三年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（22篇）

三年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（模板22篇）學(xué)期起先之際，我們須要制定一份全面的教學(xué)工作安排，以指導(dǎo)我們的日常教學(xué)工作。閱讀范文可以激發(fā)我們的創(chuàng)新思維，幫助我們制定更加特性化和有效的教學(xué)工作安排。

羅鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排05其次學(xué)期

工作思路：

以提高教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深化推動(dòng)基礎(chǔ)教化課程改革，堅(jiān)固樹(shù)立課改意識(shí)（合作意識(shí)、全員全過(guò)程育人的意識(shí)、角色意識(shí)、效益意識(shí)）；內(nèi)練技能，外塑形象；扎實(shí)工作夯實(shí)基礎(chǔ)，合格率、優(yōu)秀率達(dá)到區(qū)標(biāo)準(zhǔn)。形成扎實(shí)、踏實(shí)、高效的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

工作目標(biāo)：

1、期末區(qū)五年級(jí)統(tǒng)測(cè)，語(yǔ)數(shù)英三科的平均分穩(wěn)定在區(qū)平均水平，合格率達(dá)到101%，優(yōu)秀率達(dá)到30%以上；其他年級(jí)三科的合格率要達(dá)到101%，優(yōu)秀率不低于區(qū)平均水平。

2、全體師生養(yǎng)成明確的目標(biāo)意識(shí)。

重點(diǎn)工作剛好間支配：

1、本學(xué)期接著開(kāi)展以“目標(biāo)明確，落實(shí)到位”為主題的.校本研訓(xùn)活動(dòng)。

2、接著加強(qiáng)聽(tīng)推門(mén)課的力度，聽(tīng)課前檢查學(xué)生作業(yè)，聽(tīng)課后檢查老師的教案。

3、召開(kāi)2024―2024第一學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，運(yùn)用好區(qū)教研室下發(fā)的各年級(jí)的平均數(shù)據(jù)。（2月）。

4、開(kāi)展“師帶徒”做課展示活動(dòng)。（4月）。

5、開(kāi)展每人說(shuō)一節(jié)課的活動(dòng)。（5、6月）。

6、勝利舉辦區(qū)教學(xué)干部展示活動(dòng)。（4月）。

7、主動(dòng)參與區(qū)第四屆“創(chuàng)新杯”活動(dòng)。（4月）。

8、進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師基本功考核。（6月）。

9、進(jìn)行2―6年級(jí)期中考試，詳細(xì)考試內(nèi)容以教研大組長(zhǎng)通知的為準(zhǔn)。（5月8、9、10日）。

10、開(kāi)展好學(xué)問(wèn)點(diǎn)檢測(cè)。（包括全校性口算一次，英語(yǔ)、語(yǔ)文讀書(shū)每班10人，本學(xué)期各檢測(cè)3次）。

年級(jí)。

數(shù)學(xué)。

語(yǔ)文。

英語(yǔ)。

一

百以內(nèi)加減法（豎式）。

看拼音寫(xiě)詞。

單詞。

二

混合運(yùn)算。

查字典、看拼音寫(xiě)詞。

單詞。

三

應(yīng)用題。

查字典。

單詞。

四

脫式計(jì)算（簡(jiǎn)算）。

查字典。

單詞。

五

立體圖形、填空。

查字典。

短文。

文檔為doc格式。

三年級(jí)數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)安排

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步相識(shí)；解決問(wèn)題；數(shù)學(xué)廣角。

本冊(cè)教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。

本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問(wèn)范圍，除了面積（地積）單位的相識(shí)外，還支配了相識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

在這一冊(cè)中，教材一方面留意利用已有的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面留意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

本冊(cè)教材支配用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元，特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題——連乘和連除計(jì)算的問(wèn)題；另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材支配了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校內(nèi)”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

使學(xué)生。

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，能描述行走的路途。

5、相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

1、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)，要算用結(jié)合，注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、空間與圖形的教學(xué)，要注意實(shí)踐與探究，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的相識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4、要加強(qiáng)解決問(wèn)題實(shí)力的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

5、要把情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

1、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過(guò)程，多用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他們。

2、利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。

3、作業(yè)和試卷當(dāng)面批改。

除數(shù)是一位數(shù)的除法；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

羅鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排0506學(xué)年度其次學(xué)期

（05—06學(xué)年度其次學(xué)期）。

教材分析。

本冊(cè)共有六個(gè)單元，一個(gè)總復(fù)習(xí)。分為數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)部分。數(shù)與代數(shù)包括第一、三、五單元，主要內(nèi)容是元、角、分與小數(shù)，乘法，相識(shí)分?jǐn)?shù)?？臻g與圖形包括其次、四單元，主要內(nèi)容是對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)，面積。統(tǒng)計(jì)與概率是第六單元，主要內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)與可能性，在實(shí)際操作中知道事務(wù)發(fā)生的可能性有大小的，對(duì)一些簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。實(shí)踐活動(dòng)在第一、三、六單元教學(xué)中支配。

教學(xué)目標(biāo)

。

能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

。

會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

。

教學(xué)措施

。

加強(qiáng)估算實(shí)力的培育，激勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。

。

三年級(jí)數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)安排

學(xué)生整體水平一般，成果以中等為主，中上不多，后進(jìn)生也有一些。幾個(gè)班中，從上課一周來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是比較高，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)比較多，但由于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不太堅(jiān)固，上課效率不是很高。

二、教材簡(jiǎn)析。

運(yùn)用人教版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)(a版)》，教材在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問(wèn)題性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。必修1有三章(集合與函數(shù)概念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應(yīng)用);必修2有四章(空間幾何體;點(diǎn)線平面間的位置關(guān)系;直線與方程;圓與方程)。

三、教學(xué)任務(wù)。

本期授課內(nèi)容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修2在期末考試前完成(約在12月31日前完成)。

四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。

2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實(shí)力。

3.提高學(xué)生提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題)的實(shí)力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，發(fā)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

五、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作及措施。

重點(diǎn)工作：

仔細(xì)貫徹中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹(shù)立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“抓兩頭、帶中間、整體推動(dòng)”，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力都得到提高和發(fā)展。

分層推動(dòng)措施。

1.重視學(xué)生非智力因素培育，要常常性地激勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好，樹(shù)立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信念。

2.合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、提問(wèn)、師生溝通等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性;留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的學(xué)問(wèn);留意從已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生思索。

3.加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教化。

4.抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的實(shí)力。

5.自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)(引入、探究、例析、反饋)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

6.重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用實(shí)力的培育。

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三年級(jí)數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)安排

我班共有xx人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，上課仔細(xì)聽(tīng)講，課后剛好完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課開(kāi)小差，課后作業(yè)完成不剛好，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意提升學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

