通狀況的評價,包括活動中與他人的合作溝通與互動的次數(shù)、形式及有效性等方面。探究活動的堅持性；抑制困難的士氣和毅力；4.兒童社會性教育的主題可從哪些方面進展設(shè)計？答：(1)從傳遞社會學(xué)問閱歷的角度設(shè)計主題；(3)從兒童的生活大事中挖掘主題；(4)從兒童問題行為中生發(fā)主題。有其他兒童在場時，會由于恐驚削減而增加助人行為。(2)合作。爭論說明兒童同伴對兒童的合作行為多作出樂觀反響。(3)勸慰與保護。年幼兒童可以對四周卻明顯地包含有真正關(guān)心他人的成分。兒童社會力量進展的重要背景；(3)同伴交往閱歷有利于兒童自我概念和人格的進展。7．學(xué)前兒童社會性進展的目標(biāo)主要包括哪些方面？答：第一，自我系統(tǒng)的、主動性、獨立性、自制力與堅持性等。責(zé)任感、古怪心與興趣?！埠献鳌⑤喎?、共享、遵守規(guī)章、解決沖突、人際關(guān)系等。簡述導(dǎo)致幼兒發(fā)生攻擊性行為的社會認(rèn)知因素。(3)(4)攻擊性幼兒對他人意圖傾向于敵意性歸因認(rèn)知。簡述學(xué)前兒童社會教育全都性原則的內(nèi)涵及其應(yīng)用要求。面力氣的連續(xù)性與統(tǒng)一性。統(tǒng)一的環(huán)境，并留意以下問題：(1)教育者自身要做到言行全都，始終一貫；協(xié)調(diào)統(tǒng)一幼兒園內(nèi)部的力氣；協(xié)調(diào)統(tǒng)一幼兒園與家庭、社區(qū)之間的力氣。標(biāo)觀；(3)滲透性的教育方法觀。答：(1)長久性的困難；(3)不理睬現(xiàn)實；(4)幼兒生活中存在客觀困難。要為學(xué)前兒童供給豐富而適宜的玩耍和活動的材料；要建立玩耍和活動的規(guī)章，增加學(xué)前兒童規(guī)章意識和自我掌握力量；簡述兒童社會認(rèn)知進展的一般特點。兒童社會認(rèn)知進展是一個逐步區(qū)分生疏社會性客體的過程；(2)兒童社會認(rèn)知各方面的進展是非同步、非等速的；影響；兒童社會認(rèn)知的進展水平與社會交往親熱相關(guān)。簡述學(xué)前兒童社會教育實踐性原則的內(nèi)涵及其應(yīng)用要求。(1)為學(xué)前兒童制造實踐活動的時機；(3)允許學(xué)前兒童犯錯誤。簡述不當(dāng)強化對幼兒社會性進展的負(fù)面影響。自律被破壞。強化法關(guān)注對幼兒行為的塑造，卻剝奪了幼兒練習(xí)作出打算或?qū)π袨檫x擇作出自我評價的時機；(3)影響師生關(guān)系；(4)幼兒的內(nèi)部動機被破壞。簡述學(xué)前兒童社會教育的爭論任務(wù)。律。這是學(xué)前兒童社會教育爭論的核心任務(wù)。三是指導(dǎo)學(xué)前兒童社會教育實踐，的最終任務(wù)。簡述社會教育區(qū)域活動的特點。答：(1)社會教育能滲透在全部類型的區(qū)域活動中。教師應(yīng)有意識地在各種區(qū)域活動中滲透社會教育的目標(biāo)。(2)材料是區(qū)域活動中影響兒童社會性進展的中教師必需依靠材料的投放來對幼兒進展隱性的引導(dǎo)。(3)交往是社會性區(qū)域活兒社會性的有效途徑，需要教師的鼓舞而不是制止。簡述制定幼兒社會性行為問題指導(dǎo)方案應(yīng)留意的主要問題。依據(jù)幼兒的具體行為問題的表現(xiàn)類型、性質(zhì)，選擇與此相匹配的指導(dǎo)方法。(2)依據(jù)幼兒的共性特點，選擇恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法。指導(dǎo)方法。二、案例分析題1.丁丁的爸爸是一個事業(yè)有成的商人，為了更好地照看兒一見到保姆來了，就會支使她做這做那，并且也總是用命令的語氣和她說話。(2)假設(shè)你是教師，如何對丁丁進展教育引導(dǎo)？答：親子關(guān)系是兒童自誕生后最先接觸的人際關(guān)系，對父母行為的仿照是兒〔5〕〔5〕教育者要與家長溝通，讓他們明白自身行為對孩子的深遠影響；〔讓丁丁學(xué)〔5分〕2忘了放書?！?1)請分析這一大事產(chǎn)生的緣由；(2)假設(shè)你是教師，你會如何處理這一大事？請說明你的處理方式及理由?？赡芫売?①活動規(guī)章有待完善，狹窄的教室門簡潔引發(fā)沖撞大事，需要轉(zhuǎn)變搬椅子的時間或規(guī)章;②幼兒活動協(xié)調(diào)力有限，還不能很好的掌握自己3可以不限這些，只要言之有理都可以)。(2)對大事的處理。參考方法:①勸慰凡凡(安撫受傷者，平穩(wěn)心情)；②引導(dǎo)理直氣壯的南南生疏到自己的缺乏(讓孩子意思到合理的傷人也是不對的)；③引導(dǎo)小朋友爭論我們遇到類似問題時該如何處理(讓小朋友自己商討問題解決的方法，學(xué)習(xí)理性的處理沖突)；④請兩位當(dāng)事者講講自己的看法與想法(學(xué)習(xí)溝通與了解對方的感受)(大事性并讓孩子有反思有學(xué)習(xí)；(7)3.4海里玩了。請分析小亮這一行為的性質(zhì)和產(chǎn)生這一行為的可能緣由?！?〕(2)作為教師，不要輕易指責(zé)孩子“不誠懇”，而是要幫助孩子把事實弄清里去玩，可是現(xiàn)在還沒去過，是嗎?”7)4.故事〔一〕一個兒童不知道門后有1515〕一個兒童的媽媽外出，他想從碗柜里私自拿些點心吃，他爬上椅子去拿時，把一只杯子碰落到地上跌碎了。你認(rèn)為幼兒期的兒童一般會認(rèn)為上述哪一個故事中的兒童的行為更壞？為〔一〕15〔3〕8〔6〕〔二〔6〕時他們也不會信任你了?！?1)請分析小莊說謊的緣由；(2)請評價教師對這件事的處理方式并說明理由。答：(1)緣由分析：小莊說謊與其發(fā)育不成熟有關(guān)。對幼兒而言，學(xué)會區(qū)分〔7〕(2)對教師處理方式的評價：教師的做法是對的。教育者需要更多了解孩子〔8〕A女孩找到了理由：“今日教師表揚我是能干的人，只有能干的人才能做媽媽?！盉女孩馬上頓悟：“今日教師也表揚了我，我也很能干，我也可以做媽三個女孩在這個過程中所學(xué)到的態(tài)度與力量；〔3〕〕使用角色扮演法應(yīng)留意以下幾點：(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)前兒童生疏、理解和寵愛的角色活動情景，以使學(xué)前兒童具有相應(yīng)的閱歷儲藏和情境理解力。(2)教師要敬重更好的發(fā)揮兒童的自主性。(3)由于學(xué)前兒童好仿照，因此扮演的角