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2023-2024學(xué)年無錫市南長(zhǎng)區(qū)中考語文猜題卷注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗.一、積累1.下列解說有誤的一項(xiàng)是()A.大國(guó)責(zé)任中美貿(mào)易戰(zhàn)掃黑除惡點(diǎn)贊之交——解說:這四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型都相同。B.中華文化是尚群的文化。小到家庭、大到國(guó)家、民族,都是群,而群就是公?!庹f:這一句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。C.由揚(yáng)州市體育局、高郵市人民政府主辦的第八屆環(huán)高郵湖自行車越野賽圓滿落幕?!庹f:這一句的主干是“越野賽落幕”。D.上海作為金融中心的定位是明確的,而北京則承擔(dān)了太多的非首都功能。——解說:句中的“而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。2.依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是金香玉聚天地之精華,得日月之靈氣。那古樸醇厚的顏色,;那溫潤(rùn)細(xì)膩的質(zhì)地,;那純正明亮的光芒,。①如凝練的油脂,滲透出迷醉心魂的芳香②清新如初陽,凜于內(nèi)而非形于外③深褐如泥土,不事張揚(yáng)不露鋒芒A.①②③ B.③①② C.②①③ D.③②①3.下列句子中,加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.他作為短篇故事的作者,在獨(dú)創(chuàng)性和感染力方面,很少有人能望其項(xiàng)背。B.由于發(fā)表網(wǎng)絡(luò)歌曲的門檻很低,網(wǎng)友原創(chuàng)的歌曲都可以傳到網(wǎng)絡(luò)上去,這也就造成了網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作的魚目混珠。C.“一帶一路”是一個(gè)宏偉的戰(zhàn)略構(gòu)想,它的建設(shè)不僅涉及眾多國(guó)家和地區(qū),還涉及眾多產(chǎn)業(yè)和巨量的要素調(diào)動(dòng),不可能一蹴而就。D.蘇州園林無論從哪個(gè)角度看,都是一幅完美的圖畫,其建造可謂巧奪天工,今人贊嘆不已。4.下列句中的“/”表示朗讀時(shí)的停頓,其中讀法不正確的一項(xiàng)是()A.先帝/不以臣卑鄙(《出師表》)B.朝廷/之臣莫不畏王(《鄒忌諷齊王納諫》)C.余/強(qiáng)飲三大白而別(《湖心亭看雪》)D.醉翁之意/不在酒(《醉翁亭記》)5.默寫。蒹葭萋萋,__________。__________,是石縫間漏下的滴泉。水擊三千里,__________。剪不斷,理還亂,__________。__________,君子好逑。__________,雞犬相聞。死即舉大名耳,__________。夕日欲頹,__________。6.閱讀下面的文字,回答問題。有詩贊曰:禪杖打開生死路,戒刀殺盡不平人。山門醉打金身壞,俺是人間真菩提。(1)請(qǐng)問此詩稱贊的是《水滸傳》中的哪個(gè)人物?(2)“禪杖打開生死路,戒刀殺盡不平人”贊頌了人物怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)概述其一故事情節(jié)加以印證。二、閱讀7.閱讀下面的文言文,完成下列小題。武風(fēng)子傳滇多產(chǎn)細(xì)竹,堅(jiān)實(shí)可為箸。武生以火繪其上,作禽魚花鳥、山水人物、城門樓閣,精奪鬼工。人奇之,每得其雙箸,爭(zhēng)購(gòu)錢數(shù)百。于是武生之交戚貧者,因以為利。生顧未嘗售也,頗自矜重,一箸成,輒把玩不釋,保護(hù)如頭目?;蜃砗笸纯蓿し僦?,醒復(fù)悔,悔而復(fù)作。然靳①不輕與人。好事者每瞷②其謀醉時(shí),置酒招之,造必盡歡。酒酣,以火與箸雜陳于前而不言。生攘③臂起,頃刻完數(shù)十箸,揮手不顧也。或于酒中以箸相屬,則怒,拂衣出,終身不與之見。或遇貧士及釋道者流,告以困窮,輒忻然④為之,雖累百不倦。于是滇之士夫或相饋遺,皆以武生箸為重。王公大人游于滇者,不得武生箸即不光。(選自《虞初新志·武風(fēng)子傳》,有刪改)(注)①靳:jìn,吝惜,不肯給予。②瞷:jiān,窺視,偷看。③攘:捋。④忻xīn然:高興的樣子。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①輒把玩不釋釋:______②造必盡歡造:______③或于酒中以箸相屬屬:______④滇之士夫或相饋遺遺:______2.下列句子中加點(diǎn)的虛詞,用法與意義相同的一組是()A.武生以火繪其上以其境過清B.悔而復(fù)作乃記之而去C.因以為利不足為外人道也D.