本冊(cè)教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。探究并駕馭兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合詳細(xì)的計(jì)算過(guò)程，培育估算的意識(shí)和實(shí)力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，運(yùn)用除法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算的過(guò)程；能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。

第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并相識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。駕馭千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第六單元"相識(shí)分?jǐn)?shù)"本單元主要學(xué)會(huì)結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步相識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

空間與圖形：

其次單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)視察、操作，相識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

第五單元“面積”結(jié)合實(shí)例相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并相識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的面積單位的換算；探究并駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過(guò)豐富的實(shí)例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動(dòng)閱歷，用自己喜愛(ài)的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)學(xué)好玩：

本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、好玩的推理三個(gè)內(nèi)容，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，熬煉思維實(shí)力，積累思索閱歷，開(kāi)闊眼界。

重視學(xué)生的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的相識(shí)。教材通過(guò)“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本事域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)探討現(xiàn)實(shí)世界的基本過(guò)程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生將逐步駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的實(shí)力，感受數(shù)學(xué)思索的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。

培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光視察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

（一）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思索空間。培育學(xué)生肯于鉆研、擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)手的科學(xué)看法。老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬重學(xué)生的創(chuàng)建精神。對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)。

（二）讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨(dú)立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)探討溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿意學(xué)生想成為探究者、探討者和發(fā)覺(jué)者的劇烈的心理須要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也供應(yīng)了老師了解學(xué)生的充分機(jī)會(huì)，從而老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對(duì)性和有效性。

（三）重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問(wèn)題情境動(dòng)身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意小課題探討和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容支配的密度和強(qiáng)度。

（四）加強(qiáng)估算（測(cè)）實(shí)力的培育，激勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠老師教出來(lái)的，而是學(xué)生個(gè)體差異使然；把問(wèn)題交給學(xué)生自己想方法去解決時(shí)，他們對(duì)策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。激勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)溝通各自策略與算法的過(guò)程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。

（五）重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，要充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光視察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

羅鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排其次學(xué)期

教學(xué)內(nèi)容:。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

從本冊(cè)起先引入小數(shù)的初步相識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔。此時(shí)學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問(wèn)和問(wèn)題，這部分學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成分辨方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的實(shí)力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，相識(shí)面積單位，駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積。

三年級(jí)數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)安排

我班共有x人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，上課仔細(xì)聽(tīng)講，課后剛好完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課開(kāi)小差，課后作業(yè)完成不剛好，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意提升學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

本冊(cè)教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。探究并駕馭兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合詳細(xì)的計(jì)算過(guò)程，培育估算的意識(shí)和實(shí)力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，運(yùn)用除法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算的過(guò)程；能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。

第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并相識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。駕馭千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第六單元"相識(shí)分?jǐn)?shù)"本單元主要學(xué)會(huì)結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步相識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

空間與圖形：

其次單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)視察、操作，相識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

第五單元“面積”結(jié)合實(shí)例相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并相識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的面積單位的換算；探究并駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過(guò)豐富的實(shí)例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動(dòng)閱歷，用自己喜愛(ài)的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)學(xué)好玩：

本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、好玩的推理三個(gè)內(nèi)容，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，熬煉思維實(shí)力，積累思索閱歷，開(kāi)闊眼界。

重視學(xué)生的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的相識(shí)。教材通過(guò)“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本事域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)探討現(xiàn)實(shí)世界的基本過(guò)程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生將逐步駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的實(shí)力，感受數(shù)學(xué)思索的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。

培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光視察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

（一）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思索空間。培育學(xué)生肯于鉆研、擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)手的科學(xué)看法。老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬重學(xué)生的創(chuàng)建精神。對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)。

（二）讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨(dú)立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)探討溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿意學(xué)生想成為探究者、探討者和發(fā)覺(jué)者的劇烈的心理須要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也供應(yīng)了老師了解學(xué)生的充分機(jī)會(huì)，從而老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對(duì)性和有效性。

（三）重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問(wèn)題情境動(dòng)身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。在日常的.數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意小課題探討和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容支配的密度和強(qiáng)度。

（四）加強(qiáng)估算（測(cè)）實(shí)力的培育，激勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠老師教出來(lái)的，而是學(xué)生個(gè)體差異使然；把問(wèn)題交給學(xué)生自己想方法去解決時(shí)，他們對(duì)策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。激勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)溝通各自策略與算法的過(guò)程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。

（五）重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，要充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光視察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

三年級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步相識(shí);解決問(wèn)題;數(shù)學(xué)廣角。

本冊(cè)教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。

本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問(wèn)范圍，除了面積(地積)單位的相識(shí)外，還支配了相識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

在這一冊(cè)中，教材一方面留意利用已有的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面留意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

本冊(cè)教材支配用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元，特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題——連乘和連除計(jì)算的問(wèn)題;另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材支配了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校內(nèi)”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

使學(xué)生

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，能描述行走的路途。

5、相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算;駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

1、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)，要算用結(jié)合，注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、空間與圖形的教學(xué)，要注意實(shí)踐與探究，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的相識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4、要加強(qiáng)解決問(wèn)題實(shí)力的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

5、要把情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

1、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過(guò)程，多用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他們。

2、利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。

3、作業(yè)和試卷當(dāng)面批改。

除數(shù)是一位數(shù)的除法;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三年級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排

本班從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)、概念、定義駕馭比較好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用實(shí)力不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好，接受實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

本班的學(xué)困生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向（一），除數(shù)是一位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步相識(shí)，數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）和總復(fù)習(xí)。

1．相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，能描述行走的路途。

2．會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

4．了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。5．相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6．相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7．初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

8．了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會(huì)解決搭配問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。

1．老師要通過(guò)自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師自身的綜合素養(yǎng)，提高教化科研意識(shí)和試驗(yàn)的緊迫感。

3．通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺(jué)。

5．在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

6．在教學(xué)中留意采納開(kāi)放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。

7．練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8．增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

9．仔細(xì)剛好地記錄教學(xué)后的感受和感悟，剛好精確地諦視自己的教學(xué)。

10.加強(qiáng)對(duì)家庭教化的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的.強(qiáng)者。

年高三年級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排范文

一、狀況分析：通過(guò)上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步駕馭了1—6的加減運(yùn)算，理解了1—6的數(shù)的組成，另外對(duì)于長(zhǎng)方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，在他們的摸索發(fā)覺(jué)中發(fā)展了空間思維實(shí)力。在活動(dòng)中還發(fā)覺(jué)他們對(duì)于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)特別有愛(ài)好和耐性，所以在以后的活動(dòng)中力求新、奇，恰當(dāng)?shù)厝诤蠈W(xué)問(wèn)和趣味。

