2023年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《地表雕刻師》說(shuō)課稿(含反思)

小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《地表雕刻師》說(shuō)課稿的外表和內(nèi)部》的《地表雕刻師》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思這八個(gè)方面開放說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批判指正。一、說(shuō)教材本課是《地殼的外表和內(nèi)部》單元的最終一課，本課以查找地表雕刻師為核心，承受主從式的構(gòu)造，開放兩個(gè)局部的內(nèi)容。第一個(gè)局部第一個(gè)活動(dòng)，組織學(xué)生觀看圖片，分析并溝通水對(duì)地表的影響;其次個(gè)活動(dòng)，利用石塊、玉米粒等模擬風(fēng)對(duì)地表的作用，第三個(gè)活動(dòng)，用酒精燈灼燒頁(yè)巖片，模擬溫度的轉(zhuǎn)變對(duì)巖石的作用。二、學(xué)情分析部力氣的作用，這也是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生在模擬外部力氣要在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展訂正。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)學(xué)問(wèn)果?？茖W(xué)探究緣由?？茖W(xué)態(tài)度樹立科學(xué)的自然觀?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境能舉例說(shuō)明水在地表流淌的過(guò)程中，塑造著地表形態(tài)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能從模擬試驗(yàn)中學(xué)習(xí)，理解作用方式，說(shuō)明三類巖石的成因。教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)明自然力氣作用方式和三類巖石的成因。五、說(shuō)教學(xué)法我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊夯诒竟?jié)課的特點(diǎn)：我承受由淺入深，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)潔，由到未知，循序漸進(jìn)的挨次，重點(diǎn)運(yùn)用探究式、互動(dòng)式的方法去教學(xué)，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)把握概念的一個(gè)系統(tǒng)模式。1、其中探究式教學(xué)法，首先是依據(jù)目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，再引導(dǎo)學(xué)最終歸納總結(jié)。設(shè)疑—觀看〔試驗(yàn)〕—思考—總結(jié)—應(yīng)用。2、而互動(dòng)式教學(xué)法表達(dá)在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過(guò)程到反響，改進(jìn)教學(xué)方法。3、本節(jié)課還承受了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、爭(zhēng)論相結(jié)合的教〔理→聯(lián)系實(shí)際→發(fā)揮想象→提愉快趣?！澄覀兂Ｕf(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有把握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獵取、整理、貯存、運(yùn)用學(xué)問(wèn)和獲得學(xué)習(xí)力氣的過(guò)程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避開單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。而在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)：1、培育學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)試驗(yàn)、觀看獵取相關(guān)學(xué)問(wèn)，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。2、指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的閱歷和對(duì)教材的閱讀，從中歸納出，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的樂(lè)觀性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。3、利用學(xué)生分組試驗(yàn)和小組爭(zhēng)論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)，在溝通中進(jìn)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入課他們就像一個(gè)個(gè)雕刻師一樣，不停的雕刻著地表的形態(tài)。這些地表雕刻師到底是誰(shuí)？他們又是如何雕刻地表形態(tài)的？作品。板書課題：12.地表雕刻師環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)課活動(dòng)一：了解地表雕刻師教師引導(dǎo)：地表雕刻師到底是誰(shuí)呢？345表雕刻師分別是誰(shuí)？預(yù)設(shè)：地表雕刻師是溫度、風(fēng)、水。呢？下面我們連續(xù)探究?；顒?dòng)二：模擬溫度變化對(duì)巖石的影響34讀一讀旁邊的文字，初步了解本次模擬試驗(yàn)所需的材料及方法。全班溝通試驗(yàn)材料：坩堝鉗夾、薄片頁(yè)巖、酒精燈、火柴、冷水、水槽等等。