置酒招之有良田美池桑竹之屬3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中的劃線句子①酒酣,以火與箸雜陳于前而不言。②王公大人游于滇者,不得武生箸即不光。4.根據(jù)文章內(nèi)容,說說武生是個(gè)怎樣的人?8.閱讀與賞析王軍壁垓下,兵少食盡,漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜,聞漢軍四面皆楚歌,項(xiàng)王乃大驚曰:“漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!”項(xiàng)王則夜起,飲帳中。有美人名虞,常幸從;駿馬名騅,常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨,自為詩曰:“力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”歌數(shù)闋,美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下,左右皆泣,莫能仰視?!谑琼?xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)檥船待①,謂項(xiàng)王曰:“江東雖小,地方千里,眾數(shù)十萬人,亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船,漢軍至,無以渡?!表?xiàng)王笑曰:“天之亡我,我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西,今無一人還,縱江東父兄憐而王我,我何面目見之?縱彼不言,籍獨(dú)不愧于心乎?”乃謂亭長(zhǎng)曰:“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲。所當(dāng)無敵,嘗一日行千里,不忍殺之,以賜公?!蹦肆铗T皆下馬步行,持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童,曰:“若非吾故人乎?”馬童面之②,指王翳曰:“此項(xiàng)王也。”項(xiàng)王乃曰:“吾聞漢購(gòu)我頭千金,邑萬戶,吾為若德。”乃自刎而死。①檥(yǐ倚):整船靠岸。②面之:跟項(xiàng)王面對(duì)面。呂馬童原在后面追趕項(xiàng)王,項(xiàng)王回過頭來看見他,二人才正面相對(duì)。1.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的“以”與“以賜公”中的“以”相同的一項(xiàng)是()A.策之不以其道 B.不以物喜C.故臨崩寄臣以大事 D.可以為師矣2.下列對(duì)文章內(nèi)容理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.項(xiàng)羽的軍隊(duì)在垓下安營(yíng)扎寨,在劉邦及諸侯的軍營(yíng)四面唱起楚歌,同時(shí)上演了一出“霸王別姬”的悲劇。B.項(xiàng)羽之所以烏江拒渡,是因?yàn)橛X得沒有臉面見江東父老。C.文中所寫的垓下之圍和烏江拒渡,都表現(xiàn)了項(xiàng)羽在末路中的英雄本色。D.垓下之圍渲染悲劇氣氛,烏江自刎精雕細(xì)刻神態(tài),都寫得活靈活現(xiàn),有形有神3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①莫能仰視②顧見漢騎司馬③若非吾故人④漢購(gòu)我頭千金4.翻譯下列句子。①江東雖小,地方千里,眾數(shù)十萬人,亦足王也。②萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉?9.根據(jù)課本,解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。(1)一厝朔東(________)(《愚公移山》)(2)自非亭午夜分(________)(《三峽》)(3)教然后知困(________)(《雖有嘉肴》)(4)管夷吾舉于士(________)(《生于憂患,死于安樂》)(5)籍第令毋斬(________)(《陳涉世家》)10.記敘文閱讀槐花季羨林①自從移家朗潤(rùn)園,每年在春夏之交的時(shí)候,我一出門向西走,總是清香飄拂,溢滿鼻官。抬眼一看,在流滿了綠水的荷塘岸邊,在高高低低的土山上面,就能看到成片的洋槐,滿樹繁花,閃著銀光;花朵綴滿高樹枝頭,開上去,開上去,一直開到高空,讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。②這種槐樹在北方是非常習(xí)見的樹種。我雖然也陶醉于氤氳①的香氣中,但卻從來沒有認(rèn)真注意過這種花樹――慣了。③有一年,也是在這樣春夏之交的時(shí)候,我陪一位印度朋友參觀北大校園。走到槐花樹下,他猛然用鼻子吸了吸氣,抬頭看了看,眼睛瞪得又大又圓。④“真好看呀!這真是奇跡!”⑤“什么奇跡呀?”⑥“你們這樣的花樹?!雹摺斑@有什么了不起呢?我們這里多得很?!雹唷岸嗟煤芫筒涣瞬黄鹆藛??”