二、學(xué)期目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換。

2、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確快速駕馭10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。

3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)分物體的高矮。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)在表格中勾畫(huà)圖形特征及按勾畫(huà)好的特征找尋圖形，學(xué)習(xí)交集分類(lèi)。

5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。

6、教幼兒相識(shí)球體、圓柱體，能依據(jù)形體特征進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。

7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)分左右，會(huì)向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

8、教幼兒相識(shí)時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱(chēng)和依次。

9、教幼兒相識(shí)一元以內(nèi)的紙幣，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)，知道它們的值是不同的。

10、培育幼兒能清晰講解并描述操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面視察與思索問(wèn)題，能通過(guò)視察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

12、培育幼兒主動(dòng)主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)快速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。

三、教學(xué)進(jìn)度表：

時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、備注。

第一周。

一、學(xué)習(xí)7的組成。

1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。

2、學(xué)習(xí)按序分合和記錄。

二、學(xué)習(xí)7的加減。

1、讓幼兒講解并描述圖意并列出算式，會(huì)編應(yīng)用題。

2、學(xué)習(xí)7的三組加減。

其次周。

一、學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)字寫(xiě)四道算式題。

1、激勵(lì)幼兒嘗試按圖中的動(dòng)物不同特征，找出三個(gè)相關(guān)聯(lián)的數(shù)，并列出算式計(jì)算。

2、幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運(yùn)算中三數(shù)的關(guān)系。

二、相識(shí)圓柱體和球體。

讓幼兒視察、比較球體和圓柱體，說(shuō)出其名稱(chēng)和特征。

第三周。

一、學(xué)習(xí)二等分。

1、教幼兒初步學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份。

2、培育幼兒思維的敏捷性。

二、分成幾小杯。

1、感覺(jué)用瓶瓶罐罐一起玩水的歡樂(lè)。

2、視察生活中水在流淌的現(xiàn)象。

第四周。

一、學(xué)習(xí)8的組成。

1、教幼兒學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7種分法。

2、引導(dǎo)幼兒視察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的相互關(guān)系（增1、減1）。

二、圓柱體的嬉戲。

1、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，培育主動(dòng)的探究精神。

2、能辨別相識(shí)圓柱體，感知其基本特征。

3、在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體相像的物體。

第五周。

一、學(xué)習(xí)8的加減。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，列算式。

2、教幼兒學(xué)習(xí)8的四組加減。

二、學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式。

引導(dǎo)幼兒視察點(diǎn)子圖，列出相應(yīng)的算式，復(fù)習(xí)8的加減。

第六周。

一、看點(diǎn)子圖列算式。

學(xué)習(xí)看兩張點(diǎn)子圖，依據(jù)點(diǎn)子圖的改變列算式。

二、按差異個(gè)數(shù)擺放圖形。

1、教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰的兩個(gè)圖形之間，用短波浪線作標(biāo)記表差異個(gè)數(shù)。

2、教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異數(shù)目擺放圖形。

第七周。

一、學(xué)習(xí)9的組成。

學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

二、學(xué)習(xí)9的加減。

1、學(xué)習(xí)看分合式列算式，體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)9的加減。

第八周。

一、改錯(cuò)題（一）。

1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)題中的得數(shù)，使得算式運(yùn)算結(jié)算正確。

2、復(fù)習(xí)9的組成、加減。能嫻熟精確得進(jìn)行運(yùn)算。

二、改錯(cuò)題（二）。

學(xué)習(xí)改錯(cuò)題的三種方法，使幼兒知道三個(gè)數(shù)的任一個(gè)數(shù)均可以改動(dòng)。

第九周。

一、兩個(gè)特征分類(lèi)。

1、學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類(lèi)。進(jìn)行9以內(nèi)的加減。

二、分類(lèi)。

1、培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力和合作意識(shí)，視察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類(lèi)。

第十周。

一、相識(shí)時(shí)鐘。

1、使幼兒相識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱(chēng)，基本駕馭鐘面的主要特征。

2、使幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能分辨整、半點(diǎn)。

二、記錄時(shí)間。

1、讓幼兒知道整點(diǎn)半點(diǎn)的記錄方法，理解鐘點(diǎn)和指針關(guān)系。

2、進(jìn)一步使幼兒感知時(shí)鐘和生活的關(guān)系，初步發(fā)展幼兒的時(shí)間感。

第十一周。

一、學(xué)習(xí)10的組成。

1、要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解。

2、引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。

二、學(xué)習(xí)10的加減。

1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)10的加減。

2、教幼兒講解并描述應(yīng)用題。

第十二周。

一、學(xué)習(xí)“0”的算式。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的算式。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減（一）。

會(huì)兩個(gè)、三個(gè)加減符號(hào)的連續(xù)加減。

第十三周。

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減（二）。

會(huì)把算式題目填寫(xiě)完整，如1+=3。

二、快速口算。

練習(xí)口算的實(shí)力，能相互之間玩出題嬉戲。

第十四周。

一、相識(shí)人民幣。

1、相識(shí)十元以內(nèi)的貨幣，并能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。

2、學(xué)習(xí)錢(qián)幣兌換，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

二、超市。

1、復(fù)習(xí)10的加法，并感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)看法，提高幼兒解決問(wèn)題的實(shí)力。

第十五周。

一、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右。

1、教幼兒以客體為中心區(qū)分左右。

2、讓幼兒感受到客體和自我為中心的左右方向不同。

二、依樣接畫(huà)。

1、培育幼兒細(xì)致視察排隊(duì)規(guī)律的實(shí)力。

2、教幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律并依著接畫(huà)。

第十六周。

一、學(xué)習(xí)四等分物體。

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)將物體四等分的方法。

2、提高幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

二、補(bǔ)漏洞。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)物體缺口而選擇形態(tài)相同的填。

2、發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)。

數(shù)學(xué)嬉戲。

第十七周。

10的加減試題。

1、會(huì)運(yùn)算各類(lèi)形式的加減題目。

2、提高幼兒的運(yùn)算正確度。

其次學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

我任教的三年級(jí)（2）、（4）班共有學(xué)生88人，本學(xué)期一起先就嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的教安排進(jìn)行教學(xué)。首先課前我能仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心寫(xiě)出課時(shí)方案，課上注意讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生上課仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)回答老師提出的問(wèn)題，能夠基本駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)，課下能夠按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)。而且注意差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化。

1、通過(guò)數(shù)學(xué)嬉戲達(dá)到培育愛(ài)好的目的。愛(ài)嬉戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嬉戲都有深厚的愛(ài)好，學(xué)生在玩中學(xué)，培育了學(xué)生的愛(ài)好，同時(shí)發(fā)覺(jué)有一部分同學(xué)很擅長(zhǎng)動(dòng)腦。