試驗(yàn)方法：入冷水中,接著再加熱,再浸入冷水中……反復(fù)幾次,觀看頁(yè)巖薄片的變化。化對(duì)巖石到底有什么樣的影響。用方法，同時(shí)留意在試驗(yàn)過(guò)程中留神燙手。全班溝通指生說(shuō)一說(shuō)，經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次之后，頁(yè)巖薄片有什么變化？預(yù)設(shè)：頁(yè)巖薄片在冷和熱的不斷作用下漸漸碎裂。7.通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)，我們可以得出什么結(jié)論？預(yù)設(shè)：自然界中的巖石在冷熱的不斷作用下會(huì)發(fā)生碎裂的現(xiàn)象?；顒?dòng)三：模擬風(fēng)對(duì)地表的影響教師引導(dǎo)：剛剛我們通過(guò)試驗(yàn)，探究了溫度對(duì)巖石的影響，下面我們連續(xù)探究風(fēng)對(duì)地表的影響。35并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次試驗(yàn)的材料以及方法。全班溝通試驗(yàn)材料：托盤、小石頭、玉米碎粒、玉米粉、吸管、護(hù)目鏡等等。試驗(yàn)方法：①在托盤里放幾塊小石頭。1-2③用吸管輕吹玉米碎粒和玉米粉。④觀看托盤里的狀況。有怎樣的影響？全班溝通，指生說(shuō)一說(shuō)試驗(yàn)過(guò)程中觀看到的現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：候，首先被吹走的是玉米粉，然后力氣大一點(diǎn)，被吹走的就是玉米碎粒，最終剩下來(lái)的是小石頭。這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明風(fēng)對(duì)地表有什么樣的影響？預(yù)設(shè)：覺察風(fēng)具有搬運(yùn)作用。地表地形不同、疏松顆粒輕重不同,顆粒被搬運(yùn)的距離、積存效果也不同。緩慢的，是一個(gè)日積月累的過(guò)程。風(fēng)可以把大塊巖石裂開后，形成的被帶走的沙子在風(fēng)速度減小時(shí)沉積下來(lái)，日積月累就形成了沙漠?；顒?dòng)四：分析各種地表形態(tài)的形成緣由教師引導(dǎo)：溫度、風(fēng)、水等等都能轉(zhuǎn)變地表的形態(tài)，下面這些地表形態(tài)主要是由哪種因素造成的呢？3366一說(shuō)這些地表形態(tài)主要是由哪種因素造成的？預(yù)設(shè)：1，晝夜或季節(jié)性溫度變化導(dǎo)致巖石開裂。圖2，風(fēng)攜帶沙礫磨蝕巖石形成典型的風(fēng)蝕石。圖3，海風(fēng)搬運(yùn)沙子積存成沙丘。5，海浪不斷沖刷侵蝕而成海蝕石。6，地下水長(zhǎng)期溶蝕形成溶洞。活動(dòng)五：巖石的生成面我們連續(xù)來(lái)探究。巖石的生成方式36步了解巖石的分類以及巖石時(shí)的生成方式。全班溝通地殼主要由哪幾種巖石構(gòu)成？地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。什么是巖漿巖？的外形特點(diǎn)。發(fā)出來(lái)后冷卻，這種由巖漿冷卻后形成的巖石叫巖漿巖。什么是沉積巖？出示沉積巖、石灰?guī)r的圖片，學(xué)生觀看沉積巖以及石灰?guī)r，初步了解沉積巖的外形特點(diǎn)。巖石碎屑經(jīng)過(guò)風(fēng)、流水等的搬運(yùn)后沉積于陸地、河湖及海洋,經(jīng)受一系列變化后形成的巖石叫沉積巖。什么是變質(zhì)巖？子。巖漿巖、沉積巖在地殼運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到高溫、高壓等作用,因性質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變而形成的巖石叫變質(zhì)巖。模擬變質(zhì)巖的形成試驗(yàn)364旁邊的文字，初步了解本次模擬試驗(yàn)所需的材料及方法。全班溝通試驗(yàn)材料：不同顏色的橡皮泥、塑料墊板兩塊等等。試驗(yàn)方法：在一塊塑料墊板上。②用另一塊塑料墊板放在橡皮泥上,不斷加壓。③觀看在大小不同的壓力下橡皮泥的狀態(tài)。學(xué)生分小組試驗(yàn)，依據(jù)試驗(yàn)方法進(jìn)展操作，認(rèn)真觀看在大小不同的壓力下，橡皮泥的狀態(tài)會(huì)發(fā)生怎樣的變化。全班溝通指生說(shuō)一說(shuō)橡皮泥在大小不同的壓力作用下，變成了什么樣子？預(yù)設(shè)：轉(zhuǎn)變，并且各種不同顏色的橡皮泥完全混合在了一起。這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明白什么？預(yù)設(shè)：由于壓力，小塊橡皮泥都融合在了一起，橡皮泥的外形、形態(tài)都中受到高溫、高壓的作用，性質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，形成了變質(zhì)巖。環(huán)節(jié)三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球外表始終處于不斷變化之中，是溫度、風(fēng)、水在不停的轉(zhuǎn)變地表形態(tài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)查閱資料，想一想地球地表形態(tài)的轉(zhuǎn)變還有哪些因素的作用。七、板書設(shè)計(jì)：一個(gè)好的板書，可以使人一目了然，清楚易懂。地表雕刻師地表雕刻師導(dǎo)致地表變遷的力氣12.地震。3.造山。1.風(fēng)。2.流水。345.海浪。地幔的巖漿噴出地表，冷卻凝固，形成巖漿巖、玄武巖、花崗巖。巖石的碎屑沉積下來(lái)，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，漸漸加厚，在壓力作用下變成堅(jiān)硬的沉積巖、石灰?guī)r、砂巖。在地下高溫高壓作用下，很多巖漿巖和沉積巖都變成成了另一種巖石：變質(zhì)巖，如石灰?guī)r變成了大理巖。八、教學(xué)反思：以開門見山的方式，直接告知學(xué)生地球外部自然力氣——太陽(yáng)、風(fēng)、水、冰川、海浪也能轉(zhuǎn)變地表形態(tài)，能引發(fā)他們猛烈的奇異心