⑨我無言以對(duì),看來辯論下去已經(jīng)毫無意義了??墒撬脑拝s對(duì)我起了作用:我認(rèn)真注意槐花了,我仿佛第一次見到它,非常陌生,又似曾相識(shí)。我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有過類似的情景。我在海德拉巴看到聳入云天的木棉樹時(shí),也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭,殷紅如朝陽,燦爛似晚霞,我不禁大為慨嘆:“真好看呀!簡(jiǎn)直神奇極了!”“什么神奇?”“這木棉花?!薄斑@有什么神奇呢?我們這里到處都有?!迸惆槲覀兊挠《扰笥褲M臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到?,F(xiàn)在到了中國(guó),在洋槐樹下,輪到印度朋友(當(dāng)然不是同一個(gè)人)瞪大眼睛了。在日常生活中,我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn):越是看慣了的東西,便越是習(xí)焉不察,美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的:一定要同客觀存在的東西保持一定的距離,才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識(shí)地去改變這種習(xí)慣嗎?難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎?我想自己先試一試看,果然有了神奇的效果。我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想,我不再熟視無睹,而是盡情地欣賞?;被ǚ路鹗堑玫搅酥海瑺?zhēng)相綻放,燦爛無比。樹木,仿佛一下子活了起來,融融氤氳,一片生機(jī),?!続】荷塘里的綠水仿佛更綠了;槐樹上的白花仿佛更白了;人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風(fēng)吹,鳥鳴,都洋溢著無限生氣。一切眼前的東西聯(lián)在一起,匯成了宇宙的大歡暢。【注】①氤氳(yīnyūn):形容煙或云氣濃郁。1.文章第三段至第十五段寫了兩件事,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言分別加以概括。2.根據(jù)文章第17劃線內(nèi)容在【A】處仿寫一句話。3.第16段劃線句中“這種習(xí)慣指文中的哪一句話”?4.請(qǐng)從描寫方法的角度,賞析第三段中劃線句子的表達(dá)效果。他猛然用鼻子吸了吸氣,抬頭看了看,眼睛瞪得又大又圓。5.“一切眼前的東西聯(lián)在一起,匯成了宇宙的大歡暢”,作者認(rèn)為怎樣才能達(dá)到這種效果?結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?1.閱讀下面文字,完成后面小題①一般來說,我國(guó)歷史上的烽火臺(tái)是在西周時(shí)期出現(xiàn)的。據(jù)史料記載,在周朝時(shí),中央與各諸侯國(guó)都在邊疆或通往邊疆的道路上每隔一定距離就修筑一座烽火臺(tái)。烽火臺(tái)上堆滿了柴草,哨兵一旦發(fā)現(xiàn)有外族入侵,便點(diǎn)燃柴草以烽火報(bào)警。各路諸侯見到后,就會(huì)派兵前來接應(yīng),同御外敵。②說到這里,很多人都會(huì)想起《東周列國(guó)志》中一個(gè)很有名的故事——烽火戲諸侯。故事說的是荒淫無度的周幽王為博得美人褒姒開心一笑,夜舉烽火,戲弄諸侯援兵。其下場(chǎng)我們也都知道了,周幽王命喪西戎刀下,褒姒也在劫難逃。西周從此走向了滅亡之路。③西周的滅亡并不意味著以烽火通報(bào)軍情的歷史就此終結(jié)。相反,到了漢代,烽火臺(tái)的建設(shè)規(guī)模更大了。用土木筑成的被稱為“烽燧”的烽火臺(tái),在邊陲重鎮(zhèn)和交通要道上隨處可見。今天,在新疆庫車縣境內(nèi),還留存著一座漢代烽燧,其雄偉的氣勢(shì)可使我們約略窺見當(dāng)時(shí)烽火通信的盛狀。那時(shí),烽火臺(tái)的使用也有了較為完備的規(guī)則。白天發(fā)現(xiàn)有外敵入侵時(shí),哨兵就在烽燧上燃起柴草或狼糞,其煙直上不散,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能被人看見,人們稱之為“狼煙”或“烽煙”;夜間則點(diǎn)燃柴草,以火光報(bào)警。點(diǎn)燃的烽火還可以悄悄告訴你一些簡(jiǎn)單的信息:放一道烽火,表示入侵者在500人以下;放兩道烽火,則表示入侵者在500人以上。④在古代,烽火總是與戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系在一起,烽火出現(xiàn),便意味著戰(zhàn)爭(zhēng)來臨。南朝吳均有詩句“羽檄起邊庭,烽火亂如螢”,大意是說軍情文書從邊疆傳來,報(bào)警的烽火像螢火蟲一樣亂飛;唐代大詩人杜甫的《春望》中也有“烽火連三月,家書抵萬金”的名句。