2、把書(shū)本學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培育實(shí)力，當(dāng)學(xué)生駕馭了基本學(xué)問(wèn)后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又發(fā)展了學(xué)生的思維實(shí)力和推理實(shí)力，使學(xué)生立足實(shí)際，面對(duì)將來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化。

3、提高了老師的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的實(shí)力。現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4、留意強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的趣味性，通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)，在教學(xué)中留意強(qiáng)化情境教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生、感染學(xué)生，結(jié)合事例以達(dá)到教學(xué)目的。

5、留意利用現(xiàn)代化教學(xué)手段協(xié)作教學(xué)，學(xué)生的興致高、愛(ài)好濃，思維活躍，課堂教學(xué)效率較高。提高老師自身素養(yǎng)。即學(xué)好大綱，鉆透教材，把握規(guī)律。

6、在活動(dòng)課中學(xué)生有較高的主動(dòng)性。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平、思維特點(diǎn)，思維實(shí)力，表達(dá)實(shí)力具有顯著不同，形成了學(xué)生的特性特點(diǎn)和特性差異，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

1、仔細(xì)備課、細(xì)心鉆研教材，真正體現(xiàn)出向四非常鐘的價(jià)值。

2、加強(qiáng)教學(xué)改革、教學(xué)方法的探討。留意運(yùn)用電化教學(xué)及多媒體的運(yùn)用。

3、把握好學(xué)生的作業(yè)關(guān)，做到落后生的作業(yè)每天批，每天反饋，剛好訂正。

4、剛好家訪，家校協(xié)作抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、在教學(xué)中留意對(duì)落后生的轉(zhuǎn)化，剛好抓住他們的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信念。

6、在教學(xué)中隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，滲透愛(ài)國(guó)主義教化。

7、在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面：把握好學(xué)生的作業(yè)關(guān)，做到落后生的作業(yè)每天批，每天反饋，剛好訂正。

8、在對(duì)學(xué)生的思想教化方面：在教學(xué)中隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，滲透愛(ài)國(guó)主義教化。

9、開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，要以強(qiáng)化趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

10、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)力，良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

1、教學(xué)中常運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)，雖然教學(xué)能收到肯定的效果，但學(xué)生淡化了數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活的觀念。

2、本學(xué)期注意讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們的合作意識(shí)有所增加。但有些聰慧得同學(xué)還是過(guò)于以自我為中心。

1、親密聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活。

2、組織學(xué)生嬉戲競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生思維，進(jìn)行數(shù)學(xué)嬉戲有利于激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)展智力。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)嬉戲培育愛(ài)好的目的，例如：撲克、幻方、火柴等多可以納入數(shù)學(xué)嬉戲之中，使學(xué)生在玩中學(xué)，培育學(xué)生的愛(ài)好。

4、開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，要以強(qiáng)化趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

1、在教學(xué)打算方面：仔細(xì)備課，細(xì)心鉆研教材，真正體現(xiàn)出四非常鐘的價(jià)值。

2、在教學(xué)方法方面：加強(qiáng)教學(xué)改革，教學(xué)方法的探討。留意運(yùn)用電動(dòng)化教學(xué)及多媒體的運(yùn)用。

3、在后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化方面：在教學(xué)中留意對(duì)落后生的轉(zhuǎn)化，剛好抓住他們的閃光點(diǎn)、樹(shù)立他們的自信念。

4、在與家長(zhǎng)的聯(lián)系方面：剛好家訪，學(xué)校協(xié)作抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面：把握好學(xué)生的作業(yè)關(guān)，做到落后生的作業(yè)每天批，每天反饋，剛好訂正。

6、在對(duì)學(xué)生的思想教化方面：在教學(xué)中隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，滲透愛(ài)國(guó)主義教化。

其次學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期以來(lái)的工作，我們數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下，在全體組員的共同努力奮斗下，總的'感受是辛苦而又歡樂(lè)的。下面我就從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)：

一、

本學(xué)期我們教研組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們仔細(xì)閱讀了《小學(xué)老師數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)數(shù)學(xué)》，《山東教化》等教化書(shū)刊，不斷提高自身的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，為課題的實(shí)施打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二．

課題的實(shí)施離不開(kāi)教研?！皩W(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓。這學(xué)期我們組的教研課題是《優(yōu)質(zhì)課堂講練結(jié)合方法探討》。

在每周一次的教研組活動(dòng)中，老師們圍坐一起探討如何將教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)同教研課題相結(jié)合，探討教化教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題，老師之間相互學(xué)習(xí),毫無(wú)保留的地把自己好的設(shè)想與勝利的教學(xué)方式說(shuō)出來(lái)與大家共享。特殊是每次進(jìn)行完推門(mén)課后，我們組的五個(gè)人都圍坐在一起，針對(duì)每一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)性問(wèn)題及常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)研討。每個(gè)人各抒己見(jiàn)，，沒(méi)有“代溝”，有的只是對(duì)新理念不同的理解，對(duì)一堂課不同的詮釋?zhuān)瑢?duì)老師沒(méi)有剛好關(guān)注學(xué)生的缺憾，對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)另一種方法的處理而再次構(gòu)思。通過(guò)教研我們每個(gè)人都在自己原有的教學(xué)水平及教學(xué)理論上有了明顯提高。

三、

在教學(xué)中我們努力做到“精講多練，講練結(jié)合”。如何通過(guò)“精講多練”來(lái)培育學(xué)生的實(shí)力呢？我們是這樣做的：

1、仔細(xì)寫(xiě)教案，課前復(fù)備，課后反思。

俗話說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。每次活動(dòng)前，要求老師先仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，分析教材的內(nèi)在聯(lián)系，找出重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)合理方法來(lái)突破重難點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題要精講。如何讓做到精講呢？我們?cè)诩w備課過(guò)程中，由中心發(fā)言人先挖掘教材，而后針對(duì)備課中的關(guān)鍵處綻開(kāi)探討，并制定出有效的教學(xué)措施，還要落實(shí)到實(shí)處。仔細(xì)聽(tīng)取每位老師的發(fā)言，領(lǐng)悟了教材的編者意圖，對(duì)教材均有了新的相識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求級(jí)部每位老師在課堂教學(xué)上下功夫，細(xì)心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，找出最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，使每節(jié)課不僅得到自己的滿足，同時(shí)受到學(xué)生的喜愛(ài)。以此來(lái)做到精講的問(wèn)題要設(shè)計(jì)到位，講課過(guò)程中做到萬(wàn)無(wú)一失。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的練習(xí)題。

練習(xí)題是否細(xì)心，對(duì)發(fā)展學(xué)生的實(shí)力有干脆的影響。練習(xí)題不僅要有肯定的數(shù)量，更重要的是要有肯定的質(zhì)量，在內(nèi)容上，不但要有利于加深對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和駕馭，而且要有利于實(shí)力的提高。為此我們?cè)谛菹⑷斩啻稳?shū)店，找尋一些設(shè)計(jì)很好的練習(xí)題，回校后細(xì)心選擇，將這些習(xí)題分為“一日練”，“一周練”，和“一月練”，然后再將平常簡(jiǎn)單出錯(cuò)的匯合起來(lái)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高了學(xué)生們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、練習(xí)中為了將教研活動(dòng)落到實(shí)處，我們與平常的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》時(shí)，讓學(xué)生們將動(dòng)手實(shí)踐操作與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合，布置同學(xué)們拼一拼、剪一剪，畫(huà)一畫(huà)，每人完成一幅作品。學(xué)習(xí)完《年月日的相識(shí)》后，我們讓學(xué)生每人制作了一張年歷卡，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作過(guò)程中，不僅插上了想象的翅膀，更對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的模塊和年歷卡中的學(xué)問(wèn)有了更深的領(lǐng)悟與理解。我們覺(jué)得各班做的各有特色，超乎我們的想象，于是我們細(xì)心為孩子們裝訂成冊(cè)。

4、口算競(jìng)賽，呈現(xiàn)風(fēng)采。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化?！彪S著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深化，重視學(xué)生的口算與計(jì)算實(shí)力的培育得到老師們的共識(shí)。另外，口算和計(jì)算是基礎(chǔ)，我們組老師細(xì)致分析每個(gè)孩子的失分狀況，對(duì)癥下藥，盡量降低失分率，以提高我們的平均分。這學(xué)期我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生們的口算速度和口算實(shí)力，實(shí)行了“我是速算小能手”的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩矣?jì)時(shí)20分鐘，看誰(shuí)做得題量最多，并且家長(zhǎng)參加監(jiān)督計(jì)時(shí)和糾錯(cuò)。學(xué)生們的參加主動(dòng)性很高，我們把他們的競(jìng)賽結(jié)果裝訂成冊(cè)，并且評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生有一種成就感。

1、作業(yè)批改。上課簡(jiǎn)單，改錯(cuò)難。老師們工作兢兢業(yè)業(yè)、仔細(xì)負(fù)責(zé)。上課沒(méi)時(shí)間改錯(cuò)，利用課間，或者中午早來(lái)改錯(cuò)，或者放學(xué)晚走一回，不辭辛苦，做出了大量的工作。我們?yōu)榱嗣恳粋€(gè)孩子都有所提高，實(shí)實(shí)在在的工作著。

2、出好單元測(cè)試卷。平常老師們各抒己見(jiàn)，仔細(xì)探討每一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定每一單元的測(cè)試內(nèi)容，出好單元測(cè)試卷。

3、聽(tīng)課。這學(xué)期老師們對(duì)聽(tīng)課的相識(shí)比以前有所提高，抽出時(shí)間多聽(tīng)課，多探討別人的教學(xué)好的特色，用在自己的教學(xué)活動(dòng)中，以提高教學(xué)質(zhì)量。

4、仔細(xì)書(shū)寫(xiě)政治筆記和業(yè)務(wù)筆記。

5、按時(shí)上傳教研札記。

以上是代表三年級(jí)數(shù)學(xué)五位老師對(duì)這學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的簡(jiǎn)潔總結(jié)，在此，感謝老師們對(duì)我們教研組這一學(xué)期工作的支持與協(xié)作，我們信任唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中共同披荊斬棘、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花！感謝大家。

三年級(jí)體育教學(xué)工作安排其次學(xué)期

本期我接受了學(xué)校交給的體育課的教學(xué)任務(wù)。新的學(xué)期，新的起先，為了搞好本期工作，制定教學(xué)工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期里，本人將主動(dòng)接受學(xué)校安排給自己的各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)遵守法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，剛好更新教化觀念，實(shí)施素養(yǎng)教化，全面提高教化質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍?？釔?ài)教化、酷愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德。仔細(xì)備課上課，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、教學(xué)常規(guī)：

我將主動(dòng)從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將主動(dòng)學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教化理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再相識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)力。主動(dòng)實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平常備好課，上好課，向45分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從學(xué)問(wèn)實(shí)力兩方面細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并主動(dòng)地運(yùn)用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言精確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合實(shí)力都得到提高。

三、教研工作：

四、出勤：

在工作中我肯定要做到不遲到、不早退，按時(shí)坐班，平常團(tuán)結(jié)同志。作為一名老師，我肯定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以老師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作肅穆仔細(xì)，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

五、學(xué)期工作目標(biāo)：

通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生能更好地提高自己的身體素養(yǎng)，為今后接著學(xué)習(xí)打下良好的基矗使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力。以下是我整理的關(guān)于幼兒園老師家訪工作安排，歡迎查閱!

老師家長(zhǎng)的水平和技能工作影響父母工作的有效性,所以這學(xué)期我們應(yīng)當(dāng)從幼兒園工作的現(xiàn)實(shí)動(dòng)身,通過(guò)集體學(xué)習(xí),小組學(xué)習(xí),指導(dǎo)、自學(xué)等方式,不斷提高工作實(shí)力和指導(dǎo)每個(gè)校長(zhǎng)的水平,尤其是新老師。例如,在新學(xué)年的起先,新的幼兒園兒童的問(wèn)卷將統(tǒng)一發(fā)布的學(xué)習(xí)和探討“溝通時(shí)應(yīng)留意不同父母”將在年級(jí)組進(jìn)行活動(dòng),并安排另一個(gè)沙龍活動(dòng)的“父母的工作在我眼里”將組織的最終時(shí)期,這就須要老師與一個(gè)他們自己的特殊,在沙龍活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)工作的勝利或失敗案例進(jìn)行反思和探討，以提高老師家長(zhǎng)工作的針對(duì)性和有效性。

2.深化合作，提高質(zhì)量。

提高家庭合作質(zhì)量既是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒園的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)在要求。因此，我們的園區(qū)將接著做好以往的工作，如家長(zhǎng)留言板、孩子成長(zhǎng)檔案、組織親子活動(dòng)等日常工作，并在以下幾個(gè)方面進(jìn)行發(fā)展:。

(1)家長(zhǎng)會(huì):以年級(jí)組或班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，力求充分做好活動(dòng)打算，豐富活動(dòng)形式，使活動(dòng)內(nèi)容有益、好玩、有益。嘗試結(jié)合節(jié)日活動(dòng)或主題教化活動(dòng)，開(kāi)展融合民間藝術(shù)、民俗等內(nèi)容的家人間互動(dòng)活動(dòng)，如親子大賽、親子美樂(lè)、親子嬉戲等。