這些都是當(dāng)時(shí)緊張氣氛的生動(dòng)寫照。⑤用烽火報(bào)警的通信方式一直延續(xù)了多個(gè)朝代,直至清朝末年。隨著電報(bào)、電話等現(xiàn)代通信方式的出現(xiàn),古老的烽火通信終于銷聲匿跡,退出了歷史舞臺(tái)。1.結(jié)合全文,簡(jiǎn)要說說我國(guó)“烽火通信”方式從出現(xiàn)到消亡的過程。西周時(shí)期,__________;漢代,________________;清朝末年,________________。2.從說明語言的角度,分析下面加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。點(diǎn)燃的烽火還可以悄悄告訴你一些簡(jiǎn)單的信息3.作者在說明過程中或講述故事,或引用詩句,任選一個(gè)方面,舉例分析其作用。三、應(yīng)用12.綜合性學(xué)習(xí)(材料一)全世界約有20%的地震發(fā)生在日本。日本在地震預(yù)警方面的技術(shù)非常先進(jìn),已經(jīng)建立完善的預(yù)警體系,全國(guó)各地密集安置的地震監(jiān)測(cè)儀組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò),一旦地震發(fā)生,可以利用地震波橫波與縱波時(shí)間差的傳播特點(diǎn)快速發(fā)出預(yù)警,民眾可以通過手機(jī)等接收預(yù)警信息,在地震襲來前爭(zhēng)取到數(shù)秒至數(shù)十秒的反應(yīng)時(shí)間。(材料二)在日本,公立中小學(xué)和公園是常設(shè)的應(yīng)急避難場(chǎng)所。在日本人的理念中,學(xué)校、體育館等設(shè)施能夠容納較多難民,周邊隔離帶又能在一定程度防止火災(zāi)等蔓延,是理想的避難場(chǎng)所,與日本大多數(shù)城市的平均人口密度比起來,日本的應(yīng)急避難場(chǎng)所用“星羅棋布”來形容并不為過。位于日本近畿地區(qū)中部的明石市,面積僅50平方公里,人口不到30萬,卻有42個(gè)應(yīng)急避難所和10個(gè)防災(zāi)公園,防災(zāi)公園內(nèi)專門設(shè)置儲(chǔ)備倉庫,儲(chǔ)備的專用防災(zāi)食品保質(zhì)期長(zhǎng)達(dá)5年;并設(shè)置耐震型儲(chǔ)水槽,儲(chǔ)備的飲用水可供1萬人飲用3天。(材料三)在日本,有關(guān)防震抗災(zāi)方面的知識(shí)教育相當(dāng)普及。人們不僅要知道和了解地震等自然災(zāi)害,更要掌握相應(yīng)的防范技能。日本政府注重從小培養(yǎng)孩子的防震抗災(zāi)意識(shí)。東京都內(nèi)的小學(xué),每個(gè)月都舉行防震演習(xí),日本各地還設(shè)有許多防災(zāi)體驗(yàn)中心,免費(fèi)向市民開放,供人們親身體驗(yàn)發(fā)生災(zāi)害時(shí)的實(shí)況,了解避難方法。在日本,民眾的防震意識(shí)已經(jīng)滲透到了生活中的方方面面。比如,家里稍高一些的家具,為了防止它在地震時(shí)倒下來砸傷人或物,都有專門裝置把它們與墻壁固定著。而擺放的音響、電視、易損壞的工藝器皿等,在其四角都有防滑的膠皮墊。(1)請(qǐng)仔細(xì)閱讀上面三則材料,概括出日本在防震方面的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。____________________________________________________(2)請(qǐng)以“防震演習(xí)”為陳述對(duì)象,將(材料三)中的劃線句重新表述??蛇m當(dāng)添加部分詞語,但不得改變?cè)?。東京都內(nèi)的小學(xué),每個(gè)月都舉行防震演習(xí)。__________________________________________________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.按要求作文。請(qǐng)以“陽光下,奔跑”為題目,寫一篇文章。要求:①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體,寫你最熟悉的內(nèi)容,表達(dá)你的真情實(shí)感;②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名,如需要,可用“XX”代替,否則扣分;③不得抄襲;④不少于600字。
參考答案一、積累1、A【解析】
A解說有誤?!按髧?guó)責(zé)任”“中美貿(mào)易戰(zhàn)”“點(diǎn)贊之交”是偏正短語?!皰吆诔龕骸笔遣⒘卸陶Z。2、B【解析】