(2)專(zhuān)家講座:依據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際需求，針對(duì)家長(zhǎng)普遍存在的育兒困惑，我們幼兒園將接著邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行1-2次講座或詢問(wèn)活動(dòng)。

(3)特別兒童輔導(dǎo):結(jié)合特別兒童的隨訪視察，各班老師嘗試對(duì)本班特別兒童實(shí)施隨訪輔導(dǎo)，制定并實(shí)施相關(guān)輔導(dǎo)安排，并記錄輔導(dǎo)狀況及效果。

(二)以現(xiàn)代媒體和傳播設(shè)備為載體，營(yíng)造輔導(dǎo)指導(dǎo)的新氛圍。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增加了學(xué)問(wèn)和樂(lè)趣，也給人們的溝通和聯(lián)系帶來(lái)了便利和快捷。能否干脆利用互聯(lián)網(wǎng)作為老師與家長(zhǎng)有效整合、親密聯(lián)系的快速通道，使雙方進(jìn)行思想整合，達(dá)成共識(shí)，形成觀念認(rèn)同的橋梁?在此基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)一步構(gòu)建幼兒園網(wǎng)頁(yè)，并結(jié)合“西山朝陽(yáng)在線家長(zhǎng)學(xué)校”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展以下工作:。

1.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣揚(yáng)。為了確保深化、全面的父母通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工作,實(shí)現(xiàn)家庭溝通,優(yōu)化家庭教化和幼兒園教化,實(shí)現(xiàn)“雙贏”的目標(biāo),一方面,網(wǎng)絡(luò)管理員仔細(xì)辦好這個(gè)平臺(tái)的維護(hù)和正常運(yùn)用,確保正常運(yùn)行。另一方面，我們激勵(lì)老師將這一溝通和互動(dòng)的載體向家長(zhǎng)，尤其是新家進(jìn)步行宣揚(yáng)，讓家長(zhǎng)借助平臺(tái)了解幼兒園教化教學(xué)，主動(dòng)參加家長(zhǎng)學(xué)問(wèn)詢問(wèn)和閱歷溝通活動(dòng)。

2.豐富的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。幼兒園家長(zhǎng)工作的目的是實(shí)現(xiàn)家庭合作的同步教化，促進(jìn)幼兒素養(yǎng)的提高。為此，老師必需剛好、全面地讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教化目標(biāo)，以便與幼兒園教化相協(xié)作。因此，我們應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“五公告”:。

1.每月公布主題活動(dòng)安排和目標(biāo)，讓家長(zhǎng)了解孩子這個(gè)月的目標(biāo)。

2.每周向家長(zhǎng)宣布一周安排。家長(zhǎng)只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)了解本周的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)閱讀“請(qǐng)合作”這一欄，他們可以理解讓父母幫助他們完成的目的。

3.發(fā)布兒童活動(dòng)照片，幫助家長(zhǎng)清晰了解公園內(nèi)兒童的狀況。

家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，做好家長(zhǎng)工作是提高辦園水平和促進(jìn)幼兒健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證，本學(xué)期我們將接著努力，進(jìn)一步樹(shù)立家庭是幼兒園重要的合作伙伴的觀念，遵循“敬重、同等、合作的原則”，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解、支持和主動(dòng)參加。

一、注意入園和離園兩大環(huán)節(jié)。

家長(zhǎng)送孩子早入園時(shí)總是匆忙地離去，但有時(shí)也有家長(zhǎng)逗留在幼兒園門(mén)口。這給了我們一個(gè)訊號(hào)：有事要交代老師。遇到類(lèi)似狀況時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)迎上前詢問(wèn)，讓家長(zhǎng)感到老師的一種主動(dòng)負(fù)責(zé)和關(guān)懷，也會(huì)拉進(jìn)我們之間的距離。孩子進(jìn)教室以后，我們可以親親孩子的臉，主動(dòng)地向他問(wèn)早，那么孩子一天的心情會(huì)因?yàn)槲覀兊囊宦晢?wèn)候而歡樂(lè)一天。然后放一些美麗的音樂(lè)，老師主動(dòng)地招呼孩子做做值日生、參加自然角的管理、整理物品。在勞動(dòng)的過(guò)程中，與幼兒交談，啟發(fā)孩子之間交往，使幼兒的精神始終處于開(kāi)心之中，體驗(yàn)與老師、同伴共同勞動(dòng)的歡樂(lè)?？傊?，老師的精神風(fēng)貌、言談舉止影響著幼兒的情感和一天的精神，反射出老師對(duì)工作的看法和責(zé)任心和對(duì)孩子的愛(ài)。

假如說(shuō)入園、晨間活動(dòng)的是幼兒在園一天活動(dòng)的良好開(kāi)端，那么離園是幼兒在園內(nèi)一天活動(dòng)的持續(xù)，起著承上啟下的作用。離園前，我們?yōu)橛變赫砗梅?送孩子到指定的接送點(diǎn)，我們微笑著迎接每一位家長(zhǎng)，主動(dòng)、熱忱地和他們打招呼，向家長(zhǎng)反饋孩子一天的學(xué)習(xí)、嬉戲狀況，和家長(zhǎng)探討他們感愛(ài)好的問(wèn)題。并主動(dòng)和家長(zhǎng)孩子再見(jiàn)。另外組織好晚離園幼兒的活動(dòng)，使幼兒在高興奮興的度過(guò)一天，在離園的整個(gè)過(guò)程中，我們始終把平安放在首位，樹(shù)立平安意識(shí)。

二、家長(zhǎng)工作目標(biāo)。

提高家長(zhǎng)家庭教化水平，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，增進(jìn)家園之間的了解和協(xié)作，在相互合作，相互作用的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)建立適當(dāng)?shù)?、有效的合作協(xié)作與指導(dǎo)工作的關(guān)系，深化開(kāi)展家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)的教化水平和家園合作在原有的基礎(chǔ)上有肯定的提高，本學(xué)期重點(diǎn)圍繞家園工作的深化合作而綻開(kāi)。

1、接著幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的觀念，選擇適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的包括物質(zhì)和精神兩方面的和諧的家庭氛圍。

3、促進(jìn)幼兒園與家庭的雙向溝通，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的了解。

三、完成目標(biāo)措施。

完成目標(biāo)1的措施：

1、多渠道幫助家長(zhǎng)樹(shù)立培育幼兒全面發(fā)展的教化觀念，訂正變更重智輕德，重學(xué)問(wèn)輕實(shí)力培育的思想。

2、通過(guò)隨訪、電話訪問(wèn)等方式了解家長(zhǎng)們現(xiàn)有的教化方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)視察孩子的行為表現(xiàn)，并擅長(zhǎng)在各種情境中妥當(dāng)處理問(wèn)題，提高家長(zhǎng)了解子女合理孩子的實(shí)力。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)理智的愛(ài)孩子，擅長(zhǎng)分析孩子過(guò)失的緣由，堅(jiān)持說(shuō)理教化。