根據(jù)語境填空題要注意兩點(diǎn):(1)認(rèn)真讀文,抓思路,理文脈,仔細(xì)推敲語句間的呼應(yīng)與銜接。(2)明確要填充的內(nèi)容,句式,使語意連貫。解答時(shí)首先要弄清敘述的對(duì)象。此題注意,“那古樸醇厚的顏色”可比喻為“深褐如泥土,不事張揚(yáng)不露鋒芒”,“顏色”與“深褐”搭配相宜?!澳菧貪?rùn)細(xì)膩的質(zhì)地”比喻為“凝練的油脂,滲透出迷醉心魂的芳香”,“溫潤(rùn)細(xì)膩”與“油脂”搭配相宜?!澳羌冋髁恋墓饷ⅰ敝械摹肮饷ⅰ迸c“清新如初陽”中的“初陽”搭配相宜。所以選B。3、B【解析】
B加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)。“魚目混珠”是指拿魚眼睛冒充珍珠,比喻拿假的東西冒充真的東西。句中應(yīng)改為“魚龍混雜”。4、B【解析】
B.朝廷之臣/莫不畏王。5、(1)白露未晞(2)那清脆如彈撥者(3)摶扶搖而上者九萬里(4)是離愁(5)窈窕淑女(6)阡陌交通(7)王侯將相寧有種乎(8)沉鱗競(jìng)躍【解析】
這是考查學(xué)生默寫古詩的能力。復(fù)習(xí)古詩名句,首先是要熟練背誦古詩名篇和名句;其次是要字字落實(shí),默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字。默寫時(shí),要注意“晞、撥、摶扶、窈窕、阡陌、競(jìng)”幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后,要重新讀一下詩句,看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生?!军c(diǎn)睛】古詩文的背誦、默寫。能熟練的背誦并準(zhǔn)確的默寫,不出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于一些理解性的背誦默寫的詩句要理解原句,還要知道句子的象征意義,延伸意義,知道用于哪種意境之中。6、(1)魯智深(魯達(dá))(2)第一問:贊頌了魯智深打抱不平,行俠仗義的特點(diǎn)。第二問:示例:魯智深為救金翠蓮父女,三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西,棄官而走,五臺(tái)山出家當(dāng)了和尚?!窘馕觥?/p>
(1)由“禪杖”想到出家當(dāng)和尚的魯智深,手拿禪杖?!吧介T醉打金身壞”魯智深因?yàn)闅⒘随?zhèn)關(guān)西,被迫上了五臺(tái)山,做了和尚躲避官府,但他不守清規(guī),喝了酒,將寺門前的倆座哼哈二將的像打破,被趕下山,去了大國(guó)寺。(2)贊頌了魯智深嫉惡如仇、扶危濟(jì)困、愛憎分明、仗義疏財(cái)?shù)男愿裉攸c(diǎn)。如,魯智深途經(jīng)瓦罐寺,與史進(jìn)打死了搗毀寺院、趕走僧人、養(yǎng)女吃酒的惡人崔道成和丘小乙,火燒了瓦罐寺。二、閱讀7、1.①放下②去、往③同囑囑咐、囑托④贈(zèng)送,給予2.B3.①(武生)喝酒喝得盡興了,(人們)把火和筷子錯(cuò)雜地?cái)[放在前面卻不說話。②王公大人到滇地游玩(在滇地游玩的王公大人),沒能得到武生的筷子就算是不光彩的事。4.技藝精湛,特立獨(dú)行,樂于濟(jì)貧。(寫出兩點(diǎn)即可)【解析】1.本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法,而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法。注意“屬”是通假字,同“囑”囑咐、囑托;“遺”在這里讀作“wèi”,贈(zèng)送、給予的意思。2.此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí),應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言詞的意思,再聯(lián)系上下文檢驗(yàn),經(jīng)檢驗(yàn)意思通順,則為正確答案。A.用/因?yàn)椋籅.都是連詞,表順承;C.作為/介詞,對(duì)、向;D.代詞,他/助詞,的。3.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,無論是哪種方法,都應(yīng)做到:忠實(shí)原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意以下關(guān)鍵詞語的意思:“以”,把;“陳”,擺放;“箸”,筷子;“光”,形容詞用作名詞,光彩的事。點(diǎn)睛:翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則:1.語句通順,成分完整。(注意翻譯省略主語賓語時(shí)要補(bǔ)充完整,并添加括號(hào)。)2.落實(shí)字詞,直譯為主,意譯為輔。方法是:吃透課內(nèi)文言文,反復(fù)誦讀,熟練掌握,再適當(dāng)拓展。4.本題考查評(píng)價(jià)人物形象。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容。