4、能運(yùn)用勸服教化，因勢(shì)利導(dǎo)，用表?yè)P(yáng)和指責(zé)的手段教化孩子。

完成目標(biāo)2的措施：

1、家庭環(huán)境美觀整齊，留有供子女活動(dòng)的空間，為孩子添置玩具，圖書(shū)等物品，并讓孩子有自己整理的機(jī)會(huì)。

2、家庭關(guān)系融洽，生活作息時(shí)間有規(guī)律，能抽出肯定時(shí)間和孩子嬉戲，郊游。

3、家長(zhǎng)以身作則，按社會(huì)規(guī)范塑造孩子，言行起表率作用。

4、和孩子開(kāi)展有益身心的活動(dòng)，摒棄不良習(xí)慣。

完成目標(biāo)3的措施：

1、每周一期家園之窗，每月做好幼兒家長(zhǎng)隨訪，不定期地與個(gè)別家長(zhǎng)溝通與溝通，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)正確的幼兒保教學(xué)問(wèn)。

2、通過(guò)家長(zhǎng)講座，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教化的了解，知道幼兒教化是重過(guò)程，輕結(jié)果的教化。

家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一學(xué)校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長(zhǎng)工作是密不行分的。本學(xué)期，小班新生剛?cè)雸@，班里的孩子，大多父母工作都比較忙，一般由祖父母帶的比較多，孩子的自理實(shí)力比較弱，飲食習(xí)慣也不太好。新生各方面都是一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。家長(zhǎng)對(duì)老師，對(duì)幼兒園教化都不太了解。針對(duì)以上狀況提出：

一、目標(biāo)：

實(shí)行《新綱要》精神，采納各種渠道,保持家園一樣.使家長(zhǎng)更新家庭教化觀念，汲取家庭教化閱歷，使家庭教化適應(yīng)幼兒園教化要求。通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二、實(shí)施措施：

1、在開(kāi)學(xué)前，發(fā)放新生調(diào)查表：了解幼兒在家狀況：特性品質(zhì)、行為習(xí)慣、愛(ài)好愛(ài)好及家長(zhǎng)對(duì)幼兒所實(shí)行的教化方法。老師通過(guò)家訪，了解到幼兒家庭教化狀況，更好的針對(duì)不同特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。

2、開(kāi)展家庭教化狀況調(diào)查：了解幼兒父母職業(yè)、文化、教化方法、家庭教化環(huán)境調(diào)查。調(diào)查前向家長(zhǎng)講明調(diào)查目的。調(diào)查內(nèi)容可有：幼兒家庭成員狀況，家長(zhǎng)所化教化時(shí)間，教化方法，對(duì)幼兒的智力、健康投資狀況、品德教化狀況，對(duì)子女的期望，對(duì)幼兒園的看法和建議等。匯總調(diào)查內(nèi)容，進(jìn)行分析探討，為搞好教化工作供應(yīng)依據(jù)。

3、召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)：讓家長(zhǎng)了解幼兒園，了解幼兒一日活動(dòng)。提出本學(xué)期對(duì)幼兒教化的主要內(nèi)容和要求，然后與家長(zhǎng)共同商討如何完成要求。

4、充分利用家園欄：創(chuàng)設(shè)家園欄，內(nèi)容豐富。供應(yīng)科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)，一周教化安排，家園互動(dòng).增加主題目標(biāo)，讓家長(zhǎng)協(xié)作老師實(shí)施主題。建立家園橋梁。

5、充分利用接送時(shí)間：在家長(zhǎng)接送時(shí)，向家長(zhǎng)了解最近幼兒在家狀況，并剛好匯報(bào)幼兒在園狀況。家園溝通，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

三、逐月支配：

1、家訪：對(duì)班級(jí)中未能剛好來(lái)報(bào)名的幼兒進(jìn)行電話聯(lián)系或者家訪。

2、家長(zhǎng)會(huì)：開(kāi)學(xué)一周內(nèi)對(duì)家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，重點(diǎn)內(nèi)容為如何進(jìn)行家園協(xié)作，同時(shí)也虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)老師所提的珍貴看法。

3、學(xué)問(wèn)講座：如何讓家長(zhǎng)主動(dòng)的參加到幼兒園的活動(dòng)中來(lái)，體諒家長(zhǎng)的實(shí)際困難并幫助其解決;調(diào)動(dòng)不同層次家長(zhǎng)的主動(dòng)性。

4、家長(zhǎng)園地：新學(xué)期告家長(zhǎng)的一封信及關(guān)于家園協(xié)作方面的留意點(diǎn)。

1、家訪：對(duì)個(gè)別心情不穩(wěn)的幼兒進(jìn)行家訪工作。

2、家長(zhǎng)會(huì)：本次家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容向家長(zhǎng)剛好地反映孩子在幼兒園的各項(xiàng)狀況，特殊是適應(yīng)狀況。

3、學(xué)問(wèn)講座：十月一日是國(guó)慶節(jié)，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子到街上感受節(jié)日的喧鬧氣氛。相識(shí)國(guó)徽和國(guó)旗、國(guó)歌。

4、家長(zhǎng)園地：向家長(zhǎng)供應(yīng)最新的家教信息，公布本月的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。

1、家訪：對(duì)班上身體狀況不是很好的幼兒進(jìn)行家訪工作，聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些看法，結(jié)合家庭的實(shí)際狀況，對(duì)幼兒的保育工作做得更完善一些。

2、家長(zhǎng)會(huì)：天氣漸冷，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多培育孩子自己穿衣吃飯的實(shí)力。不穿有鞋帶的鞋子、不穿緊身衣褲。

3、學(xué)問(wèn)講座：孩子吃飯慢是什么緣由?可能有以下幾中狀況：動(dòng)作協(xié)調(diào)失衡;腸胃不好;牙齒不好;向父母提條件的籌碼;喜愛(ài)邊吃邊聊等。

4、家長(zhǎng)園地：公布本月的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。

十二、一月份。

1、家訪：對(duì)班上有攻擊性行為的幼兒進(jìn)行家訪，便于家園共同協(xié)作改掉孩子的不良習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)會(huì)：天氣漸冷，家園共同協(xié)作，教化幼兒堅(jiān)持每天上幼兒園，留意著裝適當(dāng)。

3、學(xué)問(wèn)講座：指責(zé)孩子的五不：不要當(dāng)著客人的面;不說(shuō)虛話，不揭老底，不以罵代教。

4、家長(zhǎng)園地：邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀看幼兒的半日活動(dòng)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步，及提出下學(xué)期的希望.