根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析,并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。根據(jù)“武生以火繪其上,作禽魚花鳥、山水人物、城門樓閣,精奪鬼工”,可知武生技藝精湛;根據(jù)“生顧未嘗售也,頗自矜重,一箸成,輒把玩不釋,保護(hù)如頭目”,可知武生特立獨(dú)行;根據(jù)“或遇貧士及釋道者流,告以困窮,輒忻然為之,雖累百不倦”,可知武生樂于濟(jì)貧。選自《虞初新志》作者:張潮年代:清參考譯文:滇地多產(chǎn)細(xì)竹,(細(xì)竹)堅(jiān)硬扎實(shí)可做筷子。武恬用火燙的方法在上面繪畫,作禽魚花鳥、山水人物、城門樓閣,精妙絕倫,巧奪天工。人們對(duì)之感到驚奇,每每為求得他的一雙筷子,爭(zhēng)相用數(shù)百錢購(gòu)買。于是武恬的那些貧窮的朋友、親戚,(常常)借此來謀利。武恬卻不曾出售,頗為矜持,一根筷子做成了,就把玩不放手,像保護(hù)自己的性命一樣。有時(shí)(他)醉酒后痛哭,(把筷子)都燒毀了,酒醒后又后悔,后悔而后又再做,但是不輕易給人。有好事的人趁他買醉時(shí),拿酒招待他,他一到必定喝得盡興。酒喝得酣沉了,人們把火和筷子錯(cuò)雜地放在(他)面前卻不說話。他伸出雙臂站起,頃刻之間就制作完成幾十雙,揮揮手頭也不回(就走了)。有人在喝酒過程中以做筷子的事來囑托他,他就發(fā)怒,披衣而去,終身不再與其相見。有時(shí)遇到貧士以及佛門、道家之人,把窮困情況告訴他,他就欣悅地為他們做筷子,即使做上百雙也不厭倦。于是滇地士大夫有時(shí)相互之間贈(zèng)送禮品,都把武恬做的筷子看得很珍重。王公大人到滇地游玩,沒能得到武恬做的筷子就算是不風(fēng)光的事。8、1.C2.A3.①?zèng)]有誰②回頭看③你④懸賞4.(1)江東雖小,也還有方圓千里的土地,幾十萬的民眾,也足夠稱王了。(2)優(yōu)厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它,(那么)優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么益處呢?【解析】1.C加點(diǎn)的“以”與“以賜公”中的“以”相同。都是“把”之意。A按照。B因?yàn)椤憑借。2.A對(duì)文章內(nèi)容理解有錯(cuò)誤?!霸趧罴爸T侯的軍營(yíng)四面唱起楚歌”錯(cuò)。項(xiàng)羽手下的兵士夜里聽見四面圍住他的軍隊(duì)(劉邦的軍隊(duì))都唱起楚地的民歌,這時(shí)項(xiàng)羽已經(jīng)遭受各方面攻擊或逼迫的處境,陷于孤立窘迫的境地。3.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞,如“若”:你。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。4.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“地方”:土地方圓?!巴酢保悍Q王。“萬鐘”:優(yōu)厚的俸祿。“加”:益處?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。翻譯:項(xiàng)王的部隊(duì)在垓下扎營(yíng)駐守,兵少糧盡,漢軍及諸侯的軍隊(duì)把他重重包圍。深夜,(項(xiàng)羽)聽到漢軍在四面唱著楚地的歌,項(xiàng)羽于是大為吃驚,說:“難道漢軍把楚人都征服了嗎?他們那邊楚人為什么這么多呀!”項(xiàng)王于是在夜里起來,在帳中飲酒。有美人名虞,一直受寵跟在項(xiàng)王身邊;有駿馬名騅(zhuī,追),(項(xiàng)羽)一直騎著。這時(shí)候,項(xiàng)羽不禁情緒激昂唱起悲歌,自己作詩(吟唱)道:“力量能拔山啊,英雄氣概舉世無雙,時(shí)運(yùn)不濟(jì)時(shí)騅馬不再奔跑!騅馬不奔跑可將怎么辦,虞姬呀虞姬,(我)將怎么安排你才妥善?”項(xiàng)王唱了幾遍,美人虞姬在一旁應(yīng)和。項(xiàng)王眼淚一道道流下來,左右侍者也都跟著落淚,沒有一個(gè)人忍心抬起頭來看他。這時(shí)候,項(xiàng)王想要向東渡過烏江。烏江亭長(zhǎng)正停船靠岸等在那里,對(duì)項(xiàng)王說:“江東雖然小,但土地縱橫各有一千里,民眾有幾十萬,也足夠讓您稱王了。希望大王快快渡江。現(xiàn)在只有我這兒有船,漢軍到了,沒法渡過去?!表?xiàng)王笑了笑說:“上天要滅亡我,我還渡烏江干什么!再說我和江東子弟八千人渡江西征,如今沒有一個(gè)人回來,縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王,我又有什么臉面去見他們?縱使他們不說什么,我項(xiàng)籍難道心中沒有愧嗎?”又對(duì)亭長(zhǎng)說:“我知道您是位忠厚長(zhǎng)者,我騎著這匹馬征戰(zhàn)了五年,所向無敵,曾經(jīng)日行千里,我不忍心殺掉它,把它送給您吧?!泵铗T兵都下馬步行,手持短兵器與追兵交戰(zhàn)。僅憑借項(xiàng)羽就殺死漢軍幾百人。項(xiàng)羽自己也負(fù)傷十多處。項(xiàng)王回頭看見漢軍騎司馬呂馬童,說:“你不是我的老朋友嗎?”馬童這時(shí)才跟項(xiàng)王打了個(gè)對(duì)臉兒,于是把項(xiàng)羽指給王翳看:“這才是項(xiàng)王?!庇谑琼?xiàng)王說:“我聽說漢王用黃金千斤,封邑萬戶懸賞征求我的腦袋,我送你個(gè)人情吧!”說完便自刎而死。9、(1)通“措”,放置(2)如果(3)不通,理解不了(4)獄官(5)即使,假若【解析】