家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一學(xué)校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長(zhǎng)工作是密不行分的。本學(xué)期，小班新生剛?cè)雸@，班里的孩子，大多父母工作都比較忙，一般由祖父母帶的比較多，孩子的自理實(shí)力比較弱，飲食習(xí)慣也不太好。新生各方面都是一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。家長(zhǎng)對(duì)老師，對(duì)幼兒園教化都不太了解。針對(duì)以上狀況提出：

一、目標(biāo)：

實(shí)行《新綱要》精神，采納各種渠道，保持家園一樣.使家長(zhǎng)更新家庭教化觀念，汲取家庭教化閱歷，使家庭教化適應(yīng)幼兒園教化要求。通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二、實(shí)施措施：

1、在開(kāi)學(xué)前，發(fā)放新生調(diào)查表：了解幼兒在家狀況：特性品質(zhì)、行為習(xí)慣、愛(ài)好愛(ài)好及家長(zhǎng)對(duì)幼兒所實(shí)行的教化方法。老師通過(guò)家訪，了解到幼兒家庭教化狀況，更好的針對(duì)不同特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。

2、開(kāi)展家庭教化狀況調(diào)查：了解幼兒父母職業(yè)、文化、教化方法、家庭教化環(huán)境調(diào)查。調(diào)查前向家長(zhǎng)講明調(diào)查目的。調(diào)查內(nèi)容可有：幼兒家庭成員狀況，家長(zhǎng)所化教化時(shí)間，教化方法，對(duì)幼兒的智力、健康投資狀況、品德教化狀況，對(duì)子女的期望，對(duì)幼兒園的看法和建議等。匯總調(diào)查內(nèi)容，進(jìn)行分析探討，為搞好教化工作供應(yīng)依據(jù)。

3、召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)：讓家長(zhǎng)了解幼兒園，了解幼兒一日活動(dòng)。提出本學(xué)期對(duì)幼兒教化的主要內(nèi)容和要求，然后與家長(zhǎng)共同商討如何完成要求。

4、充分利用家園欄：創(chuàng)設(shè)家園欄，內(nèi)容豐富。供應(yīng)科學(xué)，一周教化安排，家園互動(dòng).增加主題目標(biāo)，讓家長(zhǎng)協(xié)作老師實(shí)施主題。建立家園橋梁。

5、充分利用接送時(shí)間：在家長(zhǎng)接送時(shí)，向家長(zhǎng)了解最近幼兒在家狀況，并剛好匯報(bào)幼兒在園狀況。家園溝通，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想。

方法，從而形成家園共育的良好局面，實(shí)現(xiàn)家園一體化教化。

二、工作目標(biāo)。

1、規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校管理，健全家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)構(gòu)和完善各項(xiàng)制度。

提高辦學(xué)水平。

3、繼承和發(fā)揚(yáng)家長(zhǎng)學(xué)校多年來(lái)積累的辦學(xué)閱歷和做法，扎實(shí)開(kāi)展好常規(guī)工作。

4、深化開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校課題探討，圍繞課題創(chuàng)建性地開(kāi)展工作，提高科研水平與辦學(xué)效果。

5、增加老師為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)和與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性，構(gòu)建民主、和諧的家園關(guān)系。

營(yíng)造良好的家庭教化環(huán)境。

7、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教化資源，為幼兒教化服務(wù)。

三、詳細(xì)措施。

1、注意家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范管理。

組織實(shí)施，做好各類(lèi)活動(dòng)記載與督導(dǎo)小結(jié)，完善檔案的收集整理。

效。

等，使家長(zhǎng)學(xué)校逐步走向制度化、規(guī)范化。

性地開(kāi)展工作。

的好用性方面進(jìn)行嘗試創(chuàng)新，要增加與家長(zhǎng)的互動(dòng)溝通及活動(dòng)的實(shí)效性，提高質(zhì)量與效果。

橫向互動(dòng)法，力求課上得精彩、好用，使家長(zhǎng)學(xué)校的授課增加吸引力和實(shí)效性。

5、深化開(kāi)展課題探討。

果收集、匯總工作。

實(shí)力。

進(jìn)行探討，可通過(guò)開(kāi)展心得溝通活動(dòng)，推廣學(xué)習(xí)好的閱歷、方法，提高與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性。

高三年級(jí)其次學(xué)期工作安排

為進(jìn)一步落實(shí)“抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)”的工作目標(biāo)，再創(chuàng)六中高考輝煌，加強(qiáng)對(duì)高考工作的指導(dǎo)，增加復(fù)習(xí)工作針對(duì)性和實(shí)效性，特制定如下安排：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

注：因老師調(diào)整，領(lǐng)導(dǎo)成員有部分變動(dòng)。

1、3月底，大部分科目完成第一輪復(fù)習(xí)，要求拐到邊齊，第一輪復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的傳授和訓(xùn)練。要面對(duì)全體學(xué)生，爭(zhēng)取優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生有信念，絕大多數(shù)學(xué)生受益。

2、4月初至5月22日，完成其次輪復(fù)習(xí)，以考為主，講練結(jié)合。要求“有考必改，有改必評(píng)”，剛好反饋，逐人分析到位。其中文綜要實(shí)行“周考制”，理綜要實(shí)行“月考制”。

3、5月23日至6月3日為第三輪復(fù)習(xí)，其中5月23日至31日，學(xué)生在家自由復(fù)習(xí)，老師坐班答疑，學(xué)生遇到問(wèn)題隨時(shí)可以請(qǐng)教老師或通過(guò)電話、校內(nèi)網(wǎng)詢問(wèn)。做好考前心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好自身生物鐘，以最佳狀態(tài)迎接高考。6月1日至3日學(xué)生返校，進(jìn)行考前指導(dǎo)。

1、2月3、4日支配第四次月考，2月5日集中流水閱卷。2月16、17日實(shí)行高三校內(nèi)?？迹ㄒM(jìn)外地試卷），2月22日前將第四次月考成果軟盤(pán)交教務(wù)。

2、2月25日下午召開(kāi)全體高三老師會(huì)。

3、3月5、6日參與全市高三?？迹ㄒ唬?，7日高三老師集體流水閱卷，9日將成果軟盤(pán)交教務(wù)處。

4、3月10日下午召開(kāi)全體高三老師會(huì)。

5、3月11日下午召開(kāi)全體高三學(xué)生會(huì)。

6、市“一模”后，各班依據(jù)狀況自行支配召開(kāi)班會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)口中層干部深化到各班了解狀況，為師生排憂解難，鼓勁加油。

7、4月9