此題考查理解常見文言實(shí)詞含義的能力。考查的詞語,一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。此題較為簡(jiǎn)單,弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。(1)一座放在朔方的東部。注意“厝”是通假字,通“措”。(2)如果不是正午和晚上就看不見日月。(3)教了別人之后才能知道自己對(duì)知識(shí)還理解不清。“困”,不通,理解不清。(4)管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用。(5)即使僅能免于斬刑。藉【jiè】假設(shè),假使。10、1.印度朋友看見槐花非常驚訝。我看到木棉花大為慨嘆?;颍河《扰笥芽匆娀被ǚ浅s@訝,引起我對(duì)槐花的注意。我看到木棉花大為慨嘆,印度朋友迷惑不解。2.周圍的山石樹木,仿佛一下子活了起來,一片生機(jī),融融氤氳。3.越是看慣了的東西,便越是習(xí)焉不察,美丑都難看出。4.運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫,細(xì)致生動(dòng)地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂、看到成片的洋槐滿樹繁花時(shí)的動(dòng)作和驚詫的表情。5.同客觀存在的東西保持一定的距離,客觀地觀察;對(duì)自己看慣了的東西,要用欣賞的眼光(或“新的眼光”)看待?!窘馕觥?.試題分析:本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查。運(yùn)用段落并法法,概括段落大意,把每段大意綜合起來,采用“人+事”的方法進(jìn)行概括。2.試題分析:考查學(xué)生語言表達(dá)能力,要求仿照所給出的句子再寫一兩句話。仿寫時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn):①句式一致。要分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把例句中每一句話分割成幾部分,確定保留與變化部分。②修辭相同。如果所給例句運(yùn)用了某種修辭,仿寫句子時(shí)一定要注意與例句的修辭相同。③字?jǐn)?shù)大體相等。仿寫時(shí)字?jǐn)?shù)要盡可能與所給例句一樣多。④語意連貫。所寫句子要符合整段文字的內(nèi)容,感情色彩、語體風(fēng)格應(yīng)保持一致。點(diǎn)睛:仿寫句子原則是:既要做到“形似”,又要做到“神似”。形似——結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面的相同或相近;神似——語境契合、格調(diào)高雅、思想健康、努力創(chuàng)新。3.試題分析:本題考查詞語的指代內(nèi)容。這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見,基本上分為兩種情況:一是需要聯(lián)系上下文加以概括的;二是從原文中找出指代的內(nèi)容。指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前,找到后可用其替換代詞,通讀句子看句意是否變化來檢驗(yàn)其正誤。根據(jù)句意,“這”指代內(nèi)容是上面的“越是看慣了的東西,便越是習(xí)焉不察,美丑都難看出”。4.試題分析:體會(huì)重要語句的含意,品味語言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語境,對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí),要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析,最后寫出表達(dá)效果。(注意作者的情感)。本題中的“鼻子吸了吸氣,抬頭看了看,眼睛瞪得又大又圓”是動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫,從描寫這個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。5.試題分析:本題是對(duì)文章主旨的考查。文章的主旨句一般出現(xiàn)在首段與末段,是對(duì)題目的解釋與深化,多為議論抒情性的句子。從議論性的14段“一定要同客觀存在的東西保持一定的距離,才能客觀地去觀察。難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎”可以知道,要想獲得歡樂要同客觀存在的東西保持一定的距離,客觀地觀察;對(duì)自己看慣了的東西,要用欣賞的眼光來看待。11、1.西周時(shí)期,烽火臺(tái)出現(xiàn);漢代,烽火臺(tái)建設(shè)規(guī)模更大,使用規(guī)則進(jìn)一步完善;清朝末年,延續(xù)使用多個(gè)朝代的烽火通信方式消失。2.“悄悄告訴”運(yùn)用擬人的修辭手法,將“烽火臺(tái)”擬人化,體現(xiàn)出說明文語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。3.示例1:文中講述烽火戲諸侯的歷史故事,(運(yùn)用舉例子的說明方法,)具體說明烽火臺(tái)在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的報(bào)警作用。這親寫使文章內(nèi)容更加生動(dòng),增加文章的可讀性,提高讀者的閱讀興趣。答案示例2:文中引用吳均的詩句“羽檄起邊庭,烽火亂如螢”(杜甫的詩句“烽火連三月,家書抵萬金”),(運(yùn)用引用的說明方法,)具體真實(shí)地說明在古代烽火是與戰(zhàn)爭(zhēng)密切相連的。這樣寫增加了文章的文學(xué)色彩(可讀性),提高讀者的閱讀興趣?!窘馕觥?/p>
1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。題干中已給出朝代提示,到文中篩選出“我國(guó)歷史上的烽火臺(tái)是在西周時(shí)期出現(xiàn)的”“到了漢代,烽火臺(tái)的建設(shè)規(guī)模更大了?!薄澳菚r(shí),烽火臺(tái)的使用也有了較為完備的規(guī)則”“用烽火報(bào)警的通信方式一直延續(xù)了多個(gè)朝代,直至清朝末年。隨著電報(bào)、電話等現(xiàn)代通信方式的出現(xiàn),古老的烽火通信終于銷聲匿跡”概括即可。2.本題考查說明文語言的生動(dòng)性。這類試題需要首先分析語句的手法,然后根據(jù)其所在的句子分析。說明文語言的生動(dòng)性主要體現(xiàn)在修辭手法的運(yùn)用上。加點(diǎn)字“悄悄告訴你”將“烽火臺(tái)”擬人化,這是擬人的修辭手法,體現(xiàn)了說明文語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。3.本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的解讀能力。說明文引用故事、名言、寓言、謎語、時(shí)代新聞等,作用有:①引出說明對(duì)象;②激發(fā)讀者?的閱讀興趣;③(描寫性語言)生動(dòng)形象地引出將要說明的事物事理;④結(jié)合說明方法分析。做題時(shí)還要結(jié)合文章作出準(zhǔn)確判斷。如文中講述烽火戲諸侯的歷史故事,這是運(yùn)用了舉例子的說明方法,具體說明烽火臺(tái)在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的報(bào)警作用。這親寫使文章內(nèi)容更加生動(dòng),增加文章的可讀性,提高讀者的閱讀興趣。引用詩句則從引用的說明方法的角度分析。三、應(yīng)用12、(1)①地震預(yù)警技術(shù)先進(jìn),預(yù)警體系完善。②應(yīng)急避難場(chǎng)所密集(“星羅棋布”),防震物資儲(chǔ)備充足。③防震教育普及,民眾的防震意識(shí)強(qiáng)。(2)防震演習(xí)每個(gè)月都在東京都內(nèi)的小學(xué)舉行?!窘馕觥?/p>
(1)這是一道綜合性試題。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目,一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,找到幾則材料關(guān)注的共性問題,加以整合,嘗試著從中篩選、概括一條或幾條主要的信息。如可分析材料一“日本在地震預(yù)警方面的技術(shù)非常先進(jìn),已經(jīng)建立完善的預(yù)警體系”,材料二“日本的應(yīng)急避難場(chǎng)所用‘星羅棋布’來形容并不為過”,材料三“有關(guān)防震抗災(zāi)方面的知識(shí)教育相當(dāng)普及”等句,即可整理出正確答案。(2)句子重組題型,多是改變句子的開頭或改變陳述對(duì)象,讓考生在不改變句子原意的情況下,對(duì)句子進(jìn)行重新組合,重新表述。認(rèn)真審清題目要求:改換陳述對(duì)象,對(duì)句子進(jìn)行重新表述。明確做題的“方向”,仔細(xì)分析原句特點(diǎn),抓住重要信息,重新以“防震演習(xí)”為主語進(jìn)行陳述,且語句要通順。如可改為“防震演習(xí)每個(gè)月都在東京都內(nèi)的小學(xué)舉行”
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